四年级 综合实践集体备课
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小学数学教研组集体备课记录表(表格记录)
小学数学教研组集体备课记录 时间：11/3 地点：会议室 主持人刘景龙、刘秀芹 学习内容 研讨“学习活动设计”《认数》（有效反思之二） 参加人员: 全体数学老师 活动情况摘要: 本次业务学习采用先独立解读教材，再集体研讨对话的形式进行： 刘景龙：这一个星期，我们就＜认数＞一单元进行了认真教材解读，今天我们就各自谈谈自己队教材的理解，以及自己的设计思考。 宋桂真：我觉的这节课的知识点很多，有认识数位、数与数之间的换算、认识1000，还有如何读数。 刘秀芹：是这样的，关键是数位之间的关系，数与数之间的换算，如五个十是多少？学生很容易弄错。 （刘景龙质疑：你们认为这些重点内容中哪一块对学生来说最难？） 刘秀芹：数位之间的关系。 （刘景龙：准备怎么突破？） 祝先仕：孩子们知道10个100是1000吗？所以在拨计数器时可以突破。 刘景龙：我认为我们可以再看教材的安排。（1）本单元的知识点较多，教材注意了知识结构的优化组合，按几百——几百几十——几百几十几的顺序分段安排数的认识，这样的安排遵循了由易到难、由基本到复杂的认数规律。我们就第一课时如何安排？这值得我们思考。我认为培养学生的数感是本节课的关键所在。如果这一点突破了，刚才我们所认为的重点和难点就迎刃而解。教材中借助木块和计数器认识数。木块是第一次出现的学具，以往都是以小棒作为数数的工具，由于这个学期学的是千以内的数，用小棒很难表示，所以选用小方块作为学具。我们来看P16的例题，可以看到一个方块表示“一”，10条方块拼成一片表示“一百”，10片方块堆成一个正方体表示“一千”。教师要及时指导学生认识这些新的学具，尽快让学生熟悉1个、1条、1片、1堆小方块表示的意思。利用计数器读数、写数，同时落实千位，拓展学生对数位顺序的认识； 刘景龙：（2）提供现实生活中的数让学生读、写、计算，教材里有很多，如电表度数、字典
(完整版)最新小学一年级下册综合实践活动科教案.docx
一年级综合实践活动科集体备课教案 年月日 科目综合实课主题活动一课 新授课共 2 课时践活动题型 我的小书包 参加人员 主备人地点 教具布偶娃娃、书办公室 包。 课件等 知识技能 1、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用; 教 学过程方法2、知道学习用品来之不易，能爱惜它们 目 3、学会整理自己的学习用品。 标情感态度 价值观 教学 知道常用的学习用品的用途，并能正确使用，懂得爱惜学习用品。 重点 教学 懂得爱惜学习用品 难点 教师教法： 教法 学法学生学法： 板书 设计 教法 第一课时 点拨教学法 指导听听说说，了解常用学习用品的用途 1、创设情境，请学生说说书包的用途 师；（出示：书包） 2、指名交流，感受书包的作用； 师：小书包如果真的离开了小主人，会发生什么事呢？（生各抒己见）
学过 引出各种学习用品．（学生说一种，师从书包中拿一种） 板书：学习用品 3、选择一样最喜欢的学习用品，说说理由； 师：这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？老师最喜欢这支红水笔 啦，瞧，它的颜色多漂亮，而且它是我工作中最好的帮手，批改作业，我离不开它，我真喜欢它。唉，你也一定有一件自己最喜欢的学习用品吧，请你打开自己的小书包，找到它，学着老师的样，来向自己的好伙伴介 绍一下。 程 （1）同桌交流 （2）指名大组交流 4、教师小结并补全课题。 教师小结：小小的书包里装着这么多对我们有帮助的学习用品，所以我们 平时应该怎样爱护自己的（补充课题：我的）小书包呢？（做做：轻拿轻 放） 第二课时 看看、评一评、做一做，学会正确使用和整理学习用品，体验学习用 品的来之不易 1、师：小书包中有这么多的学习用品，它们给我们的学习带来了方便， 真是我们的好朋友。 2、学生谈感受，教师小结。 学习用品是来之不易，所以我们要爱惜他们．（板书：爱惜） 3、了解如何爱惜学习用品； 师：同学们，通过听一听，说一说，知道了学习用品的来之不易，要爱 惜他们，那么我们应该怎样做呢？ 4、师：铅笔用完了，要马上放回铅笔盒中，前面说到的书包用时要（生：
小学综合实践集体备课实施方案
小学综合实践集体备课实施方案 为了更好的实施新课程改革，规范教师的教学行为，培养一支高素质的教师队伍，全面提高教育教学质量，经研究决定有东宋门小学、军王小学、西宋门小学三校进行“综合实践”学科的集体备课活动。 一、活动目的: 集体备课是发挥集体智慧和作用，提高课堂教学效率，资源共享、合作互动的有效途径。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，整体提高学校的教学质量。 二、主要目标： 进一步熟悉学科课程标准，明确本学科课堂教学设计的基本要求，使教师的备课逐步适应当前课堂教学改革的需要，紧紧围绕“自主、合作、探究”这条主线，以培养学生的实践能力和创新意识为主要目标，全面提高课堂教学效率。 、三、活动形式： 1、集中讨论。在集体备课会上，主备教师作“中心发言”，解说自己的设计意图（即说课），与会教师再集思广义、相互切磋，对“原始教案”或者不同主讲人的不同思路提出自己的建议，并初步形成“集体教案”。 2、形成集体教案。主备教师辨证吸收其他教师的教学建议，博采众长，对原始教案进行必要的调整，形成一个单元教学或课时教案的整体框架。会后，每个教师必须认真学习“集体教案”，对集体备课的内容进行消化、吸收，并根据个人、班级和学生的实际情况对教案进行修整和再补充，使之更贴近自己的教学实际。 3、形成教案反思。教师在授课后，根据课堂教学的实际情况对“上课教案”进行批注，并认真撰写“教后反思”，以便为下一轮的集体备课提供参考。 四、活动要求： 1、综合实践课程注重活动生成过程而不注重结果。这样，这项学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚，使得学生主动参与的积极性大大提高，给学习方式的变革提供了广阔的空间。 2、在综合实践活动的基本理念下，特别强调学生自主选择、自主探究的学习方式。活动中学生对知识的获取是容易实现的，而让学生在自行探究的活动中体验学习的乐趣，实事求是地进行研究，形成各种能力，教师适时、适度的组织引导起到非常重要的作用。 3、新的课程理念之一是：实现现代信息技术与学科教学整合，它可以作为一种工具，也可以作为一种学习环境。它不仅能使学生自
综合实践教案
综合实践教案 第一单元家政烹饪 第一课时 教学内容：我家的新厨房 教学目标：1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。 2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。 3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。 教学准备： 1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。 2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。 教学过程： 一、导入 最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。 二、常用的厨房设备 1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格） 2、交流 3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？ 4、学生小组讨论。 三、灶具的使用 1、出示各种灶具的实物和照片。 2、你家使用的是那种灶具？ 3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。 四、锅的使用和保养 1、出示各种锅的实物和照片。 2、说一说锅在使用时要注意些什么？ 3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅” 五、网络学习
观看各种灶具和各类锅 六、课外延伸 第二课时 教学内容：当好小小采购员 教学目标： 1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。 2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。 3、培养与人交往的办事能力。 教学准备： 1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。 2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。 教学过程： 一：导入 你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？ 二、购物要有计划 1、电脑显示“小苏科去超市买东西” 问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？ 2、小组讨论，完成填表（书上P6） 三、购买的食品要新鲜 继续看电脑显示 第三教时 凉拌黄瓜 教学内容：学做家常菜 教学准备：菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品 教学过程：
PEP小学英语四年级下单元集体备课记录
PEP小学英语四年级下单元集体备课记录 PEP小学英语四年级下单元集体备课记录 四下Recycle1 单位：实验小学主备人：刘连侠 xxxx.2 教材分析： 本部分知识重点复习学校 各功能室的名称，时间的表达及衣服的名称及单复数形式。及指示代词引导的陈述性的句子This/Thatis…和一般疑问句Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t./No,it’snot..These/Thoseare…还有询问时间的句子：Whattimeisit?It’s…教材编写者巧妙的把这些知识融合在活动、歌谣、歌曲及故事中。根据各部分的联系，我把本复习单元分成下列三课时。 课时安排： 第一课时：TasktimeLet’sfindoutThinkandwrite 第二课时：ReadandactLet’ssing 第三课时：Let’sreadChantandwrite 四下Recycle1（第一课时） 教学 内容：TasktimeLet’sfindoutThinkandwrite 教学目标： 1.能够用废旧物品设计衣服，并且能够用简单的英语介绍。
2.能够掌握好一、三单元的词汇。 3.能够完成Let’sfindout.Thinkandwrite. 4.能够在制作衣服的过程中听懂和学会说下列词 汇:newspaper,afashionshow,It’sverypretty/beautiful.为下一节课的Readandact做好铺垫。（Readandact中的新词和句子太多） 教学重点： 1.一、三单元的四会单词的正确书写和在情景中运用。 2.通过制作衣服复习衣服的名称。 教学难点： 在展示中正确使用所学语言 教学准备： 报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，胶水、剪刀、彩笔等工具 教学过程： 一Preparation 1.教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.”（师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。） 2.快看快拼单词，把衣服和课程单词卡片呈现给学生，让学生分两大组快拼比赛。 二、Presentation 1．方法（1）教师把自己事先做好的服装展示出来。ThisismyT-shirt,It’snewspaper.然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。方法（2）教师拿出一张废旧报纸说：Look！It’snewspaper.教师教授newspaper
小学综合实践课程标准
《综合实践活动》课程标准(3-6年级) 综合实践活动就是《九年制义务教育课程计划(试验稿)》所规定的必修课程,自3年级开始设置,每周平均3课时。为帮助广大中小学教师、各级教育行政管理人员、学生家长与社会其她人员理解与实施综合实践活动,特制定本纲要。 一、综合实践活动的产生背景 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性,每一个学生都有自己的需要、兴趣与特长,都有自己的认知方式与学习方式,综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会发展迅猛,产生了一系列新的问题,如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等,这些问题都具有跨学科的性质,综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。 二、综合实践活动的性质 综合实践活动就是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活与社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中,综合实践活动具有自己独特的功能与价值。与其她课程相比,综合实践活动具有如下特性: (一)实践性综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现与解决问题、体验与感受生活,发展实践能力与创新能
力。 (二)开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界,其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程,关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验与个性化的创造性表现,其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。 (三)自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好,注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师,自己决定活动结果呈现的形式,指导教师只对其进行必要的指导,不包揽学生的工作。 (四)生成性综合实践活动就是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程,而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开,学生的认识与体验不断深化,创造性的火花不断迸发,新的活动目标与活动主题将不断生成,综合实践活动的课程形态随之不断完善。 三、综合实践活动的基本理念 综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念: (一)坚持学生的自主选择与主动参与,发展学生的创新精神与实践能力。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础,将学生的需要、动机与兴趣置于核心地位,充分发挥学生的主动性与积极性,鼓励学生自主选择活动主题,积极开展活动,在活动中发
【完整打印版】小学三年级综合实践集体备课及教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 集体备课 （2012年学年度第二学期） 科目：综合实践 年级：三年级 教师：李孝文 学校：晏北街道小黄小学 2013年2
月 集体备课 主持人韦云春主讲人李孝文时间 2.23 地点办公室年级三科目数学单元一课型新授课题活动与探究1走进游戏世界 参加 人员 三年级综合实践教师 教学目标 1、通过调查课间游戏，获得亲身研究的体验，感悟游戏的美好。 2、丰富校园生活，推广安全、健康、有趣的课间游戏，消除课间存在的安全隐患，规范课间行为，安全、快乐、有意义地度过课间十分钟。 3、统计分析学校课间游戏的现状，激发学生自己设计、创造游戏的热情和意识。培养团结协作，与人交往的能力，培养敢于大胆想象和创造的精神。 教学 方法 对话、讲授、情境、探究教学法
教材分析及学情分析本单元内容包括：游戏小调查、玩陀螺、游戏巧设计。有益的课间游戏有利于我们身心健康发展，有利于我们学会人际交往，还有利于培养我们各方面的能力。但仔细观察我们的课间游戏，就会发现我们常玩的游戏比较单调、枯燥，并且还有些同学有时玩一些危险的、有害身心健康的游戏。 重点 与 难点 了解游戏的变化和发展,培养学生的动手能力. 重点措施与难点措施在本单元的活动中，围绕课间游戏这个主题开展系列调查活动，主要将以调查统计为主要活动方式。在调查统计过程中，同学们将学会设计制作出简单而较全面的调查问卷表，学会对调查结果进行初步统计而得出调查结果，从而对调查结果进行简单的分析评价，提出合理建议。让学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患
综合实践课教案
六年级上册综合实践活动教案 郑州市二七区培育小学 崔馨心
问题探究 1，整理活动资料 2，拒绝二手烟 3，营养早餐 4，探究蚂蚁的觅食行为5，种蒜黄 项目设计 6，绿化校园 7，联想创新设计 设计与制作 8，自制果汁 9，家庭简易无土栽培10，分选装置 参与与服务 11，选购过年新装 12，大扫除
1,整理活动资料 活动目的：1，使学生学会分门别类第整理手头的资料。 2，学习制作资料袋。 活动准备：将已经收集的资料准备好备用。将搜集的资料准备齐。 活动过程： 一、活动设计 （一）制定活动方案 1、提问引入研究课题《整理活动资料》 师：我们在活动中搜集了众多的资料，怎样将搜集的资料进行合理筛选、有序整理呢？ 问题设计： 1，如何整理资料？ 2，是否可以先进行分类？ 3，分类之后，资料并没有完全整理完毕，还需要做一些事情。 分组讨论：1，探讨分类方法。 方法一：图片、文字、实物等。 方法二：按照活动进程分类。 2，整理后的资料可以做成资料袋。 1）资料袋要有哪些要素： 资料袋要有目录、要整齐、美观、布局合理、分类科学等。 二、展开实践活动： 动手把自己活动中搜集的资料进行整理。 三、展示交流评价。 从实用性、美观、个性化设计几个方面去评价。 2、拒绝二手烟 活动目标：1，了解二手烟对健康的危害。 2，学习提出问题。 3，学习调查的方法。
活动准备：当地的禁烟法规条文。 活动过程： 一、活动主题的生成。 同学们，你家有人吸烟吗？你知道吸烟有害健康吗？（生回答） 师：为什么一定要禁止在公共场所吸烟呢？（为保障大家不吸二手烟。）生：例举所收集的资料。生阅读课本上的相关资料。 分组讨论：二手烟对妇女和儿童的危害。 师：对于吸烟我们可以提出哪些问题呢？ 1，禁烟法规在当地的公共场所执行得怎样？ 2，你周围的不吸烟者在家被动吸烟的占多少？ 3，怎样帮助妇女和儿童摆脱被动吸烟？ 二、活动设计： 1、制订活动方案： 师：以上问题选择其一，制订活动方案。分组讨论，完成以下方案。 活动方案 研究题目： 研究目的： 研究所需条件： 内容、步骤、方法： 人员分工： 2、展开实践活动： 师：搜集资料：可以采用哪些方法：（访问、问卷、网上及书籍搜集资料）整理资料：将搜集的资料进行整理。绘制调查统计图表。 分析资料：说明你的结论。 3、展示交流评价： 撰写研究报告：师：研究报告须包含以下内容： 1）研究题目： 2）目的和意义： 3）研究过程：（内容、方法、步骤） 4）研究结果：
综合实践 集体备课记录教案
集体备课记录表
看学校的库存录像带然后上课，学生因为缺乏感性认识，凭空想象，老师感到上课很吃力。大自然是个大课堂，它为学生的学习提供了大量素材，为学生的发展提供了广阔的空间。这次，我们应该给学生创造实践的机会，让他们走进大自然，走进生活，让美丽的春景映入他们的脑海，丰富感性经验，激发他们热爱春天、热爱大自然的情感。这样课堂上他们才会有话可说，有感而发，自然就能说出心中的真实感受了。 （三）绘春 春天迷人的景色给学生留下了深刻的印象，结合美术课，请学生把自己见到的春天画下来，可以是一样事物，可以是一处景色，也可以把看到的全画下来。 ［设计意图］综合实践活动的学习内容是综合化的，根据主题的需要，对各学科的内容进行重新组合，沟通原有各学科之间的横向联系，从而在重组中超越，在重组中实现“综合化”。围绕“春天”这一主题，以“语文”为主导学科，在引导学生大量阅读诗文、成语的同时，还演唱一些有关春天的歌曲，自己动手画一幅画，通过春游了解春天的一些特征，将自然、音乐、美术等学科内容融合了进来。学生围绕“春天”，用各门学科不同的方式去表现春天，获得多方面的知识和能力。 （四）赞春 谁来说说我们去过哪些地方？根据学生回答，老师贴卡片：田野里小河边花园里。 ［设计意图］课前学生虽然阅读了大量的诗文、词句，但由于受年龄和理解能力的限制，这些信息并没有完全内化，因而在说话过程中很容易产生脱离现实生活、生搬硬套优美词句的现象，而随机出示学生的作品，为他们说话提供素材，使他们产生说自己看到的景色的欲望和激情；提供不同层次要求的句式，又为他们提供了表达的阶梯，使他们言之有序、言之有据，规范了语言，培养了表达能力。 （五）惜春 1.出示在春游过程中老师有意拍摄的一些镜头：马路边的花坛内花草被踩烂了，形成了一条条小道；羌溪花园内废纸、杂物很多；一些同学随手摘花……看到这些，你有什么感想？以后我们该怎么做？［设计意图］生动的画面把学生的情感引向“如何保护周围环境、让春天更美丽”，使活动的主题得到升华。 2.春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”希望大家抓住春天美好的时光发奋学习，让我们和春姑娘约定好，明年春天再见，到那时相信我们一定会看到一个更美丽的春天。 五、活动延伸 1.办一次以“春来了”为主题的展览活动，向大家展示同学们的绘画、摄影作品。 2.每人写一篇以“春来了”为题的小片段，向大家介绍自己最喜
综合实践教案
第一节：地球村--人类的家园 一、活动目的： 1、通过采访调查和学生之间的探究交流，使学生了解“地球村”称谓的由来，探讨地球是如何形成的，树立正确的宇宙观。 2、通过阅读教材所提供的火星资料及相关资料的收集整理分 析，讨论了解地球生命存在的基本条件。 3、通过“我心目中的外星人”，“我的地球村故事”，“神奇的北纬30度纬线”史前文明或未解之谜，扩展学生对地球历史的了解，激发学生了解自然、热爱地球、努力学习的热情。 二、活动过程： 1、活动一：通过自己调查，学会记录、学会与人沟通、学会 分析。 请你对周围的人作一次采访调查，了解一下他们在一天里最远曾到过什么地方？是通过什么方式到达目的地？ 采访调，教师可指导学生以个体形式在课前完成，采访对象可以是父母、亲戚、朋友，甚至可以是同班同学。 课堂上以小组讨论或个人自由发表看法，完成探究、交流。明确先进的技术，使人们活动范围越来越大，整个地球好像是一个大村庄。 [参考资料]：“地球村”称谓的由来： 工业革命以前，人们外出时只能借助：畜力、水力、风力，陆路每天只能行40千米，水路可旅行300千米，环行世界需要几年，人们活动的范围被局限在很小的地域内。 十九世纪，人们乘火车每天可以走1000千米，环游世界的时间缩短到几个月，人们活动的范围扩大了。 飞机的出现，环绕地球一周只需几个小时。 科技的高度发达，使我们不论在地球的哪一个角落都能在极短的几秒钟内联系上，庞大的地球在人们的眼中已越来越小了。60多亿不同肤色、不同民族的人们就像生活在一个村子里， 所以，人们形象地把地球称为“地球村”。 活动2：生命的探索。 通过阅读材料和对收信的材料的整理分析，以分组讨论的 方式完成地球的形成、地球生命存在的基本条件等的生命探 索。 活动3：我心目中的外星人、我的地球村故事、北纬30度史前 文明或未解之谜。 设计“我心目中的外星人”绘画、自编自导“我的地球村 故事”、收集“北纬30度史前文明或未解之谜”相关的图文资 料。 [参考资料]：外星人的基本类型： 第一类矮人型类人生命体；第二类蒙古人型 类人生命体； 第三类巨爪型类人生命体；第四类飞翼型类 人生命体； [参考资料]：北纬30度线集中的史前文明列举： 1、万谜之谜：埃及金字塔之谜； 2、两河文明：古巴比伦 之谜；3、神秘的世界屋脊：青藏高原；4、恒河文明；5、横 断山区：彝族“十月历”；6、四川成都广汉平原：三星堆文明； 7、神农架：野人之谜；8、长江流域：悬棺之谜；9、太平洲 与MU（姆）大陆之谜；10、大西洋的百幕大三角之谜；11、 墨西哥高原：玛雅文明消失之谜；12、一昼夜间沉没的大西洲 之谜；13、撒哈拉沙漠的“火神火 种”壁画之谜； 三、课堂小结： 通过采访调查、上网收集相关 资料，并对手上资料进行整理分析 处理，采取小组合作的方式，通过 探讨、交流、动手等途径，让学生 主体与、自主地学习。 1、地球村：人类的家园。认识 人与自然的关系，树立正确的环境 观和资料观，保护地球的环境，也 就是保护人类自己。 2、生命的探索：通过火星资料 的收集整理分析，了解地球生命存 在的基本条件。 3、“我心目中的外星人”，“我 的地球村故事”，“神奇的北纬30 度纬线”史前文明或未解之谜，了 解自然、热爱地球、努力学习的热 情。 四、教学后记： 教学反思：
信息教研组集体备课记录表
电教组八年级信息技术科目集体备课记录表
信息技术：初中二年级下册(机器人) 第4课《绕标比赛 --“启动电机”模块和“延时等待”模块》 教 学 设 计
目录 前言 (3) 一、教材分析 (3) 二、教学目标分析 (4) 1. 知识技能目标 (4) 2. 过程目标 (4) 3. 情感价值观目标 (4) 4.教学重点、难点 (4) 三、学习者特征分析 (4) 四、教学策略的选择与设计 (5) 五、教学资源 (5) 六、教学设计理念 (5) 七、教学流程图 (6) 八、教学过程设计 (7) （一）新课导入 (7) （二）创设情境、探究问题 (7) （三）学习“启动电机”、“延时等待”、“停止电机” 三个模块 (7) （四）机器人绕单标游戏 (8) （五）机器人绕双标游戏 (9) （六）知识着陆 (10)
（七）视野拓展（布置作业） (10) 九、教学评价 (10) 十、教学体会和反思 (12) 信息技术：初中二年级下册(机器人)第4课 绕标比赛 ----“启动电机”模块和“延时等待”模块 前言 我们媒体中见过形形色色的机器人，它们有的形似人，有的形似动物，有的只有一只手臂，有的只有一只眼睛……。可是你真正了解机器人吗？机器人为什么能服从人的指挥？机器人是如何运动和发音的？…… 本单元，让我们走近机器人，了解机器人的相关知识。学会用“能力风暴VJC1.5仿真版”软件编写程序控制机器人，掌握程序设计的基本方法。让我们在机器人的世界里尽情遨游，享受机器人为我们带来的乐趣吧！ 教材在编写方式上以学生动手、动脑参与的活动为主线，体现了在教师引导下的学生自主学习，以科学的体例结构为基础将信息技术知道融会贯通。基于以上原因，本人在各栏目的设置使学习逐层深入，从而达到既定的教学目标。体现了先进的教育理念和教学设计思想，符合初中阶段学生的心理特点和认知水平，并坚持从解决实际问题的角度出发，培养学生的综合实践能力。 一、教材分析 《绕标比赛》是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组组编的初中二年级下册（黑白版）第一单元第4课的内容。 本单元通过活动使学生逐步了解能力风暴机器人仿真系统的使用方法，在活动中感受为机器人编写程序的乐趣，在机器人活动中体会创造的成就和喜悦。 本单元以任务驱动的方式，介绍了用“执行器模块库”中的模块为仿真机
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案
四年级语文教研组集体备课活动记录及教案(二) 学校校本培训活动记录表 (项目负责人填写) 工作单位: 鳌江实验小学
说明:活动一周内,校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。 21《搭石》教学设计 教材分析:《搭石》一课就是现行人教课标版小学四年级上册第六组中的一篇美文。该文质朴纯真又简约蕴美,具有浓郁的乡土气息。全文描写了家乡的人们在上工、下工、赶集、访友时都必须脱鞋绾裤经过小溪,于就是,纯朴的家乡人找来石头搭好,形成了方便大家过河的搭石。人们在过河的时候的所作所为,体现了家乡人的心灵美。文中的景美、人更美！ 教学目标: 知识与技能:正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。 过程与方法:让学生在自主、合作、探究过程中理解课文内容。学习作者仔细观察,生动描写的方法,培养留心观察,用心感受的习惯。 情感态度与价值观:感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶。 教学重点:感受文章的语言美,自然美与乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。 教学难点:体会作者就是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,导入课题——搭石。 1、那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但最让刘章爷爷难忘的还就是那平凡而又普通的搭石。今天这节课,让我们再次走进这个美丽的地方,一起去走走搭石吧。 二、整体感知,初识搭石。 1、把课文翻到103页,请您快速地读读课文,从文找一找: 什么叫搭石？再想一想,这些搭石给您留下了怎样印象？
综合实践课说课稿
综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿 鄂州市凤凰街道菜元头小学丁文静 各位领导，各位老师大家好！ 我是来自武昌鱼的故乡------鄂州，很高兴能为大家进行这样一次说课。下面我将从五个方面进行我的说课。 一、教材分析——教材的地位与作用 《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。 本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。 二、教学目标 根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标： 认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。 能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。 情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。 三、教学重点与难点 教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。 教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。 四、教法、学法 综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力，为学生提供开放的个性发展空间。根据这样的课程理念我设计了以下几种教法和学法： 教法： 1、情景教学法 利用CAI、图片、音乐创设情景。激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参
四年级语文集体备课记录
四年级语文集体备课记录 主备课人：李晓荣 参与人员：江兰汤爱军朱少安赵先明严俊 备课内容：第三单元第9课《自然之道》 备课过程： 教学目标设计 １、认识本课７个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。 ２、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 ３、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 教学内容及重难点分析 重点：了解课文的主要内容，从中受到启示 难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情 学情分析 对于本篇课文，学生是有学习的欲望的，但学生的关注很可能会停留在表面，所以学习本课，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学习会理性的思考，进而引导学生要保护大自然，探索自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启示，有效利用大自然为人类造服。 教学策略及教法、学法设计 教学本课，要引导学生对话文本，抓住重点词句，在读中感悟，走进作者的内心，与“我”同喜、同乐、同忧、同愁。在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然中寻找、发现，培养学生热爱自然的兴趣。 教学媒体设计
运用多媒体课件展示，帮助学生理解课文，如展示幼龟争先恐后出巢的场面等画面等 教学过程设计 一、初读课文，整体把握。 1.概括故事主要内容。课文故事的曲折性，为学生提供了提高概括文章主要内容能力的练习机会。学生初读后，可要求提炼出课文中的人物，理清故事中人物间的联系，使学生初步感悟到人类行为与动物命运的关系。 2.理解课题，即初步了解文章主旨。可以扣住课题中的“道”字质疑，引导学生抓住向导的话，明确“自然之道”就是自然界中事物的规律。 二、精读课文，反复品读，多重解读。 1.“我”和同伴的行为是怎样的影响了海龟命运？可以抓住以下重点词句体会人物思想感情的变化。 ① “我的同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地问向导：‘你得想想办法呀！’” 我们的“紧张”与“焦急”是因为并不了解那只幼龟所担任的“侦察”任务，这也是悲剧发生的真正原因。。 ②“向导的冷淡，招来了同伴们一片‘见死不救’的呼喊，向导极不情愿地抱起小海龟，把它放进大海。” ③“然而，接着发生的事却使大家极为震惊。” 教学时可先引导学生读书想象大量海龟遭到捕食的惨景，再扣住“天哪！看我们做了什么！”一句反复品读，注意两个“！”地使用，读出短句的丰富内涵，体会人们顿悟、悔恨的复杂感情。 2.由体会太平洋绿龟的生存之“道”深入理解“自然之道”。 首先，可以由课文的最后一句向导的悲叹质疑：假如没有人类的干预，海龟会安全入海吗？结合文中有关语句，说一说。 最后，可将向导的话“自然界就是这样的。”改为“自然界就是这样：是怎样呢”引导学生再次体会“自然之道”。 三、回归整体，拓展延伸。 １、在学生自学生字词的基础上，出示一些与课文主要内容相关或能体现出人物思想感情变化、故事情节发展的词语，让学生以词语为依托，联词成句，概括内容。 2、走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象。说一说你还知道哪些违背自然规律的行为。 板书设计
集体备课活动记录表
集体备课活动记录表 4月25日 、关于本课教学要注意的核心问题的讨论: 程文香：这是《职业生涯规划》第二单元第二课的内容。从这节课所在 单元在整个教材中的位置看，本单元是全书的基础，内容丰富，涉及生涯教 育的很多概念。通过学习要让学生树立行行出状元，中职生能成才的信念， 形成正确的职业价值取向。将成功教育渗透教学中，了解与尊重学生，运用 赏识教育的方法，赏识中既有期望又有鼓励，让学生找到“我能行”的一份 自信。 苏永梅：中职生普遍缺乏学习动力和信心，通过这一课要激发学生热情, 促进学生自主学习，让学生主动认识社会，认识企业，认识职业。 马玉：职业生涯规划教育的过程中也应该重视中职生职业心理辅导，帮 助学生养成正确的自我意识，树立积极地人生目标。 朱勇：在教学中发现中职生有普遍的自卑情绪，一些学生由于学习和行 为习惯的问题，难免受到老师和家长的批评，导致意识消沉，不思进取，对 未来没有信心，更不愿主动规划，所以要重视培养学生正确的自我意识。 白璐：现在很多学生不清楚自己的优点和缺点，更不清楚自己的人生方 18#307 主备人 范丽萍 职业生涯规划 参与教师 程文香朱勇苏咏梅马玉陈姗姗白璐 备课主题 第二单元第2课发展职业生涯要立足本人实际
向和目标，甚至对自己的评价前后矛盾。 陈姗姗：只有先认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，所以前提是充分认识自己兴趣、性格、 能力价值 观。 范老师总结：一份行之有效的职业生涯规划将有助于中等职业学生正确地认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势，职业生涯设计是根据社会 经济发展需要、就业环境和自己的特点，制定未来职业生涯发展规划，寻找能够充分发挥自己能力和体现自我价值的位置，是自己对个人职业前途的瞻望。有一句著名的话：“这个世界没有庸才，所谓的庸才只不过是放错了位置的人才。”因此，我们要抓住“活”这个中心，在教学内容上，把重点放在让学生明白兴趣是可以培养的、职业性格是可以调适的、职业能力是可以提高的，要让每个人人尽其才，才尽其用。 二、关于本课教学方法的讨论 程文香：对中职生，可以多用讨论法，调动每个学生参与，比如让学生 用固定词组写自己的兴趣爱好性格等特点，同学们喜欢做的事情，其实是对这件事情感兴趣，从而引出兴趣的概念和特征。 苏咏梅：我在讲性格时，用目标任务和小组讨论的方法，让学生以小组 为单位说说自己比较熟悉的职业（如推销员、医生、幼儿园教师、警察），然后让学生从以上几类从业者身上归纳出各种职业性格的关键词，哪个组总结的全面、具体，（看找出多少个词），就可以获得课堂加分，最后老师总结职 业性格的概念和类型，课堂效果很好。 白璐：我在讲这一性格时用到情境和角色扮演的方法，设置一个招聘的
小学五年级下册综合综合实践活动教案全册
小学五年级下册综合综合实践活动教案全册 年级综合实践活动学科集体备课教案年月日科目综合实践活动课题主题活动一我们身边的环境课型新课第1 课时累计课时参加人员主备人王熙章地点低年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观 1、了解学校周围的环境状况。 2、了解家乡旅游区的分布情况。 3、培养学生保护环境和热爱家乡的情感意识。教学重点了解学校周围的环境和家乡旅游区的分布状况。教学难点了解环境被破坏的原因。教法学法板书设计主题活动一：你知道吗？校园外出现的场景我们家乡的旅游区开阔视野：我们身边的环境教学过程活动步骤：你知道吗： 一、看下图，对校门外出现的这种场景，你是怎么看待的？ 二、调查我们学校校门外出现的这种场景，你是怎么看待的？ 三、调查我们家乡的旅游区有哪些，它们各是一个怎样的地方？开阔视野： 一、查资料，了解我们的环境怎么了？ 二、组织学生分组交流讨论保护环境的措施教法点拔学法指导教后记或反思：学校检查人： 评语：
盖章： 日期： 五 年级综合实践活动学科集体备课教案年月日科目综合实践活动课题活动一关注我们身边的环境课型新课第2 课时累计课时参加人员王熙章戴杰主备人王熙章地点低年级办公室教具课件等教学目标知识技能过程方法情感态度价值观 1、通过调查，了解我们身边的水、空气、噪音等的基本情况，加深对环境问题的了解。 2、在活动中培养自己的合作能力与实践能力，完善自己对周边环境的认识。教学重点通过调查，了解我们身边的水、空气、噪音等的基本情况教学难点完善学生对周边环境的认识。教法学法板书设计活动一关注我们身边的环境我们身边的环境状况：有的绿树成荫，空气新鲜，没有噪音，让人赏心悦目。有的垃圾遍布，污水横流，道路拥挤。教学过程活动步骤： 1、调查总动员。如果我们留心观察就不难发现：有的地方绿树成荫，空气清新，没有噪音，让人赏心悦目；有的地方则垃圾遍布，污水横流，道路拥挤，给人们的生活带来了诸多不便及不适。那么，在现实生活中同学们周围的环境状况怎么样的呢？一起走出校园区了解吧！ 2、打开思路，交流认识。（1）先想一想在你的身边都出现过哪些环境问题，然后在全班进行交流，接着确定其中一项主题
综合实践课论文
综合实践课论文集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-
浅谈初中综合实践课学生问题意识的诱导 大田五中郭秀梅 摘要：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许只是一个实践上的技巧而已，而提出一个问题，却需要创 造性的想象力。综合实践活动是一门以培养学生创新精神和实 践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身 生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生 活对学生发展价值的实践性课程。 关键词：综合实践活动问题意识培养创新能力 问是开路先锋，问是深耕之犁，问是主题之源。问题意识是思维的动力，是创新精神 的基石。学生具备了问题意识，就能够主动质疑，这是思维活跃的表现。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要”。因为解决一个问题也许只是一个实践上的技巧而已，而提出一个问题，却需要创造性的想象力。为了更好地把握和体现综合实践活动课程的自主性、开放性等特征，教师在带领学生开展活动时需要创设一定的问题情境，激发和调动学生对这一问题的研究兴趣，在此基础上才能确定要研究的主题。 综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。在综合实践活动中，要重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作，让学生积极参与到各项活动中去，并在活动中“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”，同时让学生在活动中回归生活、回归社会。 一、问题意识具体含义。 所谓问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。 教育的真正目的就是让人不断提出问题，思索问题。而我国着名教育家陶行知也说过：“发明千千万，起点是一问。”问题意识是培养
小学综合实践课程标准.
《综合实践活动》课程标准（3-6年级）综合实践活动是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》所规定的必修课程，自3年级开始设置，每周平均3课时。为帮助广大中小学教师、各级教育行政管理人员、学生家长和社会其他人员理解和实施综合实践活动，特制定本纲要。 一、综合实践活动的产生背景 综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。当今社会发展迅猛，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。 二、综合实践活动的性质 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在新的基础教育课程体系中，综合实践活动具有自己独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性： （一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新
能力。 （二）开放性综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具有开放性。综合实践活动面向学生的整个生活世界，其课程内容具有开放性。综合实践活动强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其学习活动方式与活动过程、评价与结果均具有开放性。 （三）自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 （四）生成性综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成，综合实践活动的课程形态随之不断完善。 三、综合实践活动的基本理念 综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念： （一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活