人教版小学语文六年级上册《北京的春节》教案
人教版六年级语文《北京的春节》教案（通用13篇）
人教版六年级语文《北京的春节》教案（通用13篇）六年级语文《北京的春节》教案篇1教学目标1、自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教具准备生字卡片，多媒体课件;查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
导学过程二次备课预习题纲1、初读课文，划出本课的生字词，读准字音。
2、自由读课文，说说这篇课文的主要内容是什么。
第一课时一、童谣导入，揭示课题。
1、出示动漫童谣童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。
这首童谣写的什么内容?2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清脉络。
1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报。
(明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束)三、细读鉴赏，感受春节。
1、默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
2、小组研读。
出示研读提示：①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
④说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
六年级北京的春节教案
六年级北京的春节教案六年级《北京的春节》教案一、教学目标1、会写“蒜、醋”等 15 个字，会写“热情、自傲”等 20 个词语。
2、了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3、体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4、联系生活实际，感受春节这一传统节日的独特魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点了解北京春节的风俗习惯，感受传统年俗的魅力。
品味老舍“京味儿”语言的特点，学习作者按时间顺序、有详有略的表达方法。
2、教学难点体会详略得当的表达效果，学习作者抓住特点描写民俗的写作手法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣同学们，春节是我们中国最重要的传统节日之一。
不同的地区有着不同的庆祝方式和风俗习惯。
今天，我们就跟随老舍先生的脚步，一起走进老北京，去感受那里独特的春节氛围。
（板书课题：北京的春节）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、检查字词预习情况。
出示生字词，指名认读，正音。
理解“万象更新、截然不同、零七八碎”等词语的意思。
3、默读课文，思考：北京的春节从什么时候开始，到什么时候结束？课文是按照什么顺序来写的？（三）再读课文，理清脉络1、学生默读课文，按照时间顺序，找出北京春节的重要时间节点和对应的风俗习惯。
2、小组交流讨论，完成表格。
｜时间|风俗习惯|｜｜｜｜腊月初八|熬腊八粥，泡腊八蒜|｜腊月初九至腊月二十二|孩子们准备过年，大人忙活着预备年货|｜腊月二十三|过小年，祭灶王，吃糖瓜|｜腊月二十四至腊月二十九|扫房、备年货、贴春联、贴年画等|｜除夕|做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、吃团圆饭、守岁|｜正月初一|拜年、逛庙会|｜正月初六|店铺开张|｜正月十五|看花灯、吃元宵|｜正月十九|春节结束|3、全班交流，教师相机板书。
六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇）
六年级语文《北京的春节》教案六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的六年级语文《北京的春节》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。
六年级语文《北京的春节》教案1教学目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排：2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
2、交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
《北京的春节》教案(10篇)-最新
《北京的春节》教案（10篇）在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？这次为您整理了10篇《《北京的春节》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《北京的春节》教案篇一［教学目标］1.会写15个生字，会写20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
［教学重难点］1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.通过初读课文，读准多音字，填准动词，初步了解老北京的春节有哪些习俗。
2.根据学情选择难写的字词展开教学。
通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。
3.通过自主学习课文，独立填表，在集体交流中深入了解老北京过春节的习俗。
通过联系生活实际，合作填表，在同桌互助中了解本地春节的风俗习惯。
一、关注篇章页，激趣导入新课1．学习篇章页，明确任务。
阅读篇章页，说说自己了解到了什么。
在交流中理解“十里不同风，百里不同俗”这一名句，了解插图的妙处，明确本单元的语文要素。
2.激发兴趣，比较揭题。
学生说说自己是如何过春节的，教师把关键的词语（重要时间或重要事件）板书在黑板的一侧。
在大家交流本地春节习俗的基础上走进《北京的春节》。
二、初读课文，巧妙梳理脉络1.初读课文，读通课文。
（1）自由、大声地朗读课文，读准字音，读通课文。
（2）引导读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新（3）同桌讨论填准动词：（）腊八粥（）腊八蒜（）杂拌儿（）鞭炮（）年菜（）对联（）庙会（）灯笼（4）学生互相提醒难写的字词：如“醋、戚”等，并展开书写练习。
《北京的春节》教案（精选13篇）
《北京的春节》教案（精选13篇）《北京的春节》教案篇1教学目标：知识与能力1掌握本课生字词，积累词语“翡翠”、“万象更新”、“灯火通宵”、“日夜不绝”、“截然不同”、“万不得已”、“张灯结彩”、“有声有色”、“各形各色”等。
2、正确、流利地朗读课文。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。
过程与方法感情朗读法、读议结合法。
情感、态度与价值观1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
教学重难点及突破重难点：引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
突破：通过指导学生有感情地朗读对场景的描述，想象画面，领悟表达方法；引导学生联系生活实际，真切感受北京的春节不一样的民风民俗，理解课文所展示的民俗的内涵——春节代表的亲情、乡情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中华民族的心理特征和文化传统。
教学准备：1、有关老舍的资料。
2、描写春节的文章、诗词、童谣、等。
教学过程：一、交流资料，畅谈春节，导入课文1、同学们，春节是中华民族最重要的节日。
我们是怎么过春节的呢？谁能说一说，在春节里，我们都要做些什么呢？2、童谣一：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走。
童谣二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龙灯，踩高跷，迎财神；合家欢，乐淘淘，大家齐迎新年到，新年到！诗歌：元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
3、同学们，今天，让我们跟随老舍先生，一起走进老北京的春节，感受一下京味十足的、独特的民风民俗的年文化。
我们已经学习了老舍先生的一些作品，谁能说一说？介绍老舍：老舍（1899～1966）现代作家。
六年级《北京的春节》语文教案
六年级《北京的春节》语文教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字词，了解北京的春节习俗。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对传统文化的认识和热爱。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受家庭的和谐、节日的喜庆气氛，增强对传统文化的认同感。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 传统文化的传承与弘扬。
教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 对课文中所描述的春节习俗的理解。
教学准备：1. 课文《北京的春节》全文。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示与春节相关的图片、视频等资料，引导学生谈论春节的习俗。
2. 学生分享自己家庭的春节习俗，营造轻松愉悦的课堂氛围。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文《北京的春节》，注意生字词的读音和词义。
2. 学生结合课下注释，理解课文内容，对不懂的地方进行标记。
三、合作学习（15分钟）2. 各组派代表进行汇报，教师给予评价和指导。
四、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生的学习情况，讲解课文中的生字词和难点内容。
2. 教师引导学生分析课文中描述的北京春节习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师布置练习题，要求学生运用本节课所学的生字词和知识点进行解答。
2. 教师巡视课堂，给予个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过自主学习、合作学习和课堂讲解等多种教学方式，引导学生深入学习课文《北京的春节》，了解北京的春节习俗。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行讲解和辅导，提高学生的语文素养。
要激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
六、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一组与春节习俗相关的练习题，要求学生在课堂上完成。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
《北京的春节》教案模板（通用5篇）
《北京的春节》教案《北京的春节》教案模板（通用5篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《北京的春节》教案模板（通用5篇），欢迎大家分享。
《北京的春节》教案1教学目标：1、本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入1、同学们，喜欢过春节吗？看（课件），“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，中国的传统节日数春节最热闹了，但在我国，各地过春节的习俗还不一样呢！今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗文化。
2、齐读课题。
二、检查预习课文预习了吗？自由读课文，结合预习说说，你读懂了什么？预设：1、课文的作者是老舍。
（介绍作者）、词语2、北京的春节十分热闹。
三、整体感知1、作者写了了春节中哪些重要日子的活动？把这些日子快速找出来并做上记号。
腊八—腊月二十三—除夕—正月初一—元宵节—正月十九2、不愧是大作家，抓住这几个特殊的日子来写，就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。
哪些日子给你留下了深刻的印象？为什么？（这些日子很热闹，写得很详细。
）3、品读体味，感受年味选择这三个日子中你印象最深的一个，反复读读，想想从这个日子中，你体会到北京的春节是（）的？第二课时一、回顾导入上节课我们初步感受了老舍笔下的“北京的春节”下面请同学们回忆一下，老舍主要描写了春节的那几天？二、精读课文，重点突破1、热闹的除夕从除夕这个日子中，你体会到北京的春节是热闹、团圆的除夕。
《北京的春节》教学设计(优秀4篇)
《北京的春节》教学设计（优秀4篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编辛苦为大家带来的《北京的春节》教学设计（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。
《北京的春节》教学设计篇一一、激趣导入：师：上课同学们，今天老师带给大家一首歌，快来看看吧！（播放：小拜年）师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感受到了什么？生答。
师：那你们喜欢过春节吗？说说你的理由。
生交流。
师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。
（板书：北京的春节）齐读课题。
二、检查预习1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。
（出示生字词）师：谁能来读读？（指生读）齐读。
二、整体感知，理清脉络师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。
请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。
（生自由读课文）师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
生交流。
师随着学生的回答随机板书。
（热闹、喜庆、忙乱、团圆）师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。
开始。
师：古人说：一目十行。
看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。
师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。
都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。
师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……生交流，教师板书：腊八腊月二十三（小年）除夕正月初一正月十五师：过完十五，一眨眼到了正月十九，春节就结束了。
《北京的春节》教学设计优秀3篇
《北京的春节》教学设计优秀3篇《北京的春节》教案篇一教学目标1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学过程：一、了解单元内容，导入新课。
1、了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？二、默读课文。
想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？提示：学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文详细描写的地方谈。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的；课文哪些地方写得详细，哪些部分写得简单，这样写有什么好处？提示：这是对课文写作内容与写作顺序的进一步感知，引导学生充分调用以前的知识储备，积极进行思考交流。
本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。
所以，理清写作思路是学好本课的关键。
文章按时间顺序安排内容，可分5个时间段来把握：①1—6自然段（春节差不多在腊月初旬开始）；②7自然段（除夕）；③8—10自然段（正月初一）；④11—12自然段（正月十五元宵节）；⑤13自然段（正月十九结束）。
《北京的春节》教案优秀5篇
《北京的春节》教案优秀5篇北京的春节教案篇一学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备：《北京的春节》课件教学过程一、创设情境，提示课题1、同学们，今天我带来了一份我自拍的画面，想让大家欣赏一下。
请看大屏幕。
（播放影片，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、看过后你都知道这是什么时候了吧。
现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）我们再来看看北京春节还有哪些习俗？（出示幻灯片3）3、现在，大家一定迫不及待地想读这篇文章了。
二、整体感知，理清脉络1、自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动？其中哪些部分是详写，哪些部分是略写？（出示问题――课件）3、交流汇报，老师同时出示图片：腊八――腊月二十三――除夕――正月初一――正月十五――正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束以及课文的详、略）4、现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。
引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受。
（出示问题及重点词语）三、交流探讨，感受北京独特的民俗文化。
同学们，详写的这些内容你最喜欢那部分的内容？咱们就先来分析那一部分。
腊八（1）学生齐读本段。
（2）重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会（出示重点句子及理解――农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。
《北京的春节》优秀教学设计（精选5篇）
《北京的春节》教学设计《北京的春节》优秀教学设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《北京的春节》优秀教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
教学目标1、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重难点本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写作顺序和方法。
教学过程一、复习导入1、听写词语，回顾课文内容2、给这些词语排序，找出文章的写作顺序(时间顺序)3、导入课文：老舍先生仅用了一千多字就把老北京过春节的一幅幅欢乐喜庆的画面呈现了出来。
那么他是怎么写的呢?我们来了解一下。
4、出示自学提示：(1)、默读课文，想一想：北京的春节给你印象最深的是什么?(2)、认真阅读感受深的部分，请简单写出批注。
(3)、练习有感情朗读。
二、深入课文，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法(一)、对照自学提示，自学课文(二)、交流汇报，提示学生要按照时间的顺序来汇报，交流过程中注意引导学生读悟结合。
1.腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
(1)熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会到腊八粥材料的丰富及作者运用到了打比方的方法让我们感受到了腊八粥不仅材料丰富，还表达了丰收的景象，是丰收的代表。
(2)泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
2.除夕。
抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
(1)从人们活动的角度来体会。
“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
六年级语文《北京春节》教案
六年级语文《北京春节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京春节》。
（2）理解课文内容，了解北京春节的习俗和风情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《北京春节》。
（2）理解课文内容，了解北京春节的习俗和风情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解和运用。
（2）对课文中所描述的北京春节习俗的深入理解。
三、教学准备1. 课文文本《北京春节》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学PPT。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资源，引导学生关注北京春节的习俗和风情。
（2）邀请学生分享他们对北京春节的了解和感受。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《北京春节》。
（2）学生通过查阅工具书或与同学交流，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，共同理解课文内容，了解北京春节的习俗和风情。
（2）各小组选代表进行分享，总结北京春节的主要习俗和风情。
4. 课堂讲解：（1）针对学生自主学习和合作学习中的难点，进行讲解和解答。
（2）讲解课文中的生僻词语，帮助学生更好地理解课文。
5. 巩固练习：（1）运用生字词卡片，进行词语接龙游戏。
（2）学生进行课文朗读和背诵练习。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于北京春节的小故事。
2. 调查家乡的春节习俗，与同学分享。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等，给予相应的评价。
六年级《北京的春节》语文教案
六年级《北京的春节》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解课文《北京的春节》的主要内容，了解北京的春节习俗。
能够正确流利地朗读课文，提高朗读能力。
通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过小组讨论、分享，培养学生的合作与沟通能力。
学会通过细节描写来表现人物和场景，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对北京传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文《北京的春节》的主要内容：课文中描述了北京春节期间的习俗和活动，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、拜年等。
课文还描述了春节期间的家庭团聚和欢乐氛围。
2.2 教学重点和难点：重点：理解课文内容，掌握北京的春节习俗。
难点：通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾一下他们自己过春节的经历，激发学生对春节的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文《北京的春节》。
教师辅导学生正确流利地朗读课文，注意语音语调和节奏。
3.3 理解课文：学生通过阅读课文，回答与课文内容相关的问题。
教师引导学生通过小组讨论、分享，深入理解课文内容。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分小组讨论课文中描述的北京春节习俗，分享自己的理解和感受。
4.2 写作练习：学生根据课文中的细节描写，写一篇关于自己家乡春节的短文。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对北京春节习俗的理解。
5.2 拓展活动：学生通过查找资料，了解其他地方春节的习俗，进行分享和交流。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生的朗读能力和阅读理解能力。
6.2 评估方法：课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
朗读评估：学生朗读课文，教师评价其语音语调和表达准确性。
第七章：家庭作业7.1 作业内容：学生回家后，向家长介绍课文《北京的春节》的主要内容，分享学习收获。
小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案
小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案三篇小学六年级上下册语文《北京的春节》精选教案一教材分析：《北京的春节》是人教版语文六年级下册第二组“中华民俗风情”三篇课文中，第一篇也是唯一的一篇精读课文。
本单元重点要求学生在了解文章表达方法的同时，感受中华民族独具魅力的民俗风情，从而增强学生们的民族自豪感，并且促进民族团结。
本文作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
设计理念：《语文性课程标准》：学生是主体。
本篇课文内容浅显易懂，语言又极具特点，因此教师在教学过程中，应重视渗透学习方法的同时，引导学生的自学、探究，使其能够举一反三，为此类课文的学习打下坚实的基础，以及口语交际与习作的完成做好铺垫。
学情分析：《语文课程标准》中说：学生是学习的主体。
六年级学生已经有了一定的自学能力，渴望表达，愿意与同伴合作完成学习任务。
本班学生协作意识较强，但由于地域等多方面原因的限制，很难体会文章的表达方法与情感表达。
因此需教师在教学过程中，结合拓展课程资源，留给学生充足的自悟时间。
教学目标：由于我所执教的是第一课时，因此我把目标定位：1.学习本课新词。
2.朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写，感受作者的特点。
教学过程：一.戏剧演绎，触感老舍语言之味：(提前布置教室)1. 同学们，过年啦!(播放音乐《恭喜发财》)伴随着喜庆的音乐，火红的灯笼，我们仿佛又置身于春节喧嚣中。
设计意图：良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性。
通过戏剧元素布景让学生身临其境，为学好本课奠定基础。
2. 你们知道哪些关于春节的诗词?你们真是善于积累的孩子!古语里的春节千姿百态。
今天，就请同学们和老师一起走进老舍，去感受“北京的春节”。
设计意图：《义务教育语文课程标准》要求学生背诵古今优秀诗文，因此这部分过渡考查学生的课内外积累能力。
《北京的春节》的优秀教学设计模板(通用6篇)
《北京的春节》的优秀教学设计模板（通用6篇）《北京的春节》的优秀教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
2、了解__的表达顺序，并体会__详略得当的特点。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备课件、书写好的对联教学过程一、歌曲激趣导入。
1、课件播放歌曲《恭喜》，回顾过年情景。
师：从这首喜庆的歌曲中，你想起了什么？生：（过年的有关事）这首歌是我们常在过年时唱到的一首歌。
2、课件出示关于北京春节的图片。
师：瞧，这是哪在过春节呢？生：北京。
板书：北京3、引入：这节课，让我们继续在语言大师老舍的引领下，去细细品味北京的春节。
板书：的春节[意图：通过歌曲的导入，感受快乐喜庆的气氛，虽说是课堂刚出发，但希望学生能从歌曲图片中能有热流在沸腾了。
]二、复习课文，用童谣来回顾北京过年前的准备。
1、回顾课文1—7自然段。
师：北京人过春节都会做些什么呢？2、出示童谣，用韵律表现童谣。
师：同学们，你们能用我们学过的一首歌谣来回答吗？[意图：练习与游戏结合，童谣是基础训练上的诵读题，韵律是下课自编的，在课堂上演练，体会成功的喜悦，也让学生感受到课堂也是快乐的。
]三、深入片段，品读课文1除夕1、引入片段学习。
师：过年之前，北京人就已做好了精心的准备，做了这么多精心的准备，是为了迎接哪一天的到来？（除夕）师：你们喜欢这一天吗？2、品读除夕片段。
1）同学们，老舍把除夕这一部分安排在哪一自然段？2）读第8自然段。
师：同学们，你们都喜欢除夕，那就让我们高高兴兴地用自己喜欢的方式读第8自然段吧！师：从你们刚刚读的情况足以看出你们很兴奋，的确很喜欢除夕。
那么，你为什么会中爱除夕了？你能用文中的一个词来形容吗？板书：除夕热闹师：从哪可以看出除夕很热闹呢？还从哪可以看出除夕很热闹呢？师：说得非常棒，能抓住关键词句来回答，回答也很完整。
六年级《北京的春节》语文教案
六年级《北京的春节》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解北京的春节习俗和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生学会欣赏和传承中华优秀的传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京的春节习俗和文化背景。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文内容进行推理和想象。
三、教学准备1. 课文文本《北京的春节》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示多媒体图片，引导学生谈论春节的习俗。
（2）引入课文《北京的春节》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文学习生字词，并记录下来。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，探究课文中描述的春节习俗。
（2）每组选代表进行分享，总结出北京的春节习俗。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词的含义和用法。
（2）教师引导学生通过对课文内容进行推理和想象，理解课文细节。
5. 巩固练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生通过课文内容进行填空练习，加深对课文的理解。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍北京的春节习俗。
2. 学生选择一个春节习俗，进行详细描述，并写下自己的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作学习能力。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文内容的理解程度。
六年级语文《北京春节》教案
六年级语文《北京春节》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解北京的春节习俗和文化背景。
激发学生对春节的兴趣和热爱。
1.2 教学内容引导学生观察图片，了解北京的春节景象。
询问学生对春节的认知和经历。
1.3 教学活动展示北京的春节图片，让学生观察和描述。
邀请学生分享自己的春节经历和习俗。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标学生能够理解课文内容，把握主要信息。
培养学生的阅读理解和思维能力。
2.2 教学内容课文《北京春节》的内容介绍。
课文中描述的春节习俗和活动。
2.3 教学活动朗读课文，让学生初步感知内容。
引导学生回答相关问题，巩固对课文的理解。
第三章：词语学习与运用3.1 教学目标学生能够正确理解并运用课文中的重点词语。
培养学生的词汇量和语言表达能力。
3.2 教学内容课文中的重点词语和短语。
词语的解释和运用练习。
3.3 教学活动解释并示例课文中的重点词语。
让学生进行词语填空和造句练习。
第四章：语法和写作技巧4.1 教学目标学生能够理解和运用课文中的一些语法结构。
培养学生的写作技巧和表达能力。
4.2 教学内容课文中的语法结构和写作技巧。
相关的写作练习。
4.3 教学活动分析和解释课文中的语法结构和写作技巧。
让学生进行相关的写作练习。
第五章：综合活动与评价5.1 教学目标学生能够综合运用所学知识，进行创意表达。
培养学生的综合能力和评价能力。
5.2 教学内容综合活动和评价任务。
5.3 教学活动学生分组进行综合活动，如角色扮演、小组讨论等。
学生展示并进行自评、互评和教师评价。
第六章：文化探究与讨论6.1 教学目标学生能够了解春节在中国文化中的重要性。
培养学生的文化意识和批判性思维。
6.2 教学内容春节在中国文化中的传统与意义。
不同地区春节习俗的差异。
6.3 教学活动引导学生探讨春节在中国文化中的作用和意义。
组织学生进行小组讨论，比较不同地区的春节习俗。
第七章：创意表达与绘画7.1 教学目标学生能够通过绘画表达自己对春节的认识和感受。
《北京的春节》教学案（精选12篇）
《北京的春节》教学案（精选12篇）《北京的春节》教学案篇1一、学习目标1.了解单元导语，抓单元训练重点。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节目的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
二、预习学案（一）预习目标1.能够读准课文中的生字词。
2.读熟课文，理清课文的表达思路。
（二）预习内容腊月初旬展览蒜瓣饺子杂拌儿翡翠榛子栗子风筝鞭炮逛庙会七八万更灯彩有有各各日不不同万不灯火北京的春节从整体上给你留下了什么印象？在学习过程中，你还有哪些地方没有读懂？请记下来。
三、导学案（一）读议结合，小组合作探究想一想，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，具体有哪些风俗习惯？合作填表，并说一说老舍先生是按什么顺序来写的？时间风俗习惯（二）深入探究1.文中哪些部分写得详细，哪些部分写的简略？反复朗读体会。
2.在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天？体会北京春节的热闹氛围，结合自己过年谈感受。
（三）总结提升北京人过春节给你留下印象最深的是什么？体会详写略写的好处。
（四）主题阅读，课外延伸阅读语文主题学习丛书《走进民族村》之《英国人的圣诞节》《云南的歌会》，畅谈自己的阅读收获。
阅读提纲：1.英国人是怎样庆祝新年的？与我们中国的节日有哪些不同？2.云南的歌会有哪些特点？作者为什么会对云南的歌会感兴趣？四、课堂检测1.我会写fěi cuìchūxún biān pào( ) ( ) ( )áo zhōu zábàn fēng zhēng( ) ( ) ( )2.我会填（）的展览会（）的香味（）的玩具（）的姿态（）的技能（）的日子3.我会选（1）《北京的春节》指出新年的高潮是（）a除夕 b元旦 c元宵节 d过小年（2）《北京的春节》指出新年的彩排是（）a除夕 b元旦 c元宵节 d过小年五、课后作业1.读课后“阅读链接”，与课文相关部分比较，学习不同的写法，并运用到习作当中去。
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北京的春节学习目标：1.会写14个生字，能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
（重点）3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
（难点）教学准备教师：多媒体课件学生：收集各地区各民族春节习俗资料，预习课文。
教学课时：2课时教学过程：第一课时课前积累：春联：一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴一、创设情境，导入课题1、同学们，春节是我们中华民族最传统、最隆重的节日，谁能说说你是怎样过春节的？现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
2、板书课题、读课题。
“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。
节字请大家注意，它的最后一笔，咱们如果留出一个小尖儿，会更好看一些。
咱们一起读课题。
二、出示学习目标：1.会写14个生字，能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。
2、了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
3、了解老北京春节的风俗习惯，初步感受节日的热闹气氛。
三、一读课文，扫除生字词。
1、引领自学，质疑合作师导入：同学们有信心完成目标吗？就让我们走进字里行间，一步一步的来吧。
请看：出示自学指导（一）：1、自由地读课文，注意读准字音，读通句子。
2、边读边画出生字新词，把这些生字新词多读几遍。
（3分钟）生自主学习，师巡视。
2、精讲释疑，训练点拨（1）、检测课前预习：腊月、展览、翡翠下旬熬夜蒜醋掺和娴熟板栗元宵风筝饺子拌嘴万象更新截然不同各形各色a、带音我会读。
齐读—指名读，纠音—再指名读—开火车读—齐读b、去音我会读。
指名读—开火车读—齐读。
d、我会写。
"熬粥"的"熬"字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔；"醋"字的左边不能写成"西"。
e、听写。
纠错。
f、这些词语的意思我们都要知道，待会我们再一起在具体的句子中理解它们。
四、再读课文，整体感知1、引领自学，质疑合作出示自学指导（二）：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，思考：老北京的春节给你留下了怎样的印象? 北京的春节从哪天开始，到哪天结束?依次写了哪几个日子？其中略写了哪几个日子？详写了哪几个日子呢？课文课文是按什么顺序来写的？（5分钟）生自主学习，师巡视。
2、交流反馈：北京的春节给你留下了怎样的印象呢？谁来说说？师（根据学生回答，相机板书：热闹喜庆团圆祥和）：北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢？谁来说说？师：是啊！美好的事情总是能够让人印象深刻！北京的春节从哪天开始，到哪天结束?依次写了哪几个日子？生：腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九。
师：其中略写了哪几个日子？生：腊月二十三、正月初六和正月十九。
师：详写了哪几个日子呢？生：腊八、除夕、正月初一和元宵节。
师：你发现作者在写这篇课文时表达方法上有什么特点？生：是按时间顺序来写的！生：有详有略。
师（板书：表达特点以时为序有详有略）：这样表达，有什么好处呢？谁知道？生：这样表达可以使文章重点突出，给人留下深刻的印象！五、小结这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，课文重点描写了“腊八节、除夕、正月初一和元宵节这四个日子，其中你最喜欢哪个日子呢？下节课，我们继续交流学习。
六、板书设计：北京的春节热闹喜庆团圆祥和腊八节→腊月二十三→除夕→正月初一→正月初六→元宵节→正月十九。
（时间顺序）（详略得当）七、课时作业：一、给下列词语标上拼音。
间（）断铺（）户掺和（）分（）外初旬（）寺观（）二、写出下列词语的近义词。
分外—（）闲在—（）庇佑—（）光景—（）开销—（）酬劳—（）三、形近字组词。
醋（）熬（）饺（）筝（）腊（）傲（）较（）挣（）已（）饯（）宵（）眨（）己（）钱（）销（）泛（）四、给下列句子填上恰当的关联词。
1.春节（）很快乐，（）一眨眼功夫就过去了。
2.（）除夕之夜要守岁，（）除了很小的孩子，没有人睡觉。
3.小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样能玩耍。
4.北京（）城市，（）它也跟着农民一齐过年，（）过得分外热闹。
5.小孩子最爱过年，（）可以买到各种各样的玩意儿，（）还可以放鞭炮。
五、将词语补充完整。
色（）双（）（）象（）新灯火( )( ) 日夜 ( )( )万不( )( ) ( )( ) 不同六、从课文中找出下面各类物品的名称，写下来。
1.春节食品：（）（）（）（）（）2.春节玩具：（）（）（）（）（）3.元宵彩灯：（）（）（）（）（）第二课时课前积累：童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
喜欢童谣吗？：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？一、导入新课童谣讲的就是北京过春节的情景。
同学们，通过第一课时的学习，北京的春节给你留下了怎样的印象呢？谁来说说？课文重点描写了“腊八节、除夕、正月初一和元宵节这四个日子，其中你最喜欢哪个日子呢？为什么，这节课我们继续学习课文。
二、出示学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的魅力。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
三、深入片段，品读课文1、引领自学，质疑合作出示自学指导（一）：现在请同学们好好研读春节中你喜欢的日子，了解一下北京人在这个日子里有哪些风俗习惯？并且还要划出其中你认为写得好的句子，想想好在哪里？你能从这个句子中体会到什么？做好批注。
（时间：6分钟）生自主学习，师巡视。
2、交流，反馈腊八节：1、北京人在“腊八节”这天有些什么风俗习惯呢？为什么要这样过？生A：熬“腊八粥”，泡“腊八蒜”。
2、请你们从文中找到这个句子。
老舍先生还是怎么介绍腊八粥的呢？出示句子1：这不是粥，而是小型的农业展览会。
①你们认为这个句子写得好吗？（好在作者把腊八粥比作一个小型的农业展览会。
）（我体会到熬腊八粥用的材料很多，多得就像在开展览会。
我还体会到农民获得了大丰收）②读出自豪、高兴的心情。
③明明是粥，可是老舍先生却说“这不是粥，而是一个小型的农业展览会”，真是太有意思了。
由此我们感受到老舍先生不仅是位语言大师，而且还是位幽默大师呢！（在“语言特色”后面板书：幽默风趣）出示句子2：到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
①你们认为这个句子写得好吗？（好在它把腊八蒜的颜色写得很美。
）②你从哪个词中体会到的？③读到这里时，你眼前似乎浮现出一幅怎样的画面？除夕：出示句子1：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
①这是一种怎样的热闹呢？你能用一句话来概括一下吗？（红红火火的热闹）。
出示句子2：除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
①这又是一种怎样的热闹呢？谁来说说？(通宵达旦的热闹)出示句子3：在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
①这又是一种怎样的热闹呢？谁来说？（这是一种团团圆圆的热闹！）出示句子4：这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
“守岁”如何理解？为什么要守岁呢？知道它有什么象征意义吗？初一：你能具体说说北京人都是怎么过初一这天的吗？过元宵节：1、比起除夕来的确显得悠闲而详宁一些。
大家就是在这样一种温馨而详和的节日气氛中过了一个喜庆而美好的初一。
初一过去，转眼到了正月十五，北京人又是怎么过元宵节的呢？谁来说说？（元宵这天，北京人要观花灯，吃元宵。
）2、作者侧重写了哪个方面？（侧重写了“观花灯”。
）老舍先生不但对整篇文章进行了有详有略的处理，而且在一个段里面也是详略得当的。
这样使文章的重点显得尤其突出。
元宵节这天，“观花灯”是一个重要内容，所以作者进行了详细描写。
现在就让我们一起来读读写灯的这部分内容。
3、作者是从哪两个方面来对灯进行描写的？（作者是从灯的数量和灯的种类这两方面来对灯进行描写的。
）文中哪些词体现了灯的数量多？哪些词体现了灯的种类多？四、总结全文，拓展延伸1、同学们，刚才我们仔细了解了北京人是怎么过春节的，知道了北京的春节是“热闹，喜庆，祥和，团圆”的。
现在，老师想来了解一下你们家乡是怎么过春节的。
你能够仿照老舍先生的语言特色和表达特点来说说自己家乡过春节的习俗吗？2、自主阅读咱河南人过春节的风俗习惯春节作为我国的农历新年，在河南民间习俗中是一个古老而又最为隆重的节日。
过了“腊八节”就可以闻到“年”的气息了，进入腊月二十三统称“小年”，也是送灶神的“祭灶日”。
人们都要赶集买灶糖，晚上祭灶。
之后，过年的气氛就越来越浓了，一边忙于购置年货，一边要清理灶台几案，打扫屋宇积尘，这种被群众称作“去秽”的活动，既清洁、美化环境，又有除旧迎新的意思。
每逢春节前，无论城镇还是农村，郑州家家户户都爱贴上红艳艳的对联、年画、门楣，正厅贴“福”、“禄”、“寿”等红纸或五彩福符。
乡村农户就连窗户、猪舍、牛舍、鸡鸭禽舍，甚至井上、灶台上都贴上“福”、“春”等小红纸，象征新春吉祥，以此烘托喜气洋洋的节日气氛。
腊月三十的晚上称“除夕”，这是一年中最隆重热闹的夜晚。
外出者多于前几天已经回到家里，合家团聚祭祖吃年夜饭，民间一向有除夕“守岁”习俗，等待辞旧迎新的时刻。
家家门前张灯结彩，户户院内放鞭炮，接年迎喜神，促膝交谈，以叙天伦，回顾过去，展望未来，尽情欢乐，通宵达旦，期盼着新的一年吉祥如意。
河南城内和农村，正月里的各种庆祝活动从正月初一到正月十五元宵节后才告结束。
初一俗称欢庆日，迎春、祭祖、祀神、拜年是这一天的重要活动，这天人们都早早起来，梳妆打扮，吃过饺子后，人人都穿着整洁漂亮的新衣裳，堂前点起大红烛，祭上糕点水果，依着长幼的辈分，先拜天地，再拜祖先，然后幼者向长辈叩头拜年，称“辞岁”，长辈发钱给幼者称“压岁钱”，祝贺他们又增加一岁。
下午出外再到亲友家拜年，互相问候和祝贺。
旧时多数以下跪叩头和撅屁股作揖拜礼，现多行鞠躬礼。
农村还时兴同族长辈带领本族亲属，挨门挨户拜年，相互问候，恭贺新年快乐，说一些“新年如意”、“恭喜发财”的吉利话。
初二是嫁出去的女儿带女婿给父母拜年日；初三是祭奠亡父母日，给已故父母拜年；初四为给外祖父母拜年日；初五回拜远房亲戚，探朋访友，相互拜年。
郑州、开封等城市民间还有逛庙会、舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、猜灯谜等各种游艺活动，热闹而富有情趣。