2020九年级语文下册邹忌讽齐王纳谏作业设计[新人教版]

21 邹忌讽齐王纳谏
一、积累与运用
1．下列加点词的用法与其他各项不同的一项是( )
A．吾孰与徐公美． B．吾妻之美．我者
C．皆以美．于徐公 D．君美．甚
2．下列句中加点词解释不正确的一项是( )
A．邹忌修．八尺有余(身高) 我孰．与城北徐公美(谁,哪一个)
B．吾妻之美我者,私．我也(偏爱) 皆以．美于徐公(认为)
C．莫．不私王(没有谁) 时时而间．进(暗中)
D．期年
．．之后(满一年) 窥镜
．．而自视(照镜子)
3．下列句子中加点的“之”与“城北徐公,齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是( )
A．明日徐公来,孰视之． B．臣之．妻私臣
C．吾妻之．美我者 D．暮寝而思之．
4．下列句中加点词的意思相同的一项是( )
A．邹忌修．八尺有余乃重修．岳阳楼
B．窥镜而自视．下视．其辙
C．王之蔽．甚矣重岩叠嶂,隐天蔽．日
D．皆朝．于齐朝．而往,暮而归
5．下列各组加点词中,意义相同的一组是( )
A．徐公何能及．君也及．郡下,诣太守
B．忠之属．也有良田、美池、桑竹之属．
C．孰．视之孰．若孤
D．能谤讥于．市朝皆以美于．徐公
6．朗读下列句子,停顿不正确的一项是( )
A．邹忌/修八尺/有余。

B．臣/诚知/不如徐公美。

C．王之蔽/甚矣。

D．此所谓/战胜于朝廷。

7．下列加点词解释不正确的一项是( )
A．臣之妻私．臣(偏爱) B．群臣吏民能面刺．寡人之过者(指责)
C．闻．寡人之耳者(使……听到) D．时时而间．进(间接)
8．下列句子中的“于”字解释为“在”的一项是( )
A．皆以美于．徐公 B．四境之内莫不有求于．王
C．能谤讥于．市朝 D．皆朝于．齐
二、课内阅读
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。

朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚,徐公何能及君也？”城北徐公,齐国之美丽者也。

忌不自信,而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。

”明日徐公来,孰视之,自以为不如；窥镜而自视,又弗如远甚。

暮寝而思之,曰：“吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者,欲有
求于我也。

”
9．解释下列句中加点的词。

(1)邹忌修．八尺有余( ) (2)朝服．衣冠( )
(3)孰．视之( ) (4)暮．寝而思之( )
10．用现代汉语翻译下面的句子。

(1)我孰与城北徐公美？
________________________________________________________________________
(2)吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也。

________________________________________________________________________ 11．揣摩下面这段话,说说这段描写表现了人物怎样的心理活动,有什么作用。

明日徐公来,孰视之,自以为不如；窥镜而自视,又弗如远甚。

暮寝而思之,曰：“吾妻之美我者,私我也；妾之美我者,畏我也；客之美我者,欲有求于我也。

”
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．你能用自己的话谈谈邹忌由比美想到了什么吗？有什么作用？
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、课外阅读
故槐里令朱云上书求见。

公卿在前,云曰：“今朝廷大臣,上不能匡①主,下无以益民,皆尸位素餐②。

臣愿赐尚方斩马剑,断佞臣一人头,以厉③其余。

”上④问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹⑤！”上大怒曰：“小臣居下讪上,廷辱师傅,罪死不赦。

”御史将⑥云下,云攀殿栏,栏折。

云呼曰：“臣得下从龙逢、比干⑦游于地下,足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去,于是左将军辛庆忌免冠,解印绶,叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世,使其言是,不可诛,其言非,固当容之。

臣敢以死争。

”庆忌叩头流血,上意解,然后得已。

及后当治栏,上曰：“勿易！”因而辑⑧之,以旌⑨直臣。

【注释】①匡：辅助。

②尸位素餐：居其位,食其禄而不管事。

③厉：激励,此处有“警诫”之意。

④上：指汉成帝。

⑤张禹：汉成帝的老师。

⑥将：拿。

⑦龙逢、比干：古代因直谏而被杀的忠臣。

⑧辑：连缀。

⑨旌：表彰。

13．用“/”划分下面句子的朗读节奏。

于是左将军辛庆忌免冠。

14．解释下列句中加点的词。

(1)小臣居下讪．上( ) (2)此臣素．著狂直于世( )
(3)然后得已．( ) (4)勿易．( )
15．概述朱云直谏杀张禹的理由。

________________________________________________________________________ 16．你认为汉成帝有什么值得称道的地方？请简要谈谈。

________________________________________________________________________
参考答案
1．B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.A 7.D 8.C
9.(1)身高(2)穿戴(3)同“熟”,仔细(4)晚上
10．(1)我与城北徐公相比,哪一个美？
(2)我的妻子认为我美,是偏爱我；妾认为我美,是害怕我。

11.心理活动：我觉得自己远远比不上徐公美,为什么那么多人都觉得我比徐公美呢？人物的活动分为三个层次。

邹忌对徐公“孰视之”,表明他的认真,也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较,显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。

12.他认识到：凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人,在自己面前只会说些献媚讨好的假话。

邹忌的“思”是对文章内容的深化,为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。

13.于是/左将军辛庆忌免冠。

14.(1)讥讽(2)向来(3)停止(4)交换
15.①朝廷大臣“尸位素餐”；②杀佞臣张禹可以警诫他人(或：可以杀一儆百)。

16.①善于听取他人的意见；②勇于修正自己的错误。

【参考译文】曾做过槐里县令的朱云,上书求见(汉成帝)。

在公卿面前,朱云(对汉成帝)说：“现今朝廷大臣,上不能辅佐君王,下不能有益于人民,都是些白占着官位领取俸禄而不干事的人。

我请求(陛下)赐(给我)尚方斩马剑,斩断一个佞臣的头颅,以警诫其他人。

”汉成帝问：“谁(是佞臣)？”(朱云)回答说：“安昌侯张禹！”汉成帝大怒,说：“小小官员在下,(竟敢)诽谤国家重臣,(公然)在朝廷之上侮辱帝师,处以死罪,决不宽恕。

”御史将朱云逮下,朱云紧抓住宫殿栏杆,栏杆被(他)拉断。

朱云大叫说：“我能够追随龙逢、比干在地下游走,心满意足了！不知圣明的汉王朝将会有什么下场罢了！”御史于是挟持着朱云押下殿去。

当时左将军辛庆忌脱下官帽,解下印信绶带,伏在殿下叩头说：“朱云一向以狂癫耿直闻名于世,假使他的话(说得)对,不可以杀(他)；(即使)他的话(说得)不对,本来也应当宽容他。

我敢以死请求(陛下)。

”(直到)辛庆忌叩头流血,汉成帝怒意稍解,(杀朱云的事)这样以后作罢。

等到后来要修理(宫殿)栏杆时,汉成帝说：“不要变换！”于是(只是)补合了一下,用来表彰敢于直言的大臣。

学法指导:怎样学好语文
☆人生是一种体验,一种经历,一种探索,一种生活,而人生目标,则是一种自我的设定。

☆人生的目标在于追求,这种追求不仅是纵向的拓展,更是横向的探索。

☆每个人都有自己不同的人生目标,它不一定是鸿鹄大志,不一定撼天动地,但要有一个切实的规划,目标既定,就要朝着你的目标勇敢前进。

☆所有的成绩都是努力的结果,都是勤奋的结晶,给自己确立一个通过努力能实现的目标,然后朝着这个目标努力,一个人要想生活得无怨无悔,就只有努力拼搏；只有努力拼搏过才能无怨无悔。

☆认真学习,加快生活、学习的节奏,排除一切杂念,全身心投入到学习中去,加入到竞争的行列中去,战胜自己,成为执掌自己命运的主人。

☆有人说自信是驾驭理想的风帆,是成功的基石！成绩一时不理想并不可怕,可怕的是丧失了信心,可怕的是没走上战场就倒了下来。

☆人的生命是有限的,可它的广度、高度、深度是无限的,让自己有限的生命活出质量活出品味。

1、初中语文一定要掌握好文言文中的课下注解的所有内容.
2、语言基础部分靠平时积累,也是要多做题。

3、作文,多背些古诗词、名言警句啥的,尽量往文章里放。

作文要积累:平时看《读者》优美的段子就记下来,有感想也在一本本子上写几句自己的感想
4、多看些经典书籍,提高自己的文化修养和文学品位。

5、古文, 一定要记住翻译。

6、写好字,书法是自己一生的名片。

7、语文的基本功是背出来的,背得越多,你作文的自由度就越大。

8、勤于动笔。

摘抄、读书笔记,每天200字的作文,都是练习写作的方式。

摘抄不是完成任务式的抄,要抄自己真心喜欢的；背诵的最高境界是熟读成诵,就是在不知不觉中记住与自己有共鸣的句子。

除了课本上要求的必须不讲条件的背,课外一切自己喜欢的都可以背。

9、从生活中学语文。

我告诉大家一个方法,就是从生活中去读语文。

从建筑中学,从餐桌上学,从你家里的摆设中学,从活在民间口头语中去学。

10、重视教材。

教科书体现了一定的教学目标,对高考起一定的导向作用,它虽不等于全部的出题内容,但却是个范本,是个窗口,通过这个窗口学到知识规律是重点,通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。

11、充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径,必须做到课前疏通字词,读顺课文,课后理清思路,做好总结。

12、文科的学习方法唯有两字——积累。

语文知识广博,短时间里绝难有大的突破。

而盲目的摘抄积累是不行的,必须要仔细、要反复、要记牢。

13、在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识,这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。

14、随笔写作（自由状态下的写作训练）是高考作文的最好准备。

叶圣陶先生说:“写作系技能,不宜视作知识,宜在实践中练习,写作的历练在乎多作。

”它不仅能使写法日臻成熟,还能使思想日渐深刻。

随笔是你“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的展示平台,从今日始,拿起手中的笔,为了三年后的收获辛勤耕耘吧！
15、动脑动手、相辅相成。

所谓动脑动手就是勤思考、多练习。

易于思考,乐于表达。

不要做人云亦云的“复印机”的角色,要有自己的思维方式,留意日常生活中时代感强的事件,广泛涉猎名家著作,让听说读写发挥到极致,真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向
16、坚持每五天编写一个小练习。

能对自己所编的试题必须就编题设想和试题答案能作出详细说明。

17、练就过硬的本领是学习的根本目的。

18、自信是成功的第一秘诀。

19、态度决定一切。

20、考试后,分析考试结果,做出下一步计划,调整自己。

21、兴趣是学习中最活跃的因素,是影响学习成绩的主导因素,决定着学习中的一切其他方面,必须重视兴趣。

22、要多看一些书,看一些文学名著,或是报刊杂志,可以培养语感,还能学到不少文学常识,以及一些新鲜有趣的观点。

现在的语文考试,阅读占了相当大的比例。

不仅有文言文阅读,还有科技文、现代文阅读。

23、多看《读者》、《散文》之类的杂志。

24、有空时多翻翻字典也是一种好办法。

例如,做拼音题时,就翻翻《新华字典》,把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上。

平时听新闻时,注意听听播音员的发音,碰到哪个字他发得和你不一样,就记下来,查查字典,看是他发得对还是你发得对。

25、做词语用法的题目时,就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。

不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能同时学到不少新词。

这个工作最好能每天都做,每天记几个,积少成多。

26、每天坚持阅读一定的优秀短文以增强语感,每隔一天做一篇作文。

每天晨读时,抓出一些自以为good 的文章朗读,声音越大越好。

27、学语文有二个字的秘诀――坚持。

28、初中语文学习的准备
★字典、词典（《现代汉语词典》、《成语词典》
★准备一个杂记本（日记、周记）、资料积累本（名言,故事,数据,优美的句子、段落
★订阅一份课外报刊杂志,一学期两本名著。

★以语文知识为基础,侧重于语文能力的培养。

学以致用,二者不可偏废。

★语文学习不能速成,必须持之以恒,下工夫学。

★入门于课内,得益于课外,“天下皆语文,天下皆学问。

”一定要树立大语文的学习观
29、积累的主要途径:一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练。

30、积累的方法:
一是单元积累法。

学习一个单元之后,及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等,力求精要实用。

二是考点积累法。

根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点,对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结,要注意突出重点、难点。

三是易混点积累法。

对平时训练中遇到的易混知识点,考试中出错的知识点进行归纳总结,要着眼于辨析疑点。

31、积累的主要内容:
（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。

一是要养成勤查字典、词典的习惯。

一个高中生,从语文学习的角度来看,至少要有两本词典:一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》；二是商务书馆的《古代汉语常用字字典》。

最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。

经常翻检,培养对汉字的认读,正确书写和使用的能力。

二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理:包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。

三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。

（二）积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。

32、诵读。

诵读就是有声的读书。

,教材上选的那些优秀的作品,特别是要求背诵的文章,我们要认真的诵读,除些之外还要找一些文情并茂的文章,拿来反复的诵读,在潜移默化中提高自己的语文素养。