巴林特小组介绍

巴林特小组

肅在当今医患关系形势下，临床各科医生有必要提高了解患病之“人”的意识，加强医患联盟，强化沟通能力。而潜意识于每个人心里都在工作,不仅是在病人那里，医生亦然。所以医患之间总是有更多让人惊讶的和值得挑战的东西,待我们发现，这对于自已的成长和对工作的理解才是一个持续的进展过程。

芄1949年迈克·巴林特遇到了恩尼特·埃希霍茨，后者在塔维斯托克人际关系研究所研“巴林特小组”，小组的核心原则是所有的病人都有和客体建立关系的需求。在《医生、病人和疾病》里，巴林特介绍了“医生药物”的概念，意思是：病人不仅对药物本身有反应,而且对于医生这个人、医生所带来的氛围也有着反应，以及医患的交流对彼此的意义。《医生、病人和疾病》被称为是“改变了英国医学面貌”的书。

莀巴林特小组工作聚焦临床职业化医患关系,集中体现“以患者为中心”的医疗模式，是欧美医学教育和职业培训的必修课程，是国外广为应用的一个重要的全科医生培训方法。由5-15名来自不同专业背景的医生组成一个小组，由一位医生提供在工作中感觉陷入困境的案例，小组其他成员探索在特定的时间里病人和医疗队伍师之间的事情,探索在这个事情中起作用的因素，探索临床案例所展示的谜团。在巴林特小组里,焦点在于如何增进医生与病人链接和爱病人的能力，从解决问题的压力下解脱出来，全程医生和病人之间的互动的动力是作为聚焦点的。通过小心的框架设置，团体提供一个安全的容器（巴林特中称为“金鱼缸”），让参与者从对案例的反思中获益。团体理解个案,通过团体的工作,为呈报个案的医师的困境提供一个全新的视角。

荿通过定期的巴林特小组活动，提高了倾听技术；鼓励整合性的思考；展现团体动力；鼓励创造性思维；表达挫败、痛苦和快乐；提高观察能力；表明存在但不作为的价值；鼓励反省；鼓励自我评价；提高执业医师的满足感；发展和鼓励对于各种病人都会有治疗意义的行为本领；提高倾听和理解病人的心理状态的能力；提高应对病人疾病的心理层面的敏感度和技巧；学习对同事的困难个案以温柔支持的方式去聆听和反应。

肅巴林特小组活动促进对于医生和病人之间关系的理解和思考，加强医生对医患关系的关注，使得医生能够更好地理解患者的情绪和心理特点，也有助于医生处理自身的情绪和发展人格，提高医生的沟通和工作能力并缓解职业压力。巴林特小组工作有助于提高医生自身人文医学素养，促进沟通与医患和谐，减少职业耗竭。它可以为医生提供职业发展的机会，增加职业满意度。目前国内大型医院已经开展此项活动，达到预期的效果，值得在医患矛盾层出不穷的时下开展此项工作。