人教版必修一5.4光合作用(第一课时)教案设计

光合作用（第一课时）

一、教学目标：

知识与技能：1、初步理解绿色植物的光合作用及其重要意义；

2、知道光合作用的条件、原料、产物；

3、了解二氧化碳的重要性质和用途。

过程与方法：1、通过实验方案的设计提高小组合作意识并能多参与思考过程

2、通过对照、控制变量法的应用强化实验教学

情感态度与价值观：通过光合作用意义的学习知道绿色植物的好处从而懂得保护自然

二、教学重难点：

重点：光合作用

难点：光合作用

三、教学用具；演示实验

四、教学方法：小组讨论：对实验设计进行讨论得出

实验演示：对淀粉的检验采用实验检验

对比归纳：对光合作用的条件、原料、产物的探究过程中注重对比、归纳五、教学过程：

引入：植物与动物的分类依据是什么？

（从该问题探知学生的已知知识并且引入课题：光合作用）

新课：

问题：什么是光合作用？谈谈你的认识

（学生对光合作用有一定的认识但并不知道其实质，借此问题查漏并为后面的探究做铺垫）探究1：绿叶在光照下通过光合作用主要制造什么有机物？如何鉴定？

实验演示：碘酒+淀粉糊——变蓝色（PPT重现结果）

小组讨论：如何证明光合作用产生淀粉？

（讨论并产生实验方案，在方案的设计中让学生相互评价方案的优点和缺点最终形成基本设计方案）

视频：绿叶在光合作用下制造淀粉

思考：为何暗处理？

为何酒精加热用水浴？

为何脱去叶绿素？

遮光的作用是什么？

叶片滴入碘酒叶片颜色的变化？

结论：绿叶光合作用需要光，产物中有淀粉

探究2：如何证明光合作用需要氧气？

（在上一步中已有基础，这一步方案设计在原有稍作修改即可）

结论：必须有二氧化碳参加，绿叶在光下才能制造淀粉。光合作用的原料：二氧化碳。思考：如何验证氧气？

小老鼠钟罩实验与金鱼藻实验的优缺点？

演示：金鱼藻光合作用释放氧气并检验（天气不好时用视频代替）

结论：光合作用产生氧气

探究3：光合作用需要二氧化碳吗？

思考：这个实验有几个变量？（阳光、二氧化碳（主要的变量）、植物的叶片）如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？

演示：介绍光合作用吸收二氧化碳的实验装置。指出实验中氢氧化钠溶液的作用，以及实验的简单过程。

思考：1、甲、乙两套实验装置有什么主要区别？（要求回答：甲装置的槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置的槽里放的是清水。）

2、对实验结果进行分析可以得出什么结论呢？（在学生回答的基础上，教师最后概括。）探究结论：光合作用需要二氧化碳。

介绍：海尔蒙特柳树实验

（得出光合作用需要水，并且可以提高学生获取信息之能力）

探究4：如何用实验的方法验证光合作用需在叶绿体中进行

（选用银边天竺葵的好处）

思考：光合作用除了物质发生改变，同时还发生了什么变化？

结论：光合作用是化学变化并且光能转化为化学能

【小结】光合作用的实质得出光合作用的意义，并完善板书