2017年湖南省普通高中学业水平考试语文(真题)

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2017 年湖南省普通高中学业水平考试

语文

本试题卷 6 道大题， 22 道小题，时量 120 分钟，满分 100 分。

一、现代文（论述类、实用类）阅读（6 分，每小题 2 分）

阅读下面的文字，完成 1-3 题。

读书的“体”与“用” 杨平

从某种意义上说，人是一种“读书” 的动物。伴随人类文明的发展尤其是知识生产的累积，读书越来越成为现代人的一种生活方式或生存方式。以往，“读书人”的称谓专属于少数精英阶层。如今，在“全民阅读”的时代，读书已不再是精英阶层的专属，而成为大众普遍拥有的权利义务。然而，为什么读书，读什么书，怎样读书，读书有用抑或是无用等等围绕“读书” 而来的问题似乎都悬而未决。

关于读书，可以从“体”与“用”这两个方面来理解。大致上说，“体”指的是事物的本性、本根、本体，而“用”则是指“体”外化而生成的功用性功能。

从“用”的层面看，开卷有益，学以致用。这里的“有益”和“致用”都意在表明读书确实包含着实用功利性的诉求。全球化、经济发展、时代剧变、信息爆炸⋯⋯人类遇到的问题从来没有像今天这样多变、复杂，各种困惑烦恼纠缠于心，如何理性地看待社会的人与事，如何有效地解决各种问题，需要我们读书。从实用功利性角度考量，读书有用，且利国利民、利人利己，善莫大焉。通过读书，人们可以获得生存技能以创造财富改善生活；通过读书，人们可以通达更高的社会阶位而改变命运。

然而，实用功利性只是读书的一个方面，过分地强调这种读书实用论，往往会遮蔽读书的根本要义。“富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架高楼，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。出门莫恨无人随，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。”这种劝学篇，主要用读书的好处和用处来激励人们学习，肯定会养育狭隘的读书观念。

从“体”的层面看读书，也就是探究读书这件事情的根本意义是什么。当我们说“人是一种读书的动物” ，这意味着，读书是一种属人的活动或事情，读书与做人几乎就是同一件事情。人们常说，“想了解一个人，看他读什么书。”也是此意。实质上也就是在讲读书与做人的道理：读书的根本要义是“人性养成” ，读书的“本体”意义是“人文化成” 。从这种本体意义出发来理解读书才可能达至读书的至境。

一般来说，受功利之“用”的诉求所驱使的读书可归为“要读书”一类；而怀有形而上“体” 之情怀

的读书则可称之为“好读书”。“要读书” 乃是“五经勤向窗前读” ，与之相反，“好读书” 偏偏是闲来无事好读书。以前读陶渊明的《五柳先生传》里说“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食” ，常常觉得不着边际。因为既然要读书，便应该正襟危坐、皓首穷经，衡量得失，怎么能“不求甚解”呢？这分明是“学而不思则殆”呀！读书而不好好学习，兴之所至，随性自然，算是什么好学上进？后来，渐有所悟，明白了孔子的感叹：十年有五而志于学，但是到了四十却不惑了。这不是孔子的自夸，而是孔子对于知识和人生宿命的感叹。同时，知天命而后耳顺，也就熄灭了“志于学”的功利之心，回到随心所欲的领悟人生方面去了。

归根到底，“要读书”致力于实用知识，“好读书”致力于人生体悟。后者往往可以不执着于书，不仅“尽信书不如无书” ，而且还可能“教外别传，不立文字” 。前者却是一定斤斤计较如落市井，必然就有“知见障”——带着一片患得患失的心去读书，有时候就会执着于一念而忘记了风来水面与月到中天。

雅文深境，幽思明悟，在一方局促的生命空间里，俯仰于天地大化之间，不正是读书的本体意义之所在吗？

（选自《光明日报》2017 年04 月24 日第02 版）

1.下列对读书实用功利性的理解，不正确．．．的一项是

A.读书可以帮助人们解决遇到的各种纠缠于心的困惑、烦恼，利人利己。

B.读书能让人理性地看待社会的人与事，解决复杂多变的问题，利国利民。

C.读书可以创造财富改善生活，可以让人通达更高的社会阶位而改变命运。

D.读书靠“书中自有千钟粟”等来激励，这样可能会美育人们狭隘的读书观。

2.下列对读书“用”与“体”相关内容的理解，不正确．．．的一项是

A.读书的“用”是指读书的功用性功能，读书的“体”则是指读书的根本意义。

B.“要读书”是受功利之“用”的诉求驱使的，“好读书”要怀有形而上“体”之情怀。

C.“要读书”应勤读“五经”，衡量得失；“好读书”是读“闲书”，兴之所至，随性自

然。

D.“要读书”致力于实用知识，斤斤计较；“好读书”致力于人生体悟，往往不执着于

书。

3.下列说法与原文意思不相．符．．的一项是

A.读书是现代大众普遍拥有的权利义务，越来越成为现代人的一种生活或生存方式。

B.读书可从“体”和“用”两个层面理解，过分强调“用”往往会遮蔽读书的根本要义。

C.读书的“本体”意义是“人文化成”，以此来理解读书才能达至读书的至境。

D.“好读书，不求甚解”体现了陶渊明读书的功利性，作者对其是持批评态度的。

二、文言文阅读（12分。选择题8 分，每小题 2分；翻译题 4分）阅读下面文言文，完成4-

8 题。

兰亭集序王羲之

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

4.下列句中加点词的解释，不正．确．．的一项是

A.俯察品类之盛．盛

：繁．多．

B.不知老之将至．至

：极点

C.未尝不临．文嗟悼临

：面对

D. 不能喻之于怀喻

：

明白

5.下列选择项中加点词的意义和用法，相同的一项是

A.会于．会稽山阴之兰亭不拘于．时，学于余

B.及其．所之既倦其．孰能讥之乎

C.犹不能不以．之兴怀请以．赵十五城为秦王寿

D.后之视今，亦犹今之．视昔行李之．往来，共其乏困

6.下列句中加点词语与现代汉语意思相同的一项是

A.情随事迁，感慨．．系之

B. 引以为流觞曲水，列坐其次．．

C. 夫．人．之相与，俯仰一世

D. 后之览者，亦将有感于斯文．．

7.下列对文章内容和写法的理解与分析，不正确．．．的一项是

A.作者产生“信可乐也”的感受有四个方面的原因：聚会人员众多，聚会地点环境优美，聚会

活动高雅有趣，聚会之时天气清朗。

B.在作者看来，对生的执着和对死的排斥是所有人共有的感情，他提出“一死生为虚诞” 的观点

与老庄齐生死的观点是一致的。

C.综观全篇，作者先喜后悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而

平静，极尽波澜起伏、顿挫抑扬之美。

D.文章运用多种表达方式，融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，语言奇特精

警，很好地表现了富有哲理的思辨内容。

8.请把上面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 4 分）

（1）足以极视听之娱，信可乐也。（2 分）