激情导入(1)

一、激情导入。

1、出示山的图片，提问：孩子们，你们有过爬山的经历吗？愿意把当时的快乐和收获和别

人一同分享吗？（生汇报）

2、的确，朝着顶峰一步一步靠近，有一点紧张但也自然，每前一步，都能打开一扇窗户：

看到闪耀的花儿在点头，看到隐蔽在山坳里的小溪，荡起七彩的笑容，这就是爬山的乐趣。有一个小朋友也爱爬山，今天我们就跟着他们父子的脚步去爬山吧！你们准备好了吗？出发吧！（板书课题：《爬山》）

二、扫读课文，了解儿子的收获。

1、我们总是在父母关注的目光中成长，就这样一次难得的游玩中，父亲也会抓住机会，适

时的教育儿子，同学们，还及得父亲说给儿子的那三句有哲理的话吗？（生汇报）投影出示三句话，指名朗读。

2、正是父亲的三句话，让儿时的我刻骨铭心，受益匪浅，在这次爬山的过程中，给“我”

最大的收获是什么，我学到了什么？快速在稳重找一找，给打架读出来。

3、生汇报：“从青山那里，学到了沉静；从父亲那里，学到了智慧。”（出示投影）

4、读了这句话，你有什么疑惑吗？（生汇报）

5、过渡：就让我们一起从山脚出发，在爬山中去寻找答案吧？

三、细读课文，感悟理解

1、（自学提示：默读课文，你从文中哪些地方感受到父亲的智慧？或者说父亲是在什么地方、什么情况下说出这些话的？用笔勾下来，并写出自己的批注。）

2、汇报交流。

3、句式练习：当我的时候，父亲说：“。”

（一）品味三句话的深刻含义

(二)理解父亲第一次说的话。

过渡：让我们与文中的孩子一起来体会第一次说的话。（出示第一段话）

第一次是“我们”爬山时，走的是又弯又窄的山路，不觉浑身是汗，父亲说（师引读：对于我们爱爬山的人来说·······）有没有发现我们爬山和别人爬山有什么不同？（别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。）征服山指的是什么？（征服山指的爬上山顶），爬上山顶的过程中有可能会遇到哪些困难呢？（累、渴、饿，害怕、危险等）。对，遇到这些困难时，人自然会产生什么不良情绪呢？这是我们心里会想些什么呢？（想放弃），但是在我想要放弃的时候父亲说——齐读课件：（别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。）父亲是想告诉我什么呢？（做事情要有决心、有信心、要努力做、不怕困难、不放弃、努力坚持到最后），那么我们要怎样想怎样做才算是征服自己呢？（不怕累、不怕苦、不放弃、坚持到最后）。征服还可以换成什么词？（战胜）课件

2、课文中的那些话可以看出父亲在努力的征服自己？（父亲一面说着，一面脱去湿透

了的外衣）

指导朗读：看来父亲是一个言行一致的人，那他会用怎样的语气来给儿子说这段话呢？谁来用自己的语气读一下这句话？别人爬山是为了征服山······学生练读

3、面对父亲的教导，儿子听懂了吗？从那个词看出来的？（似懂非懂）你们懂了吗？让我们把这句话坚定的说给我们的同伴听吧！全班齐读课件（别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。）

4、其实无论做什么事都要有信心，有毅力，努力征服自己，这就是父亲教儿子的智慧。所以儿子说：齐读（课件出示：从青山那里我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。）

5俗话说：“没有比较更远的路，没有比人更高的山”。一个人的最大敌人就是自己，战胜了自己，才能有信心，有决心去做其他事，在你的生活中，有过战胜自己的经历吗？说来听听

吧？随机总结困难就是征服自己，战胜困难兴奋的心情。

（二）理解父亲第二次说的话。

的确，战胜困难足以让人兴奋不已，所以当我站在山顶看见·····学生接读（一片碧绿的树海中，几座房子若隐若现）此时“我的心情如何？然而。父亲却慢条斯理的对我说：（“山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”

1、慢条斯理损失什么意思？形容说话做事不慌不忙。该怎样读父亲的话？谁能慢条斯理地

读一读父亲的话吗？指名读

2、你从父亲的话里读懂了什么？你是从哪里知道的？生汇报你能带着自己的理解读这句

话吗？个别抽读···父亲的这句话是想告诉我们：爬到山顶并不重要，重要的是爬山的过程你是否尽了力。

3、结果不是最重要的，过程才重要，只是指爬山吗？“我”理解父亲的话吗？（读作者我

的话）从什么地方可以看出来？自认为数学没有考好，自己已经尽力了所以没关系。“自以为是”是什么意思？总以为自己是对的，形容主观不虚心。谁能读出这种自以为是的语气？指名再读。我这样说的目的是什么？（事实上就是为自己找理由开脱。）那么怎样做才算尽了力呢？

4、听了我的话，父亲有什么表现？为什么我的脸就像煮熟了的虾一样红？（因为我这次考

试并没有尽力，所以才考了61分，可我却说我已经尽力了，我的谎言被父亲识破了。

5、我从父亲的话中明白，正如放弃是哦的，爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让

人愉快！其实这也是父亲的智慧。因此，我说：齐读（课件出示：从青山那里我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。）

6、父亲和儿子的想法各不相同，说话的语气也有很大区别，我们找三个同学来分角色朗读

5、6、7自然段，我们听听那位同学感悟最深，理解最好，其他的同学听后评一评。（三）理解父亲第三次说的话。

1、在山顶品味了爬上过程的愉快，孩子们，我们一起跟随这对父子的脚步下山吧！你们平时是怎样下山的呢？然而文中的“我”是怎样做的呢？读读文中相关的段落。

2、师引读：就在我逞强的又跑又跳着急着下山的时候，父亲用他那双厚实的手拉住了我，“如果你只是急着下山，又怎么能欣赏沿途的美景呢？”“待会儿，你说说你听到了什么？”说：

父亲为什么要说这些话？（教育我要注意欣赏大自然的美景，还启发我如何去欣赏大自然的美景）那么大自然该怎么去欣赏呢？出示父亲的话“大自然的美景不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”

3、“我”按照父亲的话去做欣赏到了什么？（闭上双眼，我仿佛听到了微风的吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声·······）这个省略号表示什么意思？（体会到其他听到的、看到的、体会到的内容）我之前怎么没有发现这么美呢？生汇报同学们，你们学会了这种方法吗？欣赏大自然要怎样做呢？

4、让我们像父亲说的那样到大自然去体验一回吧！出示课件四幅大自然美景图（插入音乐鸟声）

5、过渡：文中的“我”闭着双眼，仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声·····睁开眼睛后，我一五一十地向父亲报告了那些不同的声音。（理解“一五一十”）那么，现在的你听到了什么？看到了什么？想到了什么？请一五一十的说给我们听听吧！（你的感受真多。）孩子们说的真好啊！让我再一次来品味父亲那满含哲理的话吧！齐读父亲的话：大自然的美景不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。）

6、小结：我们景观需要我们用心去品味，对人对事我们又何尝不是如此呢？这也是父亲的智慧。所以儿子说：课件：我从青山哪里，我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。