初中历史研修心得
初中历史教研培训心得(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已从事初中历史教学工作多年。
在教育教学的道路上，我始终坚持学习，不断提升自己的专业素养。
近期，我有幸参加了学校组织的初中历史教研培训，通过这次培训，我对历史教学有了更深刻的认识，以下是我在培训中的心得体会。
一、更新教育观念，树立正确的教学目标在培训中，专家们强调了教育观念的重要性。
作为一名历史教师，我们要树立正确的教学目标，关注学生的全面发展。
过去，我过分注重知识的传授，忽视了学生的情感、态度和价值观的培养。
通过培训，我认识到，历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生学会思考、学会做人。
在今后的教学中，我将努力做到以下几点：1. 以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的历史思维能力和探究精神，引导学生主动参与课堂活动。
3. 融入德育教育，培养学生正确的价值观和人生观。
二、改进教学方法，提高教学效果培训中，专家们分享了多种有效的教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等。
这些方法对于提高教学效果具有重要意义。
以下是我将尝试的一些教学方法：1. 情境教学法：通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《三国演义》时，可以让学生扮演三国时期的角色，进行角色扮演活动。
2. 探究式学习：引导学生自主探究历史问题，培养学生的历史思维能力。
例如，在教学《抗日战争》时，可以让学生分组研究抗日战争的历史背景、过程和影响，最后进行成果展示。
3. 合作学习：鼓励学生之间互相交流、互相学习，共同提高。
例如，在教学《世界地理》时，可以让学生分组研究不同国家的地理特点，进行小组讨论和汇报。
三、加强学科素养，提升自身能力作为一名历史教师，我们要具备扎实的学科素养。
培训中，专家们指出，历史教师应具备以下能力：1. 知识储备：对历史知识有全面、系统的掌握，了解历史发展的脉络。
2. 教学技能：掌握各种教学方法，善于运用多媒体等教学手段。
教师初中历史教研心得(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我深感责任重大。
历史不仅是学生了解过去、认识现实的重要途径，更是培养学生民族自豪感、家国情怀的重要学科。
在多年的教学实践中，我不断探索、总结，形成了以下一些关于初中历史教研的心得体会。
一、关注学生兴趣，激发学习动力兴趣是最好的老师。
在历史教学中，我始终关注学生的兴趣，力求激发他们的学习动力。
以下是我的一些做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在课堂教学中，我善于运用多媒体技术、图片、视频等多种手段，将历史事件、人物、文化等生动形象地呈现在学生面前，让学生身临其境，感受历史的魅力。
2. 融入生活，贴近实际。
历史源于生活，又高于生活。
我将历史知识与学生的日常生活相结合，让学生从身边的事物中发现历史，感受历史的真实性。
3. 鼓励学生参与，发挥主体作用。
在课堂教学中，我鼓励学生积极参与讨论、提问、表演等环节，让他们在互动中学习，提高学习兴趣。
二、注重历史素养，培养综合素质历史素养是学生综合素质的重要组成部分。
在历史教学中，我注重培养学生的以下素养：1. 知识素养。
引导学生掌握基本的历史知识，包括历史事件、人物、文化等，为今后的学习打下坚实基础。
2. 思维素养。
培养学生运用历史思维分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维、辩证思维和创造性思维。
3. 情感素养。
引导学生树立正确的价值观，培养他们的民族自豪感、家国情怀，增强社会责任感。
4. 文化素养。
让学生了解中华优秀传统文化，传承中华民族精神，增强文化自信。
三、创新教学方法，提高教学效果教学方法是提高教学效果的关键。
在历史教学中，我尝试以下几种创新教学方法：1. 案例教学法。
选取具有代表性的历史案例，引导学生分析、讨论，从中总结规律，提高他们的分析能力。
2. 比较教学法。
将不同历史时期、不同国家、不同民族的历史进行比较，让学生在对比中认识历史，拓展视野。
3. 活动教学法。
组织学生开展历史知识竞赛、角色扮演、参观历史遗迹等活动，让他们在活动中学习，提高学习兴趣。
初中历史教研心得体会会(3篇)
第1篇一、引言历史学科作为初中阶段的重要学科之一，对于培养学生的民族自豪感、社会责任感和历史使命感具有重要意义。
作为一名初中历史教师，我深感责任重大。
在教学过程中，我积极参与教研活动，不断反思和总结，以下是我的一些心得体会。
二、教研活动的意义1. 提高教师教育教学水平教研活动是教师之间交流、探讨、学习的重要平台。
通过参与教研活动，教师可以了解最新的教育理念、教学方法，从而提高自身的教育教学水平。
2. 丰富教学内容和方法教研活动有助于教师拓宽视野，借鉴他人的教学经验，创新教学内容和方法，使历史课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
3. 促进教师团队协作教研活动有利于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围，共同提高教学质量。
三、教研活动的心得体会1. 重视备课，精心设计教学备课是教学过程中的重要环节，我深知备课的重要性。
在备课过程中，我注重以下几点：（1）深入研究教材，把握教材的重难点，确保教学内容充实、全面。
（2）关注学生实际，根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计富有针对性的教学活动。
（3）创新教学方法，结合多媒体技术，使历史课堂更加生动有趣。
2. 注重课堂互动，激发学生学习兴趣课堂互动是提高学生学习兴趣的关键。
在历史课堂上，我努力做到以下几点：（1）关注学生的课堂表现，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
（2）创设情境，激发学生的学习兴趣，如通过播放历史视频、图片等，让学生身临其境地感受历史。
（3）运用多种教学方法，如角色扮演、小组合作等，提高学生的参与度。
3. 加强课后反思，不断提高教学水平课后反思是教师成长的重要途径。
我经常反思以下几点：（1）教学目标的达成情况，是否达到预期的教学效果。
（2）教学过程中的亮点和不足，分析原因，制定改进措施。
（3）学生的学习反馈，了解学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学策略。
4. 积极参与教研活动，拓宽视野教研活动为我提供了学习交流的平台。
初中历史研修总结（通用16篇）
初中历史研修总结（通用16篇）初中历史研修总结篇1一学年度教学工作已经结束了，本学年按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历册的教学任务。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：一、备课——周到细致，找准重、难点作为中青年教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。
还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找，制作课件，同时进行教材分析，争取把第节课都备到完美。
复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括。
总结，给学生一个明确的学习思路。
并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。
中学历史教研交流心得(3篇)
第1篇在我国教育改革的大背景下，中学历史教研工作越来越受到重视。
为了提高中学历史教学质量，我们学校积极开展教研交流活动，以促进教师之间的相互学习、借鉴和共同进步。
以下是我在参加中学历史教研交流活动中的一些心得体会。
一、教研交流的意义1. 提高教师的专业素养通过教研交流活动，教师可以了解到最新的教育教学理念、教学方法和技术，从而不断提高自己的专业素养，更好地适应教育教学改革的需求。
2. 促进教师之间的相互学习教研交流活动为教师提供了一个相互学习、交流的平台，使教师能够借鉴他人的教学经验，提高自己的教学水平。
3. 提升教学质量教研交流有助于教师发现教学中存在的问题，共同探讨解决方案，从而提升整体教学质量。
4. 丰富教学资源通过教研交流活动，教师可以共享优质的教学资源，如课件、教案、教学案例等，为教育教学工作提供有力支持。
二、教研交流的形式1. 校内教研活动（1）集体备课：教师共同研究教材、分析学情，制定教学计划，确保教学内容科学、合理。
（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
（3）教学研讨：针对教学中的问题进行研讨，共同寻找解决方案。
2. 校际教研活动（1）教师互访：邀请其他学校的教师来我校进行教学交流，分享教学经验。
（2）教研论坛：邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师的教育教学理论水平。
（3）教学比赛：组织教师参加教学比赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的竞争与合作。
三、教研交流的心得体会1. 教研交流有助于提高教师的教学水平通过参加教研交流活动，我深刻认识到教学水平的提高离不开教师之间的相互学习、借鉴和共同进步。
在交流过程中，我学到了许多优秀教师的先进教学理念和方法，为自己的教学提供了有益的借鉴。
2. 教研交流有助于拓宽教师的视野教研交流活动使我了解到其他学校的教学情况，了解到教育教学改革的新动态，从而拓宽了自己的视野，为今后的教育教学工作提供了有益的启示。
3. 教研交流有助于提高教师的团队协作能力教研交流活动要求教师之间加强沟通、协作，共同完成教学任务。
初中历史教研课后心得(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我深知历史学科在培养学生人文素养、提高民族自豪感、激发爱国热情等方面的重要作用。
为了更好地开展教学工作，提高自己的教学水平，近期参加了学校组织的历史教研活动。
通过这次教研活动，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
一、明确教学目标，关注学生需求在教研活动中，我们首先明确了教学目标。
历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史思维能力、人文素养和爱国情怀。
因此，在教学中，我们要关注学生的需求，关注学生的情感体验，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。
1. 注重基础知识传授。
在教学中，我们要注重基础知识的传授，使学生掌握历史的基本概念、基本事件和基本规律。
这样，学生才能在今后的学习中，更好地理解历史现象，提高自己的历史素养。
2. 培养学生的历史思维能力。
历史教学要培养学生的历史思维能力，使他们能够从历史的角度看待问题，分析问题，解决问题。
在教学过程中，我们要引导学生学会运用历史唯物主义观点，辩证地看待历史现象。
3. 提高学生的人文素养。
历史学科是一门人文社会科学，我们要注重培养学生的人文素养，使他们具备良好的道德品质、审美情趣和人文精神。
二、创新教学方法，提高教学质量在教研活动中，我们共同探讨了如何创新教学方法，提高教学质量。
以下是我总结的一些教学方法：1. 情境教学法。
通过创设生动的历史情境，让学生身临其境地感受历史，提高他们的学习兴趣。
例如，在讲解抗日战争时期，可以播放抗战影片片段，让学生直观地了解那段历史。
2. 案例分析法。
选取一些具有代表性的历史案例，引导学生分析案例中的历史现象，提高他们的历史思维能力。
3. 小组合作学习。
将学生分成小组，让他们在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
这样，既能培养学生的团队协作能力，又能提高他们的学习效果。
4. 信息技术辅助教学。
利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在讲解古代战争时，可以展示古代兵器、战争场景的图片和视频，让学生更加直观地了解历史。
中学历史教研活动体会(3篇)
第1篇作为一名中学历史教师，我有幸参加了学校组织的历史教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教学能力，还让我对历史学科有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研活动的体会。
一、教研活动的意义教研活动是教师之间相互学习、交流、探讨的平台，有助于提高教师的专业素养和教学水平。
对于历史教师来说，教研活动具有以下意义：1. 拓宽视野：通过与其他教师的交流，可以了解到不同的教学理念、教学方法，从而拓宽自己的视野。
2. 提升教学水平：在教研活动中，教师可以互相借鉴优秀的教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。
3. 促进教师成长：教研活动为教师提供了一个展示自己、锻炼自己的机会，有助于促进教师的专业成长。
4. 提高教学质量：通过教研活动，教师可以不断优化教学方法，提高学生的学习兴趣，从而提高教学质量。
二、教研活动的内容1. 教学经验分享：在教研活动中，教师们分享了各自的教学经验，包括教学设计、课堂管理、作业布置等方面。
这些经验让我对教学有了更深入的认识，也为我今后的教学工作提供了借鉴。
2. 教学案例分析：教师们针对一些教学案例进行讨论，分析案例中的优点和不足，并提出改进措施。
这种讨论方式让我学会了如何从实际教学中发现问题，并寻求解决方案。
3. 教学方法研讨：教研活动期间，我们共同探讨了多种教学方法，如情境教学法、探究式学习、合作学习等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教材分析：教师们对教材进行了深入分析，探讨教材中的重点、难点，以及如何突破这些难点。
这种分析有助于我们更好地把握教材，提高教学效果。
5. 教育教学理论研讨：在教研活动中，我们还学习了教育教学理论，如建构主义、多元智能理论等。
这些理论为我们提供了新的教学思路，有助于提高教学效果。
三、教研活动的收获1. 教学理念的更新：通过教研活动，我意识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力。
这让我在教学过程中更加注重培养学生的综合素质。
初中历史教研工作心得(3篇)
第1篇一、前言作为一名初中历史教师，我深感历史学科的重要性。
历史是人类社会发展的见证，是民族精神的源泉。
在我国基础教育课程改革的大背景下，历史教学面临着新的挑战和机遇。
在多年的教学实践中，我不断探索、总结，对初中历史教研工作有了更深刻的认识。
以下是我的一些心得体会。
二、注重历史核心素养的培养1. 培养学生的历史意识历史意识是历史学科的核心素养之一，它包括对历史的尊重、对历史的敬畏、对历史的思考等。
在教学中，我注重引导学生了解历史、认识历史，培养他们正确的历史观。
例如，在讲述抗日战争时期的历史时，我会让学生了解日本侵华的历史事实，引导学生认识到侵略战争的罪恶，培养他们的爱国主义精神。
2. 培养学生的历史思维历史思维是历史学科的重要能力，它包括对历史事件的分析、对历史现象的归纳、对历史规律的总结等。
在教学中，我注重培养学生的历史思维能力。
例如，在讲述唐朝盛世时，我会引导学生分析唐朝繁荣的原因，归纳唐朝的政治、经济、文化等方面的特点，总结唐朝盛世的规律。
3. 培养学生的历史探究能力历史探究能力是历史学科的核心素养之一，它包括对历史资料的搜集、对历史问题的研究、对历史成果的展示等。
在教学中，我注重培养学生的历史探究能力。
例如，在讲述辛亥革命时，我会让学生搜集相关历史资料，研究辛亥革命的原因、过程和影响，最后以小组为单位进行成果展示。
三、创新教学方法1. 情境教学法情境教学法是历史教学中的一种重要方法，它通过创设情境，让学生身临其境地感受历史。
在教学中，我尝试运用情境教学法，如通过播放历史视频、组织历史角色扮演等，让学生更好地理解历史。
2. 多媒体教学法多媒体教学法是现代教育技术的一种重要手段，它可以将历史知识以生动、形象的方式呈现给学生。
在教学中，我充分利用多媒体技术，如制作课件、使用历史图片等，提高学生的学习兴趣。
3. 案例教学法案例教学法是历史教学中的一种有效方法，它通过分析具体的历史案例，让学生了解历史规律。
初中历史研修总结（10篇）
初中历史研修总结初中历史研修总结(10篇)初中历史研修总结1《普通初中历史课程标准（实验）》指出：“普通初中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。
”因此，历史教育的目标、内涵和本色，就是在通过对历史发展进程中的重大历史问题（包括历史发展的基础脉络、历史人物、历史事件、历史现象）的基本史实呈现的基础上，充分地阐述，“在一定程度上是在于能够打开学生的视野，使学生在学习历史知识的同时，了解和认识社会发展的规律，尤其是掌握认识历史、认识社会、认识人生的思维方式和方法，即能够全面地、辩证地、客观地、历史地、发展地认识社会事物，他人和自我。
”简而言之，学生通过历史课程的学习，要掌握一定的历史知识，发展能力，更要学会关心社会、他人和自己的内心，学会理解社会、他人，从而能够正确地看待、处理自身的、身边的、社会上的事和物。
初中历史新课标是初中历史教学活动的依据，它与原来的初中历史教学大纲相比，最大的不同在于，新课标规定了学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面历史学习的基本要求，以新课标为灵魂而编写的初中历史新教材是历史教学的主要素材。
新课程下，启发式、讨论式的教学方法，是最常见的教学方法。
同时，合适利用现代教育技术辅助历史教学，也应是新课程下，教师教学方式的重要转变之一。
利用现代教育技术辅助历史教学，可以充分增强历史的直观性、有助于学生感性的认识历史。
如：在讲授新中国初期的外交这一内容时，通过播放相关的视频，可以让学生感性地认识新中国初期外交的概况。
然而，对于一些抽象的历史概念的讲解，仍可采用传统的历史讲授法，如：在讲解古代中国的政治制度时，对西周的宗法制和分封制这一内容，如果缺乏教师深入浅出地的讲解，会大大增加学生理解知识的难度。
实践证明，实施新课程，不应该对传统教学方式进行彻底否定，而应是一种发展和超越。
初中历史教研组研修总结(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中历史教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，我们初中历史教研组积极开展研修活动，不断探索创新教学方法，提高教师专业素养。
现将本学期教研组研修活动总结如下：二、研修目标1. 提高教师专业素养，提升教育教学能力。
2. 深入研究新课程改革，探索创新教学方法。
3. 加强学科间的交流与合作，提高教研组整体水平。
4. 关注学生需求，促进学生全面发展。
三、研修内容1. 新课程改革理念学习本学期，教研组组织教师认真学习新课程改革的相关文件，深刻领会新课程改革的理念，明确教育教学目标。
通过学习，教师对新课程改革有了更深入的理解，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 教学方法研讨教研组组织教师开展教学方法研讨活动，针对不同课型、不同学段，探讨适合学生的教学方法。
通过研讨，教师们提出了许多创新性的教学方法，如情境教学、探究式学习、合作学习等，有效提高了课堂教学效果。
3. 教学设计优化为了提高教学设计水平，教研组组织教师开展教学设计优化活动。
教师们针对教学重难点，结合教材和学生实际，优化教学设计，使教学内容更加生动、有趣，易于学生接受。
4. 教学反思与交流教研组鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，找出不足之处。
同时，开展教学交流活动，分享教学心得，共同提高。
通过反思与交流，教师们不断丰富教学经验，提升教学水平。
5. 教学资源整合教研组组织教师开展教学资源整合活动，充分利用网络、图书等资源，丰富教学内容。
教师们积极收集优秀教学案例，分享教学经验，为提高教学质量提供有力支持。
四、研修成果1. 教师专业素养得到提升通过本学期研修活动，教师们对新课程改革有了更深入的理解，教育教学能力得到显著提高。
教师们在教学过程中，更加注重学生的主体地位，关注学生的全面发展。
2. 教学质量明显提高教师们运用创新教学方法，优化教学设计，使课堂教学更加生动、有趣，学生的学习兴趣得到激发。
本学期，我校历史学科成绩在全市范围内名列前茅。
初中历史教师个人校本研修总结4篇
初中历史教师个人校本研修总结4篇
初中历史教师个人校本研修总结——第一篇
简介
本文将总结我的初中历史教师个人校本研修的经历和收获。
研修内容
在这次个人校本研修中，我主要关注以下几个方面的内容：
- 教学设计和教学方法
- 教材使用和创新
- 知识储备和更新
研修经历
我通过阅读相关教材和参加在线研讨会的方式进行研修。
期间，我仔细研读了新版历史教材，并研究了一些创新的教学设计和方法。
此外，我还参与了一些专门针对历史教师的研讨活动，与其他教师
进行交流和分享。
收获与体会
通过这次个人校本研修，我收获了很多知识和经验。
首先，我对于历史教学的设计和方法有了更深入的理解，能够灵活运用不同的教学策略来激发学生的研究兴趣。
其次，我学会了更好地利用教材资源和辅助教学工具，使课堂更加生动有趣。
最后，我也更新了自己的历史知识和教学素养，提升了自己的教学能力。
总结
通过个人校本研修，我不仅提高了自己的教学能力，也为学生提供了更好的教育服务。
我将继续不断研究和探索，为提升历史教学质量而努力。
初一历史教研活动收获(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了教育质量提升的关键。
作为一名初一历史教师，我有幸参加了学校组织的历史教研活动。
这次活动不仅让我拓宽了视野，也让我在教育教学实践中收获颇丰。
以下是我对这次教研活动的几点收获：一、更新教育理念，树立正确的教学观在教研活动中，专家们强调了教育理念的重要性。
他们指出，作为一名历史教师，我们要树立正确的教学观，关注学生的全面发展，而不是仅仅追求分数。
这次活动让我深刻认识到，历史教学不仅仅是传授知识，更是培养学生历史思维、文化素养和社会责任感的过程。
二、深化教材研究，提高课堂教学效率教研活动期间，我们针对教材进行了深入的研究。
专家们详细解读了教材的编写意图和教学目标，并分享了一些有效的教学方法。
通过这次学习，我意识到，要想提高课堂教学效率，必须对教材有深刻的理解，并结合学生的实际情况进行灵活运用。
以下是我从教材研究中获得的几点心得：1. 注重历史背景的介绍：在讲解历史事件时，要注重背景的介绍，帮助学生理解事件发生的时代背景和原因。
2. 加强历史知识的联系：将历史知识进行串联，帮助学生构建完整的历史知识体系。
3. 注重史料分析：通过分析史料，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣教研活动为我们提供了多种创新教学方法的案例，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的参与度和学习效果。
以下是我尝试的一些创新教学方法：1. 情境教学：通过创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，例如，在讲解抗日战争时，可以组织学生进行角色扮演，体验抗战时期的生活。
2. 合作学习：将学生分成小组，共同完成历史学习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 探究式学习：鼓励学生提出问题，通过查阅资料、讨论等方式，寻找答案，培养学生的自主学习能力。
四、加强学科交流，促进教师专业成长教研活动为我们提供了一个交流的平台，让我们有机会与其他历史教师分享教学经验，学习他们的教学方法。
初中历史教研员研修心得(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中历史教研员，我有幸参加了为期一周的研修活动。
这次研修活动旨在提升我们的教育教学能力，加强学科核心素养，提高教学质量。
通过这次研修，我对初中历史教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、研修内容1. 新课程标准解读研修活动中，我们首先对新课程标准进行了深入解读。
新课程标准强调了历史核心素养的培养，要求我们在教学中注重学生的历史思维、历史观念和历史情感的培养。
通过解读，我认识到新课程标准对我们的教学提出了更高的要求，我们要不断更新教育观念，改进教学方法。
2. 教学案例分析研修活动中，我们观摩了多位优秀教师的课堂教学，并进行了教学案例分析。
通过分析，我发现优秀教师在教学中注重以下几点：（1）以学生为中心，激发学生的学习兴趣；（2）注重历史核心素养的培养，引导学生进行历史思考；（3）灵活运用多种教学方法，提高课堂教学效率；（4）关注学生的个体差异，实施差异化教学。
3. 教学策略研究研修活动中，我们探讨了多种教学策略，如情境教学法、探究式学习、合作学习等。
这些策略有助于提高学生的历史素养，培养学生的自主学习能力。
4. 教学评价改革研修活动中，我们学习了新的教学评价方法，如过程性评价、表现性评价等。
这些评价方法有助于全面了解学生的学习情况，为教师提供教学改进的依据。
三、心得体会1. 重视学生历史核心素养的培养通过研修，我认识到初中历史教学的核心任务是培养学生的历史核心素养。
在今后的教学中，我将注重以下方面：（1）引导学生树立正确的历史观，培养爱国主义精神；（2）培养学生的历史思维，提高历史分析能力；（3）激发学生的历史情感，培养学生的人文素养。
2. 优化教学方法，提高课堂教学效率研修活动中，我学习了多种教学方法，如情境教学法、探究式学习等。
在今后的教学中，我将结合实际情况，灵活运用这些方法，提高课堂教学效率。
3. 关注学生个体差异，实施差异化教学在研修活动中，我了解到关注学生个体差异，实施差异化教学的重要性。
初中历史教研体会(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我深知历史教育对于培养学生的民族自豪感、文化自信和社会主义核心价值观的重要性。
在教学过程中，我不断探索、实践，力求提高自己的教学水平，以下是我在初中历史教研中的几点体会。
一、激发学生学习历史的兴趣1. 贴近生活，贴近实际历史是一门与生活紧密相连的学科，教师应将历史知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到历史的魅力。
例如，在讲述中国古代农业发展史时，可以引导学生关注家乡的农业生产情况，了解当地农业发展的历史变迁。
2. 创设情境，激发兴趣创设情境是激发学生学习兴趣的有效途径。
教师可以通过多媒体、实物展示、角色扮演等方式，将历史事件生动地呈现在学生面前。
例如，在讲述抗日战争时期，可以播放相关的抗战影片，让学生身临其境地感受那段历史。
3. 拓展课外阅读，丰富知识面课外阅读是拓展学生知识面的重要途径。
教师可以推荐一些与历史相关的书籍、纪录片等，引导学生自主探究历史，提高他们的历史素养。
二、培养学生的历史思维能力1. 注重历史思维的培养历史思维是学生分析、评价历史事件的能力。
教师应引导学生学会从多个角度分析历史事件，如政治、经济、文化等方面，培养他们的历史思维能力。
2. 强化历史知识体系的构建历史知识体系是学生掌握历史知识的基础。
教师应帮助学生构建完整的历史知识体系，让他们能够系统、全面地了解历史。
3. 培养学生的历史责任感历史责任感是学生热爱祖国、热爱人民的重要体现。
教师应通过讲述历史英雄人物的事迹，激发学生的爱国情怀，培养他们的历史责任感。
三、提高课堂教学效果1. 注重教学方法的创新教学方法是提高课堂教学效果的关键。
教师应结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2. 加强师生互动，提高课堂氛围课堂氛围是影响学生学习效果的重要因素。
教师应注重与学生互动，关注学生的反馈，营造轻松、愉快的课堂氛围。
3. 注重作业布置与批改作业是巩固课堂知识、提高学生能力的重要手段。
初中历史教研研修心得(3篇)
第1篇一、前言作为一名初中历史教师，我深知自己在教育教学过程中肩负着培养青少年学生历史素养的重要使命。
为了更好地履行这一职责，我积极参加初中历史教研研修活动，不断学习、探索和实践。
以下是我参加初中历史教研研修的心得体会。
二、研修活动概述近年来，我国初中历史教育取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。
为了提高初中历史教学质量，各地纷纷开展初中历史教研研修活动。
我所在地区也积极响应国家号召，定期举办初中历史教研研修活动。
通过这些活动，我受益匪浅。
三、研修心得体会1. 提高历史教学素养参加初中历史教研研修活动，使我更加深入地了解了历史学科的特点和教学规律。
在活动中，专家们针对初中历史教学中的热点、难点问题进行深入剖析，使我认识到历史教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
在今后的教学过程中，我将努力提高自己的历史教学素养，为学生们提供更优质的教育。
2. 学习先进教学理念在研修活动中，我接触到了许多先进的教学理念和方法。
如“情境教学法”、“探究式学习”、“合作学习”等。
这些理念和方法使我意识到，历史教学不应局限于传统的讲授法，而应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究历史问题。
在今后的教学中，我将努力将先进的教学理念融入到课堂教学中，提高学生的学习效果。
3. 增强团队协作能力初中历史教研研修活动为我们提供了一个交流、合作的平台。
在活动中，我与同行们共同探讨教学问题，分享教学经验，相互学习，共同进步。
这使我深刻认识到，团队协作在教育教学中的重要性。
在今后的工作中，我将加强与同事们的沟通与合作，共同提高初中历史教学质量。
4. 关注学生个体差异在研修活动中，专家们强调了关注学生个体差异的重要性。
每个学生都有自己的学习特点，教师应根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在历史学习中取得进步。
5. 拓宽教学视野初中历史教研研修活动使我拓宽了教学视野，了解了国内外初中历史教育的最新动态。
2024年初中历史研修总结范文(二篇)
2024年初中历史研修总结范文一、前言在2024年的初中历史研修中，我全面了解并深入研究了历史学科的教学内容、教学方法和教学理念。
通过研修，我对如何更好地教授历史学科有了更深入的认识，并且在教学设计和教学实施中取得了一些进步和成果。
本文将对我在研修中的学习体会和教学经验进行总结和归纳，以期更好地提高我的教学水平。
二、学习体会1. 学习了新的历史教材在本次研修中，我首先学习了新的历史教材，了解了新教材的特点和更新的教学内容。
新教材更加注重培养学生的历史思维能力和历史素养，通过提问、讨论和研究等方式引导学生主动学习和思考。
我明确了新教材的教学目标和教学重点，掌握了新教材的内容和教学要求。
2. 掌握了多样化的教学方法通过研修，我了解到历史学科可以采用多样化的教学方法，如案例教学、问题导向教学、讨论式教学等。
在实际教学中，我尝试了一些新的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，使学生更加积极主动地参与到历史学科的学习中。
这些教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，而且促进了他们的思维能力和合作能力的发展。
3. 增强了跨学科教学意识在研修中，我了解到历史学科与其他学科存在着紧密的联系，可以进行跨学科的教学设计和实施。
通过与其他学科教师的交流和研讨，我了解到如何将历史知识与其他学科的内容进行融合，使学生在学习历史的同时，也能够了解到其他学科的相关知识。
这种跨学科的教学方式不仅增加了学科知识的综合性和整体性，也提高了学生的学习效果和学习兴趣。
4. 加强了教师专业发展意识通过研修，我深刻认识到作为一名教师，不断提高自身的专业素养是非常重要的。
在研修过程中，我积极参加了各种专业培训和学术交流活动，学习了许多历史学科的新理论和新方法。
我还加强了自己的学术研究和教学实践，不断总结经验，提高自己的教学能力和水平。
三、教学经验1.注重激发学生的学习兴趣在教学过程中，我注重利用教材中的精彩故事和图片，引发学生的好奇心和兴趣。
我鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，开展小组合作学习和角色扮演等活动，激发学生的学习热情和主动性。
教研心得初中历史(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我有幸参与了一次教研活动，通过与同行们的交流和学习，我对历史教学有了更深刻的认识。
以下是我参加这次教研活动的一些心得体会。
一、历史教学的重要性历史是人类社会发展的见证，是培养青少年爱国主义精神、民族自豪感和历史责任感的重要途径。
在初中阶段，历史教学不仅是传授知识，更是引导学生树立正确的历史观、价值观和人生观。
因此，历史教学在初中教育中具有举足轻重的地位。
二、教学目标的确立在教学过程中，教师应明确教学目标，这是保证教学质量的关键。
对于初中历史教学，我们可以从以下几个方面确立教学目标：1. 知识目标：使学生掌握基本的历史知识，了解历史发展的脉络，形成完整的知识体系。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维能力和历史素养。
3. 情感目标：激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感，树立正确的历史观。
4. 行为目标：引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感，提高学生的道德品质。
三、教学方法的创新1. 案例教学法：通过分析具体的历史案例，让学生深入了解历史事件，提高学生的历史思维能力。
2. 情景教学法：运用多媒体技术，将历史场景再现，激发学生的学习兴趣，增强学生的感性认识。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 任务驱动教学法：设置具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中，自主探究历史知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学评价的改革1. 评价方式多样化：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。
2. 评价内容全面化：关注学生的知识掌握、能力提升、情感态度和价值观等方面。
3. 评价主体多元化：教师、学生、家长等多方参与评价，形成良好的评价氛围。
五、教学资源的整合1. 充分利用教材资源：教师应深入研究教材，挖掘教材中的亮点，提高教学效果。
2. 拓展课外资源：结合社会热点、历史遗迹等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。
中学历史教研活动心得(3篇)
第1篇作为一名中学历史教师，我深知教研活动对于提高教学质量的重要性。
在过去的一段时间里，我参加了学校组织的一系列历史教研活动，收获颇丰。
以下是我对这些教研活动的心得体会。
一、教研活动的意义1. 提高教师的专业素养。
通过参加教研活动，教师可以学习到新的教学理念、教学方法，提高自己的专业素养，为更好地开展教学工作打下坚实基础。
2. 促进教师之间的交流与合作。
教研活动为教师提供了一个相互学习、交流的平台，有助于教师之间分享教学经验，共同探讨教学难题，提高教学效果。
3. 推动教育教学改革。
教研活动有助于教师了解教育教学改革的新动态，把握教育教学改革的方向，为教育教学改革提供有益的借鉴。
二、教研活动的内容1. 课堂教学观摩。
通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自己的教学水平。
2. 教学研讨。
针对具体的教学问题，进行深入研讨，共同探讨解决方法。
3. 教学经验交流。
教师之间分享自己的教学经验，互相学习，共同提高。
4. 教学设计比赛。
通过比赛形式，激发教师的教学热情，提高教学设计能力。
5. 教育教学论坛。
邀请专家学者进行讲座，拓宽教师的教育教学视野。
三、教研活动的心得体会1. 教学理念的提升。
通过参加教研活动，我深刻认识到，作为一名历史教师，要具备扎实的历史知识功底，同时要关注时代发展，将历史教育与现实生活相结合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 教学方法的改进。
在教研活动中，我学习了多种教学方法，如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 教学能力的提高。
通过教研活动，我学会了如何设计教学方案，如何处理课堂突发事件，如何进行教学评价等，使自己的教学能力得到了很大提升。
4. 团队协作精神的培养。
在教研活动中，我与同事们共同探讨教学问题，分享教学经验，形成了良好的团队协作精神。
5. 对教育事业的热爱。
参加教研活动让我更加热爱教育事业，坚定了为教育事业贡献自己力量的信念。
初中历史课教研心得体会(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我深知历史学科的重要性。
历史不仅仅是过去事件的记录，更是传承民族精神、培养爱国主义情感、提高民族自豪感的重要途径。
在近年来的教学实践中，我不断进行教研，探索如何更好地开展历史教学。
以下是我对初中历史课教研的一些心得体会。
一、更新教学观念，关注学生需求1. 以学生为中心，激发学习兴趣在初中历史教学中，教师应充分关注学生的需求，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过创设情境、设置问题、组织讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
2. 注重历史知识的传承与创新历史教学不仅要传授历史知识，还要培养学生的历史思维能力和创新能力。
教师应注重引导学生对历史事件进行思考、分析和评价，培养学生的批判性思维。
3. 关注学生个性化发展每个学生都有自己的特点和需求，教师应根据学生的个体差异，实施差异化教学，关注学生的个性化发展。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 创设情境，激发学生学习兴趣教师可以通过多媒体、图片、实物等多种形式，创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解抗日战争时期的历史时，可以播放相关影视片段，让学生更直观地了解历史。
2. 强化课堂互动，提高学生参与度教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、抢答、小组合作等方式，提高学生的参与度。
同时，教师要善于倾听学生的观点，尊重学生的个性，培养学生的自主学习能力。
3. 注重历史与现实的结合，提高学生实际应用能力教师应将历史知识与现实生活相结合，引导学生关注时事政治，提高学生的实际应用能力。
例如，在讲解新中国成立后的历史时，可以引导学生关注我国当前的经济、政治、文化等方面的发展。
4. 运用多种教学手段，提高教学效果教师可以运用多媒体、网络资源等多种教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，利用网络资源查找历史图片、视频等，丰富课堂教学内容。
三、加强教师自身修养，提升教学水平1. 深入研究教材，把握教材脉络教师要认真研究教材，把握教材的脉络，明确教学目标，使教学更加有的放矢。
初中历史研修总结（精选8篇）
初中历史研修总结初中历史研修总结（精选8篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，快快来写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的初中历史研修总结（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中历史研修总结1本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作，初三历史教学工作总结。
一、激发兴趣，发挥潜能俗话说"兴趣是的老师"。
学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。
历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。
在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。
他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能"激"趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他（她）们介绍成功经验；一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。
让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。
别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。
榜样的作用是无穷的。
同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率缺乏良好的学习习惯是大部分学生的"病根"，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。
从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。
我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。
由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。
我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如"明治维新"的内容，使学生一目了然。
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《历史》是基础教育课程改革出现的一门崭新的综合文科课程。
本课程的开设，目的在于把全体学生培养成具有良好人文素质和社会责任感的公民。
本课程不仅引导学生综合地、整体地认识社会，逐步形成真实而全面的社会生活观念，还倡导合作探究的学习方式，为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。
新课程、新内容、新理念和新要求，这对教师来讲，既是机遇，又是新的挑战。
本文立足于新课程改革对教师的新要求，谈谈我在教学过程中对如何进行教学反思问题的探讨以及一些课堂教学设计思路。
(一).教学反思
在一定的教学理论和学科专业基础上，新课程下历史与社会教师主要以课堂为中心进行教学反思，其中案例研究
比较重要。
“所谓案例，其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析，是围绕事件而展开的故事，是对事件的描述”。
案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来，并对此进行分析、探讨。
我在设计《生活在社区里》课堂教学时，首先自问：如何引出“社区”的话题呢?于是设计以“我的家在哪里”引出“社区”的话题。
又问：在学习“社区”过程中应培养学生哪些能力和哪些意识和观念呢?又设计了对“多种多样社区”的介绍，其中包含的知识、技能和观念，如学会阅读和绘制平面图、初步了解社区类型的形成和发展、关注身边小区的建设等。
再问：怎样使学生的视野由自己熟悉的家庭导向身边的现实社会，启发学生关注自己及他人在社会中的生存环境呢?在此过程中学生应掌握哪些知识、技能和能力呢?于是设计了要求学生“画一幅你家所在社区的平面草图”，并“选择自己最擅长的方式描述所在社区的环
境和生活”，让学生在没有学习如何制图的情况下，每人画一张家庭所在地的平面示意图，并在课上进行展示，由同学进行评价和讨论。
在讨论谁的地图看得明白、谁的看不明白的过程中，发现了地图应必备的三要素。
这时，我再系统地对地图的绘制和阅读技能进行讲解和指导。
经过分析，我得出如下结论：在讲授地理事物时，其一在课堂教学中体现新课程的教学理念。
其二，应将地理图表转换包括图文的转换、图表的转换、分布图的转换设计等，以适当进行引伸拓展，启发学生深入思考和讨论，以培养学生的读图能力、分析能力、绘图技能和应变能力。
除了反思自己的教学案例之外，研究他人的案例，特别是一些中学优秀历史与社会教师的典型案例也很重要，因为丰富的教学经验，教学案例是教学理论，教学实践取之不竭的源泉。
在新课程教学中，研究性学习很重
要。
那如何开展历史与社会学科的研究性学习，需要我们深入、细致地探讨。
我在教学过程中试着将研究性学习带进课堂中，反思探究。
《气象万千》是我工作后上的第一堂公开课，我在试讲这一节时，遇到了这样一个问题：虽然教材中帮助学生理解的示意图很多，但学生掌握此类知识有一定困难。
初一学生的空间想象力是有限的，这是学习地理知识的一大障碍。
在课堂中如何解决这一问题呢?如何让学生自主学习呢?如何启迪学生主动和创造地活动，激发学习兴趣，锻炼发散性思维?如何使课文中示意图表意更加形象生动呢?如何使学生在有限的时间里轻松地理解不同地区的各自气候的特点?我在老教师的指导下，通过对教学过程中这些问题的反思、研究，对自己的教学作如下设计：我先利用多媒体图文并茂地进行讲解，然后给学生分小组，各组学生分别作为生活在不同气候区域的人们，分工收集资料，描绘当地的特点，并派代表发言。
每个小组
在发言前或讲述后，都会有意识地提出一个问题，一组扮演的是来自热带沙漠中的人，他们在介绍完自己生活区域的气候特点后，向同学们提出问题：“你们知道我们为什么用头巾裹头，穿浅色的大衣服吗?” 这样一个问题引起同学们的极大兴趣，各组纷纷讨论，气氛活跃。
结果这堂课收到了比较好的效果。
总之进行教学反思是提高历史与社会教学质量的新的尝试，也是历史与社会教师成长为研究型、复合型教师的有效途径。
(二)、课堂教学设计思路
1.以课程标准为依据，大胆处理好教材。
按照新课程理念，课程内容是为课程标准服务的，也就是说，只要符合课程目标和内容标准的要求，教师可以因时、因地、因人的不同，根据教学实际需要自主地整合教学内容，甚至可以放弃教材提供的教学内容而自编教材。
“模拟旅行”是《历史与社会》七年级上册第三单元《中华各族人民的家园》后的一
堂综合探究课。
本单元主要介绍了我国自然环境的总体特点，区域间的差异和原因。
由于我国地域辽阔，历史悠久，仅靠几堂课的教学要让学生了解祖国全貌非常困难，安排综合探究课，给学生一个“模拟旅行” 的机会，有利于学生根据自己的兴趣深入了解某一地区的自然环境和人文环境。
本课的教学要求是让学生能根据相关资料了解本地的自然、人文环境及理解我国区域间的差异，以及人地关系方面的主要问题。
我在讲这一课的时候，选择了让学生从家乡出发，根据自己的兴趣爱好自选旅游考察地，自己当游客，这有利于提高学生的学习兴趣和探究欲望。
2.创设合理情境，让学生在活动中参与探究。
皮亚杰认为，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。
所以，要激发学生的探究动力，培养其好奇心、求知欲，就应根据学生的身心发展规律，创设学生感兴趣的情境，只有这样学生
才能产生好奇心和求知欲，才能积极主动地投入到探究学习中去。
为此，我在“模拟旅行”这堂课中设置了这样四大情境：“导游”→“旅行”→“找差异” →“小游戏”。
这些情境既同“模拟旅行”这一探究课题紧密联系，又贴近学生生活，容易激发学生的兴趣，从而使学生积极主动地探究学习，并且能顺利地实现课程目标。
3.精导妙引，处理好师生关系。
在新课程的教学中，学生是学习的主体。
新课程特别是综合探究课更需要教师做好师生“学习共同体” 中学生探究的引导者，并且教师的引导应贯彻课堂的始终，做到精导妙引，否则学生的探究活动会显得漫无目的，最终使课程目标难于实现。
为此，我在设计“模拟旅行” 的课堂教学过程时，把教师的主导作用贯彻始终。
如在“旅游”这一情境中，教师扮演新疆游客来诸暨旅行，引导学生做导游，这样既拉近了师生的距离，体现了民主平等的师生关系，又能使教
师在师生互动的过程中很自然地做好学生学习的引导者，最终更好地实现课程目标的要求。
例如，在“导游”情境中，学生扮演导游带老师(新疆游客)体验江南农村生活时，根据学生的导游解说，设计以下问题情境：我们新疆人住的是平顶屋，你们这里的房子的屋顶怎么是尖的?肚子饿了，中午吃什么?……这样在教师(新疆游客)的生活化语言的引导下，学生积极主动地进行探究，并在探究活动中培养能力，获取知识。
通过这样的教学设计，既活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣和课堂效率，又能培养学生的学习意识，这样他们才会更好地适应今后竞争日趋激烈的社会。
这是我在几个月新课程教学中的一写感悟和体会。
总之，新课程的实施体现了与时俱进的精神，它有利于学生的全面发展;对教师来说，的确是一场挑战，但同时也为教师提高能力，提升境界搭建了新的平台。
黄斌有
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