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高职专业设置管理办法
普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校)高等职业教育专科专业（以下简称高职专业)设置管理，指导高校依法自主设置和调整高职专业,根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本办法.第二条独立设置的高等职业学校、其他高校的高职专业设置和管理，适用本办法.第三条高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要,适应学生全面可持续发展的需要。
第四条教育部负责全国高校高职专业设置的宏观管理和指导。
受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高职专业设置进行指导。
第五条省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理。
高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。
第六条各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设.第二章专业目录第七条教育部负责制定、修订和发布高等职业教育(专科）专业目录(以下简称专业目录）.专业目录是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是学生选择就读高职专业、社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考.第八条专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分.部分专业可设置专业方向.第九条涉及医学、教育、公安和司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的高职专业，应在专业目录中单独标注.第十条专业目录实行动态管理,每5年修订一次；每年增补一次专业。
普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置管理办法
普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）高等职业教育专科专业（以下简称高职专业）设置管理，指导高校依法自主设置和调整高职专业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本办法。
第二条独立设置的高等职业学校、其他高校的高职专业设置和管理，适用本办法。
第三条高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要。
第四条教育部负责全国高校高职专业设置的宏观管理和指导。
受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高职专业设置进行指导。
第五条省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理。
高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。
第六条各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。
第二章专业目录第七条教育部负责制定、修订和发布高等职业教育（专科）专业目录（以下简称专业目录）。
专业目录是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是学生选择就读高职专业、社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。
第八条专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分。
部分专业可设置专业方向。
第九条涉及医学、教育、公安和司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的高职专业，应在专业目录中单独标注。
第十条专业目录实行动态管理，每5年修订一次；每年增补一次专业。
专业设置与调整管理办法
专业设置与调整管理办法为进一步规专业设置与调整工作，优化专业结构，促进学院办学规模、结构、质量、效益的协调发展，根据《教育部关于印发<普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法>和<普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（年）>的通知》（教职成［］号）有关规定，结合我院专业建设与发展状况，特制定本管理办法。
一、专业设置与调整的基本原则、设置的专业必须符合学院办学定位和发展规划，符合行业和区域经济和社会发展对人才培养的需要，统筹考虑生源市场、就业市场，必须有相对稳定的人才需求量。
、专业设置与调整应遵循高等职业教育自身的规律，有利于提高教育教学质量和办学效益，形成合理的专业结构与布局，推进学院教育教学改革。
、专业设置与调整应以职业岗位、岗位群或技术领域为依据。
同时，应对所属专业群的发展起到重要的支撑作用或具有较好的发展前景。
、专业设置与调整应结合区域产（行）业结构的特点，积极建设与当地产（行）业尤其是主导产业和行业紧密结合的特色优势专业，充分发挥特色优势专业的示作用，带动专业结构的整体优化。
二、专业设置（一）专业设置的基本条件、有详实的专业设置可行性报告。
可行性报告应基于充分的市场调研，明确分析毕业生就业岗位指向、就业前景、专业设置的必要性和可行性、专业定位等要素。
、有科学、规、完整的专业人才培养案。
专业人才培养案应符合教育部公布的《高等职业学校专业教学标准》、省教育厅公布的相关专业技能抽查标准、毕业设计工作和成果要求等质量监控文件要求；专业人才培养模式体现工学结合要求，校企共同制定人才培养案、共同实施人才培养工作；课程体系设置科学合理，符合专业培养目标（职业岗位）对技术技能人才知识、能力、素质的要求；实践教学体系设计完整。
、有完成专业人才培养所必需的教师队伍和教学辅助人员，且“双师型”专业专任教师比例达。
有本校的副高以上职称专任教师担任专业带头人和名以上专业核心课教师。
普通高等学校高等职业教育专业设置管理办法
普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）高等职业教育专科专业（以下简称高职专业）设置管理，指导高校依法自主设置和调整高职专业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本办法。
第二条独立设置的高等职业学校、其他高校的高职专业设置和管理，适用本办法。
第三条高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要。
第四条教育部负责全国高校高职专业设置的宏观管理和指导。
受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高职专业设置进行指导。
第五条省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理。
高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。
第六条各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。
第二章专业目录第七条教育部负责制定、修订和发布高等职业教育（专科）专业目录（以下简称专业目录）。
专业目录是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是学生选择就读高职专业、社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。
第八条专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分。
部分专业可设置专业方向。
第九条涉及医学、教育、公安和司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的高职专业，应在专业目录中单独标注。
第十条专业目录实行动态管理，每5年修订一次；每年增补一次专业。
职业技术学院专业动态调整管理办法
XXXX职业技术学院专业动态调整管理办法第一章总则第一条为进一步优化我校专业结构，提高人才培养与经济社会发展的契合度，支持和鼓励各专业加强内涵建设与特色发展，打造符合学校办学定位和目标的专业布局、专业发展体系，根据教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，结合我院实际，制定本办法。
第二条学校专业建设指导委员会负责学校专业设置、调整的咨询和审议。
第三条教务处负责专业设置和调整的管理工作。
第二章新增专业第四条二级学院按照学校办学定位、人才培养目标、周边地区人才需求等原则，按年度向教务处提出增设新专业申请。
第五条增设新专业必需进行需求调研和科学论证。
申报的二级学院除提交教育部专业管理平台要求的材料外，还应提交《专业开设必要性和可行性论证报告》。
报告需按学校给定的模板撰写，企业需求、考生意愿等调查数据要详实、可信，人才培养目标要清晰、可行。
第六条增设新专业需达到以下基本要求：（一）符合学校办学定位，原则上已经列入学校专业发展规划；（二）符合周边经济发展需求，在未来5到10年有大量或迫切的社会人才需求，至少与1家大型企业，或2家中型企业，或3家小型企业达成订单培养意向；（三）具有一定的专业建设基础，师资队伍以及开办专业所需的经费、教学用房、仪器设备、实习场所等办学条件基本具备，或有可行解决方案；（四）有比较科学、合理的专业培养目标和与之相适应的专业培养方案，及其他必需的教学文件，人才培养目标符合国家规定、企业需求；（五）本地区布点过多且无优势资源条件的专业，学校予以限制设置。
第七条经批准设立的专业，要设立专业负责人，负责专业建设的具体工作。
原则上一个人只能负责一个专业。
第八条增设专业流程：1、教务处汇总各二级学院增设专业申请，提请召开学校专业建设指导委员会会议，二级学院现场论证、答辩；2、学校专业建设指导委员会进行审议，撰写《专家论证报告》；3、审议结果报院长办公会批准;4、教务处协调二级学院进行专业增设。
教育部关于印发《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》的通知
教育部关于印发《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2004.10.22•【文号】教高[2004]4号•【施行日期】2004.10.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于印发《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》的通知（教高[2004]4号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为引导我国高职高专教育持续健康发展，扩大高等学校办学自主权，尽快形成高职高专教育专业管理的科学运行机制，我部印发了《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》（以下简称《目录》）。
为了配合《目录》的使用，我部制定了《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》（试行）（以下简称《办法》），现印发给你们，请参照执行，并将执行过程中的有关情况及时反馈给我部高等教育司。
对《目录》的管理遵循“专业大类原则不变，专业类相对稳定，专业基本放开”的原则。
我部每两年对专业目录进行一次调整；省级教育行政部门可依据高等学校的办学条件、办学质量和办学效益等实际情况，核定学校举办高职高专教育的专业类范围和每年新增专业的数量；学校可在核定的专业类内自主调整和设置专业。
各地教育行政部门应以《目录》和《办法》为依据，及时对本地现有高职高专教育的专业设置情况开展调查并逐步进行必要的调整。
请各省级教育行政部门将本地所有高等学校现设高职高专教育专业调整后的情况填写表格（见附件二），并将相应的电子表格（.XLS格式）一并于2005年1月31日前报送我部高等教育司。
高等教育司联系人：综合处：张庆国************高职高专处：李津石************E－Mail：**************.cn附件：1.普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）2.普通高等学校高职高专教育专业设置情况表教育部二00四年十月二十二日附件1：普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)（2004年6月）一、为推进高等学校面向社会依法自主办学的进程，加强高职高专教育专业设置的宏观管理，促进高职高专教育的持续健康发展，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》，以及当前我国高职高专教育改革和发展的实际状况，制订本办法。
高等职业学校专业设置管理办法
附件：高等职业学校专业设置管理办法（征求意见稿）第一章总则第一条为进一步规范高等职业教育专业设置管理，引导高等职业学校和高等专科学校（以下简称高职高专院校）依法自主设置和调整专业，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》，制定本办法。
第二条本办法适用于独立设置的高职高专院校的专业设置与管理工作。
本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高职高专教育也可适用本办法。
第三条高等职业学校专业设置要以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，主动适应经济社会发展、科技进步，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要，适应各地、各行业对技能型、创新型人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要。
第二章专业目录第四条《高等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）是高职高专院校设置专业、优化专业结构工作的重要基础；是学生选择学习专业、把握发展方向的重要依据；是社会用人单位选择和接收毕业生的重要参考。
《目录》同时为各级教育行政部门对高职高专院校进行宏观指导、规划专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作提供重要帮助。
第五条《目录》根据专业设置的普适性和区域性分为全国通用专业和区域特设专业。
各省级教育行政部门根据区域经济社会发展和产业布局需要审核批准设置的全国通用专业外专业，形成本地区域特设专业。
全国通用专业每三年调整一次，区域特设专业每年增补一次。
第六条《目录》分为专业大类、专业类和专业三级，其代码分别用两位、四位和六位表示。
专业大类是根据产业或行业分类，专业类根据行业或技术领域分类，专业根据职业岗位群或相关技术分类，体现高等职业教育面向区域、专业对接产业、服务经济社会发展的特点。
第七条高职高专院校申请增设全国通用专业外专业，可按规定的程序和要求向省级教育行政部门进行新专业申请。
新专业名称要符合高等职业教育专业名称规范，其专业代码可在专业大类与专业类中已用专业代码后按顺序排列，专业代码前加本省行政区划代码。
职业学校专业建设与管理办法
职业学校专业建设与管理办法第一章总则第一条专业建设是学校人才培养工程的基石，是教学质量建设与诊断工作的关键，是推动中职教改发展、主动对接区域产业发展和岗位需求变化的一项重要工作。
为加强学校专业建设和管理工作，适应中等职业学校招生制度改，优化专业结构、提高专业建设水平和人才培养质量，促进学校办学规模、结构、质量、效益的协调发展，根据教育部《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》等文件精神制定本办法。
第二章专业设置与管理第二条专业设置与管理的基本原则。
学校和教学系部要充分认识专业建设的重要性和紧迫性，确保人力、财力的投入，加强专业内涵建设，提升专业水平，形成特色专业体系。
专业设置应遵循教育规律，结合学校学科专业特点，适应区域经济建设和社会发展的需要，符合教育部颁布的中等职业学校专业目录及有关要求。
第三条教学系部制定专业规划，建立动态调整机制。
专业建设的内容包括专业人才培养目标定位、师资队伍建设、课程与教材建设、实训室与实习基地建设、教学改与人才培养模式改等。
第四条专业建设实行专业带头人（负责人）负责制。
每个专业须设立专业建设指导委员会，成员由7—11名专家组成，一般校内骨干教师2-4名，聘请行业企业专家或教育专家3-9名，原则上专业带头人（负责人）任委员会主任。
专业带头人（负责人）和专业建设指导委员会全面负责本专业的建设工作，其中专业带头人（负责人）的职责：（一）负责每３年制定一次本专业的发展规划；（二）负责组织制订（修订）本专业人才培养方案、课程标准等教学文件；（三）负责本专业建设项目申报；（四）负责向学校提出本专业师资队伍建设、课程建设、教材建设、实习基地建设、教育教学研究与改、人才培养模式改等方面的意见和建议；（五）监督本专业人才培养方案、课程标准执行情况，负责向分管校领导反映本专业人才培养（含课堂教学与实践培养）中存在的问题，并提出相应对策；（六）负责本专业建设委员会工作经费预算与使用。
第五条专业带头人（负责人）认定、管理与考核，具体细则与程序参见学校《专业带头人（负责人）认定与管理办法》。
职业技术学校专业建设管理办法
职业技术学校专业建设管理办法第一章总则第一条为了规范XXX学校（以下简称商会校）专业建设，加强对学校专业建设的管理，促进学校内涵建设，提高人才培养质量，增强学校服务XX经济社会发展，更好地满足企业、行业、家长及学生对学校职业教育教学的需求，根据《有关文件精神，结合学校实际情况，特制订本办法。
第二章指导思想和原则第二条专业建设的指导思想是：以理论、“”重要思想、科学发展观和新时期思想为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，以校企合作为抓手，以教师队伍建设为关键，以人才培养模式创新为动力，以企业、行业、学生及其家长满意为目标，以体制机制创新为手段，建设多专业开放式协调发展，重点突出专业，努力增强其他专业，适时增设新专业；动态适应社会经济发展，形成一套完整的专业动态评价、动态调整机制；示范专业有范、辐射有力、引领有势、示范有成，教学模式和教学评价体系适应职业教育发展规律和行业企业发展特点，人才培养质量满足学生终身学习、生涯发展的需求。
第三条专业建设的原则（一）落实学校办学定位，构建与“以会计专业为引领，以金融事务、国际商务为支撑，其他专业协调发展的专业结构，瞄准信息技术飞速发展和学校主管部门（经信委的信息技术优势）拓展以信息技术为发展趋势相关专业的发展空间。
（二）以社会需求为导向，主动适应我国经济结构战略性调整和XX市产业布、人才市场需求和提高国际竞争能力的需要，以国际视野、战略眼光、全观念和前瞻思维，加强内涵建设，增强动态适应能力，立足教学模式改创新，提高人才培养质量。
（三）坚持学校办学，充分依托学校会计专业的良好社会声誉及各专业人才培养的优质成果，继续加强品牌专业和专业建设，持续提高专业水平，进一步提高学校竞争力。
（四）根据社会经济发展需要，优化专业结构；根据行业企业发展的新情况，动态调整人才培养规格、人才培养目标、职业能力标准、课程设置、课程内容和教学模式。
专 业 设 置 管 理 办 法
专业设置管理办法为加强专业建设，规范专业设置程序，形成良好的专业设置管理运行机制，促进学校规模、结构、质量、效益协调发展，根据教育部《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》及《重庆市普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》等文件精神，结合学校实际情况，特制订本管理办法。
一、专业设置的基本原则（一）需求性原则：设置的专业应符合国家和自治区经济建设和社会发展对人才培养的需要，必须有相对稳定的人才需求量。
（二）效益性原则：设置专业应有利于提高教育教学质量和办学效益，形成合理的专业结构与布局，推进学校教育教学改革。
（三）发展性原则：设置专业应符合科学技术发展的趋势，并与专业(特色)发展规划相适应。
同时，设置的专业应对所属学科、专业群的发展起到重要的支撑作用或具有较好的发展前景，有利于发挥学校办学整体优势。
（四）优先性原则：优先考虑设置国家和自治区经济建设急需的、重点发展的专业，能很好地体现学校办学特色与定位。
二、专业设置的条件（一）专业的设置应符合教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》及《重庆市普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》有关要求。
（二）专业的设置必须在加强原有专业建设与改造的基础上进行，凡原有专业建设与改造不力，未达到办学规定标准的二级学院，原则上不得增设新专业。
（三）严格控制新专业的设置数量，原则上学校每年新设专业数不超过3个。
（四）专业设置必须具备下列基本条件：1.符合学校发展规划，有详细可行的人才需求论证报告，年招生规模一般为50人及以上。
2.有拟设置专业的建设规划和人才培养方案及相应的教学文件。
3.能配备完成该人才培养方案所必需的师资队伍，师资结构比较合理。
4.具备该专业必需的相应教学设施，如实验室及仪器设备、图书资料、实习、实训场所、经费落实举措等办学基本条件。
三、专业设置申报程序及应提交的申报材料专业设置管理由教务处归口管理，以二级学院为单位统一申报。
中等职业学校专业设置管理办法
中等职业学校专业设置管理办法（试行）第一章总则第一条为进一步规范和完善中等职业学校专业设置管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《中华人民共和国职业教育法》和有关规定，制定本办法。
第二条中等职业学校专业设置要以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要，适应各地、各行业对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生职业生涯发展的需要。
第三条国家鼓励中等职业学校设置符合国家重点产业、新兴产业和区域支柱产业、特色产业的发展需求以及就业前景良好的专业。
第四条中等职业学校依照相关规定要求，可自主开设、调整和停办专业。
第五条中等职业学校设置专业应以教育部发布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）为基本依据。
第六条各地和中等职业学校应做好专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学条件和区域产业结构情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。
第七条国务院教育行政部门负责全国中等职业学校专业设置的宏观指导，制定并定期修订《目录》。
行业主管部门负责本行业领域中等职业学校相关专业设置的指导工作。
第八条省级教育行政部门负责本行政区域中等职业学校专业设置的统筹管理。
市（地）、县级教育行政部门管理中等职业学校专业设置的职责由各省（区、市）自行确定。
第二章设置条件第九条中等职业学校设置专业须具备以下条件：（一）依据国家有关文件规定制定的、符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件；（二）开设专业必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所，以及图书资料、数字化教学资源等基本办学条件；（三）完成所开设专业教学任务所必需的教师队伍、教学辅助人员和相关行业、企业兼职专业教师；（四）具有中级以上专业技术职务（职称）、从事该专业教学的专业教师，行业、企业兼职教师应保持相对稳定。
各地应根据区域经济社会发展实际，结合专业特点，进一步明确上述基本条件的相关细化指标，使专业设置条件要求具体化。
专业设置与管理办法
专业设置与管理办法为进一步规范我校专业设置和管理工作，更好地适应区域经济发展和产业结构优化升级，调整与优化专业结构，形成更加合理的专业结构和布局，提高教育教学质量，结合我校的实际情况，特制定本办法。
一、指导思想以教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》（教职成[2015]10号）及《学院“十三五”专业建设发展规划》为依据，坚持以促进就业为导向，以服务发展为宗旨，按照“深度校企融合，打造办学特色，建设专业集群，提升竞争优势”的理念，立足学校近年来在“现代信息技术”相关优势专业群的基础上，面向广东省和粤港澳大湾区支柱产业和战略性新兴产业的发展，谋求学校专业的规模发展与竞争优势，调整优化专业结构与布局，构建适应地方社会经济发展需要的，具有我校特色优势的专业体系。
二、专业设置与管理原则（一）主动适应原则。
专业设置要主动适应广东省及粤港澳大湾区经济社会发展及产业结构调整要求和学校的实际情况，建立专业动态调整机制，鼓励新增符合地区重点产业、支柱产业、新兴产业和特色产业的发展需求以及就业前景良好的专业，淘汰社会需求不旺、专业办学水平不高的专业。
（二）系统协调原则。
根据学校办学定位和总体发展目标，统筹规划专业布局，正确处理数量与质量、当前与长远、局部与整体、重点与一般的关系。
形成合理的专业结构与布局，避免专业盲目设置和重复建设。
（三）特色发展原则。
专业设置要立足学校“现代信息技术”相关优势专业群，集中学校优质资源设置和建设专业，形成优势和特色，扩大社会影响力，通过特色专业群的形成推进整体专业实力的提升。
其它学科新增专业将视地方社会发展需求进行控制。
（四）科学规范原则。
专业设置以教育部颁布的《高等职业学校专业目录》为基本依据（不包含国控专业）。
新增专业方向的设置应为该专业的同类或相近的方向，需经学校同意并备案后方可开始招生，名称要科学规范和充分的论证。
三、专业设置条件（一）符合学校发展规划和办学方向，符合学校的专业建设发展规划，有良好的产业背景和稳定的人才需求。
学校专业设置管理办法
重点专业建设实施办法为了贯彻《XX部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神，进一步推动我院专业建设，形成办学特色与办学优势，提高我院的整体办学实力，特制定重点专业建设工程实施办法。
一、重点专业建设的目标与要求重点专业的建设工作必须坚持重在改革、重在创新、重在形成特色的原则，始终把提高人才培养质量作为建设的核心。
1.开展重点专业建设工作，是对部分专业进行“小范围、大幅度”的教学改革试点，通过社会人才需求调查和预测，认真研究未来几年社会对人才的实际需求，从而对专业的培养目标、培养规格、培养模式、课程设置体系、教学内容和教材建设、师资队伍、实训基地以及教学方法与教学手段等方面进行全面系统的改革，并不断地进行总结，从理论和实践两个方面，积极探索能主动适应与积极促进社会发展和经济建设、能培养出高质量的技术应用性专门人才的教育模式。
2.重点专业建设，必须在创特色上下功夫，形成鲜明的专业特色与学院特色。
通过努力探索，在教学中形成以职业技术工作领域或岗位（群）的技术应用能力和基本素质培养为主线，并从本地区、行业和学院实际情况出发，构建学生的知识能力素质结构和专业人才培养规格，重组教学内容体系和课程设置体系，同时要走出一条产学研相结合的新路子，大力加强实践教学环节与实训基地建设、专业教材建设，并培养一支具有“双师”素质的师资队伍，努力办出自己的特色。
3.进行重点专业建设，必须在提高教学质量上认认真真地做文章，明显提高人才的培养质量，积极探索职业技术型人才的培养模式，努力培养一批素质全面、应用能力强、具有真才实学的合格毕业生，以适应社会主义市场经济体制下的就业方式，并受到用人单位的青睐。
4.通过重点专业建设，要逐步提高整体办学实力，在师资队伍、教学仪器设备、图书资料、教学实验实训、实训与实习条件等方面，具备较好的基础与较强的实力，在教学管理、学风建设、教育教学研究等方面能起示范作用，并在同类高校同类专业中具有一定的优势，争取处于领先的地位。
中等职业学校专业设置管理办法【模板】
中等职业学校专业设置管理办法（试行）第一章总则第一条为进一步规范和完善中等职业学校专业设置管理，引导中等职业学校依法自主设置专业，促进人才培养质量和办学水平的提高，根据《中华人民共和国职业教育法》和有关规定，制定本办法。
第二条中等职业学校专业设置要以科学发展观为指导，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，适应经济社会发展、科技进步，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级的需要，适应各地、各行业对生产、服务一线高素质劳动者和技能型人才培养的需要，适应学生职业生涯发展的需要。
第三条国家鼓励中等职业学校设置符合国家重点产业、新兴产业和区域支柱产业、特色产业的发展需求以及就业前景良好的专业。
第四条中等职业学校依照相关规定要求，可自主开设、调整和停办专业。
第五条中等职业学校设置专业应以教育部发布的《中等职业学校专业目录》（以下简称《目录》）为基本依据。
第六条各地和中等职业学校应做好专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学条件和区域产业结构情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。
第七条国务院教育行政部门负责全国中等职业学校专业设置的宏观指导，制定并定期修订《目录》。
—3—行业主管部门负责本行业领域中等职业学校相关专业设置的指导工作。
第八条省级教育行政部门负责本行政区域中等职业学校专业设置的统筹管理。
市（地）、县级教育行政部门管理中等职业学校专业设置的职责由各省（区、市）自行确定。
第二章设置条件第九条中等职业学校设置专业须具备以下条件：（一）依据国家有关文件规定制定的、符合专业培养目标的完整的实施性教学计划和相关教学文件；（二）开设专业必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所，以及图书资料、数字化教学资源等基本办学条件；（三）完成所开设专业教学任务所必需的教师队伍、教学辅助人员和相关行业、企业兼职专业教师；（四）具有中级以上专业技术职务（职称）、从事该专业教学的专业教师，行业、企业兼职教师应保持相对稳定。
某高职院校专业设置和审批办法
**职业学院专业设置和审批办法第一章总则第一条为了加强我院专业设置的管理，科学规划学院的学科和专业，特制定本办法。
第二条学院的专业设置与调整应适应区域社会经济发展的需要，遵循教育自身规律，保证必需的办学条件，坚持需要与可能相结合的原则，正确处理数量与质量、当前与长远的关系，在保证质量的基础上稳定发展。
第三条我院专业的设置与调整，应符合教育部和省教育厅的有关高等职业教育专业设置的文件精神，应符合学院总体发展规划，切合实际。
第二章专业设置条件第四条新设专业必须具备下列条件：（一）有明确的行业、企业做支撑，有比较稳定的人才需求（如订单、行业或权威机构提供的数据）并提出预测报告。
（二）专业设置要符合人才培养的规律，有明确的培养目标、业务范围、知识结构、能力目标和素质要求，有比较科学的培养方案，有比较完整的理论与实践结合的课程体系，制定出符合专业培养目标的专业教学标准和其它必需的教学文件；设置或调整专业，要以教育部颁发的专业目录和省教育厅的有关规定为依据。
（三）具备能满足教学要求的师资、图书资料和实验、实习设施等基本条件，以保证人才培养的规格、质量。
（四）为充分发挥学院教学设施和办学条件的效益，学院专业设置应在一定业务范围内相对靠近，以现有重点专业为支撑，上下延伸，横向联合，交叉开发，动态组合，逐步形成本院的优势和特色专业群。
第五条由老专业改设新专业，应符合新专业设置所需的条件。
第三章专业设置的审批程序第六条专业审批上报每年集中进行一次。
各系（院）凡符合本办法第四条规定的新设专业，最迟应于开始招生的前一年6月10日前向教务处提交申请材料。
第七条新设专业，应报送以下材料：（一）设置专业的可行性报告。
报告须含三部分内容：１.本专业设置的背景。
包括社会背景、行业背景、教育背景的分析，行业、企业的合作意向书。
２.本专业设置的必要性、迫切性，其中包括人才的需求量(预测五年)、订单、行业或权威机构提供的数据。
３.本专业设置的可行性，其中包括办此专业所具备的条件，如教学仪器设备的条件，师资队伍配备(现有的及今后的)，开办相近专业或不同学制同专业的经验或经历。
专业设置与调整管理办法
专业设置与调整管理办法为进一步加强专业建设，适应新世纪社会、经济、科技、文化发展和我国社会主义现代化建设的需要，促进我校专业教育规模、质量、效益协调发展，使我校的专业设置更为合理、规范，根据教育部颁布的《中职学校专业设置管理办法（试行）》的相关规定，加强我校专业设置与调整的管理，特制定本管理办法。
第一章 总 则第一条 我校的专业设置及调整，应根据中等职业教育的培养目标，紧密结合产业发展的需要，面向地方经济建设和社会发展的第一线，有利于处理好社会需求的多样性、多变性和学校专业教学工作相对稳定性的关系。
既要根据办学条件和相对稳定的专业，努力办出优势，办出特色，又要根据社会需求的多样性、多变性，改造旧专业，增设新专业，培养社会急需人才。
第二条 我校的专业设置及其调整，应遵循中等职业教育自身的规律，有利于提高教学质量和办学效益，要根据中等职业教育的培养目标，针对行业经济、科技进步和社会发展的要求，按照技术领域和职业岗位（群）的实际要求设置和调整专业，体现我校的办学特点与资源优势。
第三条 我校的专业设置及调整，应符合教育部和省教育厅的相关规定，按规定程序办理。
第二章 专业设置第四条 专业设置及调整的原则：1．坚持适应社会对专业人才需求，主动适应我省现代化建设需要的原则。
2．坚持符合人才培养目标、规格、业务要求和工作方向，本着立足需要、确保质量的原则，体现中等职业教育特色的原则。
3．优先发展面向市场、面向一线的技术领域和职业岗位（群）、可宽可窄、宽窄并存的应用型原则。
4．积极探索建立交叉学科专业。
5．积极探索建立应用型专业的设置。
6．新设置专业每年招生规模不少于60人。
7．通过现有专业扩大招生，拓宽专业服务面，以及通过增设专业方向、合并专业或更改专业名称等专业调整途径基本满足人才培养所需的，不得再设置新的专业。
同一专业在学校不能重复设置。
8．专业的设置与调整应符合教育部颁发的《中职学校教育指导性专业目录》及其有关规定。
专业设置与调整管理办法
附件专业设置与调整管理办法（暂行）为进一步完善专业设置与调整机制，实现专业设置与调整工作的规范化、制度化，形成专业设置紧密对接区域经济社会发展需求的工作局面，进一步加强专业内涵建设，优化专业结构，促进办学规模、结构、质量、效益的协调发展，结合学院实际，特制订本办法。
第一章总则第一条以教育部《关于印发<普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法>和<普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）>的通知》（教职成〔2015〕10 号）及河南省相关文件精神为指导，进一步强化学院教育事业高质量发展的内生动力，积极主动适应经济社会及相关产业发展需求，结合学院办学定位和优势，做好专业建设规划，提升面向社会依法合规自主办学水平。
第二条坚持提质增效与整体发展并重。
主动适应区域经济社会发展，特别是经济发展方式转变和产业结构调整升级需要，在学院内部形成多个紧密对接产业链（或岗位群）、内部逻辑关系紧密、资源共建共享的专业集群；正确处理扩大专业规模与提高办学质量的关系，在现有专业规模基本保持不变的基础上，实现教学工作重心向提质增效、加强专业内涵建设上的转变；正确处理专业个体与专业群整体的关系，以传统优势专业为主导，强化专业群内各类教育教学资源整合和共建共享，形成专业集群效应和建设合力，为行业企业提供基于产业链（或岗位群）的打包式、一揽子服务，增加合作企业粘性和参与办学积极性，提高专业群整体实力和竞争力。
第三条坚持服务传统产业转型升级、新兴产业及产业融合发展兼顾。
坚持从学院办学定位、服务面向和实际办学条件出发，以传统优势专业为重点，以相关产业升级发展带来的技术变革和岗位迭代为主要依据，深化教育供给侧改革、提升服务质量，主动淘汰过剩和落后产能对应专业，设置新技术和新岗位（群）对应专业，构建与传统产业转型升级相适应的专业集群；以新兴产业和产业融合发展为导向，逐步培育与新兴产业及产业融合发展相适应的专业集群。
高职专业设置管理办法
普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法第一章总则第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）高等职业教育专科专业（以下简称高职专业）设置管理，指导高校依法自主设置和调整高职专业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本办法。
第二条独立设置的高等职业学校、其他高校的高职专业设置和管理，适用本办法。
第三条高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要。
第四条教育部负责全国高校高职专业设置的宏观管理和指导。
受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高职专业设置进行指导。
第五条省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理。
高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。
第六条各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。
第二章专业目录第七条教育部负责制定、修订和发布高等职业教育（专科）专业目录（以下简称专业目录）。
专业目录是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是学生选择就读高职专业、社会用人单位选用高等职业学校毕业生的重要参考。
第八条专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分。
部分专业可设置专业方向。
第九条涉及医学、教育、公安和司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的高职专业，应在专业目录中单独标注。
第十条专业目录实行动态管理，每5年修订一次；每年增补一次专业。
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普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法
第一章总则
第一条为进一步规范普通高等学校（以下简称高校）高等职业教育专科专业（以下简称高职专业）设置管理，指导高校依法自主设置和调整高职专业，根据《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国行政许可法》和《国务院对确需保留的行政审批项目设定行政许可的决定》（国务院令第412号），制定本办法。
第二条独立设置的高等职业学校、其他高校的高职专业设置和管理，适用本办法。
第三条高校的高职专业设置要坚持以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，主动适应经济社会发展，特别是技术进步和生产方式变革以及社会公共服务的需要，适应各地、各行业对技术技能人才培养的需要，适应学生全面可持续发展的需要。
第四条教育部负责全国高校高职专业设置的宏观管理和指导。
受教育部委托，国家行业主管部门、行业组织负责对本行业领域相关高职专业设置进行指导。
第五条省级教育行政部门负责本行政区域内高校高职专业设置的统筹管理。
高校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业。
第六条各地和高校应做好高职专业建设规划，优化资源配置和专业结构，根据学校办学实际和区域产业发展情况设置专业，避免专业盲目设置和重复建设。
第二章专业目录
第七条教育部负责制定、修订和发布高等职业教育（专科）专业目录（以下简称专业目录）。
专业目录是高校设置与调整高职专业、实施人才培养、组织招生、指导就业的基本依据，是教育行政部门规划高职专业布局、安排招生计划、进行教育统计和人才预测等工作的主要依据，也是学生选择就读高职专业、社会用人单
位选用高等职业学校毕业生的重要参考。
第八条专业目录按专业大类、专业类和专业三级划分。
部分专业可设置专业方向。
第九条涉及医学、教育、公安和司法等与国家安全、公共安全、特殊行业密切相关的专业为国家控制的高职专业，应在专业目录中单独标注。
第十条专业目录实行动态管理，每5年修订一次；每年增补一次专业。
各高校和国家行业主管部门、行业组织可对增补专业提出建议。
省级教育行政部门对高校提交的增补专业建议汇总，于每年6月1日前向教育部提交本地区增补专业建议材料，内容包括：专业相关行业（职业）人才需求报告、专业设置必要性和可行性论证报告、专业简介等。
国家行业主管部门、行业组织可直接向教育部提交建议材料。
教育部组织专家研究确定年度增补专业，并于当年9月1日前向社会公布。
第三章专业设置条件与要求
第十一条高校设置高职专业须具备以下基本条件：
（一）有详实的专业设置可行性报告；
（二）有科学、规范、完整的专业人才培养方案；
（三）有完成专业人才培养所必需的教师队伍和教学辅助人员，且“双师型”教师应具有一定比例；
（四）具备开办专业所必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所、图书资料等办学条件；
（五）有保障开设本专业可持续发展的规划和相关制度。
各地应根据区域经济社会发展实际，结合教育部公布的《高等职业学校专业教学标准》和各专业特点，进一步明确上述基本条件的相关细化指标，使专业设置条件要求具体化。
第十二条高校设置高职专业应紧密围绕经济社会和产业发展实际需求，注重结合自身的办学优势，重点发展与学校办学定位和特色相一致的专业。
第四章专业设置程序
第十三条高职专业设置实行备案制，但设置国家控制的高职专业须依法经过审批。
专业设置备案或审批工作每年集中进行一次。
教育部设专门网站作
为本项工作的管理与公共信息服务平台。
第十四条高校设置高职专业应以专业目录为基本依据，遵循以下基本程序：
（一）开展行业、企业、就业市场调研，做好人才需求分析和预测；
（二）进行专业设置必要性和可行性论证；
（三）根据国家有关规定，制定符合专业培养目标的完整的人才培养方案和相关教学文件；
（四）经相关行业、企业、教学、课程专家论证；
（五）报教育行政部门备案或审批。
第十五条高校设置高职专业，须每年通过专门网站将拟招生专业（次年招生）及相关信息报省级教育行政部门备案。
省级教育行政部门于当年10月31日前，将本地区专业设置情况报教育部。
教育部对各地上报的专业信息进行汇总，并于当年12月31日前向社会公布。
除国家控制的高职专业以外，高校可根据专业培养实际，自行设置专业方向，无须备案或审批，但专业方向名称不能与专业目录中已有专业名称相同，不能涉及国家控制专业对应的相关行业。
招生录取和人才培养一致的专业方向可在学历证书中注明。
第十六条高校新设国家控制的高职专业，须通过专门网站填报相关材料，取得省级教育行政部门及相关行业主管部门意见后，于当年10月31日前，将拟新设国家控制的高职专业（次年招生）申请材料报送教育部。
教育部依法组织审批，并于当年12月31日前公布审批结果。
第五章专业设置指导与监督
第十七条教育部负责协调国家行业主管部门、行业组织定期发布行业人才需求以及高职专业设置指导建议等信息，加强高职专业设置的宏观管理。
第十八条省级教育行政部门要设立由行业、企业、教育等方面专家组成
的高职专业设置指导专家组织，充分发挥其在高职专业建设中的作用。
高校应设立学术委员会或高职专业设置评议专家组织，根据区域经济社会发展实际需求和学校办学定位、办学条件等，定期对高职专业设置情况进行审议。
第十九条高校应加强对所开设高职专业的评估、监督和信息公开，出现下列情形的应调减该专业招生计划或停止招生，并对该专业点进行整改：（一）办学条件严重不足、教学管理混乱、教学质量低下；
（二）人才培养明显不适应社会需求，就业率连续2年低于60%、对口就业率连续2年低于50%；
（三）须参加准入类职业资格考试，应届毕业生考试通过率连续3年低于全国平均水平。
连续3年不招生的专业点，高校应及时撤销。
第二十条省级教育行政部门应对本地区高职专业设置情况加强指导和监督，组织或委托第三方定期对高职专业办学情况进行评价，发现存在第十九条所列情形的，应及时督促学校进行整改，逾期不改正的，可采取调减、暂停招生等措施；情节严重的，应责令撤销该专业点。
第二十一条省级教育行政部门要建立健全本地区高职专业设置的预警和动态调整机制，把招生计划、招生计划完成率、报到率、就业率、生均经费投入、办学情况评价结果等作为优化专业布局、调整专业结构的基本依据。
第六章附则
第二十二条省级教育行政部门应根据本办法要求，制订本地区高职专业设置管理实施细则，报教育部备案后实施。
第二十三条本办法自发布之日起实施。
教育部2004年印发的《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》（教高〔2004〕4号）同时废止。