五年级下册科学教案 第二单元第5课金属的热胀冷缩 教科版

科目版本小学科学教科版五年级下册章节课名第二单元第5课金属的热胀冷缩

学习目标学习目标

科学知识目标：知道大多数金属有热胀冷缩的性质。

科学探究：能观察到金属在受热受冷时的体积变化, 合理分析实验现象得出结论。

科学态度：能对探究各种物体热胀冷缩现象产生浓厚兴趣，初步认识到事物普遍的发展变化规律。技术与应用：知道固体热胀冷缩在生活中的相关应用。

重难点能观察到金属在受热受冷时的体积变化, 合理分析实验现象得出结论

具体环节设计

教学环节页码内容

1.教师上课

1、情境导入 1.1 老师先给同学们讲一个关于“钢轨的秘密”的故事，让我们一起看这个视频。

1.2 你发现了钢轨的什么秘密吗？

英国人想了很久，终于发现了其中的秘密。他们改变了铺钢轨的方法，每两根钢轨之间留出缝隙，铁路就能正常运行了。

1.3 想一想，为什么两根铁轨之间要留出空隙呢？

猜想：通过前面的学习，我们知道了气体、液体会热胀冷缩，那么金属会不会热胀冷缩？

（提示：学生讨论，说出自己的想法）

1.4 这节课我们一起来探究《金属热胀冷缩吗》

2.探索新知 1.5 我们可以通过实验来观察铜球的热胀冷缩

1.准备实验材料：

1.6

2.实验注意事项：

1.7 3.实验设计：

1.8 4.观看实验视频：铜球的热胀冷缩1.9 5．分析实验现象：

3.回顾小结 1.10 6.交流汇报：

师生小结：

实验中，我们看到加热前，铜球能通过铁环。加热后，铜球不能通过金属圈。说明铜

球在温度升高时，体积膨大。把铜球浸入烧杯中的冷水后，铜球不能通过金属圈。说明铜球在温度降低时，体积缩小。

我们得出结论：铜有热胀冷缩现象。

1.11 除了铜，还有很多其他金属，如不锈钢、铝、铁，这些金属受热和受冷时的体积会有什么

变化呢？

1.12 探究铁桶热胀冷缩实验：

1.13

经过科学家多次实验，发现其他金属，如铁、不锈钢、铝等都有热胀冷缩的性质。

4.拓展应用 1.14 1.你现在能解释铁轨间为什么留有空隙了吗？

因为金属有受热膨胀、遇冷收缩的性质。铁轨段与段之间留有空隙是为铁轨受热后的膨胀留有余地。如果不留此空隙，那铁轨就会因为受热后无处膨胀延伸而变形，导致铁轨

损坏、不能使用。

1.15

2.那么是不是可以说金属都能热胀冷缩呢?

原来，大多数的金属会热胀冷缩。可是科学家发现有些金属就与众不同，它们是热缩冷胀，例如锑和铋。

1.16 3.猜一猜：哪张是夏季？哪张是冬季？从哪里看得出来？

1.17 我们可以通过观察电线的松紧度来判断季节。夏天架电线需要松一些，冬季电线需要

紧一些。

夏季冬季

2.学生自学

1.跟我学

2.1 同学们，请认真观看视频，学会了什么？

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2.学生练习 2.2 （1）相邻两根钢轨之间的间隙在哪一季节最大？( )

A.春季

B.夏季

C.冬季

（2）铁桥通常都架在滚轴上是( )

A.为发美观

B.为了防止热胀冷缩对铁桥的破坏

C.节省材料

（3）在相同情况下，什么状态的物质受热膨胀的体积最大？( )

A.气体

B.金属

C.液体

2.3 （1）相邻两根钢轨之间的间隙在哪一季节最大？(C)

2.5 答案：