《维生素C的故事》教学设计
《维生素C的故事》教学设计(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
《维生素C的故事》教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-12《维生素C的故事》教学设计（精选13篇）《维生素C的故事》教学设计篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：88教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“路程”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教育学生从小养成均衡饮食的习惯。
教学重点难点：了解维生素c被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。
教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标1、初读课文，整体感知课文，理清课文条理，了解人们发现维生素c的经过。
2、学习并掌握本课的生字新词。
教学过程：一、揭示课题1、简介维生素c。
同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素c的资料吧。
那就给大家介绍一下吧。
2、导入。
关于维生素c的发现，还有一个感人的故事。
今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，理解新词，读通课文。
2、检查字词掌握情况。
（1）出示生字新词，指名认读，齐读。
（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。
（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。
3、自读课文，要求：正确、流利。
三、再读课文，理清顺序1、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。
一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素c，这是怎么回事？请大家读课文。
2、学生自读思考。
3、指名说说维生素c被发现的经过。
（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素c）四、学习课文1、2自然段1、指名读第1自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？2、指名反馈。
（故事的时、地、人和事）3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。
在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病泥？请大家读读第2自然段。
关于维生素C的故事的教案
一、教案概述二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解维生素C的基本知识；（2）掌握维生素C的作用；（3）知道维生素C的食物来源。
2. 过程与方法：（1）通过故事了解维生素C的重要性；（2）通过小组讨论，学会分享和合作；（3）通过图片展示，提高观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、关注健康的意识；三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）维生素C的基本知识；（2）维生素C的作用；（3）维生素C的食物来源。
2. 教学难点：（1）维生素C的作用；四、教学准备1. 故事课件；2. 维生素C图片；3. 小组讨论卡片；4. 教学视频或音频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述一个关于维生素C的故事，引发学生兴趣；（2）展示维生素C图片，引导学生关注。
2. 维生素C的基本知识（1）介绍维生素C的名称、特点；（2）讲解维生素C的生理功能。
3. 维生素C的作用（1）通过故事和图片，展示维生素C的作用；（2）引导学生了解维生素C与身体健康的关系。
4. 维生素C的食物来源（1）列举富含维生素C的食物；（2）引导学生了解如何从食物中获取维生素C。
5. 小组讨论（2）分享讨论成果，总结要点。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的主要内容；（2）提出拓展问题，引导学生课后思考。
7. 作业布置（1）根据本节课所学，绘制一幅关于维生素C的手抄报；（2）调查家人和朋友的饮食习惯，分析是否合理。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
2. 作业评估：检查学生手抄报的制作情况，以及课后调查报告的完成质量。
3. 知识测试：通过课后小测验，评估学生对维生素C基本知识、作用和食物来源的掌握情况。
七、教学反思在课程结束后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的反馈等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行维生素C食物品尝活动，让学生在实际操作中了解更多富含维生素C的食物。
《维生素c的故事》教案设计
《维生素C的故事》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本知识，包括它的定义、作用、食物来源等。
2. 培养学生关注健康，注重营养均衡的良好饮食习惯。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力，培养团队合作精神。
二、教学内容：1. 维生素C的定义和作用2. 维生素C的食物来源3. 维生素C的摄入量和建议4. 维生素C的缺乏症和过量摄入的影响5. 维生素C的趣味小知识三、教学重点与难点：重点：维生素C的基本知识，食物来源，摄入量和建议。
难点：维生素C的缺乏症和过量摄入的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维生素C的基本知识，食物来源，摄入量和建议。
2. 案例分析法：分析维生素C的缺乏症和过量摄入的实例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论维生素C在日常饮食中的重要性，培养学生关注健康的意识。
4. 互动环节：设置有关维生素C的问题，鼓励学生积极回答，提高学生的参与度。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括维生素C的基本知识，食物来源，摄入量和建议等。
2. 准备相关维生素C的案例资料，用于课堂分析。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
4. 准备互动环节的问题，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于维生素C的趣味小故事，引发学生对维生素C的兴趣。
2. 新课导入：介绍维生素C的定义和作用，让学生了解维生素C的重要性。
3. 案例分析：分析维生素C的缺乏症和过量摄入的实例，让学生深入了解维生素C的影响。
4. 小组讨论：分组讨论维生素C的食物来源和摄入量，培养学生关注健康的意识。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在互动环节的积极参与情况，了解学生对维生素C的兴趣。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生对维生素C的理解程度。
3. 课后作业：布置一道关于维生素C的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。
八、课后作业：请学生结合本节课所学内容，列举三种富含维生素C的食物，并说明为什么这些食物富含维生素C。
《维生素c的故事》教案设计
《维生素C的故事》教案设计第一章：引言1.1 课程目标：了解维生素C的基本概念和重要性。
激发学生对维生素C的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：维生素C的定义和特点。
维生素C的生理功能和作用。
引入维生素C的故事背景。
1.3 教学方法：讲座式教学：介绍维生素C的基本概念和特点。
互动式教学：引导学生讨论维生素C的生理功能和作用。
1.4 教学资源：投影仪：展示维生素C的相关图片和图表。
教学PPT：提供维生素C的相关知识点和故事情节。
第二章：维生素C的发现历程2.1 课程目标：了解维生素C的发现历程和重要人物。
培养学生对科学研究的兴趣和探索精神。
2.2 教学内容：维生素C的早期发现和命名。
维生素C的发现历程中的重要实验和研究。
维生素C的生理功能和作用的研究进展。
2.3 教学方法：讲座式教学：介绍维生素C的发现历程和重要人物。
小组讨论：引导学生探讨维生素C的研究进展和意义。
2.4 教学资源：投影仪：展示维生素C的发现历程的相关图片和实验过程。
教学PPT：提供维生素C的发现历程和生理功能的相关知识点。
第三章：维生素C的饮食来源3.1 课程目标：了解维生素C的饮食来源和摄入量。
培养学生对健康饮食的认识和重视。
3.2 教学内容：维生素C的主要食物来源。
维生素C的摄入量和推荐食物。
维生素C的饮食搭配和保存方法。
3.3 教学方法：讲座式教学：介绍维生素C的饮食来源和摄入量。
小组讨论：引导学生探讨维生素C的饮食搭配和保存方法。
3.4 教学资源：投影仪：展示维生素C的饮食来源的相关图片和食物示例。
教学PPT：提供维生素C的饮食来源和摄入量的相关知识点。
第四章：维生素C的生理功能和作用4.1 课程目标：了解维生素C的生理功能和作用。
培养学生对维生素C在人体中的重要性的认识。
4.2 教学内容：维生素C的抗氧化作用和自由基清除能力。
维生素C的免疫系统和抵抗力提升作用。
维生素C的胶原蛋白合成和皮肤健康作用。
4.3 教学方法：讲座式教学：介绍维生素C的生理功能和作用。
《维生素C的故事》教学设计11篇
《维生素C的故事》教学设计《维生素C的故事》教学设计11篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《维生素C的故事》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《维生素C的故事》教学设计1学习目标：1、学习课文中的生字词，会写课文中生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践学习重点：理解课文内容，了解哥伦布发现维生素c的发现过程，体会人物的内心活动。
学习难点：通过学习，了解任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学准备：课件教学课时：2课时第一课时教学过程：一、揭题：还记得我们二年级时学过的一篇课文《有趣的发现》吗？它主要讲了生物学家达尔文通过细心观察研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。
今天我们要来认识一位和达尔文同样善于细心观察生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他到底发现了什么呢？看老师的板书（板书：维生素c 的故事）生齐读题。
1、针对课题你有什么疑问？2、初读课文。
过渡：维生素c对人体有什么作用？维生素c是怎样发现的？请大家打开课本去寻找答案。
二、自学课文，提出自学要求（屏显）：（1）读准字音，读通句子，理解课文内容。
（2）从课文中找出维生素c有什么作用？用自己的话简单说说维生素c是怎样被发现的。
三、检查自习情况：1、读读生字词（这课有不少生字词比较难读，老师读了几遍才把它读准，现在老师来考考你们，看谁读得有快又准.）2、通过对课文的学习，我们已经知道了维生素c有什么作用？（生：治坏血病）课文的最后一节就告诉了我们，齐读:(屏显)：坏血病是由于人体内长期缺乏维生素c引起的。
当身体内补充了适量的维生素c，坏血病就不治而愈了。
生读。
《维生素c的故事》教案设计
《维生素C的故事》教案设计一、教学目标1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用和食物来源。
3. 提高学生对健康知识的认识，增强自我保护意识。
二、教学内容1. 维生素C的基本概念：维生素C的定义、特点和作用。
2. 维生素C的食物来源：水果、蔬菜等富含维生素C的食物。
3. 维生素C的摄入方法：如何合理搭配食物，提高维生素C的摄入量。
4. 维生素C的缺乏与过量：维生素C缺乏的症状和过量的危害。
三、教学方法1. 讲授法：讲解维生素C的基本概念、食物来源、摄入方法和缺乏与过量的知识。
2. 案例分析法：分析缺乏维生素C和过量维生素C的案例，让学生深入了解维生素C的重要性。
4. 实践活动法：设计富含维生素C的食谱，让学生动手实践，提高对维生素C 的认识。
四、教学准备1. 课件：制作维生素C的相关课件，包括图片、文字和视频等。
2. 食物样本：准备富含维生素C的水果和蔬菜，让学生直观感受。
3. 食谱模板：准备一份空白食谱模板，供学生设计富含维生素C的食谱。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于维生素C的小故事，引发学生对维生素C的兴趣。
2. 讲解维生素C的基本概念：介绍维生素C的定义、特点和作用。
3. 讲解维生素C的食物来源：列举富含维生素C的水果、蔬菜等食物。
4. 讲解维生素C的摄入方法：如何合理搭配食物，提高维生素C的摄入量。
5. 分析维生素C的缺乏与过量：讲解维生素C缺乏的症状和过量的危害。
7. 实践活动：设计富含维生素C的食谱。
9. 布置作业：让学生结合所学内容，制定一个合理的饮食习惯，并坚持执行。
10. 课后跟进：定期了解学生执行饮食习惯的情况，给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 评价学生对维生素C的基本概念、作用和食物来源的理解程度。
3. 观察学生在实践活动中的表现，评价其对富含维生素C食谱的设计能力。
七、教学拓展1. 邀请营养师或医生来校进行专题讲座，加深学生对维生素C及其摄入的认识。
2. 组织学生进行维生素C食物品尝活动，提高学生对富含维生素C食物的喜爱。
《维生素C的故事》的教案范文
《维生素C的故事》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本知识，包括它的定义、作用、来源等。
2. 培养学生对健康饮食的认识，提高他们保持身体健康的自觉性。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养他们的探究能力和团队协作精神。
二、教学重点：1. 维生素C的定义和作用。
2. 维生素C的食物来源。
3. 保持身体健康的方法。
三、教学难点：1. 维生素C的作用及其对身体健康的重要性。
2. 如何引导学生自主探究和发现维生素C的奥秘。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括维生素C的基本知识、食物来源等。
2. 准备一些富含维生素C的水果，如橙子、柠檬等。
3. 准备一些关于维生素C的资料，以便学生在自主学习时参考。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于维生素C的趣味故事，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材和提供的资料，了解维生素C的基本知识，如定义、作用、食物来源等。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解维生素C的相关知识，强调其对身体健康的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保持身体健康，每组给出一些建议，如合理饮食、适量运动等。
5. 实例分析：教师展示一些富含维生素C的水果，让学生分析这些水果如何帮助身体保持健康。
6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调维生素C在日常饮食中的重要性。
7. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个合理的饮食计划，以保持身体健康。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
9. 学生评价：学生对节课的学习进行评价，看自己在课堂上的表现及收获。
10. 教学改进：教师根据学生的评价和自己的反思，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习积极性。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。
《维生素c的故事》教案设计
《维生素C的故事》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解维生素C的定义、作用和食物来源。
2. 学生能够学会计算日常饮食中维生素C的摄入量。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，调查收集有关维生素C的相关信息。
2. 学生通过实验探究，了解维生素C的特性。
情感态度价值观：1. 学生认识到维生素C对人体健康的重要性，增强健康饮食的意识。
二、教学重点：维生素C的定义、作用和食物来源。
三、教学难点：维生素C的摄入量计算和实验操作。
四、教学准备：教师准备PPT、实验材料和食物样本。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考人体需要哪些营养物质，引出维生素C的主题。
2. 新课导入：教师讲解维生素C的定义、作用和食物来源。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何计算日常饮食中维生素C的摄入量，并分享讨论结果。
4. 实验探究：学生分组进行实验，观察食物样本中维生素C的特性。
5. 总结：教师引导学生总结维生素C的重要性，并强调健康饮食的意识。
6. 课后作业：学生回家后，调查家庭成员的日常饮食中维生素C的摄入量，并提出改进建议。
六、教学评估：1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对维生素C的定义、作用和食物来源的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验探究中对维生素C的特性的理解和应用能力。
3. 课后作业：检查学生对家庭成员日常饮食中维生素C摄入量的调查结果和提出的改进建议。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑如下几个问题：1. 学生对维生素C的知识是否已经掌握？2. 实验探究是否有效帮助学生理解维生素C的特性？3. 学生对健康饮食的意识是否有所提高？4. 如何改进教学方法以提高学生的学习效果？八、教学拓展：1. 邀请营养师或医生来校进行讲座，分享更多关于维生素C的知识和健康饮食的建议。
2. 组织学生参观农场或食品加工厂，了解维生素C在食物生产过程中的变化。
3. 开展健康饮食主题活动，鼓励学生设计和分享健康食谱。
《维生素C的故事》教学设计8篇
《维生素C的故事》教学设计8篇《维生素C的故事》教学设计1学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
2、了解维生素c的发觉过程，懂得任何发觉、制造都离不开细心的观看与实践学习重点：理解课文内容，了解哥伦布发觉维生素c的发觉过程，体会人物的内心活动。
学习难点：通过学习，了解任何发觉、制造都离不开细心的观看与实践。
教学预备：课件教学过程：一、导入新课师：上节课我们一起初步学习了〔读题〕检查大家学习状况屏显1：a哥伦布航海家乘风破浪b航海生活艰苦危急师：你能用他们联系课文内容说一句话吗？〔那时，航海生活不光艰苦，而且布满危急。
〕引读：我听出来了，那时，航海生活不光，而且。
师：生活艰苦并不行怕，船员们个个都是吃苦耐劳的人，他们面临的最只要的困难还是航海生活到处布满危急，你们知道船员远航都会遇到哪些危急吗？〔狂风暴雨海啸会在大海中迷失方向。
他们的船会触礁。
他们带的淡水会喝完。
船上的食物会不够吃〕师：是啊，航海生活到处布满危急。
刚刚同学们历数的种种危急，船员们靠着坚韧的毅力和吃苦耐劳的精神都能克服，最最让他们可怕的还是一种航海期间很简单得的一种怪病〔屏显2出示“海上凶神”〕齐读。
二、“海上凶神”1、师：“海上凶神”这个名字给你什么感觉？〔很可怕，很恐怖来势汹汹，很凶恶〕师：他是怎样夺取船员生命的，请你们自己读一读。
屏显3：病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后渐渐地死去，船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”师：谁来将这可怕的“海上凶神”来临的情景，读给大家听听。
指生读。
师：它总在船员们没有意识到就如死神般静静的来临，病人先是……接着……然后，所以人们称他为〔“海上凶神”〕师：可怕吗？所以称它为〔齐读〕“海上凶神”3、学习最终一段师：它让病人经受一段如此苦痛的过程，这样可怕的疾病究竟是什么病？怎样才能治愈？师：原来“海上凶神”就是“坏血病”，是缺乏维生素c造成的。
三、发觉之旅师：说起这个能治“海上凶神”维生素c的发觉，还得从哥伦布的一次航海经受说起。
维生素c的故事教案
维生素c的故事教案教案标题：维生素C的故事教案目标：1. 了解维生素C的作用和重要性。
2. 掌握维生素C的食物来源。
3. 培养学生良好的饮食习惯，以确保摄入足够的维生素C。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对维生素的了解。
提问：你们知道维生素是什么吗？它们在我们的身体中扮演什么角色？2. 提出问题：你们知道维生素C吗？它对我们的身体有什么好处？知识讲解：3. 向学生介绍维生素C的作用和重要性。
解释维生素C对于身体健康的益处，如增强免疫力、促进碳水化合物代谢等。
4. 向学生展示维生素C的食物来源，如柑橘类水果（橙子、柠檬等）、草莓、番茄、绿叶蔬菜等。
解释这些食物中富含维生素C的原因。
互动活动：5. 分发食物图片给学生，并要求他们根据图片判断该食物是否富含维生素C。
然后请他们将图片分类，将富含维生素C的食物放在一组，不富含维生素C的食物放在另一组。
6. 学生分组展示他们的分类结果，并解释他们的判断依据。
教师可以进行必要的纠正和解释。
巩固练习：7. 将学生分成小组，让他们设计一份维生素C丰富的饮食计划。
要求他们选择不同的食物，确保摄入足够的维生素C。
鼓励学生合作讨论，并提供必要的指导。
8. 邀请每个小组分享他们的饮食计划，并让其他小组提出改进建议。
总结：9. 回顾本节课学到的知识点，强调维生素C对身体健康的重要性。
10. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，培养良好的饮食习惯。
拓展活动：11. 邀请学生在家中进行实践，记录他们每天摄入的维生素C量，并在下节课分享他们的观察和体验。
教案评估：12. 给学生分发一份小测验，测试他们对维生素C的了解程度。
教案扩展：- 可以将维生素C的故事与其他维生素的故事相结合，设计一系列关于维生素的教案，以帮助学生全面了解维生素的重要性和食物来源。
《维生素c的故事》教案设计
《维生素C的故事》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本知识，包括它的定义、作用、食物来源等。
2. 培养学生养成良好饮食习惯，注重维生素C的摄入。
3. 提高学生对科学知识的兴趣，培养探索精神。
二、教学内容：1. 维生素C的定义及其重要性2. 维生素C的作用3. 维生素C的食物来源4. 维生素C的摄入与健康关系5. 维生素C的缺乏与过量症状三、教学方法：1. 讲授法：讲解维生素C的基本知识、作用、食物来源等。
2. 案例分析法：分析维生素C缺乏和过量的实例，让学生深入了解其对健康的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何保证足够的维生素C摄入，培养学生的探究精神。
四、教学准备：1. 课件：制作关于维生素C的课件，包括图片、文字、动画等。
2. 食物样品：准备富含维生素C的食物样品，如橙子、柠檬、草莓等。
3. 维生素C片剂：展示维生素C片剂，让学生直观了解。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于维生素C的趣味故事，引发学生对维生素C的兴趣。
2. 讲解：讲解维生素C的基本知识、作用、食物来源等。
3. 展示：展示富含维生素C的食物样品，让学生品尝，并介绍其营养价值。
4. 讨论：分组讨论如何保证足够的维生素C摄入，引导学生关注日常饮食。
5. 总结：总结维生素C的重要性，强调良好饮食习惯对健康的影响。
6. 作业：布置一道关于维生素C的家庭作业，让学生进一步了解维生素C。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对维生素C知识的理解和兴趣。
2. 收集学生的小组讨论成果，评估他们的思考深度和合作能力。
3. 检查课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有充分调动学生的积极性，是否激发了他们的学习兴趣。
3. 评估教学内容的难易程度，是否需要调整以适应学生的认知水平。
八、拓展活动：1. 组织一次关于维生素C的科普展览，让学生展示他们对维生素C的研究成果。
维生素C的故事说课教案
一、教案基本信息教案名称：维生素C的故事说课教案学科领域：健康教育课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学四年级学生二、教学目标1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用和食物来源。
3. 提高学生对健康知识的关注，增强自我保健意识。
三、教学内容1. 维生素C的基本概念：维生素C的定义、特点、作用等。
2. 维生素C的作用：对人体生长发育、免疫力、抗氧化等方面的影响。
3. 维生素C的食物来源：水果、蔬菜等食物中维生素C的含量和特点。
4. 维生素C的摄入不足和过量对人体的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解维生素C的基本概念、作用、食物来源等。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解维生素C的重要性。
4. 游戏法：设计有关维生素C的游戏，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：通过一个关于维生素C的趣味故事，引起学生的兴趣。
2. 讲解维生素C的基本概念：维生素C的定义、特点等。
3. 讲解维生素C的作用：对人体生长发育、免疫力、抗氧化等方面的影响。
4. 分析维生素C的食物来源：水果、蔬菜等食物中维生素C的含量和特点。
5. 讨论维生素C的摄入不足和过量对人体的影响。
7. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
8. 课堂互动：设计有关维生素C的游戏，巩固所学知识。
9. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价和反思。
六、教学评价1. 知识掌握：学生能熟练回答维生素C的基本概念、作用、食物来源等问题。
2. 技能应用：学生能够根据自己的饮食习惯，提出增加维生素C摄入的方法。
七、教学资源1. 教材或教参：提供有关维生素C的教材或参考资料。
2. 课件：制作维生素C的相关课件，辅助教学。
3. 视频或图片：收集有关维生素C的动画、视频或图片，增强教学趣味性。
八、教学难点1. 维生素C的基本概念和作用。
2. 维生素C的食物来源和摄入不足、过量的危害。
九、教学准备1. 备课：熟悉教材内容，明确教学目标、内容、方法等。
2. 准备课件：制作维生素C的相关课件。
维生素C的故事教案设计范文
维生素C的故事教案设计范文一、教学目标1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用和食物来源。
2. 培养学生养成多吃富含维生素C的食物的良好饮食习惯。
3. 提高学生对健康饮食的认识，增强自我保护意识。
二、教学重点1. 维生素C的基本概念和作用。
2. 富含维生素C的食物来源。
三、教学难点1. 维生素C的作用及其对人体的影响。
2. 如何引导学生养成多吃富含维生素C的食物的良好饮食习惯。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括维生素C的基本概念、作用、食物来源等。
2. 准备一些富含维生素C的食物实物或图片，如橙子、柠檬、草莓等。
3. 准备问答卡片，用于课堂互动。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些富含维生素C的食物实物或图片，引发学生对维生素C的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 维生素C的基本概念：教师通过PPT介绍维生素C的基本概念，如维生素C的英文名称、化学结构、对人体的重要性等。
3. 维生素C的作用：教师通过PPT讲解维生素C的作用，如抗氧化、增强免疫力、促进铁吸收等，并引导学生了解维生素C缺乏和过量摄入的危害。
4. 富含维生素C的食物来源：教师通过PPT展示富含维生素C的食物，如橙子、柠檬、草莓等，并引导学生了解这些食物在日常饮食中的重要性。
5. 课堂互动：教师发放问答卡片，让学生分组进行问答游戏，巩固所学知识。
例如：问题1：维生素C的英文名称是什么？问题2：维生素C有什么作用？问题3：哪些食物富含维生素C？6. 总结与反思：7. 作业布置：教师布置作业，让学生结合家庭实际情况，制定一份富含维生素C 的饮食计划，并在下一节课分享。
8. 板书设计：维生素C的故事基本概念作用食物来源9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，如有需要，调整教学方法，以提高学生对维生素C知识的理解和应用能力。
10. 教学评价：通过课堂问答、作业完成情况、课后访谈等方式，评价学生对维生素C知识的理解和应用能力，为下一步教学提供参考。
维生素C的故事说课教案
一、教案基本信息教案名称：维生素C的故事说课教案课时安排：1课时（40分钟）年级学科：小学科学教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用和食物来源。
2. 培养学生关注健康、科学饮食的意识。
3. 提高学生的表达、倾听和思考能力。
教学重点：1. 维生素C的基本概念、作用和食物来源。
2. 培养学生关注健康、科学饮食的意识。
教学难点：1. 维生素C的作用和食物来源。
2. 引导学生关注健康、科学饮食。
二、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括维生素C的基本概念、作用、食物来源等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
3. 教师准备相关食品，用于展示维生素C的食物来源。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张水果拼盘的图片，引导学生关注水果中的营养成分，进而引出维生素C的概念。
2. 维生素C的基本概念（5分钟）教师讲解维生素C的定义、特点和作用，让学生了解维生素C对人体的重要性。
3. 维生素C的作用（5分钟）教师详细讲解维生素C的作用，包括抗氧化、促进铁吸收、提高免疫力等，让学生认识到维生素C对健康的重要性。
4. 维生素C的食物来源（5分钟）教师介绍维生素C丰富的食物，如柑橘类水果、草莓、猕猴桃等，展示相关食品，让学生直观地了解维生素C的来源。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道维生素C的基本概念、作用和食物来源。
鼓励学生关注健康、科学饮食，养成良好生活习惯。
四、课后作业1. 学生回家后，向家人介绍维生素C的基本概念、作用和食物来源。
2. 学生制定一个为期一周的摄入维生素C的计划，记录每天的食物摄入情况。
五、教学评价1. 学生对维生素C的基本概念、作用和食物来源的掌握程度。
2. 学生关注健康、科学饮食的意识。
3. 学生参与课堂讨论、课后作业的积极性。
六、教学延伸1. 对比实验：教师准备两个相同的水果，一个切片后涂抹维生素C溶液，另一个不处理。
让学生观察两个水果的变化，从而了解维生素C的抗氧化作用。
《维生素C的故事》的教案范文
《维生素C的故事》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本知识，包括它的定义、作用、食物来源等。
2. 培养学生对维生素C的重要性的认识，增强他们保持健康饮食的观念。
3. 通过故事的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二、教学内容：1. 维生素C的定义和作用2. 维生素C的食物来源3. 维生素C的重要性4. 故事《维生素C的冒险》5. 复习和总结三、教学重点与难点：重点：维生素C的基本知识和重要性。
难点：理解维生素C的作用和食物来源。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维生素C的基本知识和作用。
2. 故事法：通过故事引导学生理解维生素C的重要性。
3. 小组讨论法：让学生分享他们对维生素C的认识和食物来源。
五、教学准备：1. 故事《维生素C的冒险》PPT或黑板。
2. 维生素C的相关资料和食物图片。
3. 分组讨论的准备。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于维生素C的谜语或趣闻，引发学生的兴趣，进入课堂。
2. 新课导入：讲解维生素C的定义和作用。
3. 故事讲解：讲述《维生素C的冒险》故事，引导学生理解维生素C的重要性。
4. 小组讨论：让学生分小组，分享他们对维生素C的认识和食物来源，教师巡回指导。
5. 总结讲解：总结维生素C的基本知识和食物来源，强调其重要性。
6. 课堂小测：进行一个关于维生素C的简单小测，巩固所学知识。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈，以及教学方法的选择和运用，为改进今后的教学提供参考。
八、作业布置：让学生回家后，做一个关于维生素C的食物来源的调查，了解家中常见的富含维生素C的食物，并简要记录在调查报告中。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的评价。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享内容、合作态度等。
3. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量，包括内容完整性、准确性等。
《维生素C的故事》教案范文2
《维生素C的故事》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解维生素C的基本知识，如名称、特点、作用等。
2. 培养学生热爱科学、探究真理的态度。
3. 提高学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学重难点1. 掌握维生素C的生理功能、食物来源和缺乏症。
2. 理解维生素C在人体健康中的重要性。
三、教学方法采用故事导入、小组讨论、PPT展示、视频观看、课堂小测等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
四、教学准备1. PPT、视频等教学资源。
2. 维生素C相关食品实物或图片。
3. 课堂小测题目及答案。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于维生素C的故事，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍维生素C的基本概念、特点和作用。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己了解的维生素C知识，教师点评并总结。
4. PPT展示：介绍维生素C的生理功能、食物来源和缺乏症。
5. 视频观看：播放一段关于维生素C的视频，加深学生对维生素C的认识。
6. 课堂小测：进行维生素C相关知识测试，检验学生学习效果。
7. 总结：对本节课内容进行总结，强调维生素C在人体健康中的重要性。
8. 拓展：引导学生关注维生素C的日常摄入和补充方法。
10. 板书设计：维生素C的故事1. 基本概念2. 生理功能3. 食物来源4. 缺乏症5. 重要性六、教学反思在课程结束后，教师应引导学生进行教学反思，思考本节课的学习内容、学习方法和学习效果。
学生可以通过小组讨论、个人思考或填写教学反馈表的方式，对教学过程进行评价和建议，以便教师调整教学策略，提高教学质量。
七、评价方式本节课的评价方式包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要通过学生在小组讨论、课堂提问和作业完成中的表现来评估；终结性评价则通过课堂小测和学生调查报告的质量来衡量。
教师还应关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
八、教学拓展1. 让学生收集不同季节的水果和蔬菜中含有维生素C的实物或图片，并进行展示和介绍。
《维生素C的故事》教案范文
《维生素C的故事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用以及食物来源。
2. 培养学生养成摄入充足维生素C的良好饮食习惯。
3. 提高学生对健康知识的认识，增强自我保健意识。
二、教学内容：1. 维生素C的基本概念：维生素C的定义、特点、生理功能等。
2. 维生素C的作用：抗氧化、增强免疫力、促进铁吸收等。
3. 维生素C的食物来源：新鲜蔬果、蔬菜、水果等。
4. 维生素C的摄入建议：每日摄入量、摄入方式、注意事项等。
5. 维生素C的缺乏与过量：缺乏的症状、过量的危害及预防措施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：维生素C的基本概念、作用、食物来源及摄入建议。
2. 教学难点：维生素C的缺乏与过量现象及预防措施。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解维生素C的基本概念、作用、食物来源及摄入建议。
2. 案例分析法：分析维生素C的缺乏与过量案例，引导学生认识其危害及预防措施。
3. 互动教学法：提问、讨论，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
五、教学准备：1. 课件：制作维生素C的相关课件，包括图片、文字、动画等。
2. 教具：维生素C的食物样品、缺乏与过量的图片等。
3. 参考资料：维生素C的相关书籍、论文、网络资源等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个关于维生素C的趣味小故事引发学生兴趣，导入新课《维生素C的故事》。
2. 讲解维生素C的基本概念：介绍维生素C的定义、特点、生理功能等。
3. 分析维生素C的作用：讲解维生素C的抗氧化、增强免疫力、促进铁吸收等作用。
4. 介绍维生素C的食物来源：列举新鲜蔬果、蔬菜、水果等富含维生素C的食物。
5. 讲解维生素C的摄入建议：阐述每日摄入量、摄入方式、注意事项等。
6. 分析维生素C的缺乏与过量：讲解缺乏的症状、过量的危害及预防措施。
7. 课堂互动：提问、讨论，让学生分享自己对维生素C的认识和体验。
8. 总结课程：强调维生素C的重要性，引导学生养成摄入充足维生素C的良好饮食习惯。
小学四年级语文上册《维生素C的故事》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.结合生活实际，引导学生关注健康，培养学生将所学知识应用于实际生活的能力。
4.通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
3.教师针对练习中的共性问题进行讲解，巩固学生对维生素C知识的掌握。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结维生素C的来源、作用、缺乏症以及预防措施。
2.邀请学生分享他们在小组讨论中的收获，教师给予肯定和鼓励。
3.强调维生素C在生活中的重要性，提醒学生关注健康饮食，养成良好的生活习惯。
5.家长监督孩子完成以上作业，并在作业完成后给予评价和反馈。家长可以针对孩子的作业完成情况，与孩子一起讨论维生素C在日常生活中的重要性，引导孩子形成良好的饮食习惯。
-利用多媒体展示维生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱC的作用机理，增强学生对知识点的直观认识。
2.互动探究，合作学习：
-设计小组活动，让学生通过合作探究维生素C在水果和蔬菜中的分布，培养学生的团队协作能力。
-引导学生通过查阅资料、开展小实验等方式，深入理解维生素C的抗氧化功能。
3.生活联系，实践应用：
-结合学生日常饮食，设计“我的维生素C食谱”活动，让学生将所学知识应用到生活中。
-引导学生运用多媒体资源，进行自主学习，提高信息筛选和处理能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关注健康、科学饮食的意识，形成良好的生活习惯。
-增强学生的社会责任感，理解个人健康与公共卫生的关系。
维生素C的故事教案
维生素C的故事教案第一课时一、分步揭题，激发爱好。
1、板书：维生素学生朗读：你了解它吗？2、再板书c，学生连读维生素c，有谁能为大家说说你对它的了解？在500多年前，世界上并没有这个词，也就是说，人们并不知道它的存在，于是发生了很多惊心动魄的故事。
今日，我们就来读一个维生素c的故事〔板书完整的课题〕3、学生读题。
你想从文章中了解到什么？过渡：此时此刻，你就带着你的新奇，大声、自由地读课文，同时为你的得意的问题找寻答案。
【设计意图：采纳分步提醒课题的方法，让学生对维生素c有必须的了解，然后读课题质疑，激发读文爱好。
】二、初读课文，整体感知。
在这个故事中，你了解到了什么？三、再读课文，扫清障碍。
1、布置自读要求：(1)读准字音，遇到不相识的生字就去读读课后的拼音，遇到难读的地方就多读几遍，划出你不理解的词语。
(2)标上自然段序号。
(3)看清每句话，把课文读正确。
2、检查生词状况：〔1〕出示第一组词语：艰辛、危急、缺乏、适量、指名读，正音，集体读。
你在文中哪些语句中分别读到了它们？找出来读读。
你能说说它们的近义词或反义词吗？你能找到文中的相关语句来说明它们中的某一个词吗？〔2〕出示其次组词语：披荆斩棘、浑身无力、噙着眼泪、蓬头垢面、分别说说：你读了其中的某个词仿佛看到了什么样的画面或人物外形？再读以上词语，读出词味。
〔3〕出示第三组词语：不知不觉、起死回生、不治而愈、又惊又喜你能有选择说说某个词的意思吗？你是用什么方法理解这些词语的？【设计意图：阅读本质上是一种语境复原。
因此读出词语的温度、厚度和质感，是特别奇妙的设计，也是重要的铺垫，通过这样的朗读，学生就逐步走进了词语所表达的意境中。
】3、检查段落朗读状况：〔1〕指名分自然段朗读课文，指导读好长句子。
〔2〕同桌互读课文，假设你的同桌能够正确朗读课文，请把艳丽的五角星送给他。
〔3〕请说出同桌朗读过程中感到困难的地方，协助读正确。
【设计意图：二读课文，重在协助学生真正读准字音，读通课文，老师采纳多种方式，给足时间，让学生与文本亲近接触，保证学生人人参加学习，个个读通课文，并且关注长句的朗读指导，真正教给学生学习的方法。
《维生素C的故事》教案范文2
《维生素C的故事》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解维生素C的基本概念、作用和食物来源。
2. 培养学生养成良好饮食习惯，注重维生素C的摄入。
3. 提高学生对健康知识的认识，增强自我保护意识。
二、教学内容1. 维生素C的基本概念：维生素C的定义、特点和作用。
2. 维生素C的食物来源：水果、蔬菜等富含维生素C的食物。
3. 维生素C的摄入方法：如何保证每天摄入足够的维生素C。
4. 维生素C的缺乏与过量：缺乏维生素C的危害和过量的后果。
5. 维生素C的生理功能：抗氧化、提高免疫力、促进铁吸收等。
三、教学方法1. 采用故事讲解法，以有趣的故事形式引导学生了解维生素C。
2. 运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识维生素C。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己了解到的维生素C知识。
4. 设计互动游戏，检验学生对维生素C知识的掌握程度。
四、教学步骤1. 导入：讲述一个关于维生素C的故事，引发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍维生素C的基本概念、作用和食物来源。
3. 实例讲解：分析缺乏维生素C和过量摄入维生素C的危害。
4. 知识拓展：讲述维生素C的生理功能及其在人体中的作用。
5. 实践活动：分组讨论，让学生分享自己了解到的维生素C知识。
6. 总结提升：强调维生素C的重要性，引导学生注重日常摄入。
7. 互动游戏：设计维生素C知识问答游戏，检验学生掌握程度。
五、教学评价1. 学生能正确回答维生素C的基本概念、作用和食物来源。
2. 学生能够分享自己了解到的维生素C知识，参与讨论。
3. 学生通过互动游戏，检验对维生素C知识的掌握程度。
六、教学资源1. 故事课件：制作一个关于维生素C的故事课件，图文并茂，生动有趣。
2. 图片素材：收集一些富含维生素C的食物图片，如橙子、柠檬、草莓等。
3. 实物道具：准备一些维生素C补充剂或富含维生素C的食物，让学生直观感受。
4. 互动游戏道具：制作一些维生素C相关的问题卡片，用于互动游戏。
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《维生素C的故事》教学设计《维生素C的故事》教学设计《维生素C的故事》教学设计1学习目标：1、学习课文中的生字词，会写课文中生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3、理解课文内容，了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践学习重点：理解课文内容，了解哥伦布发现维生素c的发现过程，体会人物的内心活动。
学习难点：通过学习，了解任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学准备：课件教学课时：2课时第一课时教学过程：一、揭题：还记得我们二年级时学过的一篇课文《有趣的发现》吗？它主要讲了生物学家达尔文通过细心观察研究岛上的昆虫，发现只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事。
今天我们要来认识一位和达尔文同样善于细心观察生活的伟大航海家，他就是哥伦布，那么他到底发现了什么呢？看老师的板书生齐读题。
1、针对课题你有什么疑问？2、初读课文。
过渡：维生素c对人体有什么作用？维生素c是怎样发现的？请大家打开课本去寻找答案。
二、自学课文，提出自学要求：读准字音，读通句子，理解课文内容。
从课文中找出维生素c有什么作用？用自己的话简单说说维生素c是怎样被发现的。
三、检查自习情况：1、读读生字词2、通过对课文的学习，我们已经知道了维生素c有什么作用？课文的最后一节就告诉了我们，齐读:：坏血病是由于人体内长期缺乏维生素c引起的。
当身体内补充了适量的维生素c，坏血病就不治而愈了。
生读。
3、过渡：维生素c的发现对医学事业做出了巨大的贡献，使人类文明向前进了一大步，维生素c究竟是怎样被发现的？下面我们就去细细品读维生素c后的感人故事。
四、精读课文，感悟真情。
品读第二节1、、屏显：那时，航海生活不光艰苦，而且充满危险。
引读：从你的烟雨中，我听出来了，那时，航海生活不光，而且。
从这个词中，你体会到了什么？生：航海生活非常艰苦，还充满危险。
师：生活艰苦并不可怕，船员们个个都是吃苦耐劳的人，他们面临的最只要的困难还是航海生活处处充满危险，你们知道船员远航都会遇到哪些危险吗？生：会遇到********生：他们会遇到海啸师;那是多么危险的事，遇到海啸，船员们将九死一生不过经过多年的航海经验，哥伦布已经会从各种自然现象观察出大海中将会有什么变化，可以避免遇险。
生：会在大海中迷失方向。
师：不过那时人类已经有了指南针。
生：他们的船会触礁。
生：他们带的淡水会喝完。
生：船上的食物会不够吃……师：是啊，航海生活处处充满危险，船员们明知有种种危险在等待他们，还是勇往直前，如果没有他们的冒险，也许人类到现在还不知道地球是圆的，到现在还不知道地球上还有那么多陆地与岛屿，刚才同学们历数的种种危险，船员们靠着顽强的毅力和吃苦耐劳的精神都能克服，最最让他们害怕的还是一种航海期间很容易得的一种怪病齐读。
师：“海上凶神”这个名字给你什么感觉？生：很害怕，很恐怖共4页，当前第1页1234生：这是海上独有的疾病，来势汹汹，很凶狠生：它来的很神秘，象是死神的代言人来的迅速，无法阻挡师：这样一种海上独有的，总在船员们没有意识到就如死神般悄悄的疾病，所以人们称他为“海上凶神”齐读师：他是怎样夺取船员生命的，请你们自己读一读。
2、屏显：最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病，病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去，船员们都把这种怪病叫做“海上凶神”师：谁来将这可怕的“海上凶神”来临的情景，读给大家听听。
指生读。
师：它就这样直接威胁着船员的生命，所以称它为“海上凶神”。
它让病人经历一段如此痛苦的过程，所以称它为“海上凶神”品读3—5小节1、过渡：有一次，哥伦布的船队刚出发不久，“海上凶神”就悄悄地降临了，课文在介绍这个故事时，重点抓住了哥伦布的心情来描写，请同学们自由读读3-6小节，划出描写哥伦布心情的词，好好体会一下当时哥伦布的内心活动。
2、自由读课文，划出描写哥伦布心情的词，读读句子，好好体会一下哥伦布当时的内心活动。
3、交流：同学们学得非常认真，你们都找到了一些重点词，划得很准确，下面哪位同学愿意把你的体会说出来和同学们交流交流。
4、屏显：不久，“海上凶神”就悄悄地降临了。
船队才航行不到一般的路程，已经有十几个船员病倒了。
望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。
师：谁来说说你是怎样理解这个“沉重”的，请同学们各抒己见。
生：哥伦布看见船员生病了，心情很难过。
生：看到船员生病了，哥伦布很焦急。
生：这么多的船员生病了，他找不到就他们的办法。
生：船队才航行到不到一半的路程，就有这么多的人病了，这次是否能完成任务？生：他在愁，如果这病继续传染就糟糕了。
师：望着四周一片茫茫的海水，哥伦布毫无办法，内心焦急万分，充满了对船员们命运的担忧，自然心情就沉重了，你们能把哥伦布此时的心情读出来吗？指名读。
师：同学们都读懂了哥伦布的心情，那些船员们理解哥伦布吗？你从哪看出来？5、屏显：那些病重的船员为了不拖累大家，对哥伦布说：“船长，你就把我们送到附近的荒岛上吧。
等你们返航就来的时候，再把我们的尸体运回家乡。
“哥伦布噙着眼泪点了点头……师：从哥伦布的眼泪你读懂了什么？生：哥伦布很难过，他并不愿意把病中的船员留在岛上。
师：但是，假如带上这些船员，很可能大家都会感染上这种怪病，后果不堪设想，所以哥伦布很无奈的。
生：哥伦布很感动，这些船员为了不拖累大家，自己提出来留在岛上等死。
师：如果是你，你愿意离开患难与共的战友们，孤零零地留在岛上等死吗？但是他们提出了要请求，为的是不拖累大家，不影响这次远航，这种识大体顾大局的高度自觉的精神怎么不让人感动？在这生死离别之际，怎么不泪水涟涟？师：此时的哥伦布是百感交集，自己好好读读这一小节，细细地体会一下哥伦布此时的心情。
6、屏显：几个月过去了哥伦布的船队终于胜利返航了。
船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。
引读：几个月……心情也。
共4页，当前第2页1234师：终于胜利返航了，此时哥伦布的心情应该是轻松喜悦的，怎么会越来越沉重呢？生：哥伦布想到他看到的将是船员的尸骨，内心充满了悲哀。
师：是这些船员们的舍身精神让哥伦布他们完成了这次探险任务，哥伦布心中的悲哀远远超过了内心的喜悦，我班的男同学都和哥伦布一样有情有义，我想你们一定能读出哥伦布此时的心情，老师给你们配上音乐，先酝酿一下感情，男生齐读。
7、总结，过渡到下节课：哥伦布想到他看到的将是船员的尸骨，内心无比悲痛。
那么，这些船员生死如何？野果子里面隐藏着什么秘密？我们下节课再接着学习。
五、布置作业：1、抄写习字册生字词。
2、收集有关哥伦布及维生素c的资料读读。
第二课时教学过程：一、复习：1、默写生字词2、有感情的朗读课文，3、体会哥伦布的内心活动。
2、合作探究，3、学文明理。
二、导入：哥伦布想到他看到的.将是船员的尸骨，内心无比悲痛。
那么，这些船员生死如何？野果子里面隐藏着什么秘密？这节课我们继续学习。
屏显：正在这时十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。
这不是那些船员吗？他们还活着！哥伦布又惊又喜。
师：哥伦布惊得是什么？喜得又是什么？师：你们能想像哥伦布会做些什么？说些什么吗？船员们又是怎样回答的呢？屏显：“我们来到岛上以后，很快就把你们留下的食物吃完了。
后来，肚子饿的时候，我们只好采些野果子吃。
这样我们才一天天活下来。
”指名读。
师：这一天天是多么艰难的日子，包含着多少辛酸啊！船员们过着与野人一样的生活，所以一个个“蓬头垢面”让我们把船员的这份心酸读出来。
师：想着自己终于起死回生了，这又是多么让人高兴和激动啊！十几个船员心情各不一样，他们围着哥伦布，七嘴八舌的抢着告诉哥伦布他们是怎样活下来的。
师：听了船员的回答，哥伦布会产生什么疑问呢？生：难道秘密在野果子里面？师：哥伦布为什么会这么问？师：以前他们吃的是什么/生;船员们在船上只能吃黑面包和咸鱼。
师：如果哥伦布只是产生怀疑而不去解开这个疑惑，会发现维生素c吗？师：他是怎么做的？屏显：哥伦布一回到意大利，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。
师：正因为哥伦布善于发现问题，并积极解决问题，所以才会发现维生素c，引读：后来经过研究……师：原来，所谓的“海上凶神”就是“坏血病”，它是由于人体内长期缺乏维生素c引起的。
当身体内补充了适量的维生素c，坏血病就不治而愈了。
齐读师：从此船员们再也不怕“海上凶神”，从哥伦布发现维生素c 这件事上你能感受到什么启发？屏显：1、科学就在我们身边，任何发现创造都离不开细心的观察与实践。
2、很多发现都是偶然的，如果你不懂得思考，即时苹果在你头上砸上千次，也是没有任何作用的。
总结：是呀，任何发现创造都离不开细心的观察与实践。
希望同学们以后在学习和生活中善于发现，善于思考，勇于实践，做一个生活的有心人。
共4页，当前第3页12343、学生练习复4、述课文：师：读读课文，说一说维生素c被人们发现的经过。
5、拓展练习：阅读语文评价手册17课《脚气病与维生素的故事》并完成练习。
6、课外作业：收集一些科学小发现故事读读。
在日常生活中注意观察和思考，看看有没有新发现。
17、《维生素c的故事》教学设计来自。
共4页，当前第4页1234《维生素C的故事》教学设计2教材分析这是一篇介绍维生素C作用的科普小品。
文章采用故事的形式，借助于曲折的情节，生动地向读者介绍了维生素C的有关知识。
学情分析本文为略读课文，学生只要能读顺读通，理解内容，弄清维生素C对保持人体健康具有重要的作用就可以了。
课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。
教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学重点理解课文内容，了解维生素对人体的作用。
教学准备课件教学过程一、揭题1、老师每天都给同学们一颗维生素C，你们知道维生素C吗？2、那维生素C是怎样被发现的，又是被谁发现的呢？3、今天我们就来读一个《维生素C的故事》。
齐读课题。
二、初读课文，质疑1、自读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、再读课文，质疑海上凶神这种怪病有什么症状？病重的船员是怎么对哥伦布说的？他们为什么要这么说？病重的船员为什么在荒岛上能转危为安？海上凶神这种怪病的原因是什么？病重的船员在荒岛上是靠什么维持生命的？3、疏理学生质疑，布置学习活动：①动笔读书：读读找找，自己解疑。
②真情播音员：文中有许多感人的话，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。
再有感情的朗读一下。
4、交流。
三、总结延伸课件出示有关维生素的小知识。