后进生经验交流

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后进生教学经验交流发言稿

大家好！我是XX学校的一名教师，今天很荣幸能够在这里与大家分享一些关于后进生教学的经验。

作为一名教育工作者，我们深知教育的重要性，尤其是对后进生的教育。

下面，我就结合自己的教学实践，谈谈在后进生教学方面的一些心得体会。

一、关爱后进生，树立信心后进生，顾名思义，是指在学习成绩、思想品德等方面表现较差的学生。

他们往往因为自卑、焦虑、缺乏自信等原因，导致学习成绩不尽如人意。

作为教师，我们要关注后进生，关心他们的成长，帮助他们树立信心。

1. 建立良好的师生关系。

我们要尊重后进生，关心他们的生活，了解他们的兴趣爱好，与他们成为朋友。

这样，后进生才会愿意与我们交流，打开心扉，从而更好地接受教育。

2. 肯定后进生的优点。

每个学生都有自己的优点，后进生也不例外。

我们要善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值，从而增强自信心。

3. 培养后进生的兴趣。

兴趣是最好的老师。

我们要根据后进生的兴趣爱好，开展丰富多彩的活动，激发他们的学习兴趣，使他们逐渐热爱学习。

二、因材施教，分层教学后进生之间存在个体差异，他们的学习能力和学习需求也不尽相同。

因此，我们要因材施教，分层教学。

1. 制定合理的教学目标。

针对后进生的特点，制定符合他们实际水平的教学目标，既要保证他们能够达到，又要让他们有所挑战。

2. 采用不同的教学方法。

针对后进生的不同需求，采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、游戏教学等，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

3. 关注个体差异。

在后进生教学中，我们要关注每个学生的个体差异，针对他们的薄弱环节进行辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。

三、家校合作，共同进步后进生的教育离不开家庭的支持。

我们要与家长建立良好的沟通，共同关注后进生的成长。

1. 加强家校沟通。

定期与家长联系，了解学生在家的表现，共同探讨教育方法，形成教育合力。

2. 鼓励家长参与学校活动。

邀请家长参加学校组织的各类活动，让家长了解学校的教育理念和教学成果，增强家校合作意识。

后进生转化工作经验材料经验交流

后进生转化工作经验材料经验交流以下是我个人在后进生转化工作方面的经验材料：1. 工作经历：我在一家教育机构担任后进生转化导师的职位，负责帮助学生提高学习能力、培养学习习惯，并帮助他们找到适合自己的学习方法。

我与学生进行个别辅导，制定学习计划，跟踪学习进度，并及时调整计划和方法，使学生逐渐取得进步。

2. 案例分享：我成功帮助一名后进生学生提高了他的学习成绩。

一开始，这名学生学习能力较弱，自信心也较低，在课堂上常常无法跟上。

我与学生进行深入的沟通，了解他的困难和需求，制定了一套适合他的学习计划。

我每周与他进行一对一辅导，帮助他理解和掌握课程内容，并教导他如何组织学习时间和安排学习任务。

通过持续的努力和不断的反馈，这名学生逐渐取得了进步，学习成绩也有了明显的提升。

3. 积极倾听与引导：在与学生的交流中，我始终保持积极倾听的态度，理解他们的困难和需求，并提供针对性的建议和引导。

我尊重学生的个性差异，灵活调整教学方法，以符合学生的学习风格和兴趣。

通过与学生建立起良好的师生关系，我成功激发了他们的学习动力，帮助他们树立了自信心，克服了学习中的困难。

4. 持续学习与专业发展：为了提高自己的专业能力，我定期参加相关培训和研讨会，了解最新的后进生转化教育理论和实践经验。

我也积极参与校内外的交流活动，与其他后进生转化导师分享经验，学习他们的成功案例和方法。

通过不断学习和反思，我不断提升自己的教育水平和教学能力。

这些是我个人在后进生转化工作中的经验材料。

通过积极倾听学生的需求，制定个性化的学习计划，并持续学习和专业发展，我成功帮助了一些后进生提高了他们的学习能力和学习成绩。

我相信我在后进生转化工作中的经验和专业能力将会使我成为一名优秀的后进生转化导师。

后进生转化经验交流材料.doc用

后进生转化经验交流材料在一个班级中，学生的学习水平不尽相同,行为习惯也各有差异,这就给我们的教学工作带来了很多不便之处。

在教学中,许多教师往往是重视优等生,忽视中等生,歧视后进生。

实际上，在教育教学过程中，教师更应该重视后进生,因为后进生的进步对整个班级的学习成绩、班风、班貌都起着举足轻重的作用。

要转化后进生,教师需要摸清他们的基本情况，对他们有一个全面的了解。

后进生有的是基础差,有的是智力发展比较慢，也有的是思想品德差。

在后进生转化中,我认为必须做到以下几点:一、诚心作为班主任,首先要摆正自己与学生之间的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者"，同时教师又是以学生为服务对象的，也就是说教师是为学生服务的．教师的任务不仅是教书，更为重要的是育人。

要让学生相信你，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人,以诚取信。

五年级时，我班转来一个学生,叫孙振昭，别看他个子矮小，可称得上是“人小鬼大”。

刚到班级时，他的坏毛病多得简直让人无法接受，有时甚至捣乱得你连课都上不成。

通过多次和他谈心,与家长沟通，我发现他有上进心,头脑还比较灵活,只是学习基础差,自己放松了对自己的要求,以前常被同学们歧视,因而对自己失去了自信心,形成了“破罐子破摔＂的不良心态。

针对这种情况,我便“对症下药”,准备先培养他的自信心。

平时,我只要稍微发现他的一点优点或进步，我都会在班上大力表扬他，鼓励他;课堂上，只要他举手，我都会提问他，而且尽量夸奖他；他的作业，虽然字体不太规范，但只要他能按时交上，我都会表扬他……久而久之,他的不良习惯改掉了许多，更重要的是他已经扬起了自信的风帆。

是啊，只要你诚心诚意地对待学生,并晓之以理，动之以情,即使“冰山”也会被你融化的。

二、爱心首先，教育是充满感情的事业，没有爱，就没有教育。

教师对学生的爱是无私的,是高尚的,尤其对于那些后进生，教师更应该把爱的甘露洒向那些学习成绩差,行为规范差的学生,因为后进生也有学习的欲望，也有进步的要求,也有做人的尊严,他们比优等生更需要爱，特别需要老师的爱的滋润。

后进生转化经验交流讲话

后进生转化经验交流讲话尊敬的领导，亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享一下我在后进生转化中的经验和心得。

首先，我想谈一下什么是后进生。

后进生是指在学习成绩、学习态度、思想品德等方面相对于同龄人落后的学生。

然而，它并不等同于学习懒散、无所作为、态度恶劣等。

所以，我们不能将后进生一棒子打死，而是应该从个人情况出发，因材施教，制定合理的学习计划、辅导方案，促进其成长。

那么既然成为后进生，就需要从中找出问题，通过不断改进提升自我，以转化为优秀生为目标。

如何去提升自己，以下是我的经验：一、要做好心里调整。

在此之前，我常常感到自己无力改变自己这种不良的心态，一直在想方设法去逃避。

后来，我明白了改变是一种意愿，而意愿的源动力是自觉，并对自己充满信心，从此，我学会了“败仗越多，士气越高”的良性心态，并且通过不断的努力，最终成功转化为优秀生。

二、要制定循序渐进、合理的学习计划。

作为一名后进生，我清楚自己的不足之处。

因此，在制定学习计划时，要充分考虑个人实际情况，根据自己能力和目标需求，制订一份既不过于宽松又不过于苛刻的计划。

并且，要有耐心和毅力，按部就班地执行计划，不断地积累知识。

三、要有切实可行的学习方法。

学习方法是提高学习效率的关键，我在自己学习中也总结出了几种高效的学习方法。

例如，积极参加课堂讨论，主动发言，通过多角度思考问题，提高对知识的理解；在学习中，结合实际例子，逐层递进，掌握知识点；同时要与优秀生的经验、方法进行交流，寻求改进。

四、要多方面参加社会实践。

社会实践是培养学生获得实践经验、增强综合素质、拓宽人际交往等方面的重要途径。

我的转化过程中，在学校也参加过很多社会实践活动，例如去贫困地区做志愿工作、参加社会实践活动等，这些活动的参与，不仅是对自己可以用所学的知识解决现实问题的检验，还可以增强自我自信心，提高社交能力，有助于更好的转化为优秀生。

五、要准备迎接挑战。

在转化过程中，要有心理准备去接受各种挑战，树立正确的成败观，拥有不畏挫折、敢于挑战的勇气，走出自己的舒适区，去尝试更多的挑战，通过挑战找到自己的不足之处，及时调整策略，提高自己。

转化后进生工作经验交流

转化后进生工作经验交流第一篇：转化后进生工作经验交流学生有优生、中等生、后进生之分。

教师乐教优生、厌教后进生，这是应试教育留给素质教育留下来的后遗症。

乐教优生，对之关怀备至、热情有加，既为国家培养了人才，又为学校增添了获得者，这是值得提倡的；但厌教后进生，对之漠不关心、麻木不仁，除此以外悖我国的教育方针，又不符合素质教育的其要求，这是不足取的。

而且转化成转化后进生工作不到位，很可能造成后进生队伍不断扩大，有些后进生还会出现裂解从量变转化到质变的现象，给我们的教育工作带来脆弱性，给我们的社会也埋下了不安定的隐患，所以我们应该管理工作十分重视转化后进生工作。

教育活动中，教师遇到的后进生大抵有三种类型：一是能力型。

能力型的后进生，一般表现为接受知识能力不强，经年累月，课听不懂，作业也无法做，这样自然就走进(请勿抄袭好范文网：)了后进生队伍。

二是行为习惯型。

行为习惯型的后进生时常表现为好动、贪玩，爱惹事生非，搞恶作剧，上课精力不集中，作业经常拖欠，且书写马虎，学习自觉性不高等现象。

三是品德型。

品德型的后进生往往表现为思想消极不健康，有不少恶习，如小偷小摸，有意破坏公共财物，与校外不良青年有染。

品德型的后进生往往是由能力型、行为习惯型式的后进生转化而来的，它的破坏性较大，对家庭、学校和社会的影响不可低估。

我们工作的重点应该是前两种类型后进生的转化。

如何转化后进生?依笔者之见，应从以下三个方面着手：一、分层次教学，分层面作业。

日常授课，“优生吃不饱、后进生吃不了”的现象时常困扰着教师。

培优实在是弥补这一缺憾的好办法，但分层次教学、分规模效应现阶段作业也不乏它的优势。

教师可根据学生的实际情况备不同要求的课，设计不同要求的检修。

有条件学校可以分别安排老师同时上不同要求的课，让学生根据自己的实际情况自主选择。

这一点，南师大附中分a、b、c班同时教学的做法就可供我们借鉴。

二、多树正面典型，少立反面靶子。

教育过程中的潜移默化的影响格外是十分重要的。

班主任后进生转化成功经验总结

班主任后进生转化成功经验总结班主任对于后进生的转化工作是一项非常重要的工作，其核心目标是帮助后进生实现个人的成长和进步，引导他们改变学习态度和习惯，充分发挥自己的潜力。

在我担任班主任工作期间，我总结了一些班主任后进生转化成功的经验，希望能够与大家分享。

一、了解后进生的实际情况了解后进生的实际情况是进行后进生转化的前提条件。

我认真查看每一位学生的学习档案，了解他们的成绩情况、学习习惯和学习态度等，同时也与任课教师、家长进行沟通，了解学生在家庭和学习环境中的情况。

通过全方位的了解，我可以更好地制定后进生转化的计划和策略。

二、确立清晰的目标在制定后进生转化计划时，我会与学生进行讨论，共同制定明确的目标。

这些目标应该具体、具有挑战性和可衡量性，能够激发学生的动力和兴趣。

例如，从提高成绩、改进学习习惯到树立正确的学习态度等，每个学生的目标都可以因人而异，但最终都是为了帮助学生实现自身的全面发展。

三、提供个性化的辅导针对后进生的特点和问题，我会采用个性化的辅导方式和方法。

有些后进生可能在某一学科上存在困难，我会与他们进行一对一的辅导，找出问题所在并提供针对性的解决方案。

对于学习习惯和学习态度不好的后进生，我会与他们进行深入的交流，分析原因并进行行为引导。

同时，我也会组织学习小组，让后进生互帮互助，共同提高。

四、激发兴趣和自信心激发学生的学习兴趣和自信心是后进生转化的关键。

我会通过多种方式，如组织讲座、开展实践活动等来丰富学生课外生活，培养他们的兴趣爱好。

同时，我也会及时发现后进生的进步和优点，并及时给予鼓励和肯定，增强他们的自信心和成就感。

通过激发兴趣和自信心，可以提高学生的学习积极性和主动性。

五、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，与家长的密切合作对于后进生的转化至关重要。

我会定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，协调共同的行动，共同关注学生的学习和成长。

例如，可以与家长制定学习计划和学习目标，指导家长对学生的学习进行监督和引导。

后进生转化经验交流发言稿（共5则范文）

后进生转化经验交流发言稿（共5则范文）第一篇：后进生转化经验交流发言稿（共）有效转化后进生的点滴体会尊敬的各位领导及在座的老师们，大家上午好！首先感谢学校给了我和大家共同交流、学习的机会。

首先请各位同仁看大屏幕:这首新版《上学歌》和过去的有何不同？再看看某校的从一至五年级后进生比例的调查表，这让我们又回到教育工作者长期探索和研究的问题——后进生的转化问题上。

我从去年9月份调到沁园小学，担任六年级的数学课，通过对我组所有数学老师的了解，我们六年级5个班学生整体水平较差，在五年级下学期数学期末考试中5个班平均分是78.16，其中优秀率只占40.31%，及格率占88.76%，各班不及格人数均在10人左右，面对这种现状，我们六年级组所有数学老师勇于探索，共商对策，经过一学期的共同努力，终于取得了较大的进步，平均分由过去的78.16提高到91.97，优秀率由过去的40.31%提高到86%，特别是后进生的转化工作取得了良好的效果，及格率达到100%。

今天我代表我们六年级数学组全体教师借助学区教研的机会谈谈我们在转化后进生的实践中的一些感悟和做法，不能称为经验，权当与老师们探讨和交流。

如有偏颇，敬请批评指正。

一、后进生的定义传统差生的定义是：在以成绩评判学生优劣的环境中,学习成绩处于劣势的学生。

而在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。

他们常常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。

其形成的根源复杂，就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能根除的。

因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。

二、探究病因后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”，为转化工作奠定了良好的基础。

通过我们对各班后进生的摸底调查，我们认为其形成原因主要如下：(一)家庭原因1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。

后进生转化经验交流

后进生转化经验交流尊敬的各位领导、老师：大家好,我是四年级一班班主任，今年9月刚接手四一，中途接受这个班，班内情况还是比较复杂的。

在我们班有这么一个女生，父母离异。

女孩跟着父亲生活，父亲长期在外工作,孩子平时和父亲交流的机会和时间是非常少的。

孩子母亲几乎内回来看过她。

女孩一直跟着爷爷奶奶生活，奶奶还患有老年痴呆。

所以平时只有爷爷管着女孩。

女孩呢，上课不怎么听讲，时常一节课书都不拿出来，家庭作业常常不能完成，所以成绩并不好。

经过分析我认为女孩的感情世界比较空虚，平时爸爸关心的比较少，接触和交流多的就是同学、老师、爷爷。

女孩的学习兴趣低，动力不足。

面对这些情况我采取了以下措施。

1.和孩子套近乎，平时多和起聊天，关心的她的日常生活和学习。

常对其施加点小恩小惠（如送给她块饼干。

给砌块唐），让其感觉老师是在乎她的。

2.给她安排一些特定的任务。

例如干点小卫生、告诉她背过哪句话一会提问她这句话等，当她完成任务后，在班里进行表扬，让全班同学为其鼓掌，培养她的自信心和学习兴趣，同时起到教育班里其他学生的作用。

3.给其安排学习好的同桌，告诉她这样调座的目的，就是让她一同桌为榜样好好学习。

同时让同桌提醒她认真听讲。

4.和班里任课老师交流，让老师平时多关注她的各种表现。

5.和其父亲联系，交流孩子在学校的情况。

建议其父亲平时多关心孩子，多和孩子交流。

6.告诉班里同学平时多和她交流，相互帮助。

一段时间后女孩的学习积极性提高了不少，作业完不成的情况有所减少，课前能主动拿出书预习。

课上时常有举手回答问题了。

虽然她进步空间还是很大，但我们都看到了她是有所改变的，实在进步。

以上是我个人工作中一点浅显的经验，不当之处请各位领导老师批评指正。

后进生转化经验交流体会

后进生转化经验交流体会后进生转化经验交流后的体会对于后进生的转化，可以说不同的老师采取不同的方法，收到了不同的效果。

通过这次经验交流，我觉得对于后进生的转化，首先教师要对学生严格要求，找准后进生后进的原因，在采取方法和措施，使后进生有所提高。

后进生学习成绩不当的因素就是多方面的，存有客观的，存有主观的。

但是，必须并使学生的学习成绩提升，归根到底必须全面落实至学生自身的主观因素上来。

针对我班学生的实际，我主要实行以下措施：一、培养学习习惯。

我个人指出一个人的自学习惯和态度往往同意着他学习成绩的优劣，很多后进生并不是智力存有问题，而是缺少专心听课的习惯，书写工整的习惯，按时顺利完成顺利完成作业的习惯，勤奋好学的习惯，快乐思索的习惯等等。

我班内的后进生也不少，存有好多就是听课没不好的听讲习惯，例如我班的王子凯、李华震、郭文慧、李玉双、孙秀芳等，老师授课的时候他不是沙泰吕，就是手里剪个什么东西，所以我在授课的过程中总是最先高度关注他们，辨认出他们思维不分散时就可以随时告诫而我班的李华震就是不仅不专心听讲，更不敢写下作业，练习册我都就是一本本的密，谁交不上，我就等着他，真的没有办法时，就要几个高手多亏他。

同时把孩子的情况及时与家长联系（播发校讯通）。

坏习惯一旦培养真的就是很难记住它须要我们老师不断的重复告诫，反反复复训练。

辨认出后进生进步了及时表彰。

二、因材施教。

从下面几方面抓起，去转变后进生。

（一）课堂巡查，强化个别辅导课堂巡视是获得学生的活动信息，及时解决发现的问题，指导学生，特别是辅导后进生的基本途径。

一般来说，后进生对课堂教学内容的接受较慢，难以消化。

教师可利用课堂巡视的时间，（我们班的后进生我一般都放在了边上这样有利于老师巡查）进行走动和深入，了解班上每位学生，特别是后进生以及在课堂学习中他们可能遇到的困难，抓紧时间有针对性地及时对他们进行帮助和辅导，使他们能跟上这一堂课的学习，掌握新知。

这对提高教学质量，促进后进生的学习成绩有不可估量的作用。

后进生转化经验交流材料

后进生转化经验交流材料（2013-2014第二学期）后进学生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而未能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。

后进生往往由于这样或那样的错误，经常受到家长、教师的训斥、惩罚和同学的指责和嘲笑，以教师轻视自己，同学瞧不起自己，家长也歧视自己为累赘，他们的自尊心受到了一定的伤害，有着较严重的放纵心理和自卑心理。

表现为放任自流，我行我素，对事情漠不关心，违犯了校规校纪也抱着无所谓的态度，经常顶撞老师、家长，对别人的劝告也无动于衷，他们大都存在着疑惧心理和对立情绪。

因为后进生最缺乏爱，最难得到信任，因而最需要爱和信任，所以作为德育工作者更要热爱、关心和鼓励后进生，爱护和尊重后进生，理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。

一、热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。

要转化后进生就要要善于发现、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心，抓住契机，多鼓励，多表扬。

后进生一般都对正常的学习、生活缺乏自信心，自卑心理比较严重，“破罐子破摔”想法大有人在，其优点往往被缺点遮掩，作为教师，就要善于发现后进生的积极因素，挖掘和捕捉后进生的那不起眼的闪光点，并创造条件和机会，让后进生能表现其优点和长处，使他们品尝到成功的快乐，再给予表扬、激励，对后进生要加倍爱护和培养，促使其发展积极因素，克服其消极因素。

针对后进生大都具有结群性，在一群后进生中往往有几名威望较高的学生，为了将这种消极的行为向积极方面转化，可根据不同的特点，设置一些如生活委员、劳动委员、纪律委员、课代表等职位，给他们委以重任，让他们协助班主任管好班集体，同时设置一些后进生经努力后就能得到的荣誉称号，这既融洽了师生关系，又使他们的能量得到充分释放，“天生我才必有用”得到充分体现，自信心、积极性就大大增强。

后进生转化经验交流发言稿题目

尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我在后进生转化工作中的几点经验和心得。

作为一名教育工作者，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任，而面对那些学习基础薄弱、行为习惯不良的后进生，我们的责任尤为重大。

以下是我的一些实践经验，希望能够为大家在后进生转化工作中提供一些借鉴和启示。

一、尊重与关爱，搭建心灵沟通的桥梁1. 尊重个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的个体，有着各自的优势和不足。

在后进生转化过程中，我们要充分尊重他们的个性，关注他们的内心世界，因材施教，挖掘他们的潜能。

2. 关爱学生成长，做他们的知心朋友教师要以真诚的心对待每一位学生，关心他们的生活，关注他们的情感，成为他们的知心朋友。

在后进生转化过程中，我们要善于发现他们的闪光点，鼓励他们克服困难，树立信心。

二、强化责任心，激发学生学习兴趣1. 树立信心，激发学习动力后进生往往因为成绩不理想而缺乏信心，作为教师，我们要善于发现他们的优点，鼓励他们克服困难，树立自信心。

同时，要注重激发他们的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到快乐。

2. 制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯针对后进生的实际情况，教师要制定合理的学习计划，帮助他们逐步提高学习成绩。

同时，要注重培养他们的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

三、家校合作，共同助力后进生成长1. 加强家校沟通，形成教育合力家庭是孩子成长的第二个课堂，家校合作对后进生转化具有重要意义。

教师要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景、生活习惯等，共同制定教育方案。

2. 家长培训，提高家庭教育水平教师可以通过举办家长培训班、讲座等形式，提高家长的教育水平，使他们在家庭教育中更好地配合学校教育。

四、严格管理，规范学生行为习惯1. 制定明确的纪律要求，强化执行力学校要制定严格的纪律要求，对后进生进行行为规范教育，提高他们的自律意识。

同时，要加强对学生的执行力，确保纪律要求得到落实。

转化后进生”工作经验总结8篇

转化后进生”工作经验总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育工作中一项重要而富有挑战性的任务。

在过去的工作中，我致力于后进生转化工作，积累了一定的经验和教训。

本文旨在分享我的工作经验，以期对同行有所启示和帮助。

二、工作内容概述1. 深入了解学生情况，分析后进原因。

2. 制定个性化转化方案，因材施教。

3. 实施跟踪辅导，强化过程管理。

4. 定期与家长沟通，形成家校合力。

5. 跟踪转化效果，及时调整策略。

三、重点成果1. 成功转化多名后进生，学习成绩显著提高。

2. 激发学生兴趣，积极参与课堂及课外活动。

3. 加强家校沟通，形成良好教育合力，得到家长的高度认可。

4. 有效提高班级整体学习氛围和成绩水平。

四、遇到的问题与解决方案1. 问题：学生自身动力不足，缺乏学习主动性。

解决方案：通过激励教育、生涯规划等方式，引导学生明确学习目标，增强学习动力。

2. 问题：家长对转化工作不够理解，缺乏配合。

解决方案：定期举办家长会，加强与家长的沟通，让家长了解转化工作的意义和方法，争取家长的支持和配合。

3. 问题：教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

解决方案：采用多样化教学方法，结合学生兴趣点进行教学设计，提高课堂的互动性和趣味性。

4. 问题：转化工作缺乏系统性和持续性。

解决方案：建立长效跟踪机制，对学生的转化过程进行持续关注和指导，确保转化工作的系统性和持续性。

五、自我评估/反思在本次后进生转化工作中，我深刻认识到每个学生都有潜在的进步空间，关键在于如何引导和教育。

在工作中，我始终坚持因材施教的原则，针对每个学生的特点制定个性化的转化方案。

同时，我也意识到与家长沟通的重要性，只有家校共同合作才能更好地促进学生的成长。

在后续工作中，我将继续反思和总结自己的工作经验，不断提高自己的教育水平。

六、未来计划1. 深化与家长的沟通与合作，共同制定学生发展计划。

2. 拓展教学方法和手段，提高课堂质量，激发学生的学习兴趣。

3. 加强学生心理健康教育，提升学生的自主学习能力。

后进生辅导经验交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在后进生辅导方面的经验。

作为一名教育工作者，我深知后进生辅导工作的重要性。

在这里，我将结合自己的教学实践，从以下几个方面与大家进行交流。

一、了解后进生的特点后进生通常具有以下特点：1. 学习成绩较差，基础知识薄弱；2. 缺乏学习兴趣，对学习没有信心；3. 自我约束能力差，容易受到外界诱惑；4. 个性心理问题较多，如自卑、焦虑、逆反等。

了解这些特点，有助于我们更好地开展后进生辅导工作。

二、建立良好的师生关系良好的师生关系是后进生辅导工作的基础。

以下是我总结的几点建议：1. 尊重后进生，关心他们的生活，了解他们的兴趣爱好，与他们建立朋友关系；2. 对后进生给予充分的信任，鼓励他们积极参与课堂活动，展示自己的才华；3. 及时发现后进生的优点和进步，给予表扬和肯定，增强他们的自信心；4. 对后进生进行心理疏导，帮助他们解决心理问题，调整心态。

三、制定针对性的辅导方案针对后进生的特点，我们需要制定以下辅导方案：1. 基础知识辅导：针对后进生基础知识薄弱的问题，制定个性化辅导计划，从最基础的知识点入手，逐步提高他们的成绩；2. 学习方法指导：教授后进生科学的学习方法，提高他们的学习效率，如合理安排学习时间、制定学习计划等；3. 情感辅导：关注后进生的心理需求，进行情感疏导，帮助他们树立正确的人生观、价值观；4. 家校合作：与家长保持密切联系，共同关注后进生的成长，形成教育合力。

四、激发后进生的学习兴趣激发后进生的学习兴趣，是提高他们学习成绩的关键。

以下是我总结的几点方法：1. 创设生动有趣的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习；2. 运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；3. 结合实际生活，引导学生关注社会热点问题，激发他们的求知欲；4. 鼓励后进生参加课外活动，拓宽他们的视野，提高综合素质。

五、关注后进生的心理健康后进生往往存在心理问题，如自卑、焦虑、抑郁等。

后进生转化工作经验材料(精选多篇)

后进生转化工作经验材料(精选多篇)康美华，这是咱们班的“后进生”。

现和奶奶住在一路。

汉语基础较差，学习上反映偏慢，兴趣又不大，最主如果学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草。

针对康美华的情况，用常规的谈话、批评、表扬显然生效不大。

我采用了下面的方式。

首先：对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。

平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并非大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。

因此，针对她的状况，我把有效提高她的学习功效作为其增强信心的切人点，具体做法为：一、分析现状，提出目标。

按照对她平时学习情况的观察，我发现她虽然她的学习成绩在班级里也不是最差，但整体仍误差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得费力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握得也很差。

对此，我找她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她一路制定了相对其她同窗较低的目标，定位于书本的基础，做大体题，难的不作要求，比如，天天自己抽暇到我这边来背诵一首古诗。

目标的接近，使她有了试一试的信心。

二、对她进行具体指导，帮忙她实现目标。

接下来的课堂表现和老师在平时所进行的小考试或默写、背诵等，虽然情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。

3、对于她的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。

有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都成心识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬，让她在同窗中也能够取得最为大体的尊重。

使她增强了信心，提起了学习的兴趣。

尔后的上课，她显然比以前投入多了。

4、引导她正确正确总结经验教训，增强信心。

在学习上初尝成功喜悦以后，我把精力集中到解开陶余欠心头之结上来。

因为，虽然她学习有所进步，但毕竟仍较差，再加上她仍会偶尔产生自卑的心理暗示。

我想尽一切办法营造正面引导的良好气氛。

让她一心扑在学习上，把全数精力都投入到学习中去，再加上学习上略有进步，她显得较以前自信多了，偶尔乃至有点洋洋自得起来。

后进生管理交流材料

后进生管理交流材料标题：后进生管理交流材料尊敬的评委和亲爱的同学们：大家上午好！今天我以后进生的身份来到这里，想与大家分享一些关于后进生管理的想法和经验。

我相信，在座的各位同学中，肯定有很多人经历过后进生时期，或者身边有朋友是后进生，因此我认为这个话题具有重要的现实意义。

首先，我想强调的是后进生管理中的平等原则。

每个人都是独一无二的，每个人都有自己的优点和不足，在后进生管理中，我们不能因为一个人的成绩或表现不如其他人，就对其产生偏见或歧视。

每个人都有改变和进步的潜力，后进生也不例外。

我们应该给予后进生平等的机会和资源，鼓励他们发挥自己的优势，激发他们迎头赶上的动力。

其次，我们要注重后进生管理中的个性化辅导。

后进生多半是因为一些内外因素所导致，如家庭环境、学习动力、学习方法等。

因此，在后进生管理中，我们需要了解后进生的独特情况，制定个性化的辅导方案。

通过和他们进行面谈，了解他们的想法、困惑和需求，针对性地提供帮助和支持。

例如，对于学习动力不足的后进生，我们可以进行心理疏导，帮助他们找到学习的兴趣所在；对于学习方法不当的后进生，我们可以提供学习技巧和方法，并帮助他们制定学习计划。

此外，在后进生管理中，我们还要注重激励和奖励的机制。

激励和奖励是激发后进生进步的重要手段。

后进生面临的压力和困难比其他学生更多，他们需要额外的支持和鼓励。

因此，我们可以通过设立奖励机制，如成绩进步奖、先进个人奖等，来激励后进生努力奋进。

此外，我们还可以定期与后进生进行沟通，了解他们的学习情况和问题，给予及时的指导和帮助。

通过这种方式，我们可以让后进生感受到自己的价值和成就，激发他们继续努力的动力。

最后，我想强调的是全员参与的重要性。

后进生的管理是一个复杂的系统工程，不仅需要学校的关心和指导，也需要老师、同学和家长的共同努力。

教师们应该时刻关注后进生的情况，及时与家长沟通，制定科学合理的教学计划。

学生们应该互相帮助、团结合作，共同进步。

小学后进生经验交流材料

小学后进生经验交流材料大家好，我想和大家分享一下小学时期我作为一个后进生的经验。

回想起来，小学时期的我是一个相对来说比较懒散的学生。

无论是在课堂上还是在完成作业时，我总是感觉比较困难。

尤其是在数学和英语方面，我总是感到吃力。

因此，我的成绩相对较低，经常在班级排名靠后。

这种状况持续了几年，直到有一位老师的到来改变了我的学习态度。

这位老师注重培养学生的自信心，鼓励我们对自己的能力有信心。

她告诉我，只要努力学习，相信自己能够超过自己，就能够取得好成绩。

从那时起，我开始意识到提升自己的学习态度非常重要。

我开始需要自律，并给自己设立目标。

我制定了一个每天坚持复习数学和英语的计划，并按照计划积极行动。

当然，在实践过程中也遇到了许多困难和挫折，但是我坚信只要努力，总会取得进步的。

我还积极参加课外辅导班和课后学习小组，通过与其他学生的合作学习，相互督促，我发现自己的学习能力得到了提高。

同时，我也请教老师或是同学，寻求帮助和指导，不再害怕问问题。

经过一段时间的努力，我的成绩开始逐渐提升。

我对自己的学习能力充满信心，并努力保持学习的动力。

最终，我在小学毕业时取得了一个比较令人满意的成绩。

通过这段经历，我学到了很多东西。

首先，我明白了学习需要坚持和努力，不能靠一时的天赋。

同时，我还学会了与他人合作、互相学习的重要性。

我们可以相互帮助，相互鼓励，从中获得更好的学习效果。

现在，我在中学中依然保持着这种积极的学习态度。

我相信只要坚持努力，定会取得更好的成绩。

所以，无论我们现在的学习成绩如何，只要我们拥有正确的态度和方法，就一定能够取得成功。

班级后进生转化经验交流材料

班级后进生转化经验交流材料
五年级朱金花
生13人，其中学生的学习水平呈两极分化，像班级中的朱瑞、李林、周子豪和芮紫阳等，在学习上态度不够端正，学习习惯差，需要老师不断的督促。

鉴于这种情况，在日常的教学中，我主要采取下列措施进行辅导：
1、指名优生督促
在班级中，我不可能时时刻刻盯着他们，因此，在班级中，根据家庭住址，学生来校时间，我分别指派优生帮助他们，李扬顺帮助李林，李浩帮助朱瑞，李文豪帮助周子豪等，并且为了学生更好地进行帮扶，我将他们安排坐在一起，效果较好。

2、课后辅导
利用课下和放学后的时间，对班级中的后进生进行辅导，针对他们的不足之处进行补缺补差，尤其是针对他们生字积累差，我多次进行听写指导，反复进行，逐步提高。

3、学习任务分层
对不同的学习布置不同的学习任务，针对后进生，侧重将学生的不足之处进行帮助，反复训练，便于学生掌握。

当然，在教学中，他们还有待进一步的指导、帮扶，我也会进一步关注他们，力求他们不断提高。

2016年10月13日。

后进生经验交流发言稿

大家好！我是来自XX班级的XXX，很荣幸能在这里与大家分享我的学习经验。

在过去的学习过程中，我深知自己曾是班级里的后进生，但通过不懈努力，我逐渐走出了困境，取得了明显的进步。

在此，我想结合自己的亲身经历，与大家交流一下后进生如何实现逆袭的经验。

一、明确目标，树立信心首先，后进生要想实现逆袭，必须明确自己的学习目标。

在明确目标的过程中，我们要认识到，每个人都有自己的优点和不足，我们要正视自己的不足，努力提升自己的综合素质。

同时，我们要树立信心，相信自己有能力改变现状。

以下是我为自己设定的几个学习目标：1. 提高学习成绩：通过努力，使自己的成绩达到班级中等水平。

2. 培养良好的学习习惯：养成良好的作息时间、学习计划和复习方法。

3. 增强自己的兴趣爱好：在学习之余，培养自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界。

4. 提升自己的综合素质：积极参加各类活动，锻炼自己的组织能力、沟通能力和团队协作能力。

二、制定计划，合理安排时间为了实现上述目标，我制定了以下学习计划：1. 制定学习计划：每周制定详细的学习计划，包括预习、听课、作业、复习等环节。

2. 合理安排时间：根据自己的实际情况，合理安排学习、休息和娱乐时间，确保学习效率。

3. 做好时间管理：学会利用时间，避免拖延，提高学习效率。

4. 定期检查计划执行情况：每周对学习计划进行检查，及时调整和改进。

三、掌握学习方法，提高学习效率1. 预习：课前预习，了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2. 听课：认真听讲，做好笔记，及时解决疑惑。

3. 作业：按时完成作业，认真对待每一个问题，提高解题能力。

4. 复习：课后及时复习，巩固所学知识，查漏补缺。

5. 总结：定期总结学习经验，找出自己的不足，不断提高。

四、积极参加活动，提升综合素质1. 参加班级活动：积极参与班级组织的各类活动，增进与同学之间的友谊。

2. 加入社团：根据自己的兴趣爱好，加入相应的社团，锻炼自己的组织能力和团队协作能力。

后进生转化工作经验交流会发言稿

后进生转化工作经验交流会发言稿后进生转化工作经验交流会发言稿在不断进步的时代，我们可以使用发言稿的机会越来越多，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。

你所见过的发言稿是什么样的呢？以下是小编收集整理的后进生转化工作经验交流会发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

各位同仁：晚上好！站在这个话题下，我感觉就是懵了，关于后进生转化自己真的谈不上有什么经验，因为现在701班真的不好，打架，吵闹的总是不断。

所以谈不上什么经验，在这里就谈谈自己的一些看法和设想，不足之处还请各位提出宝贵意见。

一、班主任要认识到班主任工作应侧重于学生的心理辅导。

作为班主任首先要了解学生，尽量要全面地知道学生的所有情况，包括学习，性格，家庭背景，身体健康情况，道德素养等等，越详细越好，可以通过查阅学生档案，跟学生交流沟通，用心观察学生表现，也可以从其他学生老师口中了解学生的情况，但是有一点要特别留意，不要先入为主，主观地给学生定个基调。

其次要充分认识自己，这点非常困难，了解别人总比了解自己要容易得多，要客观地知道自己的性格，脾气，能够容忍的底线，以及自己的知识水平，胸襟，人生观和道德观，明白自己的处事方法。

再则，设想一下面对犯错的学生，你该怎么做？是骂一顿，打一顿，又或者是找他谈谈，又或者……二、班主任工作思路清晰明确。

“教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师”这话是对老师最好的评价，也似座山一样深深压在老师身上，但是老师只是一个普通的人。

教书育人，何其壮哉！然基本上班主任都接了很多课，所以在这一类学生，我的想法是先教会学生做人，然后在谈论其他方面，知识重要，思想更重要。

三、班规的制定要粗中有细。

高年级的学生已经知道了很多知识，知道什么该为什么不该为，在制定班规时，我认为不需要制定太详细的要求，现在701班，我只定了两条原则性要求：（1）不能违反校纪校规（2）遵守中学生行为规范，其他不做硬性要求，初看好像什么都没有制定，实际上把基本上的要求都包括进去，学生表现出来的比我想象得要好，详细限制的越多，反抗的就越多，违反的就越多，麻烦就越多。

后进生转化经验交流

后进生转化经验交流后进生转化经验交流每次考试后的成绩分析会上，几乎在场的每位老师都认为提高班级的整体成绩必须重点从提高后进生的成绩入手。

但是在如何快速有效的提高后进生成绩这个问题上，却鲜有明显的突破点和方法。

个人认为弄清楚一个班后进生的具体情况应该是一件很复杂的事情。

我们老师首先应该结合每个班的实际情况，具体地分析每位后进生成绩差的关键原因在什么地方，给后进生归类，就像治病救人一样，先弄清楚症状，然后对症下药，因地制宜，因材施教，方能在提高后进生成绩的工作中做到事半功倍。

对一名后进生来讲，脉把好了，良药一副入口，可能就能在很短时间内得到较大的提高，可谓快速高效，瞬间变永恒。

在“整体建构和谐教学”理念的指导下，我们通过平时教研，大致可以将后进生存在的主要问题分为以下几种类型，并构建相应的后进生转化策略。

类型一，缺乏学习动力，聪明但不爱学习。

这类后进生我们应该既要学会肯定孩子的努力和优点，又要善于联系孩子的爱好进行教学，每次课都为下一次课设置悬念，给予小挑战。

类型二，一直埋头苦学但成绩不够理想。

对于这类后进生我们应该对其施行赏识教育，关注他的优点和努力，要给他犯错和说话的权利。

要从生活实际联系学科知识，及时鼓励他的每一次进步，注重学习方法、知识的结构与逻辑性的灌输。

给他一点自信思维的空间，他可能会带给我们一片蓝天。

类型三，粗心大意，经常马虎丢分。

对于这类后进生，我们应该尝试让他做他喜欢的事，锻炼注意力。

努力发现孩子做得仔细的地方，给予奖励和称赞。

当孩子粗心大意时，告诉他应该如何解决，帮助他建立消除马虎大意的信心。

类型四，平时学得很好，一到考试就失常。

对于这类后进生，我们应该提高他对自己的认识，帮他及时察觉并纠正负面情绪和意念。

试着寻找昔日成绩辉煌时自己的考试状况，增强信心并对目前状况进行合理调整，每次考试前确立适当的目标，在平时学习中以“通用工具”为抓手，多多积累对于该学段考试题出题的“编码”和“解码”，做到不进考场便知考什么，怎么考，如何答，如何快速正确又规范的答。