浙教版八年级科学下册《光合作用》(课堂PPT)

经以下步骤：
1、将叶片上的一条叶脉剪断
2、暗处放置24小时
A
3、强光下光照2小时
4、在水中浸一下
B
5、滴上碘液
6、取下叶片放在沸酒精中煮
（1）正确的操作顺序是：2 1 3 6 4 5
（2）滴加碘液后叶片上将出现的现象:
A区域叶片变蓝， B区域叶片不变色
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➢在下列条件中，哪一项用酒精煮沸褪色
的叶遇碘变蓝色：（ A ）
粉
B
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光合作用需要什么?
准备甲、 乙两套装置（甲 装置的槽里放的 是氢氧化钠溶液， 乙装置的槽里放 的是清水），把 它们同时放在黑 暗处一昼夜，然 后一起移到光下。 几小时以后，检 验甲、乙装置里 的叶片是不是都 有淀粉生成。
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如图:用来证明二氧化碳是光合作用原料的实验
是＿A、＿B＿,用来证明氧气是光合作用产物的实验 是＿C＿,A装置中生石灰的作用是吸＿收＿＿二氧＿化＿碳＿,A 和B其中有淀粉生成的装置是＿＿B＿.
生石灰
水
A
B
C
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1773年，英国科学家普里斯特利做了一 个对照实验，实验结果是单独密闭在玻璃罩 中的小老鼠很快死去，而与绿色植物一起密 闭的小老鼠却存活了较长时间。这个实验能 证明什么？
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请你仔细观察这两个鱼缸中的水草，辨认 出哪个是真的，哪个是假的？为什么？
甲
乙
3、水草对金鱼的作用是什么？
（变蓝）
6
Hale Waihona Puke Baidu
如何证明光合作用产生了淀粉？
水中漂洗
滴碘液
（变蓝）
1、光合作用产生了淀粉； 2、光合作用需要光。
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海尔蒙特实验
5年来，只浇灌雨水
柳枝：2.27千克 土壤干重：90千克
柳树：76.6千克 土壤干重：89.9433千克
水分是植物体自身制造的原料。 8
随着科技的进步，前人的许多结论 不断被修正或推翻。我们可以利用现有 条件，去探索最为接近真理的结论！
A、取自光照下的正常绿叶 B、取自光照下呈白色的叶片 C、取自放有二氧化碳吸收剂又密封的 装置中的照光绿叶 D、取自遮光一昼夜后的正常绿叶
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复习 光 过程 ：水 + 二氧化碳 叶绿体
淀粉 + 氧气
条件
光 合
原材料： 二氧化碳、水 能 量： 光 场 所： 叶绿体
作 产物 ：淀粉+ 氧气 用
实质
能量转化：光能 物质转化：无机物
没有呼吸作用，光合作用也无法进行
两者相互依存和相互对立的关系。
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你知道吗？
1、植物光合作用的原料 水是从哪里来的？
2、请设计一个实验：证 明光合作用需要水。
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设计一个光合作用必须有叶绿素才 能进行的实验吗？
银边吊兰
检查淀粉
选一盆银边吊兰,银边吊兰的叶片周边为白色,没 有叶绿素,而叶片中间绿色含有叶绿素。在检查 淀粉时,叶片周边不显蓝色,而中间显蓝色。
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想一想：
本实验能说明什么？
改进后的装置与课本图有什么主要区别？
A 实验证明光合作用检 需要二氧化照碳光2作小时为原查 淀料！
化学能 有机物
意义
对本身：制造了贮藏能量的有机物 对生物界：提供了能量、有机物和氧气
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1、道路两旁被树阴遮住的庄稼为何比大田里 面的长得弱小？
2、在进行植物温室栽培时，适量燃烧石油液 化气或放一些干冰，能够增产，为什么？
3、傍晚，在林荫小道上散步，使人觉得神清 气爽，这是为什么？
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植物光合作用的产物还有氧气。
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什么是植物的光合作用？
什么是呼吸作用？
它们之间的区别和联系?
水 + 二氧化碳 光
叶绿体
有机物(淀粉)+氧 气 (贮存能量)
葡萄糖 ＋ 氧气 酶 二氧化碳 ＋水 ＋能量
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光合作用和呼吸作用的不同点
光合作用
呼吸作用
CO2 吸/排 O2 吸/放 有机物 造/
分解
能量 贮存/ 释放
是否需叶绿 素
1
每年地球上100亿的人 大约要吸入40亿m3体积的氧 气，而空气中氧气体积含量 仍保持相对稳定，这是为什 么呢？
2
3
如何证明光合作用产生了淀粉？
暗处放置24小 时
强光下2-4小时 酒精褪色
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如何证明光合作用产生了氧气？
绿色植物光合作用产生了氧气。
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如何证明光合作用产生了淀粉？
水中漂洗
滴碘液
是否需要光
吸收CO2 放出O2 制造有机物
贮存能量
在叶绿体内需 叶绿素
在光照下才能 进行
呼出CO2 吸收O2 分解有机物
释放能量
不需叶绿素
有光无光都能进行 25
呼吸作用: 消耗的有机物: 光合作用的产物 所放出的能量: 光合作用贮藏在有机物中的能量
没有光合作用呼吸作用就没有基础。
光合作用
对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能量又是 呼吸作用所释放出来的，
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如何证明光合作用需要二氧化碳？
可供选择实验器材： 1、仪器：透明无色塑料袋、透明大钟罩等 2、试剂药品 （1）吸收二氧化碳的物质：氢氧化钠溶液、石灰水（只能 吸收少量CO2） 3、植物：天竺葵 4、你还需要 器材。
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探索在继续……
如何证明光合作用需要叶绿素？
水
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……
➢证明绿叶光合作用需要水的实验，必须