宁夏近三年思想品德中考试卷分析 (2)

近三年思想品德中考试卷分析

一、基本情况

思想品德学科与地理、历史、生物合卷,开卷考试。其中思想品德为必考科目70分，历史、地理、生物学科为选考科目30分，合卷满分100分，考试时间120分钟。近三年考试结构相同，由三道大题、三种题型组成，共15道小题。第一大题选择题共10个小题，每题2分共20分，前四题为时事新闻。第二大题分析题28-30分（11年为28分，12年、13年为30分），其中11小题漫画分析均为8分，12小题材料分析10-12分（11年、13年为10分，12年为12分）；13小题材料分析10-12分（11年、12年为10分、13年为12分）；第三大题应用与探究20-22分，其中14小题案例分析6分；15小题材料探究14-16分（11年为16分，12年、13年为14分）。

二、试题分析

思品中考内容主要体现在三个方面。

（一）《思想品德课程标准（实验稿）》“国情”和“法律”主题中的部分学习内容。其中，国情约占60％；法律约占20％。

国情着重考察学生对基本国情、路线、国策的掌握、理解和运用能力。

例如2011年中考试题，6题考察了我国经济的发展和人民生活改善；7题考察了经济制度类型；8题考察了分配制度；9题考察了科技创新能力；10题考察了我国国际地位；12题考察了全面建设小康社会；13题考察了经济发展与资源、环境关系；15题考察了人口问题。

2012年中考试题，5题考察了我国科技的发展；6题考察全国人民代表大会的职权；7题考察了对外开放的基本国策； 8题考察了共同富裕；9题考察了人口问题；12题“关注家乡的发展”考察“感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化”这一课标要求；13题“中国制造的喜与优”考察“了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质”这一课标要求；15题“让艰苦奋斗成为一种生活的式”考察了“全面建设小康社会的奋斗目标、资源状况、培育民族精神、体会理想的实现必须经过艰苦奋斗”等课标要求。

2013年中考试题，5题考察了人民当家做主；7题考察科技发展； 8题考察了

国家对于非公有制经济的引导和支持；9题考察了节约资源的基本国策；12题考察了“知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识”这一考点要求；13题考察了改革开放的原因；15题考察了“知道我国各民族人民的共同理想，立志为将来报效祖国奉献社会努力学习”等课标要求。

法律着重考察学生对基本法律知识的掌握、理解和运用能力。

2011年中考试题，11题“醉驾”考察了生命健康权和法律的作用；14题考察了智力成果权及维护途径；

2012年中考试题，11题“网络谣言”考察了“法律保护公民个人隐私和违法犯罪的社会危害性以及依法行使权利、自觉履行义务等课标要求”；14题考察了“犯罪的含义，自觉抵制不良诱惑,在日常生活中加强自我保护的方法和技能,树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争”等课标要求。

2013年中考试题，11题“中国式过马路”考察了违法行为及这种现象形成的原因，14题考察了“知道法律保护公民个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私”这一个考点。

（二）民族政策常识约占10%；

民族政策主要考察民族政策及民族地区发展等。

2011年中考试题，5题考察了我国解决民族问题的基本政策；15题考察了民族平等。

2012年中考试题，通过10题和12题考察了大力培养少数民族干部政策和发展少数民族地区的政策。

2013年中考试题，10题考察了民族地区经济发展；13题考察了维护民族团结的意义。

（三） 2013年5月至2014年4月一年的重大时政约占10%。

时事主要通过选择题前四题，对一年来国内外、区内的重大时政进行考察。

近三年中考思品试题根据依据教育厅《关于2011-2013年中考思想品德命题说明》和《思想品德课程标准（实验稿）》。中考分析题、应用与探究题具有很强开放性，答案不惟一。分析题主要考察学生初步分析问题和解决简单问题的能力；应用与探究题主要考察学生自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能

力，以利于培养学生的创新精神和实践能力。

纵观近三年的中考思品试题，整体结构一致，试题积极反映了一年来重大社会热点，所选材料鲜活，设问角度新颖，有较好的区分度，达到了学生毕业和高中升学选拔的目的。

三、建议和对策

1.加强基础知识的训练。平时教学中，感觉到部分学生对开卷考试不重视,建议教师应提高教学技能，培养学生学习兴趣，提高学生对课本基本知识的掌握程度。如2012年中考试题中犯罪的三大特征,属于概念性问题,是基础知识的再现,但是有近一半学生回答不出来犯罪的三大特征,由此也看出老师在基本知识教学有所欠缺.；很多学生字写的很难看,答的很乱,阅卷老师看起来很费力,甚至看不清,在今后教学中要要求学生认真书写,要有条理、有步骤、清晰地答卷；在复习时根据中考说明，重新梳理教材，把一个个的基本概念经过归纳、综合、整理，重新建构知识网络，做到点、线、面的结合，形成知识的系统化，条理化；对容易混淆的问题集中解决，克服复习盲点，不留复习死角；要在了解基本概念和内容的基础上，通过联系实际来加深对知识的理解，因为考试往往是题在课外、理在书内，所以对基本理论要做到加深理解、重在运用，这样才能全面而系统的认识和分析问题；在复习时要引导学生认真审题，在没理解题意的基础上认真答题。(计划4月份印制由马晓峰老师主笔的《2014年中考政治复习资料》）

2、要重视学生能力的培养。要加大对学生主观题的训练,提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。在教学中加强漫画、图表及材料分析的训练,使之能够深层次挖掘出漫画、图表及材料的内涵。培养学生理论联系实际生活的能力,使之学会将生活中实际和课本知识相结合。

3、解题技巧的培养。材料源于生活,答案来自课本,要想组织好答案,要掌握技巧。加强对学生答题技巧的指导，很多学生在答题时只用一个角度回答,不能发散思维，不能分层次多角度回答问题，因此在教学和复习中加强学法指导和答题方法的指导。

4、吃透课程标准，认真研读考试说明。《课程标准》是考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。所以，教师在教学时，必须认真研读新课标，用新