如何提高农村高中英语的教学质量
如何提高农村高中英语教学效率
在 漫长 的学 习过 程 中， 学 生不 可避 免地会碰 到困难 和挫折。 在这种情况下，
段 常采用 背诵 课 文和 句子 的方 法 ， 并取 得 较 好 的成 绩 。 但 进 入 高 中阶段 ， 教师 就 应 该 教 育 学 生 转 变 在 初 中阶段 的学 习方法 ， 不 能单 纯地 死 记硬 背一 些 课 文 和句 子， 而 是 要 理 解 和掌 握 语 法 ， 并不
段 有着 明显 的不 同。很 多学 生在 初 中阶
的 学生 ， 笔者从 他们 身上挖 掘 出一 些 闪
光点 ， 并 将 这 些 闪光 点 放 大 。 例如 ， 他
受 历史 和现 实 因素 的影 响 ， 我 国农 村 地 区与城 市相 比， 在 高 中英 语 教 学质 量 上存 在 较大 差距 ， 部 分 教师 的教学 方 式 比较 落后 、 一 些 学生 尚未 养成 良好 的 学 习 习惯 及 端 正 的学 习态度 ， 英语 教学 效 率 亟待 提 高 。对此 ， 本 文拟 从 以下 四 个方 面探 讨如 何提 高农村 高中英语 教学
量。 通 过语法 ， 理 解一 个句子 ， 进而 理解
一
唯物辩证 法认 为事物 的内部矛盾即 内因是 事 物 自身 运 动 的源泉 和 动力 ， 是 事 物发 展 的根 本原 因 。 外 部矛 盾 即外 因 是 事 物 发展 、 变 化 的第 二位 原 因。内 因 是变化的根据， 外 因是 变 化 的条 件 ， 外 因通 过 内 因起 作用 。 在 教 学过 程 中， 教 师是外因， 学 生是 内因 ， 学 生 是 影 响 英
拾 学 习的兴趣 ， 让情 绪 低 落的学 生 重新 燃 起 学习英 语 的热 情 ， 从 而端 正学 生 的
浅谈农村初高中英语教学衔接措施
浅谈农村初高中英语教学衔接措施随着中国农村教育事业的不断发展，农村初高中英语教学衔接已经成为一个亟待解决的问题。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，学生在初中阶段和高中阶段的学习环境和条件存在较大的差异，如何有效地进行初高中英语教学衔接成为了一个亟待解决的问题。
本文将从教师、学生、教材和教学方法等方面进行探讨，提出一些关于农村初高中英语教学衔接的措施。
一、加强师资力量建设教师是教育事业的中坚力量，优秀的教师队伍是保障教育教学质量的关键。
在农村地区，由于种种条件的限制，教师队伍的整体素质和教学水平相对较低。
加强师资力量建设是解决农村初高中英语教学衔接问题的首要任务。
应加强对农村初高中英语教师的培训和研修工作。
通过开展各类教师培训班、研修活动，提高教师的教学理论水平和教学能力，使他们能够更好地适应高中阶段的教育教学工作。
应加强对初中英语教师的指导和辅导工作。
根据高中的教学大纲和教学要求，对初中教师进行有针对性的指导和辅导，帮助他们更好地了解高中英语教学的特点和要求，为学生顺利过渡到高中奠定良好基础。
应加强对高中英语教师的培养和引进工作。
在农村地区，应大力引进具有丰富教学经验和较高教学水平的高中英语教师，提高整体教师队伍的水平；也要加强对高中英语教师的培养和培训，使他们能够更好地胜任农村高中的教学工作。
二、注重学生个性化发展在农村初高中英语教学衔接过程中，学生个性化发展是一个需要重点关注的问题。
由于农村地区学生自身的差异较大，他们在初中阶段和高中阶段的学习基础和学习习惯也存在较大的差异，如何更好地满足学生的个性化学习需求成为了一个亟待解决的问题。
应注重对学生学习能力的培养。
在初中阶段，应注重培养学生的学习能力和学习习惯，使他们具有较强的自主学习能力和适应能力；在高中阶段，应根据学生的实际情况，针对不同学生制定相应的学习计划和教学方案，以更好地满足学生的个性化学习需求。
应注重对学生学习兴趣的激发。
在初中阶段，应引导学生树立正确的学习观念和学习态度，培养他们对英语学习的兴趣和热情；在高中阶段，应通过举办各类英语活动和比赛等方式，激发学生对英语学习的热情，使他们更加乐于参与学习，愿意主动学习。
提高高中英语教学质量的几种方法
提高高中英语教学质量的几种方法高中英语教学质量的提高是全国性的紧迫任务，也是每个英语教师必须承担的责任。
针对繁重的英语教育教学工作，英语教师需采用科学的方法提高教学效果，下面介绍几种方法：一、灵活多样的教学策略灵活多样的教学策略可以使学生更加积极主动地参与课堂教学，提升英语学习的兴趣和动力，进而提高教学效果。
例如，运用口头问答、学生小组合作等课堂互动形式，让学生在轻松的环境中学习和交流英语知识，可以在激发学生学习兴趣和积极性的同时，提高学生的英语实际运用能力。
二、合理安排课堂时间英语教学中合理安排课堂时间，对于提高英语教学效果极为重要。
应合理控制教师讲解英语知识的时间，让学生有更多时间实际参与课堂活动和实践。
同时，英语教师还应注重学生表达的时间，要让所有学生都能有机会表达自己的看法。
三、大量阅读广泛积累英语学习的根本在于单词、语法和阅读，阅读广泛积累是英语学习的关键。
英语教师可以让学生在课堂上相互交流阅读经验，打造阅读学习的耐心和准确性。
还可以通过建立学生的书评小组等多种方式，提高学生的阅读能力。
四、科学编写课本和教学素材教师在教学过程中使用的教材和素材等也是影响教学效果的重要因素。
英语教材应该注意根据学生的水平和需求制作，提供全方位的英语学习环境，教与学之间形成有机的联结。
五、鼓励自主学习英语学习需要学生模仿、自读、实践以及受益于生活的经验。
因此，英语教师可以鼓励学生自主学习，建立学习英语的兴趣和动力，培养自我学习的能力和学习习惯。
总之，提高高中英语教学质量需要教师采用多样化的教学策略，灵活掌握教学时间，注重阅读广泛积累，科学编写课本和素材，并鼓励自主学习，逐步提升英语教学的质量和效果。
农村高中英语教学现状及对策分析
农村高中英语教学现状及对策分析【摘要】农村高中英语教学一直是一个备受关注的问题。
本文通过对农村高中英语教学现状的分析发现，存在教学资源匮乏、教学质量参差不齐、教师师资水平低等问题。
为了解决这些问题，本文提出了加强教师培训、增加资源支持等对策建议。
教师培训是提高教学质量的关键，通过培训提升教师专业水平和教学能力；资源支持则是保障教学质量的保障，包括提供教材、软硬件设备等支持。
在展望未来，我们应该更加重视农村高中英语教学，加大投入，提高教学质量，为农村学生提供更好的教育资源，实现教育公平和质量。
【关键词】农村高中英语教学，现状分析，存在问题，对策建议，教师培训，资源支持，背景介绍，研究意义，总结回顾，展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍Background IntroductionEnglish education in rural high schools plays a crucial role in shaping the academic and personal development of students. However, compared to urban areas, the resources and support for English teaching in rural high schools are often limited. Thishas led to challenges in delivering high-quality English education to students in these regions.1.2 研究意义The significance of researching the current situation of English teaching in rural high schools lies in its potential impact on the quality of education in these schools. English is not only a crucial subject for students' academic development but also an essential skill for their future career opportunities. Understanding the challenges and deficiencies in English teaching in rural high schools can help identify areas for improvement and inform the development of effective strategies to enhance the teaching quality.2. 正文2.1 农村高中英语教学现状分析农村高中英语教学现状存在着一些明显特点。
高中英语教师支教工作计划
一、指导思想以我国教育方针为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，提高教育质量，推进素质教育，促进教育公平，为农村地区高中英语教育贡献力量。
二、工作目标1. 提高农村地区高中英语教学质量，使学生在英语学科上取得优异成绩。
2. 提升农村地区高中英语教师的教学水平和业务能力。
3. 拓展农村地区高中学生的英语学习渠道，激发学生学习英语的兴趣。
4. 加强农村地区高中英语教学资源建设，为农村地区高中英语教育提供有力保障。
三、工作措施1. 加强教学研究，提高教学质量（1）制定科学合理的教学计划，确保教学目标的实现。
（2）组织教师参加各类教学研讨活动，提高教师的教学水平。
（3）开展课题研究，探索适合农村地区高中英语教学的有效方法。
2. 提升教师业务能力（1）组织教师参加业务培训，提高教师的专业素养。
（2）开展教师交流，促进教师之间的相互学习。
（3）鼓励教师参加各类竞赛，提升教师的综合素质。
3. 拓展学生学习渠道（1）组织学生参加各类英语竞赛，提高学生的英语水平。
（2）邀请专家、学者来校开展讲座，拓宽学生的视野。
（3）利用网络资源，开展线上英语教学活动。
4. 加强教学资源建设（1）积极争取上级部门支持，加大投入，改善教学设施。
（2）整合校内资源，建设英语教学资源库。
（3）与高校、科研机构合作，引进优质教学资源。
四、工作步骤1. 第一阶段（第1-2周）：了解农村地区高中英语教育现状，制定支教工作计划。
2. 第二阶段（第3-4周）：开展教学研讨，组织教师参加业务培训。
3. 第三阶段（第5-8周）：实施支教工作，提高教学质量。
4. 第四阶段（第9-12周）：总结支教工作，反思改进措施。
5. 第五阶段（第13-16周）：评估支教工作成效，撰写支教工作总结。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工。
2. 加大投入，确保支教工作顺利开展。
3. 加强与上级部门的沟通，争取政策支持。
4. 建立健全支教工作考核机制，确保支教工作取得实效。
浅谈农村初高中英语教学衔接措施
浅谈农村初高中英语教学衔接措施一、了解学情，做好需求分析农村初高中生源学校不稳定，教学质量参差不齐，学生的基础差异较大，因此在英语教学中，初高中之间的衔接难度较大。
为了更好地解决这一问题，首先应该在学校的教学管理中对学生的英语水平和基础情况进行全面的分析和调查，找出学生在语言水平和学习兴趣等方面的差异，从而有针对性地制定教学计划和实施教学。
还需要了解初中教育和高中教育之间的差异。
初中阶段主要以英语的学科知识和基础能力为主，学生在这一阶段应该打好英语基础，提高学习兴趣。
而到了高中阶段，英语教育的目的则是培养学生的英语语言应用能力和综合素质，需要注重学生能力的培养和实际运用。
了解学情，做好需求分析，在初高中之间建立起有效的衔接桥梁是十分必要的。
二、构建教学体系，优化教学资源教学体系的构建和优化对农村初高中英语教学衔接至关重要。
首先需要制定合理的教学计划，充分考虑到初中和高中教学的过渡，构建合理的教学体系。
授课内容应该根据学生的英语水平和学习需求进行有针对性的设计，逐步引导学生进入高中英语学习的状态。
在教学资源方面，农村学校普遍缺乏优质的师资力量和教学设施，因此需要加大对教学资源的投入和优化。
通过培训和引进优秀的教师，改善教学设施和条件，提高初高中英语教学的整体水平。
可以利用现代化的教学手段，如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
三、强化教学管理，建立有效的衔接机制农村初高中英语教学衔接过程中，教学管理的作用至关重要。
学校应该建立健全的管理制度，在课程设置、教学计划、考试评价等方面统一规划和管理，确保初高中教学的衔接过程顺畅进行。
加强教学督导和评估，对教学过程进行全面监督，及时发现和解决问题，确保教学质量。
建立有效的衔接机制也是提高初高中英语教学质量的重要手段。
可以通过建立学生学习档案、搭建学科教学平台、开展校际教研活动等方式，促进初高中之间的教学资源共享和互通。
学校之间可以加强交流与合作，共同研究和探讨衔接问题，形成合力，共同提高英语教学质量。
农村高中英语教学中存在的问题与改变策略
农村高中英语教学中存在的问题与改变策略农村高中英语教学中存在的问题主要有以下几个方面：1.学生基础薄弱。
由于农村教育资源相对不足，学生的英语基础通常较差，词汇量和语法知识掌握不牢固，对于听说读写能力的培养存在一定困难。
2.教师水平不高。
农村地区教师整体素质相对较低，英语教师的专业知识水平和教学能力较弱，导致教学质量不高。
3.教学资源匮乏。
农村学校教学资源有限，缺乏先进的教学设备和多媒体教学手段，限制了教师在教学中的创新能力和教学方式的多样性。
4.学生学习动力不足。
由于农村高中学生的就业前景不明朗，他们对于英语学习的动机较低，缺乏对外语学习的热情。
针对这些问题，可以采取以下改变策略：1.加强学生基础知识的补充。
在课堂上加强对于基础知识的巩固训练，提高学生的词汇量和语法掌握水平。
可以通过学习小组或个别辅导的方式，帮助薄弱学生进行个性化的辅导，提高他们的学习效果。
2.加强教师教学能力和素质的提升。
通过定期的教师培训和交流活动，提高教师的英语水平和教学能力。
可以邀请有教育背景和经验的志愿者到农村学校进行支教，提高教师的教学水平。
鼓励教师参加各类正规的培训机构的培训，提高教师的专业素质和能力。
3.提供先进的教学设备和教学资源。
争取政府和社会资助，为农村学校提供先进的教学设备和多媒体教学手段，以提高教育教学水平。
4.增加学生的学习动力。
通过组织各种英语竞赛和活动，培养学生对于英语学习的兴趣和热情。
可以邀请海外英语教师或志愿者到学校进行交流讲座，激发学生对于英语学习的兴趣和热情。
通过以上对于农村高中英语教学中存在问题的分析和改变策略的提出，可以逐步改善农村高中英语教学的现状，提高学生的学习效果和学习动力，为他们提供更好的教育机会。
也需要政府和社会的相应支持和投入，共同努力改善农村教育的发展。
高中英语提高教学质量的方法与措施
高中英语提高教学质量的方法与措施高中英语是一门非常重要的学科，对于学生的未来发展有着重要的影响。
为了提高高中英语的教学质量，以下是方法与措施：1. 提高教师素质：教师是教学质量的关键因素之一。
学校应该定期组织教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，鼓励教师积极参加各种英语教学研讨会和比赛，不断提高自己的教学水平。
2. 改进教学方法：传统的英语教学方法已经不能满足现代学生的需求。
学校应该积极探索新的教学方法，如情景教学法、任务型教学法等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
3. 加强英语听力教学：英语听力是英语学习的重要组成部分。
学校应该加强英语听力教学，提高学生的听力水平。
可以采用听力材料、听力练习、听力比赛等方式，让学生在听力方面得到充分的训练。
4. 创设英语学习环境：英语学习环境对于学生的英语学习有着重要的影响。
学校应该积极创设英语学习环境，如英语角、英语俱乐部、英语演讲比赛等，让学生在英语环境中感受英语的魅力，提高英语学习的兴趣。
5. 加强英语阅读教学：英语阅读是英语学习的重要组成部分。
学校应该加强英语阅读教学，提高学生的阅读水平。
可以采用阅读材料、阅读练习、阅读比赛等方式，让学生在阅读方面得到充分的训练。
6. 开展英语课外活动：英语课外活动是提高学生英语水平的重要途径。
学校应该积极开展英语课外活动，如英语电影欣赏、英语歌曲演唱、英语戏剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
7. 建立英语学习档案：学校应该建立学生英语学习档案，记录学生的英语学习情况和成绩，及时发现学生的问题和不足，制定相应的教学计划和措施，帮助学生提高英语水平。
提高高中英语教学质量需要学校、教师和学生共同努力。
学校应该提供良好的英语学习环境和条件，教师应该不断提高自己的教学水平和能力，学生应该积极主动地参与英语学习，不断提高自己的英语水平。
提高高中英语教学质量的几种方法
提高高中英语教学质量的几种方法引言在高中英语教学中，提高教学质量是每位教师都应关注和追求的目标。
高质量的教学能够培养学生的英语综合能力，提升他们的学习兴趣，提高英语学习的效果。
本文将介绍几种提高高中英语教学质量的方法。
方法一：激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高高中英语教学质量的关键之一。
以下是几种激发学生学习英语兴趣的方法：1. 创设情境在教学过程中，创设逼真的情境能够吸引学生的注意力，让学生更加主动地参与到英语学习中来。
教师可以通过角色扮演、情景剧等方式创造出真实的情境，帮助学生理解和运用英语知识。
2. 创新教学方法采用创新的教学方法可以激发学生对英语学习的兴趣。
教师可以运用多媒体教学、小组合作学习、游戏化教学等手段，让学生在愉悦的学习氛围中提高英语水平。
3. 多元化的教学资源使用多元化的教学资源可以增加学生学习英语的兴趣。
教师可以引入英语歌曲、电影、漫画等作为教学材料，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
方法二：培养学生的英语综合能力培养学生的英语综合能力是提高高中英语教学质量的重要方法。
以下是几种培养学生英语综合能力的方法：1. 综合听说读写训练教师可以设计练习和活动，让学生在听说读写的各个方面进行训练。
例如，通过听力练习提高学生的听力理解能力，通过口语表达活动提升学生的口语表达能力，通过阅读训练提高学生的阅读理解能力，通过写作训练提升学生的写作能力。
2. 项目化学习将英语学习与现实生活相结合，通过项目化学习培养学生的英语综合能力。
教师可以组织学生进行课外调研、社会实践等活动，让学生在实际应用中提高英语能力。
3. 个性化学习根据学生的不同特点和能力，采用个性化的教学方法，培养学生的英语综合能力。
教师可以根据学生的兴趣和需求，设计个性化的学习计划和教学活动，提高学生的学习效果。
方法三：提供有效的反馈和评价提供有效的反馈和评价是提高高中英语教学质量的重要环节。
以下是几种提供有效反馈和评价的方法：1. 及时的反馈教师应当及时给予学生针对性的反馈，指出他们在学习中的不足之处，以便学生及时调整学习策略和方法。
农村高中英语教学中存在的问题与改变策略
农村高中英语教学中存在的问题与改变策略随着中国农村教育事业的发展，农村高中英语教学也面临着诸多问题。
如何改变现有的教学模式和方法，提高英语教学质量，成为当前农村高中英语教学的重要议题。
本文将探讨农村高中英语教学中存在的问题，并提出相应的改变策略。
问题一：教学资源不足农村高中英语教学中存在的一个重要问题是教学资源不足。
由于农村地区的经济水平相对较低，很多学校都缺乏必要的教学资源，例如教材、多媒体设备、英语角等。
这些资源的缺失严重影响了学生的英语学习效果，也限制了教师的教学方法和手段。
改变策略：1. 加大对农村学校的教学资源支持。
政府应该增加对农村学校的教学资源投入，确保每所学校都能够拥有必要的英语教学资源。
2. 开展资源共享。
在资源条件允许的情况下，可以建立农村高中英语资源共享平台，对教材、多媒体资料等进行共享，提高资源的利用率。
3. 利用互联网资源。
在农村地区也可以通过互联网获取英语教学资源，例如在线教学平台、英语学习网站等，以弥补教学资源的不足。
问题二：师资力量不足另一个影响农村高中英语教学的问题是师资力量不足。
由于农村地区的工资待遇相对较低，很多优秀的英语教师都选择去城市工作，导致农村高中英语教师队伍的整体素质不高，教学水平参差不齐。
1. 提高农村高中英语教师的待遇。
政府应该加大对农村高中英语教师的政策支持，提高他们的工资待遇，吸引更多的优秀英语教师前往农村学校任教。
2. 加强师资培训。
对已经在农村学校任教的英语教师进行系统的培训，提高他们的教学能力和水平。
3. 实施“外聘教师”计划。
在条件允许的情况下，可以引进城市的优秀英语教师到农村学校任教，提高教师队伍整体的素质。
问题三：教学模式单一在农村高中英语教学中，很多学校存在着教学模式单一的问题。
以传统的单向讲述为主，缺乏互动性和趣味性，难以引起学生的兴趣，影响了学生的主动参与和学习效果。
1. 推行互动式教学。
通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高英语教学的互动性。
怎样提高少数民族地区农村高中英语教学质量论文
浅谈如何提高少数民族地区农村高中英语教学质量【摘要】英语是高中阶段的主要科目之一，学习英语对于培养创新人才、促进学生的全面发展有很重要的作用，但是对于农村特别是少数民族地区的学生来说，由于经济落后、教育观念落后等原因，学习英语是件非常困难的事情。
少数民族地区农村高中英语课堂教学的质量也是非常的差，因此，本文根据自己多年的教学经验，针对少数民族地区农村高中英语的特点，谈一谈如何提高少数民族地区农村高中英语教学质量。
【关键词】少数民族高中英语教学质量【中图分类号】 g622 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0102-01在云南少数民族地区特别是农村地区，由于经济、教师、学校、家长等等方面的原因，整个英语教学起步较晚，很多的教学设备也跟不上，导致很多高中生基础能力差。
加上现在在少数民族农村地区往往对英语课程非常不重视，大大的影响了英语课堂的教学质量。
英语是世界上应用最广泛的语言，学习英语，对学生的就业、能力的培养都非常重要，因此，如何提高少数民族地区农村高中英语教学质量，也是近年来，少数民族地区教育比较关心的话题。
1 渗透新课程理念，加强教学方法的研究在高中新课程理念中特别强调要提高学生运用语言的能力，但是纵观现在的少数民族地区农村高中英语课堂很多的教师却把大量的时间花在对英语知识的讲解和训练上，却忽视了如何教会学生如何运用语言的能力。
这在很大程度上是因为由于所处的环境教育落后，教学观念落后，对新课程的理念理解不够透彻的原因造成的。
因此，教师应该加强自身的学习，不断渗透新课理念，改变落后的教学观念，在英语教学课堂上，懂得“以学生为本”，把更多的时间让学生参与英语语言的实践和体验活动，让学生在这些活动的过程中不知不觉提高自己的语言运用能力，提高英语教学的有效性。
另外，高中英语教学还要结合实际情况以及自身的特点，懂得利用各种教学方法，提高英语课堂教学的质量。
这就要求教师要有创新精神、钻研精神，不断加强对英语教学方法的研究，最终形成自己独特的、行之有效的教学方法。
提高高中英语教学质量的策略
提高高中英语教学质量的策略高中阶段是学生接受英语教育的关键时期，而高中英语教学质量的提高不仅仅关乎学生的学习成绩，更关乎学生的终身发展。
为了提高高中英语教学质量，教师需要不断探索和尝试新的教学方法和策略。
下面将介绍一些提高高中英语教学质量的策略。
1.注重学生的兴趣和需求学生的兴趣和需求是教学的出发点和落脚点。
教师应该根据学生的个性和兴趣特点来设计课程，提供多样化的教学活动和素材，激发学生学习英语的兴趣。
还需要及时了解学生的学习需求，根据学生的水平和特点安排不同层次的教学内容，帮助学生提高英语水平。
2. 积极运用多媒体技术多媒体技术在英语教学中有着非常广泛的应用。
教师可以通过多媒体设备，使用照片、视频、音频等教学资源，激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆所学的知识。
通过播放英语影视剧，让学生在愉悦的氛围中学习语言表达和交流技巧。
3. 促进学生的自主学习教师应该培养学生的自主学习能力，提供多种学习渠道和资源，鼓励学生积极参与课外学习。
可以要求学生阅读英文原版书籍，参加英语角或英语演讲比赛，培养他们的英语思维和表达能力。
教师可以布置一些开放性的问题和任务，激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。
4. 注重语言实践语言的学习需要不断的实践和运用。
高中英语教学应该更注重学生的语言实践能力，让学生通过模拟情景、对话练习等方式，真实地运用所学的语言知识。
教师还可以组织学生参加语言交流活动，如英语角等，让学生有机会和外国人交流，提高他们的口语表达能力。
5. 培养学生的跨文化意识英语是一门国际语言，学习英语不仅是学习语言知识，更是学习其他国家的文化和思维方式。
高中英语教学应该培养学生的跨文化意识。
教师可以通过讲解英美文化的特点、组织学生参加国际交流活动等方式，让学生更好地了解英语国家的文化，培养他们的跨文化交际能力。
6. 多角度评价学生的学习成绩传统的考试评价方式往往只能反映学生的记忆和应试能力，无法全面评价学生的语言综合能力。
高中英语提高教学质量的方法与措施
高中英语提高教学质量的方法与措施摘要：1.创设良好的语言环境2.采用多样的教学方法3.明确学习目标4.注重语言输入5.因材施教6.及时进行学习目的教育正文：随着全球化的发展，英语作为国际交流的通用语言，在我国教育领域越来越受到重视。
提高高中英语教学质量是当前教育改革的重要任务，以下是一些建议和方法：1.创设良好的语言环境：学校和教师应积极创造条件，提供先进的教学设备和良好的语言环境。
利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。
2.采用多样的教学方法：教师应根据学生的兴趣和特点，灵活运用各种教学方法，如游戏、讨论、小组活动、视频、音频等，以吸引学生的注意力和提高学生的参与度。
3.明确学习目标：教师应明确学生需要达到的学习目标，以便为学生提供合适的教学内容和指导。
帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。
4.注重语言输入：教师应提供大量的语言输入，包括听、说、读、写等方面，以帮助学生提高英语综合运用能力。
例如，利用英语时文阅读小程序平台，提供丰富多样的原创时文，满足学生的阅读需求。
5.因材施教：教师应针对学生的个体差异，采取不同的教学策略。
关注学生的学习进度，对薄弱环节进行有针对性的辅导，提高学生的英语水平。
6.及时进行学习目的教育：教师应帮助学生明确学习目的，激发学生的学习兴趣和动力。
通过组织各类英语活动，如英语角、英语剧社等，让学生在实践中感受英语的魅力，提高学习效果。
综上所述，要提高高中英语教学质量，关键在于创设良好的语言环境、采用多样的教学方法、明确学习目标、注重语言输入、因材施教和及时进行学习目的教育。
谈农村普通高中英语教学策略
首先 ， 高一新 生入学 时 ， 教 师要花 时 间摸清所 教 的 每一个 学生 的英语基 础。一 般来说 ， 只通过 一些测试 是 不够的 。教师要 找来 每个学生进行单 独谈话 交流 ， 共同 分析学 生英语 差的原因。 尤其是那些英语 中等 和特别差 的学生 ， 教师更 得与之交 心 ， 设 身处地 地从 他们 的角度 出发 ， 共同来 提高他 们的英 语水平。 对 于学生来说 ， 他们
等肯定 、 Leabharlann 示性 、 期 待性评语 ； 作业批改时也主要用 “ Ｙ ｏ ｕ
ｈ ａ ｖ ｅ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｄ ａ ｌ ｏ ｔ ！Ｉ ｈ ｏ ｐ ｅ ｙ ｏ ｕ’ １ １ ｄ ｏ ｉ ｔ ｂ ｅ ｔ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｘ ｔ ｔ ｉ ｍｅ ！”
据 本人调查 ， 近几 年 由于英语教 材 的编排 ， 在 小学 阶段就要 给学生教学 国际音标 。 然而 ， 各地 师资不一样 ， 农 村小学就更差 了 ，几乎没有教师正规 教过英语音标 ； 到了初 中 由于教学进度等原 因 ， 很少有 老师再 给学生教 授音标 、 音节和音调等相关知识 。 步人高中阶段后 ， 学习 难度加 大 ， 学生对英语学 习没 自信 ， 只会越来 越差 ， 甚至
二、 学好 国际音标 。 找对入 门之道
要付 出 比其他学科大得 多的力气和汗水 ， 然 而其结果未 必成 正 比。这里 ， 本人 根据长期积 累的一些 经验谈如何 针 对这种 情况改 进教学 策略 ， 提 高英语 教学 质量 ， 从 而 帮助学生学 到实用 的英语 知识 。
一
、
摸清学生底细 ， 找到症结所在
ＺＨ０Ｎ ＧＸＵＥ Ｊ Ｉ Ａ ｏＸＵ Ｅ ＣＡＮＫＡ０
谈农村 普通 高 中英语教 学策略
农村高中英语课堂教学质量提升对策[论文]
![农村高中英语课堂教学质量提升对策[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/4e017440cf84b9d528ea7a20.png)
农村高中英语课堂教学质量提升对策探讨摘要：要提高农村高中英语教学质量，关键在于教师、教法、课堂教学的创新。
怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果，是每一位英语教师值得思考的问题。
本文针对农村高中英语的学习特点提出了几种教学方法。
关键词：农村课堂；英语教学；对策现在农村高中普遍存在硬件设施落后、师资力量薄弱、学生生源差，基础差、教学班额大、教学时间不足等问题。
这些问题严重阻碍了农村高中英语教学的发展。
作为教育工作者，我们要正视这些问题，提高教学质量。
我们要反思教师、学生的情况，反思课堂教学，改进课堂教学，要创建有特色的课堂教学，这样才能从根本上改变农村高中英语教学落后的现状。
一、利用多媒体手段多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音、可视的情境，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题，使更多学生参与到教学过程中，提高了教学质量。
当前许多农村的高中教学由于硬件设施有限，还不能满足多媒体教学的广泛应用，部分学校虽然有多媒体设备，但利用率不高，往往是在上级主管部门检查时使用，多媒体教学手段的优势没有充分利用。
农村高中英语教学在词汇、阅读、听力、写作的过程中都应充分利用多媒体。
例如：在听力训练过程中，利用多媒体技术把听力练习打到屏幕上，反复播放录音，如果还有困难可把听力内容也打到屏幕上，学生看到听力内容理解了再练习，题目降低了难度，使每个学生都有收益。
有时，还可播放一些文化背景方面的英语flash，既能练习听力也能提高学生的兴趣，一箭双雕。
二、开展教学活动教学活动是课堂教学过程中的主要环节。
在高中英语课堂教学中通过教学活动来组织教学是一种比较成熟的方法。
教学活动把教材内容中那些抽象的结论具体化、直观化，创造出更加生动形象的语言活动环境。
它是由外显的操作行为动作和包含在其中的思维结合起来的运动形式，如游戏、表演（角色扮演）、日常交际、分组竞赛等。
笔者在某节英语课让学生最后写一篇英语作文——my first day in my new school，这节课没有采用常规的上写作课的套路，而是使用了游戏的方法。
谈提高高中英语教学质量的措施
谈提高高中英语教学质量的措施摘要：如何提高高中英语的教学质量也就成为我们广大教师的任务。
本文从提升学生学习效率和教师教学效率两方面入手，对提升高中英语教学质量措施进行了探讨。
关键词：高中生英语教学措施及方法一、提高教师素质，更新教学观念英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。
新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。
只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点、新方法，才能真正优化教学过程，构建高效课堂，提高课堂教学的实效性。
二、培养学生兴趣，寓教于乐“兴趣是最好的老师”。
只有引起学生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。
我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。
要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。
要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。
教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。
在英语教学中，我们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生善长书面表达。
作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。
针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材。
对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法因材施教。
所以，要有教学改革的新结果出现，就必须让教师更新教育观念，要善于培养学生学习的主动性。
提高农村高中英语听力教学质量探析
２． ２加 强听 力基本 功训 练 听 力 基 本 功 首 先 包 括 基 本 的 朗 读 知 识 ， 音节， 读 ， 群 ， 读 ， 如 重 意 连 失去 爆 破 等 ， 句子的停顿正 确与否 ， 也影 响 对 句 子 的 理 解 。 要 学 生 跟 读 录 音 ， 他 们 体 会 英 语 的 让 语音 ， 调 ， 读 ， 读 ， 群甚至韵律 ， 语 重 弱 意 培 养学 生 对 语 音 中的 连 读 ， 意 不 完全 爆 破 ， 注 弱读 ， 重读 ， 升调 ， 调 等一 些 关 键 词 ， 字 降 数 等 。注 意 训 练 方 式 ， 序 渐 进 ， 统 训 练 ， 循 系 不 能 操 之过 急 ， 从基 本 的 听 单词 ， 句人 要 单 手 ， 渐 过 渡 到 听较 长 的 复 合 句 ， 落 以至 逐 段 完 整 的 文 章 或 对 话 。 训 练 应 有 系 统 ， 么 什 阶 段 重 点训 练 什 么技 能 应 有 明 确 的 目标 和 计 划 。 在 基 本 掌 握 一 种技 能 之 后 ， 训练 再 新 的 技 能 ， 个 训 练 要 有 系 统 性 。听 力训 整 练应 坚持 “ 而 勤 ”的原 则 ， 篇材料 都 不 短 每 宜过长 ， 否则 就 会 欲 速 则 不 达 。教 师 应 尽 可 能 地 为学 生 创 造 听 英 语 的 机 会 和 条件 ， 让 学 生 接 触 大量 的 英 美 人 士 的 录 音 材 料 ， 熟 悉 不 同年 龄 ， 同性 别 ， 同身 份 的人 在 不 不 各 种 不 同场 合 的 发音 ， 长 期 的 大 量 的 听 在 英 语 的 活动 中 ， 步 提 高 听 的 能 力 。 逐 ２ ３ 指导 学生 掌握 听力 技能 ．
高中英语提高教学质量的措施与方法
高中英语提高教学质量的措施与方法1. 提供良好的研究环境：- 在教室中营造积极向上的氛围，鼓励学生参与课堂讨论和互动；- 提供适合研究的教室设施和资源，如电脑、投影仪等；- 组织丰富多样的英语角、讲座和活动，激发学生的研究兴趣。
2. 制定合理的教学计划：- 根据学生的英语水平和研究需求，制定灵活多样的教学计划；- 深入了解教材内容，充分准备教学资源和教学辅助材料；- 合理安排每堂课的时间分配和教学步骤，确保教学进度和效果的平衡。
3. 提供优质的教学资源：- 挑选适合学生的教材和练题，提供多样化的研究材料；- 利用多种媒体和技术手段，如幻灯片、音频和视频等，增强教学效果；- 借助互联网资源，如在线词典、语法工具等，提供便捷的研究渠道。
4. 采用多样化的教学方法：- 结合听、说、读、写等多种技能，综合培养学生的语言能力；- 引导学生自主研究和合作研究，培养其独立思考和问题解决能力；- 制定任务型教学，通过实践和情境模拟，提高学生的语言运用能力。
5. 给予积极和具体的反馈：- 鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予鼓励和表扬；- 给予具体和建设性的批评，帮助学生发现问题并改进；- 定期进行测验和考试，评估学生的研究成果并及时反馈。
6. 培养研究兴趣与惯：- 创设生动有趣的课堂环境，激发学生的研究兴趣；- 鼓励学生多读英语原版书籍和文章，提高阅读能力；- 培养学生良好的研究惯和自主研究能力，提高研究效果。
7. 发展学生的跨文化交际能力：- 引导学生了解英语国家和文化背景，拓宽视野；- 组织英语角、英语演讲比赛等活动，提高学生的口语交际能力；- 鼓励学生参加国际交流项目和学生交流活动，提高跨文化交际能力。
以上是提高高中英语教学质量的措施与方法，通过营造良好的学习环境，制定合理的教学计划，提供优质的教学资源，采用多样化的教学方法，给予积极和具体的反馈，培养学习兴趣与习惯以及发展学生的跨文化交际能力，可以提高学生的英语学习效果，提升教学质量。
浅谈提高农村高中英语课堂教学的有效性
口 谢光荣
贵州省贵 阳市息烽县 乌江复旦学校
【 摘
要 】课堂教学是教学 的基本途径 ，是教 师开展教 学活动的主阵地 ，本 文就如
何通过课堂教学谈谈提高英语教 学的有Байду номын сангаас效性策 略。
【 关键词 】高 中英语 ；课 堂教学 ；有效性
【 图 分 类 号 】Ｈ １ 【 献 标 识 码 】Ａ 【 章 编 号 ． ０ ９６ ６ （０ ２一２０ ６ —２ 中 ３９ 文 文 】１０ ．１７２ １ ） — １１０ ０
一
６
的 不 断 深 入 ， 农 村 中学 英 语 教 师 的 教 学 方 法 和 教 学 观 念
也 在 随 之 不 断 地 转 变 。 虽 然 农 村 中 学 英 语 教 师 在 实 施 新 课 程 教 学 取 得 一 定 的成 效 ， 课 堂 的 教 学 模 式 也 有 很 大 的 改 观 ，但 是 由于 农 村 学 生 素 质 差 异 较 大 以及 农 村 中 学 教 学 资 源 相 对 缺 乏 等 因素 的 影 响 ， 都 不 同 程 度 制 约 农 村 中 学 英 语 教 学 的 课 堂 效 率 ， 因 此 ，如 何 提 高 农 村 中 学 英 语 课 堂 教 学 的 有 效 性 成 为 提 高 课 堂 教 学 质 量 的关 键 。笔 者 从 以下 几 个 方 面 来 谈 谈 如 何 提 高 农 村 中 学 英 语 课 堂 教 学
如 ： ｏ ｅ ｏｃ ｖｒ Ｙ ｕｄ ｇ ｏ ｊ ｂ Ｙ ｕ ｅ ｏｍａｃ Ｙ ｕａ ｌ ｅ． ｏ ｉ ａ ｏ ｄ ｏ ． ｏ ｒｐ ｒ ｒ ｎ ｅ ｓ ｒｓ ｅ ｄ ｆ ｉ ｒａ ｙ ｔ ｒ ｃ Ｙ ｕ ｒｎ ｎ ｉ ｉ ｅ ｅｕｉ １ ｅ ｌ ｒ ｆ ． ｏ ｒ ｏ ｕ ｃａ ｏ ｉ ｖ ｒ ｂ ａ ｔ ．通 过 激 励 ｌ ｅｉ ｉ ｐ ｔｎ ｓ ｙ ｆ ｕ
让英语课堂“动”起来——浅谈如何提高农村中学英语教学质量
、
创设 良好的英语学习环境 。 激发学 生学习兴趣
英语 的学 习不 同于汉语 。汉 语是我们 的母语 ， 学生 每天都生 活在汉 语大 环境 中。英语 则没有 这样 的语 言 环境 ， 特别 是对 于农村学 生来说 ， 英语 学习几 乎是从 零 开始 。结合 我们 学 校 的实 际 ， 我 在 教室 内设 置英 语 墙 报、 英 文标语 等 ， 以此体 现 和强化 一种 外语 氛 围。我还 和科组 老师 一起 组 织学 生 参 加各 种 英语 活 动 ， 如英 语 角、 办英语 手抄报 、 录制 英语 广播 、 观看英 语 有声 电影 ， 以及英 语单 词 、 书法 、 演 讲 等各种 比赛 。丰 富多彩 的英 语活 动能激 发学生 的参与 意识 ， 吸引学 生的 注意力 ， 使
他们在轻松愉快的环境 中学 到知识 。经过 日积月 累， 学
生听 、 说、 读、 写 的能力在 这些 实践 活动 中得 到 了提 高 ， 增强 了学习英语的信心 。 二、 营造愉悦的课堂气氛 ， 调动学生的学 习热情 平等和谐 的师生 关系 是让英 语课 堂“ 动” 起 来 的前
提条件 。卢梭有 句话 说得 好 ： “ 我 们教 师 只有成 为学 生
中学教学 参考
教 学探 索
让
英
— —
语
课
堂
“ 动
’ ’起
来
浅 谈 如何 提 高农 村 中学英 语 教 学质 量
广 东河源 市 紫金 县蓝塘 中学 （ ５ １ ７ ４ ４ ７ ） 温 丽娴
目前 ， 农村 中学 的高 中英 语教 学 中， 普 遍存在 着一 种现象 ， 那就是 大多数 学生 对英语 学 习缺 乏兴趣 ， 部分 学生甚至厌烦学英 语 ， 视 上英 语课 为“ 受 罪” 或“ 煎熬 ” 。 为何会陷入如此尴 尬局面 呢？很 显然 ， 这跟他们 的初 中 英语基础不扎实有关 。另外 ， 这些 学生还普 遍存在着 学 习积极 性低 、 学 习能力不 强 、 缺乏 恒心 与毅力 等不足 之
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如何提高农村高中英语的教学质量
发表时间：2019-12-16T16:17:03.530Z 来源：《中小学教育》2019年12月4期作者：周运君
[导读] 高中英语是九年义务教育之外的英语学习，相当于英语四级的水平，对学生来说学习要求较高。
周运君（四川省凉山州会理第一中学四川凉山 615000）
摘要：高中英语是九年义务教育之外的英语学习，相当于英语四级的水平，对学生来说学习要求较高。
由于农村的教育资源与教育设施比较落后，农村高中英语的教学质量也相对较差，自然提高农村高中英语教学质量是个值得重视的问题。
教师应该从学生感兴趣的点出发，采用合理有效的教学方法，构建高效的英语课堂，从根本上提高农村高中英语的教学质量。
关键词：农村；高中英语；教学质量
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-055-01
在农村里，家长对于英语教育持无所谓的态度，农村的教育设施落后，再加上高中英语教师的教学方法比较单一，导致高中学生对英语不感兴趣，农村高中英语的教学质量也无法得到提高。
接下来，本文将从以下几个方面浅谈如何提高农村高中英语的教学质量。
一、改变农村家长对高中英语的态度，与教师一同努力提高学生英语成绩
在农村里，许多家长不重视孩子的教育学习，他们认为家里祖祖辈辈都是农民，靠耕作来生存，不相信教育可以改变这一状况，特别是英语教育，他们认为孩子以后毕业了就出去打工或留在家里耕作，不会出国，就算学好英语也没用。
其实，农村学生的家长这种想法是不对的，教育可以充实学生的大脑，开拓他们的视野，是可以改变学生命运。
据调查显示，一般情况下，受教育越多的人，文化水平越高的人，工资水平越高。
而随着目前全球化程度越高，各国交流与交往更加频繁、密切，英语作为国际通用语言，是各国进行交流的主要语言，学生只有认真学习英语，掌握好英语口语，才能跟上时代进步的节奏。
因此，在农村高中英语的教学中，教师可以向农村学生的家长宣讲英语学习的重要性，让家长与教师一起努力帮助学生学习高中英语【1】，提高他们的英语水平。
例如，教师可以召开家长会，在家长会宣讲高中英语学习的意义，甚至教师可以要求未到家长会的家长给教师打电话，在电话中交流学生的英语学习。
除此之外，教师还可以采取家访的形式，登门了解学生家长的想法，从根本上改变家长的想法，以及与家长沟通学生的学习情况，并劝告家长同教师一块督促学生学习英语。
二、完善农村教育设施与教育资源，辅助高中英语的教学工作
虽然在高中英语教学中教师才是最重要的教育资源，但是其他的教育设施与教育资源也能辅助高中英语教学，特别是在农村的高中。
由于农村学生一直处在远离高科技的地方，他们的生活相对城市学生来说比较单一，因此农村学生对外界事物更感兴趣，那些先进的教育设施能激发学生学习的积极性，激发学生学习英语的热情【2】。
例如，农村学校可以引进教学多媒体，帮助教师更好开展高中英语教学，提高农村高中英语的教学效果。
比如，在讲解“The Million Pound Bank Note”的时候，教师可以利用教学多媒体，先给学生播放一段《百万英镑》的英文电影，不仅可以让学生先了解本文的主要内容，吸引他们的兴趣，还可以让学生从看英文电影中拓展英语词汇，提高学生英语听力能力，接着教师才开始讲解英语课本上的节选文章，由于之前学生看过电影，已经了解了这篇文章的中心思想和故事概要，教师讲起来就会轻松许多，学生也能在听讲中，进一步加深印象，加强巩固知识点，能大大提高农村高中英语的教学质量。
三、教师应该丰富教学活动，激发学生学习英语的热情
教学活动是教学的灵魂，学生掌握知识的程度关键在于教师采取的教学活动，多样化的教学活动能激发学生学习的热情，提高教学的效果。
在农村高中英语的教学中也是如此，倘若教师仅仅只是按照传统的单一的教学模式来讲解高中英语，恐怕难以激发学生的学习积极性，也达不到良好的教学效果。
因此，教师可以结合学生的兴趣，丰富高中英语的教学活动，构建高效的英语学习课堂。
例如，教师除了可以借助教学多媒体之外，还可以举办英语写作大赛、背诵大赛、学生讲课等等教学活动，丰富农村高中英语的学习活动，全方位地提高学生的英语能力。
比如，教师在讲解课文后面的生词【3】时，为了调动学生的积极性，教师可以开展单词接龙的比赛，该比赛的规则为教师将班上的学生分成若干组，每组随机给出一个课本上的单词，下一个同学需要说出首字母为上一个单词末尾字母的单词，必须以课本上的单词为主，比如“entertainment—talent—towards…”,以此类推，接不下去的同学被淘汰，留到最后的同学获得单词接龙比赛的胜利，可以获得教师提供的神秘奖励。
通过这样的词语接龙比赛，不仅可以加强高中英语单词的学习，巩固之前学过的英语单词，还从一定程度上丰富了英语的教学活动，活跃了农村高中英语课堂，使学生在比赛中学习，大大提高了农村高中英语的效率。
四、总结
在农村教育现状不太乐观的条件下，为了激发学生学习的积极性，提高农村高中英语的教育质量，学校可以适当完善教育设施与教育资源，教师则可以通过召开家长会的形式，宣讲高中英语学习的重要性，希望家长同教师一起努力帮助学生提高英语成绩，教师还可以从自身出发，采用多样化的教学形式，丰富学生的英语学习生活，激发农村学生学习高中英语的积极性和学习的热情。
参考文献：
【1】秦冬胜：《新课改下如何构建高效的高中英语课堂》，学术期刊《新课程导学》 2015年33期
【2】岑玉丹：《如何激发农村高中生学习英语的兴趣》，学术期刊《课程教育研究（新教师教学）》 2016年16期【3】宋红梅：《高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略》，学术期刊《校园英语(下旬）》 2016年5期。