托尔曼的认知期待学习理论

作业
1、复习、抄写托尔曼的学习理论主要观 点。
www.themegallery.com
主要实验：
（一）奖励预期实验
甲
乙
十天后。。。
甲
乙
结论：
讨论： 分享幼儿教师鼓励幼儿比较好的方式方法。
（二）位置学习实验
（三）潜伏学习实验
由此，得出结论： 潜伏学习是存在的。（106页）
讨论： 在幼儿日常学习事件中，有哪些行为事件 含有潜伏学习？
主要观点 （一）学习是有目的的。 （二）学习中包含符号—完形的认知。 （三）强调有机体的中间变量。 S—O—R （四）潜伏学习是存在的。
导入：温故而知新
给我一打健康而又没有缺陷的婴儿· · · S—R
LOGO
托尔曼
认知—期待学习理论
1
生平wk.baidu.com
主要实验 主要观点
2
3
生平
托尔曼生于美国马萨诸塞州的牛顿。他先在麻省理工 学院学工程，后入哈佛大学从师霍尔特学心理学。 数年后，任加州大学比较心理学教授，从事教学研究 达三十余年。 1950年转至哈佛大学，1953年又转至芝加哥大学任教 。 1937年任美国心理学会主席，1957年获得美国心理学 会杰出科学贡献奖，并曾任第14届国际心理科学联合 会主席。 1959年11月病逝于加州伯克利。 托尔曼的主要著作 ： <<动物与人的目的性行为>>（ 1932）、<<战争的内驱力>>（1942）