最新人教版小学六年级上册数学《整理与复习》教学设计

整理和复习

【教学内容】

复习百分数的意义，百分数与分数、小数的互化，利用百分数解决问题（教材第94~95页内容）。

【教学目标】

1.通过整理和复习，进一步巩固学生对百分数的意义的理解。

2.通过整理和复习，进一步巩固学生使用百分数、分数和小数之间互化的方法。

3.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。

4.培养学生良好的学习习惯。

【重点难点】

灵活运用百分数的知识解决问题。

【知识整理与练习】

一、复习百分数的意义

1.什么叫百分数？

2.百分数和分数的含义有什么异同？

小结：一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，所以百分数是表示两数之间的数量关系，是不能带单位名称的。而分数既可以表示两数之间的数量关系又可以表示一个具体的数量，是可以带单位名称的。

3.读出下面各百分数。

（1）从2011年7月7日起，五年期以上的个人住房公积金贷款利率上调至4.9%。

（2）某省创建“平安家庭”，今年全省“平安家庭”户覆盖率将提高到60%，目前全省“平安家庭”户已达52.78%。

（3）2012年2月份，全国居民消费价格总水平同比上涨3.2%。其中食品价格上涨6.2%，非食品价格上涨1.7%。

（4）2011年湖北省高考计划录取率为66.76%。

（5）2011年城乡居民基本医疗保障水平明显提高，基本医疗保险参保人数超过13亿人，覆盖率达到95%。

提问：百分数怎样读？

4.写出下列百分数。

（1）国家统计局公布数据表明：2011年中国国内生产总值（GDP）比上年增长百分之九点二。

（2）截至2011年末，我国60岁以上人口约1.8亿人，约占总人口的百分之十三点七。

（3）截至2011年末，我国城镇人口比重达到百分之五十一点二七，首次超过农村人口。

（4）目前我国小学生中视力不良率已达百分之十九点八三，而某省的视力不良率已达百分之四十，高于全国平均水平。

提问：百分数怎样写？

二、复习百分数、分数和小数的互化

1.一个小数怎样化成百分数？

练习：把0.35，2.7，0.604，12.3化成百分数。

2.一个百分数怎样化成小数？

练习：把3%，214%，14.5%，100%化成小数。

3.一个百分数怎样化成分数？

练习：把37%，125%，45%，1.25%化成分数。

4.一个分数怎样化成百分数？

5.完成教材第94页的第1题。

学生独立练习，讲评时要学生说一说是怎样做的？

三．复习用百分数解决问题。

1.完成教材第94页第2题。

2.完成教材第94页第3题。

提示：第一次降价是以原价为单位“1”，第一次降价后的价格是原价的（1-10％）；即3600×（1-10％）=3240（元）；第二次降价是以降价之后的价格3240元为单位“1”，电脑现价是3240的（1-10％），即3240×（1-10％）=2916（元）

3.完成教材第95页第2题。

1元硬币数量：125×44％=55（枚）1元硬币钱数：55×1=55（元）

5角钱数：125×20％×0.5=12.50（元）

1角钱数：125×36％×0.1=4.50（元）

55+12.50+4.50=72.00（元）

4.完成教材第95页第3题。

（351.8-200.8）÷200.8≈75％

5.完成教材第95页第4题。

提示：单位“1”是未知的，用除法计算。以2010年末全国私人汽车保有量为单位“1”，2010年汽车保有量×（1+20％）=2011年末的汽车保有量。

7872÷（1+20.4％）≈6538（万辆）

【课后作业】

完成《创优作业100分》本课时练习。

整理和复习

本节课是关于本单元的复习课，教材中设置了3道题，因此本节课的复习，我是围绕这3道题展开的。教材创设了小组讨论交流的氛围，让学生在与分数的对比中复习百分数的意义，使学生认识到百分数主要是表示两个数相比的一种关系，我因此因势利导，设置了相关问题和练习，以帮助学生深化提高。第1题为百分数与分数、小数的互化，第2题以计算出米率为例复习有关百分率的求法，同样，我都相应地进行了复习和练习，同时，我还帮助和引导学生做练习二十中的题。在教学过程中，我的总体思路是尽量让学生结合实际例子进行分析、判断，不进行抽象概括。

课后小知识

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课外拓展

学习方法指导：

同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：

规范的学习行为；

良好的学习习惯；

有效的学习方法。

只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。

加油！加油！加油！