高中化学有机32题说题比赛PPT课件
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2024版化学高考说题大赛PPT课件
PART 05
学生展示环节
REPORTING
学生优秀解题思路分享
解题思路的清晰表
达
学生能够用简洁明了的语言阐述 解题思路，包括题目分析、知识 点运用、解题步骤等。
创新思维与独特见
解
学生展示出在解题过程中的创新 思维和独特见解，如对题目进行 深度挖掘、寻找新的解题方法、 提出有见地的观点等。
解题技巧与方法的
掌握化学反应中的能量变化，理解热化学方程式的书写及计算。
化学反应速率与化学平衡
02
了解化学反应速率的影响因素及表示方法，理解化学平衡的移
动原理及其判断。
电离平衡与沉淀溶解平衡
03
掌握弱电解质的电离平衡、盐类水解及难溶电解质的沉淀溶解
平衡等相关知识。
有机化学基础类题目
有机物的组成与结构
了解有机物的组成、结构及同分异构现象，理解官能团的性质及 相互转化关系。
03
参赛者表现积极，整体水平较高，展现出了扎实的 化学素养和实验技能。
对未来化学教育的展望和建议
加强化学实验教学，提高学 生的实验技能和动手能力。
鼓励学生参加化学竞赛和科 研活动，培养其创新精神和 科研能力。
注重化学知识与实际应用的 结合，引导学生关注化学在 现实生活中的应用。
加强化学师资队伍建设，提 高教师的专业素养和教学水 平。
分享
学生分享在解题过程中掌握的技 巧和方法，如快速判断题型、高 效记忆公式、巧妙运用定理等。
学生自主命题及互动交流
学生自主命题展示
学生展示自己编写的化学题目，包括选择题、 填空题、计算题等，并阐述命题思路和考察点。
互动交流环节
学生之间就自主命题进行互动交流，包括讨论题目难 度、解题思路、答案解析等，促进彼此之间的学习和 进步。
高中化学比赛PPT课件说题比赛PPT课件
说题
碳酸钠广泛应用于冶金、玻璃等行业及日常生
活中，在国民经济中占有至关重要的地位，但随着国
内外电子行业的迅速发展，过去的优级纯碳酸钠远远不能满足
其十分苛刻的质量指标要求。实验室现有一瓶碳酸钠固体（杂质不与
盐酸反应），为测定其纯度，实验小组称取三份该样品溶于水，然后
逐滴加入同浓度盐酸200.0mL，充分反应，产生CO2的体积（已折算成 标准状况下的体积，不考虑CO2在水中的溶解）如下表：
沉淀物质的量/×10-2mol 1.50 4.50 6.00 7.50
（1）该混合溶液中Ba(OH)2的物质的量浓度为_1_.5_0_m__o_l/_L_， （2）实验3最后所得溶液中碳酸钠的物质的量为__0_.0_4_5_0_m__o_l。
05
ABOUT THE PROBLEM
收获与反思
• 重视实验的教学，认认真真做好课本上的实验并加以解释， 关注其过程，探究其原理，这也是解题的基础.
题目的拓展与变化
2.有未知浓度的Ba(OH)2和NaOH混合溶液，量取四份 该溶液分别通入等量的CO2（已折算成标准状况下的体 积，不考虑CO2在水中的溶解），生成沉淀的物质的量 如下表：
实验序号 CO2体积/mL 样品体积/mL
1 2352 20.0
2 2352 30.0
3 2352 40.0
4 2352 50.0
/powerpoi nt/
Word教程： /word/
Excel教程：
/excel/
资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/
PPT课件下载：
www.1ppt.co m/ kejian/
范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/
碳酸钠广泛应用于冶金、玻璃等行业及日常生
活中，在国民经济中占有至关重要的地位，但随着国
内外电子行业的迅速发展，过去的优级纯碳酸钠远远不能满足
其十分苛刻的质量指标要求。实验室现有一瓶碳酸钠固体（杂质不与
盐酸反应），为测定其纯度，实验小组称取三份该样品溶于水，然后
逐滴加入同浓度盐酸200.0mL，充分反应，产生CO2的体积（已折算成 标准状况下的体积，不考虑CO2在水中的溶解）如下表：
沉淀物质的量/×10-2mol 1.50 4.50 6.00 7.50
（1）该混合溶液中Ba(OH)2的物质的量浓度为_1_.5_0_m__o_l/_L_， （2）实验3最后所得溶液中碳酸钠的物质的量为__0_.0_4_5_0_m__o_l。
05
ABOUT THE PROBLEM
收获与反思
• 重视实验的教学，认认真真做好课本上的实验并加以解释， 关注其过程，探究其原理，这也是解题的基础.
题目的拓展与变化
2.有未知浓度的Ba(OH)2和NaOH混合溶液，量取四份 该溶液分别通入等量的CO2（已折算成标准状况下的体 积，不考虑CO2在水中的溶解），生成沉淀的物质的量 如下表：
实验序号 CO2体积/mL 样品体积/mL
1 2352 20.0
2 2352 30.0
3 2352 40.0
4 2352 50.0
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化学说题比赛课件ppt学习教案
2024/1/25
例题二
通过典型例题，探讨化学反应速率 与化学平衡的综合应用，如反应条 件对化学反应速率的影响及化学平 衡常数的计算。
例题三
通过典型例题，解析有机化学中的 同分异构现象及有机物的合成与推 断方法。
9
03
说题技巧与方法
2024/1/25
10
说题思路与策略
明确说题目标
首先要明确说题的目标，即要解 决的问题或表达的观点，确保说
能源化学
探索和开发新能源技术，如太阳能 、风能、氢能等的转化和存储。
21
化学知识在日常生活中的应用
食品添加剂
改善食品色、香、味和保鲜等方面的化 学品，如防腐剂、色素、香料等。
洗涤剂
去除衣物、餐具等表面污垢的化学品， 如洗衣粉、洗洁精等。
化妆品
用于清洁、保养、美容的化学品，如洗 面奶、乳液、口红等。
掌握化学反应速率的概念及影响因素 ，理解化学平衡的建立与移动原理。
化学键与分子结构
理解离子键、共价键的形成及性质， 了解分子极性与分子间作用力的概念 。
2024/1/25
7
重点难点解析
2024/1/25
氧化还原反应
01
深入理解氧化还原反应的本质，掌握氧化剂、还原剂、氧化产
物、还原产物的概念及判断方法。
团队协作能力
在比赛过程中，学生们展 现了良好的团队协作精神 和沟通能力，共同解决问 题。
25
对未来化学学习的展望和建议
01
02
03
04
深入学习化学知识
鼓励学生继续深入学习化学知 识，掌握更多的化学原理和实
验技能。
加强思维能力训练
通过更多的思维训练活动，提 高学生的思维能力和创新意识
例题二
通过典型例题，探讨化学反应速率 与化学平衡的综合应用，如反应条 件对化学反应速率的影响及化学平 衡常数的计算。
例题三
通过典型例题，解析有机化学中的 同分异构现象及有机物的合成与推 断方法。
9
03
说题技巧与方法
2024/1/25
10
说题思路与策略
明确说题目标
首先要明确说题的目标，即要解 决的问题或表达的观点，确保说
能源化学
探索和开发新能源技术，如太阳能 、风能、氢能等的转化和存储。
21
化学知识在日常生活中的应用
食品添加剂
改善食品色、香、味和保鲜等方面的化 学品，如防腐剂、色素、香料等。
洗涤剂
去除衣物、餐具等表面污垢的化学品， 如洗衣粉、洗洁精等。
化妆品
用于清洁、保养、美容的化学品，如洗 面奶、乳液、口红等。
掌握化学反应速率的概念及影响因素 ，理解化学平衡的建立与移动原理。
化学键与分子结构
理解离子键、共价键的形成及性质， 了解分子极性与分子间作用力的概念 。
2024/1/25
7
重点难点解析
2024/1/25
氧化还原反应
01
深入理解氧化还原反应的本质，掌握氧化剂、还原剂、氧化产
物、还原产物的概念及判断方法。
团队协作能力
在比赛过程中，学生们展 现了良好的团队协作精神 和沟通能力，共同解决问 题。
25
对未来化学学习的展望和建议
01
02
03
04
深入学习化学知识
鼓励学生继续深入学习化学知 识，掌握更多的化学原理和实
验技能。
加强思维能力训练
通过更多的思维训练活动，提 高学生的思维能力和创新意识
高考化学二轮专题复习 第31讲 有机合成综合分析(第32题)课件
B.化合物C能发生银镜反应
C.化合物F能与FeCl3溶液发生显色反应
D.新抗凝的分子式为C19H15NO6
(4)写出化合物的结构简式:D
;
E。
(5)G→H的化学方程式是 。
12/12/2021
第二十四页，共四十页。
精选(jīnɡ xuǎn)例题
命题(mìng tí)探究
解题(jiě tí)策略
【答案】(1)
反应)。 (4)根据信息,苯环上含有醛基,另一个取代基在其对位,其结构简
式分别为
、
、
、
。
(5)
和
制乙苯,由乙苯制邻硝基乙苯,然后再用酸
12/12/2021
性 KMnO4 溶液氧化乙基。
第二十一页，共四十页。
-22-
精选(jīnɡ xuǎn)例题
命题(mìng tí)探究
解题(jiě tí)策略
2.(2016·4·浙江选考)某研究小组以水杨酸和甲苯为主要原料,按下列路线合
第三十页，共四十页。
精选(jīnɡ 命题(mìng xuǎn)例题 tí)探究
解题(jiě tí)策略
-31-
(4)D 为丙酮(CH3COCH3)、
E为
。
(5)结合题目信息书写化学方程式:
12/12/2021
+CH3OH。
第三十一页，共四十页。
精选(jīnɡ 命题(mìng xuǎn)例题 tí)探究
解题(jiě tí)策略
(2)
中含有苯环,可以发生加成反应,故 A 正确;
中无酚羟基,所以与 FeCl3 溶液不发生显色反应,B 错误;E 中含有—NH2,显碱性,C 正确;胃复安分子式应为 C14H22ClN3O2,D 错误。
C.化合物F能与FeCl3溶液发生显色反应
D.新抗凝的分子式为C19H15NO6
(4)写出化合物的结构简式:D
;
E。
(5)G→H的化学方程式是 。
12/12/2021
第二十四页，共四十页。
精选(jīnɡ xuǎn)例题
命题(mìng tí)探究
解题(jiě tí)策略
【答案】(1)
反应)。 (4)根据信息,苯环上含有醛基,另一个取代基在其对位,其结构简
式分别为
、
、
、
。
(5)
和
制乙苯,由乙苯制邻硝基乙苯,然后再用酸
12/12/2021
性 KMnO4 溶液氧化乙基。
第二十一页，共四十页。
-22-
精选(jīnɡ xuǎn)例题
命题(mìng tí)探究
解题(jiě tí)策略
2.(2016·4·浙江选考)某研究小组以水杨酸和甲苯为主要原料,按下列路线合
第三十页，共四十页。
精选(jīnɡ 命题(mìng xuǎn)例题 tí)探究
解题(jiě tí)策略
-31-
(4)D 为丙酮(CH3COCH3)、
E为
。
(5)结合题目信息书写化学方程式:
12/12/2021
+CH3OH。
第三十一页，共四十页。
精选(jīnɡ 命题(mìng xuǎn)例题 tí)探究
解题(jiě tí)策略
(2)
中含有苯环,可以发生加成反应,故 A 正确;
中无酚羟基,所以与 FeCl3 溶液不发生显色反应,B 错误;E 中含有—NH2,显碱性,C 正确;胃复安分子式应为 C14H22ClN3O2,D 错误。
高中化学选考31题(原创)说题比赛PPT课件
宁诺 43 附中
4.6 0.46 1.65 0.53 0.16 0.65 1.6
10
2
2
2
2
2 满分
（5）某研究小组在一定条件下探究了温度对反应产率和反应时间的影响， 研究结果如下表所示，则反应最佳温度是________，并说明理由 _______________________ 。
命题意图
知识层面
实验基础知识 试题以查尔酮的合成 过程为背景，考查常用化 学仪器名称及使用方法、 化学实验基本操作（抽滤、 沉淀洗涤、结晶干燥等）、 化学物质的分析检验等内 容。
能力层面
化学核心素养 在陌生的问题情境中， 考查学生运用所学的化学 基本原理、技能和实验素 养解决实际问题的能力。
命题背景
4.6 0.46 1.65 0.53 0.16 0.65 1.6
10
2
2
2
2
2 满分
程。（（（A点32（4.））样）配1下加）说薄制列入加明层质有如9热色量5关下谱分%回说乙左分数流法图醇析1装0正所（%的置确示T作N中的L，a用CO，是A，H是_仪、溶原___B器_液理_、__X过_和_C的__程操、__名__中作D。_称_表需与_是示_要纸_不_用层_同_到析_反容类__应量同_，_时瓶）_冷期_、常_凝T_烧用_L管_杯于C_的点、跟__板玻踪__的璃反__现棒应_象。、进，
D. 重结原考晶料A的样查品时点板点，可用乙醇作为溶解粗产品的加试溶要剂求 难度
解答考查：点反B考配应D制查条（溶点件液2的分选标，准择产品P的答点板 错不给分，加答试对要b一加b求试个要难给求度1分稍难稍难。难度）
常用仪晶器粒的生A名考Q长称查P 的及点条使件用方法
a
a 加容试易要求 难度
高中化学实验题-命题说题比赛精品PPT课件
命题说题比赛
高考要求：
1、了解常用仪器的主要用途和使用方法； 2、能利用物质的特性分离提纯物质； 3、能对常见物质进行检验和分析，初步掌
握其操作技能；
4、能绘制和识别简单的仪器装置图，能对 实验方案进行分析、比较、优化、改进；
5、能对数据进行分析处理； 6、了解化学实验的绿色化和安全性要求。
近几年高考实验考查内容：
TBHQ是一种高效新颖的食用抗氧剂，其化学名为2-叔丁基对苯二酚。常用下述反应合成：
实验室实验步骤为：
1.在100mL 三颈烧瓶上安装好滴液漏斗、回流冷凝管、温度计、磁力搅拌器及恒温油浴槽，在三颈烧瓶中加入 4.0g 对苯二酚，15mL 浓磷酸，15mL 甲苯。启动搅拌器，油浴加热反应物，待温度升至90℃时，从滴液漏斗
缓慢滴加3.5mL 叔丁醇，约40min 滴完，使温度维持在90～95℃，并继续搅拌15min 至固体完全溶解。 2.停止搅拌，撤去热浴，趁热转移反应液至分液漏斗中，分出磷酸层，然后 把有机层转移到三颈烧瓶中，加入45mL 水进行水蒸气蒸馏，至无油状物蒸出为止。 3.把残留的混合物趁热抽滤，滤液静置后有白色晶体析出， 最后充分冷却，抽滤，洗涤两次，压紧、抽干。红外灯干燥至恒重， 得无色闪亮的细粒状(或针状)结晶3.8g，测定熔点为128℃。
已知： 1、主要试剂及产物的物理常数见下表：
名称
对苯二 酚
相对分 子质量
110
存在状态
无色针状结 晶
熔点 /℃
172.5
沸点 /℃
285
相对密 度
水溶性 6g/100gH2O
叔丁醇 74
无色液
25
83
0.7887 易溶
TBHQ 166
无色针状结 129 晶
高考要求：
1、了解常用仪器的主要用途和使用方法； 2、能利用物质的特性分离提纯物质； 3、能对常见物质进行检验和分析，初步掌
握其操作技能；
4、能绘制和识别简单的仪器装置图，能对 实验方案进行分析、比较、优化、改进；
5、能对数据进行分析处理； 6、了解化学实验的绿色化和安全性要求。
近几年高考实验考查内容：
TBHQ是一种高效新颖的食用抗氧剂，其化学名为2-叔丁基对苯二酚。常用下述反应合成：
实验室实验步骤为：
1.在100mL 三颈烧瓶上安装好滴液漏斗、回流冷凝管、温度计、磁力搅拌器及恒温油浴槽，在三颈烧瓶中加入 4.0g 对苯二酚，15mL 浓磷酸，15mL 甲苯。启动搅拌器，油浴加热反应物，待温度升至90℃时，从滴液漏斗
缓慢滴加3.5mL 叔丁醇，约40min 滴完，使温度维持在90～95℃，并继续搅拌15min 至固体完全溶解。 2.停止搅拌，撤去热浴，趁热转移反应液至分液漏斗中，分出磷酸层，然后 把有机层转移到三颈烧瓶中，加入45mL 水进行水蒸气蒸馏，至无油状物蒸出为止。 3.把残留的混合物趁热抽滤，滤液静置后有白色晶体析出， 最后充分冷却，抽滤，洗涤两次，压紧、抽干。红外灯干燥至恒重， 得无色闪亮的细粒状(或针状)结晶3.8g，测定熔点为128℃。
已知： 1、主要试剂及产物的物理常数见下表：
名称
对苯二 酚
相对分 子质量
110
存在状态
无色针状结 晶
熔点 /℃
172.5
沸点 /℃
285
相对密 度
水溶性 6g/100gH2O
叔丁醇 74
无色液
25
83
0.7887 易溶
TBHQ 166
无色针状结 129 晶
高中化学核心素养视角下化学 选考32题说题比赛PPT课件
解答： （2分）
O CH2 CH2 C
O CH2 CH2 C
O CH2 CH2 C
OH + H2C
+ CH CH2Cl
OH-
O
OH + H2C
CH CH2Cl
OH-
O
+ + O CH2 HC CH2
H2O Cl-
O
O CH2 CH2 C
+ O CH2 HC CH2
HCl
O
试题分析与作答情况
（4）设计以甲苯为原料制备B的合成路线(用流程图 表示，无机试剂任选)
1H-NMR谱显示分子中含有苯环，且苯环上有两种不同化学环境的氢原子。
（2）与化合物E互为同分异构体，且属于醇类的物质（不含 及
结构）
有__________种。
5.已知化合物化合物E可与乙二醇发生聚合反应，请写出化学反应方程式
_______________
教学延伸
1. 羟醛缩合反应机理
拓展延伸
_______________________________________________________________ （5）写出同时符合下列条件的A的所有同分异构体的结构简式___________
红外光谱检测表明分子中含有醛基； 1H-NMR谱显示分子中含有苯环，且苯环上有两种不同化学环境的氢原 子。
2. 开环加成、加聚反应等
命题感悟
1.遵循基本命题流程
感悟反思
2.降低试题关联程度 3.斟酌真题是否合标
感悟反思
教学反思
1.规范化学用语表达 2.强化思想方法渗透
“切割法”、“正逆结合推断”思想； “切割—取代法”、“切割—插入法”
高中化学说题比赛ppt课件
化学键与分子结构
掌握离子键、共价键的形成和性质，理解分子极性和分子间作用力 。
晶体结构与性质
了解晶体的基本类型和性质，理解晶体中微粒的排列方式和相互作 用。
有机化学基础
有机化合物的分类与命名
掌握有机化合物的分类方法，理解系统命名 法。
有机化学反应类型
掌握取代反应、加成反应、消去反应等有机 化学反应类型的原理和实例。
学生需展示自己的答题过程和最终答案，并接受其他同学和老师的提问和点评。
教师点评与指导
01
教师对学生的说题展示 进行点评，指出优点和 不足。
02
教师针对学生的不足之 处，给出改进意见和建 议。
03
教师总结本次说题比赛 的经验教训，为下次比 赛提供指导。
04
教师可结合学生的表现 ，对化学教学进行反思 和调整，提高教学效果 。
烃及其衍生物的性质与转化
了解烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等烃类化合 物的性质和转化关系。
有机合成与推断
理解有机合成的基本思路和策略，掌握有机 推断的方法和技巧。
03
说题技巧与策略
选题策略
选择熟悉且有深度的题目
01
选择自己熟悉的题目，能够更自信地进行讲解，同时选择有深
度的题目可以展示自己的水平。
针对性选题
参赛对象
全校高中化学学生，每个班级 推荐1-2名选手参加比赛。
比赛内容
涵盖高中化学各个知识点，包 括基本概念、化学反应原理、 实验技能等。
比赛流程
开场介绍 -> 抽题 -> 选手答 题 -> 专家点评 -> 计分排名 > 颁奖仪式。
02
高中化学知识点回顾
化学反应原理
化学反应的热力学和动力学基础
掌握离子键、共价键的形成和性质，理解分子极性和分子间作用力 。
晶体结构与性质
了解晶体的基本类型和性质，理解晶体中微粒的排列方式和相互作 用。
有机化学基础
有机化合物的分类与命名
掌握有机化合物的分类方法，理解系统命名 法。
有机化学反应类型
掌握取代反应、加成反应、消去反应等有机 化学反应类型的原理和实例。
学生需展示自己的答题过程和最终答案，并接受其他同学和老师的提问和点评。
教师点评与指导
01
教师对学生的说题展示 进行点评，指出优点和 不足。
02
教师针对学生的不足之 处，给出改进意见和建 议。
03
教师总结本次说题比赛 的经验教训，为下次比 赛提供指导。
04
教师可结合学生的表现 ，对化学教学进行反思 和调整，提高教学效果 。
烃及其衍生物的性质与转化
了解烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃等烃类化合 物的性质和转化关系。
有机合成与推断
理解有机合成的基本思路和策略，掌握有机 推断的方法和技巧。
03
说题技巧与策略
选题策略
选择熟悉且有深度的题目
01
选择自己熟悉的题目，能够更自信地进行讲解，同时选择有深
度的题目可以展示自己的水平。
针对性选题
参赛对象
全校高中化学学生，每个班级 推荐1-2名选手参加比赛。
比赛内容
涵盖高中化学各个知识点，包 括基本概念、化学反应原理、 实验技能等。
比赛流程
开场介绍 -> 抽题 -> 选手答 题 -> 专家点评 -> 计分排名 > 颁奖仪式。
02
高中化学知识点回顾
化学反应原理
化学反应的热力学和动力学基础
2024年度高中化学说题比赛课件
分析数据并得出结论
在实验完成后，学生需要对实验数据进行分析和处理，并运用创新思维对实验结果进行解 释和讨论。学生需要具备扎实的化学知识和良好的数据分析能力，从数据中发现问题并提 出新的见解和观点。
17
如何培养创新思维和能力
打破思维定势
学生需要敢于挑战传统思维模式，勇于尝试新的 思考方式和方法。在解题过程中，可以尝试从不 同的角度和层面思考问题，寻找新的解题思路和 策略。
2024/3/24
12
有机化学类题目解析
有机物命名与结构简式
通过典型例题，掌握有机物的 命名原则和结构简式的书写方 法。
2024/3/24
官能团性质与转化
深入解析各类官能团的性质、 反应类型及相互转化关系。
有机合成与推断
结合实例，探讨有机合成路线 设计、官能团转化顺序、合成 方法选择等问题。
13
物理化学类题目解析
倾听他人
认真倾听他人的观点和想 法，尊重他人的意见，并 给予积极的反馈。
有效沟通
在沟通过程中保持耐心和 冷静，避免情绪化的言辞 和行为，以达到良好的沟 通效果。
21
如何建立高效的团队协作关系
明确目标
团队成员应明确共同的 目标和任务，以确保大 家朝着同一个方向努力
。
2024/3/24
建立信任
团队成员之间应建立信 任关系，相互信任和支 持，以形成良好的团队
氛围。
有效沟通
团队成员之间应保持有 效的沟通，及时交流工 作进展、存在的问题和
解决方案。
22
合理分工
根据团队成员的特长和 能力进行合理分工，以 充分发挥每个人的优势
。
06
备战策略与心态调整
2024/3/24
在实验完成后，学生需要对实验数据进行分析和处理，并运用创新思维对实验结果进行解 释和讨论。学生需要具备扎实的化学知识和良好的数据分析能力，从数据中发现问题并提 出新的见解和观点。
17
如何培养创新思维和能力
打破思维定势
学生需要敢于挑战传统思维模式，勇于尝试新的 思考方式和方法。在解题过程中，可以尝试从不 同的角度和层面思考问题，寻找新的解题思路和 策略。
2024/3/24
12
有机化学类题目解析
有机物命名与结构简式
通过典型例题，掌握有机物的 命名原则和结构简式的书写方 法。
2024/3/24
官能团性质与转化
深入解析各类官能团的性质、 反应类型及相互转化关系。
有机合成与推断
结合实例，探讨有机合成路线 设计、官能团转化顺序、合成 方法选择等问题。
13
物理化学类题目解析
倾听他人
认真倾听他人的观点和想 法，尊重他人的意见，并 给予积极的反馈。
有效沟通
在沟通过程中保持耐心和 冷静，避免情绪化的言辞 和行为，以达到良好的沟 通效果。
21
如何建立高效的团队协作关系
明确目标
团队成员应明确共同的 目标和任务，以确保大 家朝着同一个方向努力
。
2024/3/24
建立信任
团队成员之间应建立信 任关系，相互信任和支 持，以形成良好的团队
氛围。
有效沟通
团队成员之间应保持有 效的沟通，及时交流工 作进展、存在的问题和
解决方案。
22
合理分工
根据团队成员的特长和 能力进行合理分工，以 充分发挥每个人的优势
。
06
备战策略与心态调整
2024/3/24
高中化学以不变应万变 学考32题说课说题比赛PPT课件
五、预测 2017.4 选
2015全国1卷.38
2016全国1卷.38
预测有机化学信息提示（各省市近几年有机试题）
格式试剂有关反应2016理综样卷
因
为
高锰酸钾氧化双键
陌
生
臭氧氧化双键
所
以
烯烃复分解反应
困
难
双烯合成
傅-克烷基化反应
有机化学基础中的知识条目： 工业上生产乙苯、异丙苯的工艺 同位素示踪法研究化学反应历程 手性碳原子与手性分子 立体异构与生命现象关系 有些看似考题未出现，但是我们也应该关注。
以不变应万变
————说说选考32题
一 试题来源和背景 二 学情分析 三 如何解题 四 反思及延伸 五 预测
一、试题来源和背景 1、试题来源 2017年3月宁波市新高考选考适应性考试化学试题第32题
2、试题背景 涉及知识点
设计合成路线
同分异构 的书写
2、试题背景 考察指标
基础知识
能力提升
2、试题背景
教材原文有机化学 基础72页从试剂瓶 中取出的苯酚晶体 往往会因为部分被 氧化而略带红色。
?
阿司匹林
阿司匹林合成中的杂质
（3）、以淀粉、纤维素为起点（羟基酸为载体的有机合成）
（乙醇有 关的合成）
葡萄糖酸有关的 有机化学合成
羟基酸
（有机合成中 明星分子）
乳酸的有机合成问题（考试很好的素材）
高分子材料
乳酸
丙酮酸
聚乳酸PLA可降解材料 制备手术缝合线 新型固定螺钉教材85页
六元环状化合 物（二聚体）
四、反思及延伸
1、存在的问题 审题不清或书写不规范而导致失误较多；基础知识不扎实不能灵
有机化学基础高考高考真题分析及备考建议及策略及说题比赛32页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
有机化学基础高考高考真题分析及备 考建议及策略及说题比赛
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
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①采用α卤代酸的氨解
R CHCOOH + NH3 X
R CH COOH NH2
变式拓展
……
A C8H8O2
Cl2
B NH3
C
NaCN
RX
R
C
N HH2+ORCOOH
D C7H7ClN2O3S
RCH2COOH + X2
X
R CH COOH
希刻劳
变式拓展 ②采用斯密特反应
R CHCOOH + HN3 H+ COOH
B．化合物B能与FeCl3发生显色反应 C．化合物E能形成内盐
D．1mol化合物D在一定条件下最多可与5molH2 发生加成反应
设计思路
…
A C7H6O
目标评价
紧扣考点
（1）下列说法不正确的是（ B ） 1分
A．从考了甲解察有醇苯机和到分酚化子的合中结物基构A团特的之点转间，的常化相见过互官程影能中响团，（的可选特考征能要反涉求应及b。） 到考的察氨反基应酸类的型组有成取，结代构反和应性和质氧（化选考反要应求b）。
目
录
1 命题背景
2 试题分析
3 拓展反思
一、命题背景
背景资料
源自生活
背景资料
科学依据
科学依据
背景资料
科学依据
背景资料
科学依据
背景资料
科学依据
斯垂克（Strecker）（氰胺水解）合成α-氨基酸 的制备合成方法
R-CHO + HCN + NH3
R CH CN H+ R CH COOH
H2O
认识到化学科学的发展对生命科学的促进作用
B．化合物考的B察解能加读与成能F反力e应（Cl及选3发官考生能要显团 求的c色）性反质应，对题给信息
C．化合物E能形成内盐
D．1mol化合物D在一定条件下最多可与5molH2 发生加成反应
目标评价
紧扣考点
（2）化合物C的结构简式
2分
F为制取希刻劳的母核结构简式为
希刻劳
设计思路
考察学生的思维，自学，观察及信息处理等能力 体现的学科素养：根据信息建构，证据推理，解决问题的 思维框架
目标评价
紧扣考点
（1）下列说考法察对不有正机确物的化是学（基本反）应的了解，有机物之
间的相互转化（选考要求C）
A．从甲苯到化合物A的转化过程中，可能涉及 到的反应类型有取代反应和氧化反应
，请设计该合成路线（用流程图表示，无机试剂任选）
二、试题分析
设计思路
…
A NH3 C7H6O
B
HCl
C C7H9NCl2
NaCN
OH - D
①H2O ②调 H+ 节PH
E
……
……
F C7H7ClN2O3S
OH RR已知CXH②NO化aC+合NN物HR3E是C一R种N可C供HHH2+生OR命CNO活HO动2H所需的营养物质
考察有机物的结构简式的书写（选考要求b）
目标评价
紧扣考点
+NH3
（3）写出A到B的化学反应方程式
2分பைடு நூலகம்
考察方程式书写（选考要求b）
目标评价
紧扣考点
（4）写出同时符合下列条件的E的所有同分异构体 2分
①红外光谱检测表明分子中含有酯基和甲基，不 含 O N 结构
②1H-NMR谱显示分子中含有苯环，且苯环上有两 种不同环境的氢原子
NH2
NH2
真题研究
归同求异
考试 2015年10月 2016年4月 时间
2016年10月
2017年4月
考点 结构简式
结构简式
结构简式
反应类型
内容 性质描述
性质描述
官能团性质 官能团性质
同分异构体 方程式书写 方程式书写 方程式书写
方程式书写 合成路线设计 同分异构体 同分异构体
合成路线设计
合成路线设计 合成路线设计
已知：① ②化合物E是一种可供生命活动所需的营养物质
请回答：
（1）下列说法不正确的是（ ） A．从甲苯到化合物A的转化过程中，可能涉及到的反应类型有取代 反应和氧化反应 B．化合物B能与FeCl3发生显色反应 C．化合物E能形成内盐 D．1mol化合物D在一定条件下最多可与5molH2发生加成反应
性，收集加工信息并应用于实际问题能力,知识迁移能力
H2O
H+
三、拓展反思
变式拓展 1、氨基酸同分异构体的变式
（4）写出同时符合下列条件的G的所有的同分异构体 ①红外光谱检测表明分子中含有硝基
②1H-NMR谱显示分子中含有苯环，且苯环上有两种不 同环境的氢原子
变式拓展 2、对其他方法制备氨基酸设计流程的思考
R CH COOH NH2
变式拓展
……
A C9H8O4
HN3
B
NaCN
RX
R
C
N HH2+ORCOOH
C C7H7ClN2O3S
希刻劳
命题反思
有机知识、能力和素质的考察
命题反思
知 识
注重对基础知识的升华和深化
素 养
在实践中提升自身专业素养
研究学习新高考背景下的高三 复习课 复习课堂
题给
信息
真题研究
考试 2015年10月 2016年4月 时间
2016年10月
归同求异 2017年4月
合成 药物 原料
和乙醇
和水杨酸
涉及 课本 反应
甲苯与氯气取代 卤代烃的水解 醇的催化氧化 酯化反应
甲苯与硝酸取代 甲苯与氯气取代 酯化反应
甲苯与硝酸取代 苯环侧链的氧化 脱水缩合形成肽键
酯化反应
原创题 ：(10分)抗生素对许多细菌都有抑杀作用，对人类战胜疾病起到了 举足轻重的作用，草莓口味的“希刻劳”是目前中国最“受欢迎”的儿童 头孢类抗生素，适用于治疗由某些敏感菌株引起的中耳炎，肺炎，咽炎和 扁桃体炎等。某研究小组现从甲苯出发设计下列路线合成希刻劳。
考察同分异构体的书写，理解有机物碳架异构、官 能团类别异构、官能团位置异构等。（选考要求c）
目标评价
（5）利用题给信息，采用
紧扣考点
为原料制备母核中间
体
.请设计该合成路线（用流程图表示，无
机试剂任选）
3分
NH3
HCl
NaCN
合成路线的设计，考察学生的思维，自学，观察等能力，着重
考察学生的潜能（选考要求c） 体现的学科素养有：思维严密
（2）化合物C的结构简式
； F为制取希刻劳的母核结构简式为
（3）A B的化学反应方程式
（4）写出同时符合下列条件的E的所有同分异构体 ①红外光谱检测表明分子中含有酯基和甲基，不含 O N 结构 ②1H-NMR谱显示分子中含有苯环，且苯环上有两种不同环境的氢原子
（5）利用题给信息，采用
为原料制备母核中间体
R CHCOOH + NH3 X
R CH COOH NH2
变式拓展
……
A C8H8O2
Cl2
B NH3
C
NaCN
RX
R
C
N HH2+ORCOOH
D C7H7ClN2O3S
RCH2COOH + X2
X
R CH COOH
希刻劳
变式拓展 ②采用斯密特反应
R CHCOOH + HN3 H+ COOH
B．化合物B能与FeCl3发生显色反应 C．化合物E能形成内盐
D．1mol化合物D在一定条件下最多可与5molH2 发生加成反应
设计思路
…
A C7H6O
目标评价
紧扣考点
（1）下列说法不正确的是（ B ） 1分
A．从考了甲解察有醇苯机和到分酚化子的合中结物基构A团特的之点转间，的常化相见过互官程影能中响团，（的可选特考征能要反涉求应及b。） 到考的察氨反基应酸类的型组有成取，结代构反和应性和质氧（化选考反要应求b）。
目
录
1 命题背景
2 试题分析
3 拓展反思
一、命题背景
背景资料
源自生活
背景资料
科学依据
科学依据
背景资料
科学依据
背景资料
科学依据
背景资料
科学依据
斯垂克（Strecker）（氰胺水解）合成α-氨基酸 的制备合成方法
R-CHO + HCN + NH3
R CH CN H+ R CH COOH
H2O
认识到化学科学的发展对生命科学的促进作用
B．化合物考的B察解能加读与成能F反力e应（Cl及选3发官考生能要显团 求的c色）性反质应，对题给信息
C．化合物E能形成内盐
D．1mol化合物D在一定条件下最多可与5molH2 发生加成反应
目标评价
紧扣考点
（2）化合物C的结构简式
2分
F为制取希刻劳的母核结构简式为
希刻劳
设计思路
考察学生的思维，自学，观察及信息处理等能力 体现的学科素养：根据信息建构，证据推理，解决问题的 思维框架
目标评价
紧扣考点
（1）下列说考法察对不有正机确物的化是学（基本反）应的了解，有机物之
间的相互转化（选考要求C）
A．从甲苯到化合物A的转化过程中，可能涉及 到的反应类型有取代反应和氧化反应
，请设计该合成路线（用流程图表示，无机试剂任选）
二、试题分析
设计思路
…
A NH3 C7H6O
B
HCl
C C7H9NCl2
NaCN
OH - D
①H2O ②调 H+ 节PH
E
……
……
F C7H7ClN2O3S
OH RR已知CXH②NO化aC+合NN物HR3E是C一R种N可C供HHH2+生OR命CNO活HO动2H所需的营养物质
考察有机物的结构简式的书写（选考要求b）
目标评价
紧扣考点
+NH3
（3）写出A到B的化学反应方程式
2分பைடு நூலகம்
考察方程式书写（选考要求b）
目标评价
紧扣考点
（4）写出同时符合下列条件的E的所有同分异构体 2分
①红外光谱检测表明分子中含有酯基和甲基，不 含 O N 结构
②1H-NMR谱显示分子中含有苯环，且苯环上有两 种不同环境的氢原子
NH2
NH2
真题研究
归同求异
考试 2015年10月 2016年4月 时间
2016年10月
2017年4月
考点 结构简式
结构简式
结构简式
反应类型
内容 性质描述
性质描述
官能团性质 官能团性质
同分异构体 方程式书写 方程式书写 方程式书写
方程式书写 合成路线设计 同分异构体 同分异构体
合成路线设计
合成路线设计 合成路线设计
已知：① ②化合物E是一种可供生命活动所需的营养物质
请回答：
（1）下列说法不正确的是（ ） A．从甲苯到化合物A的转化过程中，可能涉及到的反应类型有取代 反应和氧化反应 B．化合物B能与FeCl3发生显色反应 C．化合物E能形成内盐 D．1mol化合物D在一定条件下最多可与5molH2发生加成反应
性，收集加工信息并应用于实际问题能力,知识迁移能力
H2O
H+
三、拓展反思
变式拓展 1、氨基酸同分异构体的变式
（4）写出同时符合下列条件的G的所有的同分异构体 ①红外光谱检测表明分子中含有硝基
②1H-NMR谱显示分子中含有苯环，且苯环上有两种不 同环境的氢原子
变式拓展 2、对其他方法制备氨基酸设计流程的思考
R CH COOH NH2
变式拓展
……
A C9H8O4
HN3
B
NaCN
RX
R
C
N HH2+ORCOOH
C C7H7ClN2O3S
希刻劳
命题反思
有机知识、能力和素质的考察
命题反思
知 识
注重对基础知识的升华和深化
素 养
在实践中提升自身专业素养
研究学习新高考背景下的高三 复习课 复习课堂
题给
信息
真题研究
考试 2015年10月 2016年4月 时间
2016年10月
归同求异 2017年4月
合成 药物 原料
和乙醇
和水杨酸
涉及 课本 反应
甲苯与氯气取代 卤代烃的水解 醇的催化氧化 酯化反应
甲苯与硝酸取代 甲苯与氯气取代 酯化反应
甲苯与硝酸取代 苯环侧链的氧化 脱水缩合形成肽键
酯化反应
原创题 ：(10分)抗生素对许多细菌都有抑杀作用，对人类战胜疾病起到了 举足轻重的作用，草莓口味的“希刻劳”是目前中国最“受欢迎”的儿童 头孢类抗生素，适用于治疗由某些敏感菌株引起的中耳炎，肺炎，咽炎和 扁桃体炎等。某研究小组现从甲苯出发设计下列路线合成希刻劳。
考察同分异构体的书写，理解有机物碳架异构、官 能团类别异构、官能团位置异构等。（选考要求c）
目标评价
（5）利用题给信息，采用
紧扣考点
为原料制备母核中间
体
.请设计该合成路线（用流程图表示，无
机试剂任选）
3分
NH3
HCl
NaCN
合成路线的设计，考察学生的思维，自学，观察等能力，着重
考察学生的潜能（选考要求c） 体现的学科素养有：思维严密
（2）化合物C的结构简式
； F为制取希刻劳的母核结构简式为
（3）A B的化学反应方程式
（4）写出同时符合下列条件的E的所有同分异构体 ①红外光谱检测表明分子中含有酯基和甲基，不含 O N 结构 ②1H-NMR谱显示分子中含有苯环，且苯环上有两种不同环境的氢原子
（5）利用题给信息，采用
为原料制备母核中间体