英语课题申报表版
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这种教学模式一改过去教师单纯的讲，学生被动的听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用的和谐统一发挥最大效益。它一方面满足了学生个体思维和集体思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识和合作意识发展的需要，对学生的自我发展和自我价值的体现有十分积极的作用。而教师则不仅仅是知识的传授者，也是学生学习的指导者、合作者。在课堂教学中，教师的主要任务是在小组活动的方式下培养学生自学能力、合作习惯。其次，小组活动更能体现现代社会的普遍联系的基本哲学原理，更大程度地推进分层教学的发展，提高了学生成绩的合格率和优秀率。这为我们大面积提高教育教学质量又拓宽了一条新路子。
2．填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接上市教研室网站下载本《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载后用钢笔填写。
3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由市教研室填写。“研究方向与范围”栏按本省《“十二五”教育科学规划课题指南》中的分类填写，如确实有必要，“课题主持人”可以填两人。
4．“课题研究人员基本信息”栏中，“课题主持人”相关信息以第一主持人为准。“淮安市教育科学‘十一五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“淮安市教育科学‘十一五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。
5．《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按规定的申报程序报送。市《申报评审书》一式三份原件上报。
6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。
淮安市教学研究室地址：淮安市健康西路31号，邮编：223001；电话：83641293，83652098。
发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期
《如何巧妙地上好英语复习课》
师陶杯一等奖2013年11月
《基于小组活动的教学英语单词复习课教学设计》
xx教研室二等奖2013年12月
课题组核心成员（不含主持人，限填10人）
姓名
工作单位
专业技术职务
研究专长
课题组中的分工
xx
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
x
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学二级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学二级
语文教育
教学实施、材料收集
二、课题研究设计与论证报告
（一）课题的核心概念及其界定
我们所研究的是体现新课标的自主、合作、探究和师生互动式的新型的分层教学。这种分层教学的英语课堂模式就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体，并把英语的学习内容分层次地对这些群体实施有效教学的一种课堂形式。在这种形式下，不同的群体在教师的教学分层策略和他们的小组学习互动中得到更好的发展和提高。它是将学生的学习方式和教师的教学方式相结合的英语课堂模式。对这种课堂模式的研究可以有利于科学地分班教学、分组教学和分层教学，有利于教师进行有效教学，有利于师生共同合作完成教学任务。
中学一级
研究专长
中学英语
最后学历
本科
最后学位
学士
电话
xxxxxx
工作单位
xxx学校
E-mail
xxxx
通讯地址
xxx学校
邮政编码
xxx
﹃十一五﹄期间教育科研情况
淮安市教育科学“十一五”规划课题完成情况
D
其它教育科研课题完成情况
未参与
独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）
论文或论著名称
综合来看，这种课堂模式的基本理念就是以合作学习小组为基石进行有效的分层教学，充分调动学生的集体智慧扩大对知识的认识、理解和吸收，通过对教学的方式和内容的改进，提高教学的效果。比较系统地利用教学中动态因素之间的互动，促进师生的互相学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。它能使具体的、感性的、具有实用价值的做法在教育学、心理学和基础理论的指导下更趋系统化；使学生主体实现由单一学习向互动学习的突破，变“我学”为“我们学”，进而走向“个学—大学—善学”的创新之路，达到素质教育的更高境界；教师在教学中边实践边研究，利于提高教师个人的素质和能力，实现其人生的价值。
一、课题研究人员基本信息
课
题
主
持
人
姓名
xxx
性别
男
民族
汉
出生年月
73年1月
行政职务
无
专业技术职务
中学一级
研究专长
中学英语
最后学历
本科
最后学位
学士
电话
xxxxxx
工作单位
xxxxx
E-mail
xxxxx
Fra Baidu bibliotek通讯地址
涟水县安东学校
邮政编码
223400
姓名
xxxx
性别
男
民族
汉
出生年月
82年9月xx
行政职务
无
专业技术职务
编号：
淮安市教育科学“十二五”规划
课题申报评审书
课题名称：在新课标下，有关分层教学
的英语课堂模式的研究
研究方向与范围：教学方式与学习方式变革的研究
课题主持人：xxx翔
所在单位：xxx学校
申报日期：2014年12月1日
﹡淮安市教学研究室制﹡
填报说明
1．淮安市教育科学“十二五”规划课题申报者填写本《申报评审书》。
教学实施、材料收集，论文写作
xx
涟水县安东学校
中学二级
英语教育
教学实施、材料收集，论文写作
x
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
教学实施、材料收集，论文写作
x
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学二级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学二级
英语教育
教学实施、材料收集
20世纪80年代以来，中国引进了分层教学的概念，国内各省市都有学校进行分层教学的研究和实践，其中有成功的，也有失败的例子。
新型的分层教学的研究起源于21世纪，目前阶段正处于探索阶段。由于这种分层分组结合的效果明显，所以许多研究专家认为这是一项比较科学的课堂教学模式。河南省灵宝市第四中学、西安市田家炳中学、铜仁市第二中学、长清区张夏镇青杨小学都在进行此教学模式的探索，有关的文献与专注多达1200多种。这是我们开展此课题研究的客观背景。
（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值
分层教学最先出现于20世纪初的美国。当时，美国面对着大量移民儿童的涌入，为了教育这些背景各异的新生，教育官员认为有必要按能力和以前的学习成绩对他们进行分类（分层）。到50年代，英国几乎所有的中小学都在将学生根据能力分成不同的层次，并且始终待在一个班级里学习所有的课程。60年代中期，英国的小学存在96%的教师都在分层后的班级里教书。法国政府70年就要求在初中三，四年级进行分层次，开设向职业教育分流的技术班。
2．填写时，态度要认真负责，内容要实事求是，表达要严谨明了，字迹要清晰易辨。可以直接上市教研室网站下载本《申报评审书》后在电脑上填写，也可下载后用钢笔填写。
3．封面左上角“编号”栏，所有申报者均无须填写，评审时由市教研室填写。“研究方向与范围”栏按本省《“十二五”教育科学规划课题指南》中的分类填写，如确实有必要，“课题主持人”可以填两人。
4．“课题研究人员基本信息”栏中，“课题主持人”相关信息以第一主持人为准。“淮安市教育科学‘十一五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但未结题；C.参与研究；D.未参与研究。申报者只须在“淮安市教育科学‘十一五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如实填写“未参与”。
5．《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按规定的申报程序报送。市《申报评审书》一式三份原件上报。
6．《申报评审书》中“课题研究设计与论证报告”总字数不宜超过5000字，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。
淮安市教学研究室地址：淮安市健康西路31号，邮编：223001；电话：83641293，83652098。
发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期
《如何巧妙地上好英语复习课》
师陶杯一等奖2013年11月
《基于小组活动的教学英语单词复习课教学设计》
xx教研室二等奖2013年12月
课题组核心成员（不含主持人，限填10人）
姓名
工作单位
专业技术职务
研究专长
课题组中的分工
xx
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
x
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学二级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学二级
语文教育
教学实施、材料收集
二、课题研究设计与论证报告
（一）课题的核心概念及其界定
我们所研究的是体现新课标的自主、合作、探究和师生互动式的新型的分层教学。这种分层教学的英语课堂模式就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体，并把英语的学习内容分层次地对这些群体实施有效教学的一种课堂形式。在这种形式下，不同的群体在教师的教学分层策略和他们的小组学习互动中得到更好的发展和提高。它是将学生的学习方式和教师的教学方式相结合的英语课堂模式。对这种课堂模式的研究可以有利于科学地分班教学、分组教学和分层教学，有利于教师进行有效教学，有利于师生共同合作完成教学任务。
中学一级
研究专长
中学英语
最后学历
本科
最后学位
学士
电话
xxxxxx
工作单位
xxx学校
xxxx
通讯地址
xxx学校
邮政编码
xxx
﹃十一五﹄期间教育科研情况
淮安市教育科学“十一五”规划课题完成情况
D
其它教育科研课题完成情况
未参与
独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10篇）
论文或论著名称
综合来看，这种课堂模式的基本理念就是以合作学习小组为基石进行有效的分层教学，充分调动学生的集体智慧扩大对知识的认识、理解和吸收，通过对教学的方式和内容的改进，提高教学的效果。比较系统地利用教学中动态因素之间的互动，促进师生的互相学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。它能使具体的、感性的、具有实用价值的做法在教育学、心理学和基础理论的指导下更趋系统化；使学生主体实现由单一学习向互动学习的突破，变“我学”为“我们学”，进而走向“个学—大学—善学”的创新之路，达到素质教育的更高境界；教师在教学中边实践边研究，利于提高教师个人的素质和能力，实现其人生的价值。
一、课题研究人员基本信息
课
题
主
持
人
姓名
xxx
性别
男
民族
汉
出生年月
73年1月
行政职务
无
专业技术职务
中学一级
研究专长
中学英语
最后学历
本科
最后学位
学士
电话
xxxxxx
工作单位
xxxxx
xxxxx
Fra Baidu bibliotek通讯地址
涟水县安东学校
邮政编码
223400
姓名
xxxx
性别
男
民族
汉
出生年月
82年9月xx
行政职务
无
专业技术职务
编号：
淮安市教育科学“十二五”规划
课题申报评审书
课题名称：在新课标下，有关分层教学
的英语课堂模式的研究
研究方向与范围：教学方式与学习方式变革的研究
课题主持人：xxx翔
所在单位：xxx学校
申报日期：2014年12月1日
﹡淮安市教学研究室制﹡
填报说明
1．淮安市教育科学“十二五”规划课题申报者填写本《申报评审书》。
教学实施、材料收集，论文写作
xx
涟水县安东学校
中学二级
英语教育
教学实施、材料收集，论文写作
x
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
教学实施、材料收集，论文写作
x
涟水县安东学校
中学一级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学二级
英语教育
教学实施、材料收集
x
涟水县安东学校
中学二级
英语教育
教学实施、材料收集
20世纪80年代以来，中国引进了分层教学的概念，国内各省市都有学校进行分层教学的研究和实践，其中有成功的，也有失败的例子。
新型的分层教学的研究起源于21世纪，目前阶段正处于探索阶段。由于这种分层分组结合的效果明显，所以许多研究专家认为这是一项比较科学的课堂教学模式。河南省灵宝市第四中学、西安市田家炳中学、铜仁市第二中学、长清区张夏镇青杨小学都在进行此教学模式的探索，有关的文献与专注多达1200多种。这是我们开展此课题研究的客观背景。
（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值
分层教学最先出现于20世纪初的美国。当时，美国面对着大量移民儿童的涌入，为了教育这些背景各异的新生，教育官员认为有必要按能力和以前的学习成绩对他们进行分类（分层）。到50年代，英国几乎所有的中小学都在将学生根据能力分成不同的层次，并且始终待在一个班级里学习所有的课程。60年代中期，英国的小学存在96%的教师都在分层后的班级里教书。法国政府70年就要求在初中三，四年级进行分层次，开设向职业教育分流的技术班。