部编人教版语文七年级下册 第22课《太空一日》教案(2课时)

《太空一日》教案

（一）核心素养：

1.语言建构与运用

积累课文中的生字词，强化对拟声词在不同环境运用的理解。

2.思维发展与提升

练习对课文的快速默读，学习提取课文的主要信息的方法。

3.审美鉴赏与创造

学习课文具有说明性质语言的准确性，理解语言当中所蕴含的情感。

4.文化传承与理解

学习航天勇士探索的精神，增强祖国的自豪感,了解一定的航天知识。（二）教学建议

紧扣单元目标，做到“有效教学”，“长文”“短教”，让孩子们在快速浏览文本的过程里，紧紧抓住文本的四个小标题，每一个小标题就透出了一个主要信息，因为这些小标题都为“内容式”标题，它揭示了该部分的主要内容，便于读者“跳读”。

然后紧跟小标题，逐层提问，多问“为什么”。

（三）教学示例

炎黄子孙杨利伟，天空探险应点赞

——《太空一日》教学设计

教学目标：

知识目标：默读课文，积累课文中的生字词，整体感知文章内容，了解一定的航天知识。

能力目标：强化对拟声词在不同环境运用的理解,学习提取课文的主要信息的方法。

情感目标：学习航天勇士探索的精神，增强祖国的自豪感。

教学重难点：

1. 快速浏览全文，如何提取主要信息。

2. 杨利伟与外国航天员在给“新人”传授航天经验时，有何不同？体现出中外文化、思维的差异，具体是什么差异呢？

教学方法：

1．知识链接教学法。孩子们对于航天知识总是充满了无限的好奇，通过对航天科普知识的阅读，增长了知识，更增添了对祖国航天探索的自豪。

2．默读教学法。默读是对“长文”最为有效的阅读方式，能快速高效，能在最短的时段内筛选、提取最主要的信息。

3．讨论点拨法。

课前准备：

学生：预习“读一读，写一写”，搜集有关杨利伟及“神舟五号”的资料（含视频），并阅读老师提供的“航天知识小链接”。

教师：充分利用远程教育资源，准备有关杨利伟“飞天”视频。

第一课时

教学目标：浏览全文，积累课文中的生字词，整体感知文章内容，了解一定的航天知识。

教学重点：快速浏览全文，如何借助小标题，提取课文主要信息。

教学难点：默读扫视法的培训。

（一）导入新课

师：（开场白）毛主席说：“可上九天揽月”，杨利伟就是“揽月”第一中国人，请看那次激动人心的“飞天大戏”！

（一石激起千层浪，同学们入情地观看“神五”发射视频）

（二）问题探讨：宏观整体把握

这一板块主要是指导学生默读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容。具体上安排了两遍默读，一次讨论归纳。

一读：运用逐句逐行法，边默读边圈点勾画，利用工具书结合注释将课文中的生字词解决。

二读：让孩子们“跳读”，一目数行地扫视文段，抓住小标题，筛选、提取、整合文本主要信息。

三讨论归纳：紧紧抓住文本的四个小标题，每一个小标题就透出了一个主要信息，因为这些小标题都为“内容式”标题，它揭示了该部分的主要内容，便于读者“跳读”。

紧跟小标题，逐层提问，多问“为什么”。

①在什么情况下，“我以为自己要牺牲了”？带着该问题，对第一部分进行浏览，甚至“跳读”，自然而然地就会提取如下信息——“起飞阶段的共振”，让“我感到非常痛苦”，“极度难受”，“痛苦的极点”，“难以承受”，“特别漫长”。

②“我看到了什么”，这一个小标题，实际上就提出了一个“明显”的问题，快速浏览，就会提取“看到”具体事物的信息——看地球，是“一段弧”；“俯瞰我们的首都北京”；“我没看到长城”等。

③“神秘的敲击声”，看到该标题，我们就应该有这样的疑问：是什么声音？这个声音是由什么造成的？带着这些问题在快速默读的过程里，“‘本末倒置'的错觉”的信息也不会被忽视。

④“归途如此惊心动魄”，小标题的“此”指什么？再换一个问题问也是一样的：什么经历会让杨利伟“惊心动魄”？孩子在快速浏览的过程里，孩子们会被45节，由一句话构成的一段，“让我紧张以致惊慌的另有原因”，所干扰，可能会提取“高温”、“碎片的划过”等，但顺着此段，注意46节，“我学习过这方面的知识，看到这种情形，知道是怎么回事”，就会把47节的第一句作为主要信息来提取——“但随后发生的情况让我非常紧张——右边的舷窗开始出现裂纹”；那后面几大段就“画蛇添足”，并不然，稍加“跳读”，“抛伞”折磨，也是“惊心动魄”的。

（三）问题探讨：拓展提升

作为中国飞天第一人的杨利伟，他在太空近一天的时段里，有何情感？

——出示杨利伟在太空中的一句话：“飞船飞行正常，我自我感觉良好，我为祖国骄傲！”

引导孩子们形成共识：蕴含着作者对祖国航天科技强大的自豪，也道出了一个中国航天人面对艰难的太空探险时的乐观、镇静的情怀。

（四）课后作业

1.利用度娘，查找并诵读毛泽东的《水调歌头·重上井冈山》。

2. 利用学校图书室的资料，探寻中国航天梦的发展史：

第一个想到利用火箭飞天的人——明朝的（人名）。

14世纪末期，明朝的士大夫把47个自制的绑在椅子上，自

己坐在椅子上，双手举着。他最先开始设想利用的推力，飞上天空，然后利用平稳着陆。不幸火箭爆炸，他也为此献出了宝贵的生命，但他的行为却鼓舞和震撼了人们的内心，促使人们更努力的去钻研。

(答案：万户万户火箭大风筝火箭风筝)

①中国第一颗人造卫星是“”，它于1970 年成功升空！成为了中国航

天发展史上第二个里程碑。

（答案：东方红1 号）

②载人航天

2003 年10 月15 日，中国载人飞船升空，表明中国掌握载人航天技术，成为中国航天事业发展史上的第三个里程碑。

（答案：神舟五号）

③深空探测-嫦娥奔月

2007年10月24日18时05分，随着成功奔月，嫦娥工程顺利完成了一期工程。此后，神舟九号与天宫一号相继发射，并成功对接。2016年9月15日22时04分09秒，天宫二号空间实验室在酒泉卫星发射中心发射成功。

（答案：嫦娥一号）

3.紧扣《太空一日》的主要信息，请用“遨游”、“俯瞰”、“严谨”、“惊心动魄”写一段话。

第二课时

教学目标：

1.在微观上对语言进行探究；

2.学习航天勇士探索的精神，体会航天人严谨、科学的态度，增强对祖国的自豪感。

教学重点：微观语言的探究，例如强化对拟声词在不同环境运用的理解,

教学难点：杨利伟与外国航天员在给“新人”传授航天经验时，有何不同？体现出中外文化、思维的差异，具体是什么差异呢？

（一）复习导入