2015年个人工作量统计表模板
日常工作量统计表
3.系数核定由学科负责人（或指定人）按学科内统一标准，根据稿件的实际情况客观核定，责任人对核定系数的客观性负责.
编辑部稿件编校工作日程表填表：学科组：数 学2015年月
时间
稿件名称
校次
编校（工作）内容
起始
页码
截止
页码
核定
系数
小组长
签字确认
核算
工作量
备注
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备注：
1.此表由各位老师自己填写，客观地记录每天的工作量，并对数据的真实性负责.
教师个人教学工作量统计表(表一)doc
教师个人教学工作量登记表
教研室：姓名（签名）：职称：学年：学期：
注：填写时请参看背面的填写说明与要求
室主任：系主任：教学工作部：年月日
填写说明与要求
1、班数B=N/32，(不按自然班计) 不足32人按一个班计（单指讲课工作量），班数、班系数均保留2位
小数。
当B>6时，取B=6。
2、 K1—(讲课)课程类别系数：使用外语教材并主要用外语授课（不含为英语专业授课）、计划内集中开设
的辅修课1.3；其它课1。
说明：“使用外语教材并主要用外语授课”，须由教研室主任负责检查教材并听课，教学工作部将在学生的反馈意见中检验其效果。
3、 K2—(兼辅导)课程类别系数：外语：K2=0.1 制图课：K2=0.4 其它课：K2=0.2
（兼辅导B=实际人数/32）
4、 K3—（考试）课程类别系数：体育课、公共选修课（任选课）：K3=0.1 其它课：K3=0.15
Q3—权系数：一般取1，考试方法改革：Q3=1.1—1.3
5、 K4—职称系数：教授1.3 副教授1.2 讲师1.1 助教1.0
6、 K5—教学效果系数， K6—工作质量系数， K5、、K6一般取1。
7、“两课”、公共选修课（任选课）、体育课不计辅导工作量。
8、课程属性——必修、专业选修（限选）、公共选修（任选）。
9、教研室主任、系主任要逐一严格审核后再签字。
个人每个月的工作量表格
月份
工作项目
工作量（小时）
完成情况
一月
项目A
100
已完成
项目B
80
未完成
项目C
50
已完成
二月
项目B
80
已完成
项目D120Fra bibliotek未完成项目E
60
已完成
三月
项目D
120
未完成
项目F
90
已完成
项目G
70
未完成
在这个表格中，您可以按月份列出您的工作项目，并估计每个项目所需的工作量（以小时为单位）。然后，您可以标记每个项目的完成情况，例如“已完成”或“未完成”。
您可以根据自己的需要进行进一步的扩展和定制。例如，您可以添加更多的列来记录其他相关信息，如项目截止日期、优先级、负责人等。
请注意，这只是一个简单的示例表格，您可以根据自己的具体需求和工作情况进行适当的修改和调整。
员工工作量统计表
请部门负责人针对以上两项做出具体评价：
签名：年月日
请分管副总对该员工是否留用此岗位做出具体评议：
签名：年月日
注：工作量不饱和的，请在评价栏写出该员工的岗位建议。
员工工作量调查表
姓名
性别
年龄
学历
专科
所在部门
岗位
专业
岗位年限
日常工作（即每日都需要做的工作。统计单位：天）
内容描述
发生频次
时间
累计时间
累计时间
临时工作（统计单位：月）
内容描述
发生频次
时间
累计时间
部门负责人对该员工工作量做出评价
□不饱和□一般□饱和
部门负责人对该员工岗位与能力匹配做出评价
工作量统计表
员工工作量调查表
姓名性别年龄学历所在部门岗位专业岗位年限
日常工作（即每日都需要做的工作。
统计单位：天）内容描述发生频次
时间（以小时
为单位）
累计时间
每周工作
（即每周都
需要做的工
作。
统计单
位：周）
内容描述发生频次时间累计时间
月度工作
（统计单位：
月）
内容描述发生频次时间累计时间
临时工作
（统计单位：
月）
内容描述发生频次时间累计时间
部门负责人对该员工工作量做出评价□不饱和□一般□饱和
部门负责人对该员工岗位与能力匹配做出评价□不匹配□一般□匹配
请部门负责人针对以上两项做出具体评价：
签名：年月日注：工作量不饱和的，请在评价栏写出该员工的岗位建议。
工作人员个人工作量评估表
工作量自评
工作效率自 评 工作质量自 评
□1.超负荷 □2.饱和 □3.较饱和 □4.一般 □1.高效 □2.较高效 □3.一般 □4.低 □1.很好 □2.好 □3.较好 □4.一般 加班情况：□1.经常 □2.偶尔 □3.从不 （若没加班，不用选以下加班问题）
每次平均加班时长：（ ）小时；频率：（ ）次/每月 加班情况 每月集中加班时间：□1.上旬 □2.中旬 □3.下旬 4.其他时间，备注（ ）
姓名：
所在部门：
日常工作 （每天工作 中都需要从 事的工作， 统计单位： 每天）
XXXX工作人员个人工作量评估表
性别：
年龄： 岗位：
工作定量描述 工作内容
工作难度
非常个月需 要从事的工 作，统计单 位：每月）
临时工作 （领导临时 交办或突发 工作，统计 单位：每 月）
主要加班工作内容包括：
备注
自评人（签 名）：
日 期： 年
2015年个人工作量统计表-模板
折算学时
序号
结题时间 折算学时
序号
拉班名称
自拉班工作量学时统计 培训经费数额
折算学时
序号
培训项目设计工作量学时统计 设计项目名称 折算学时
序号
培训课程设计工作量学时统计 设计课程名称 折算学时
序号
开新课试讲工作量学时统计 试讲课程名称 折算学时
评分
序号授课培训班名称授课名称授课天数折算学时序号所带培训班名称培训天数折算学时评分序号所带培训班名称培训天数折算学时评分项目经理带班学时统计项目组成员带班学时统计工程技术培训部个人工作量统计表合计授课学时统计序号辅导班级名称辅导日期辅导学时序号函授指导论文时间函授指导论文人数折算学时12014年10月至2015年3月22015年10月至2016年3月序号课题项目名称经费数额结题时间折算学时序号拉班名称培训经费数额折算学时序号设计项目名称折算学时序号设计课程名称折算学时序号试讲课程名称折算学时培训项目设计工作量学时统计培训课程设计工作量学时统计开新课试讲工作量学时统计函授课程辅导学时统计函授毕业论文指导学时统计科研课题工作量学时统计自拉班工作量学时统计评分
工程技术培训部个人工作量统计表
姓名： 授课学时统计 授课名称 年度：
序号
授课培训班名称
授课天数 折算学时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
合
计
序号
项目经理带班学时统计 所带培训班名称 培训天数
折算学时
评分
序号
项目组成员带班学时统计 所带培训班名称 培训天数
折算学时
评分
序号
函授课程辅导学时统计 辅导班级名称 辅导日期
辅导学时
序号
函授毕业论文指导学时统计 函授指导论文时间 函授指导论文人数 1 2014年10月至2015年3月 2 2015年10月至2016年3月 科研课题工作量学时统计 课题项目名称 经费数额
工作量统计模板
工作量统计模板Workload statistics template汇报人：JinTai College工作量统计模板前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一、保管员岗位1、统计范围：保管员工作量统计在有效数据的情况下需将票数、笔数（指货位）、件数、体积、重量等统计完全，工作量考核以笔数为准。
2、统计内容：入库、出库、盘点、移库。
3、统计标准：入库、出库、盘点、移库工作量统计以涉及的货位作笔数统计，如1票单子涉及1个货位，即为1笔，涉及10个货位即为10笔。
4、质量考核：保管员的质量差错统计以笔数为准，差错率=差错笔数/总笔数。
二、铲车驾驶员岗位1、统计范围：铲车驾驶员工作量统计在有数据的情况下需将笔数（指托盘）、件数、体积、重量都统计完全，工作量考核以笔数为准。
2、统计内容：贝尔及电梯铲车作业统计挑货、装车、卸车、堆装工作量，其他项目统计出库、入库、移库铲车作业量。
3、统计标准：3.1铲车作业的笔数以托盘统计，即1个托盘即为1笔，无托盘操作（如电梯、贝尔）以立方折算，即1立方折算1托盘;3.2因贝尔及电梯项目的特殊性，铲车工作量统计区分挑货、装车、卸车、堆装。
挑货指为出货作准备将货物从库位上挑出的作业量，装车指备好的货铲到车上的作业量，卸货指将货物从车上铲下直接放入库位的作业量，堆放指货物卸车后需堆装再入库位的作业量，其中装车的工作量按实际工作量的2倍计算，即装车10个立方以20个立方计算。
3.3普通项目铲车作业以出入库、移库作为工作量统计，出库指将货物从货位上取出并装上车的作业量，入库指将货物从车上卸下并放入库位的作业量。