怎样把对话写生动12

怎样把对话写生动（六年级）课堂教学简案

一、导入

出示短文：我的伯父鲁迅先生（第6——9自然段）指名读

周叶在伯父家做客，伯父谈碰壁这件事的时候，写的最多的是人物的什么？

板书课题：对话

二、体味话中“话”

1、对话在文章中起什么作用？

再看从第一自然段到倒数第二自然段，都是人物的对话。同学们，在你们日常生活当中，好多事情都是在对话当中进行的，对话完了，事就结束了，所以我们一定要学写人物的对话。第二点，人物的语言是表现表达人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，从这个角度上说，写好人物的对话是非常重要的。（老师还告诉你们一个写作文的窍门：字不够，对话凑。）

2、作者在写人物对话的时候，他是怎么写的？

板书：分段（不管他说多少话，都占一个自然段）

写话分段有什么好处呢？首先一看上去非常舒服，很容易读。第二读时眼睛不疲劳，第三能使文章写得很长。如果不分段半张纸就写完了，一分段写满一张纸。

3、由于作者分段写的对话，他在提示语的运用上也是非常讲究的。

板书：提示语

什么叫“提示语”？交代这话是谁说的，还告诉我们是怎么说的（看第一段，谁说的，怎么说的。伯父是怎么说的：嘴里嚼着，嘴唇一动一动的。这叫具体，生动，栩栩如生，如见其人，如闻其声。）

提示语在前，冒号，在后，句好，在中，句号。

还有的没有提示语，只有两个人说话可以省略提示语，读者不会混淆。

如果提示语都是在前，你读起来有什么感觉？枯燥单调。

因此在写提示语的时候要有变化，告诉大家一句话：没有变化就没有艺术。

板书：变化

4、小结：要写好提示语要注意分段

二、练耳听记，

1、老师口述一段对话，学生在方格纸里按要求记录。

王老师关切地问：“你们休息好了吗？”

“休息好了。”同学们齐声回答。

注意分段。记好要检查，养成好习惯。同桌交流，互相学习。

2、同学把答案拿到投影上交流。

三、巧手妙改文

1、下发学生作文的片段，引导学生找不足，以便对症下药。

在你日常生活中，有好多事是在对话当中进行的，对话完了，事也就结束了。所以你要善于观察。只要你注意观察，就会发现好多可写的素材，可写的事。读读手里的作文片段，想想还有哪些地方可以修改？

提示：可以在哪里加上人物的对话。

2、学生修改作文。

3、学生上台展示习作，教师相机评析。