第19课蝉课文同步讲解

合集下载

第19课《蝉》PPT课件3-八年级语文上册统编版

思考讨论
1,作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？
抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。
扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。
四、精读课文
目标： 1、找出本文的主旨句,并谈谈对它的理解 2、结合生活实际，谈谈你对生命的理解。
2，你能找出本文的主旨句吗？思考讨论
本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。
贝壳
《贝壳》出处及作者简介本文选自《幻思——席慕蓉散文赏析》席慕蓉是台湾作家、画家。
著有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
32
阅读思考
1、小小贝壳有什么值得作者去赞美的？ 2、作者对贝壳的精美作了一番赞美之后，又产生了哪些联想?
生命的诞生!
生命！！！
①
②
⑨ ⑧
③④ ⑤
⑦⑥
① 卵在树洞生活10个月左右
②幼虫在六月七月爬出来。
③两个月后，若虫第二次脱
皮，成为二龄若虫
④一年后，长大
两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。
①
②
⑨ ⑧
③④ ⑤
⑦⑥
⑥ 产卵后的第6 个夏天，羽化成虫
⑦成虫大约只有两个星期的生命。
为什么会发生这种变化呢？
想一想起初作者对蝉是什么态度?
1.窗外蝉更知知不休，使事忙的人厌烦听了很烦。
2.那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！
3.何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！
惊叹、佩服、厌烦
瞧不起、厌烦
后来作者又是怎样的态度？

人教版八年级语文上册第五单元第19课《蝉》课件(33张PPT)

读准字音：
地穴（xué ）金蜣（qiāng）窠（ kē ）
涂墁（màn ）蚋（ ruì ）匹敌（ pǐ ）纤弱（xiān ）罅隙（xià ）
鳍（ qí ）
车辙（zhé ）
黏土（nián ）
整体感知：轻声读课文，小组讨论

1、法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。
量多是为了在遭到破坏者时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的
破坏和蝉对此的茫然不知。第三层次（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。第四层次（25-26）：概括写蝉的生活历程。
走进文本，合作探究：
1.蝉的地穴是什么样子的？按什么顺序描写？
（1）约两厘米半口径的圆孔，四周一点杂物也没有，
位置：阳光曝晒的小路上近于垂直，底端完全封闭（3）由外到内
走近作者：
法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。
地点：细树枝上
方式：用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，大概会刺三四十个小孔。数量：每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。
5、蝉在产卵的时候遇到的敌人是什么？蝉用什么办法来拯救自己的家族的？
蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食人畜的血液；能传播疾病。文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己的家族就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。

部编人教版八年级语文上册第19课《蝉》ppt教学课件完美版

6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。 7.罅隙：缝隙。 8.不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。 9.坚韧：
初读感知
带着问题读课文
导思多1.角文度章抓住
了“蝉”的哪几
个方面来介绍？各用一句话加以概括。
关键词: 生存不易
阅读感受
蝉
导思3.读完文
第三部分（12-24）
5.第12段“往往”一词能否去掉？为什么？【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明
第四部分（25、26）
“无动于衷、不动声色”辨析同：两个词都有“不为外界所动”的意思。异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；而“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或意志坚定,多含贬义。例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视无睹，无动于衷。(2)面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离开了。
19 蝉法布尔
说明文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名 “知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，
章后，你对又
有了哪些认知？
ห้องสมุดไป่ตู้
说明顺序
导思2.作者分别按照怎的顺序，介绍“蝉的地穴”和 “蛘的卵”？
听读课文
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。

人教版(部编)初中语文八上第五单元第19课《蝉》优质课件(34张)

蝉
----练琼
作者法布尔，是法国著名的昆虫学家和科普作家。本文有修改。
生字新词
• 幼虫体操柔弱饮水 • 火药枪声试验震碎
• 蜕皮折叠空壳颤动 • 脱壳喧哗声调镇静
• qiào 地壳金蝉脱壳 •壳 • ké 空壳贝壳
• 蜕皮折叠空壳颤动 • 脱壳喧哗声调镇静
它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，歇力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。
它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，歇力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。
•
刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜。
我喜欢观察蝉蜕壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。蝉蜕壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，歇力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。那些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。整个过程大约要半个小时。刚蜕皮的蝉，用前爪把自己挂在蜕下来的空壳上，在微风里颤动，样子很柔弱，颜色还是绿的，直到变成棕色，就跟平常的蝉一样了。
它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，歇力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。
它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，歇力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。

部编版八年级上册语文第19课《蝉》课文原文及教案

部编版八年级上册语文第 19 课《蝉》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第 19 课《蝉》课文原文及教案，来源互联网, 仅供读者阅读参考.课文蝉的地穴我有很好的环境可以争论蝉的习性。

一到七月初，蝉就占据了我门前的树。

我是屋里的仆人，它却是门外的统治者。

有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。

每年蝉的初次消灭是在夏至。

在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。

蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。

蝉宠爱顶枯燥、阳光顶多的地方。

幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。

我要考察它们遗弃下的贮存室，必需用刀子来挖掘。

这小圆孔约一寸口径，四周一点土都没有。

大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。

这种区分是由于它们工作方法的不同。

金蜣的工作是由洞口开头，所以把掘出来的废料积存在地面。

蝉在幼虫是从地下上来的，最终的工作才是开拓大门口。

由于门还未开，所以不行能在门口积存泥土。

蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。

做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢？为什么墙壁不会塌下来呢？谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。

其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。

矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道结实。

蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。

它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。

地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液。

能够很任凭地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。

它必需先知道外面的气侯是怎样的，才能打算可以出去晒太阳的日子来到没有。

所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很结实的墙壁，以求适于上下爬行。

隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵抗外面的恶劣气侯，直到最终一刹那。

只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气侯的状况。

假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就留神慎重地溜到温顺严紧的隧道底下。

初中部编统编人教版语文八年级上册19【教学课件】《蝉》

教育部组织编写八年级 | 上册
第五单元·第十九课
蝉
教育部组织编写八年级 | 上册
课文导入
“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。” ——法布尔
教育部组织编写八年级 | 上册
课文导入
教育部组织编写八年级 | 上册
学习目标
1、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
下种种伪装，制造没走的假象，其实，人早已走了，因为有伪装和假象，他人还以为没
有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。
教育部组织编写八年级 | 上册
重点探究
3、再读课文7-9节，这篇文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的呢？先找支撑点——接着写背部变化——再依次写头部、吸管、前爪、翅膀和后爪的露出——最后写尾部。
《昆虫记》）。
教育部组织编写八年级 | 上册
字词积累
蜣墁蚋
qiāng
窠 kē 纤 xiān 鳍 qí 曝 pù
màn
ruì
词语补释: 喧嚣: 声音杂乱，不清静。匹敌: (qǐ)对等，相称。罅隙: 缝隙。腾跃: 跳跃。开合自如: 分开收拢不受阻碍。倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心
教育部组织编写八年级 | 上册
课文讲解
4、文章第二部分分为几个层次来介绍蝉的卵的？
第一层次（第11-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光

八年级语文上册第五单元第19课蝉课件上册语文课件

制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：5/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分
12/25/2021
制作人：罗小秀
制作时间2021年12月24日下午14：时14分

人教版语文八年级上册·课件：第19课蝉 (共25张PPT)

上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒
蜣qiāng(屎壳郎) 窠kē(鸟兽做的窝) 墁màn(用砖或石块铺地面) 纤xiān(细小) 蚋ruì (小昆虫，体长两三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液) 鳍qí (鱼类的运动器官) 曝pù(晒)
:2、词语补释:
喧嚣: 声音杂乱，不清静。匹敌: (Pǐ)对等，相称。罅隙: 缝隙。腾跃: 跳跃。开合自如: 分开收拢不受阻碍。倒楣: 遭遇不好。(也作倒霉) 无动于衷: 心里一点也不受感动；一点也不动心。
课文分析（一）

“做隧道的时候，泥土都搬到哪里去了呢？” 明确：“它掘土的时候，将汁液……挤进干土的罅隙。” “为什么墙壁不会塌下来呢？” 明确：“在隧道的墙上涂上水泥，……用来做灰泥。” 作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？由外及内的空间顺序。

在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？朗读8-11段。明确：8段：找到树枝或草叶准备脱皮；9段：进行脱皮； 10段：完成脱皮；11段：离开空壳。按照事物发展变化的顺序。重点分析10段：找出写蝉从壳中脱出的动词，思考这样写有什么好处？明确：“腾跃”、“翻转”、“倒悬”、“伸直”、 “张开”、“翻”、“钩住”。通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来，既生动又准确。
卵的特点： ①被安置在干的细枝上；②数量多；③靠自然本能生存。 _______________________________________________

部编版八年级上册语文第十九课《蝉》教案及原文

部编版八年级上册语文第十九课《蝉》教案及原文《蝉》课文原文蝉的地穴：我有很好的环境可以研究蝉的习性。

一到七月初，蝉就占据了我门前的树。

我是屋里的主人，它却是门外的统治者。

有了它的统治，无论怎样总是不很安静的。

每年蝉的初次出现是在夏至。

在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。

蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。

蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。

幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。

我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。

这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。

大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。

这种区别是由于它们工作方法的不同。

金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。

蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。

因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。

蝉的隧道大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。

做隧道的时候，泥土搬到哪里去了呢?为什么墙壁不会塌下来呢?谁都以为幼虫用有爪的腿爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住。

其实，它的动作简直像矿工或铁路工程师。

矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师用转墙使地道坚固。

蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。

它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。

地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液。

能够很随便地在穴道内爬上爬下，这是很重要的。

它必须先知道外面的气侯是怎样的，才能决定可以出去晒太阳的日子来到没有。

所以它工作好几个星期，甚至几个月，做成一圈涂墁得很坚固的墙壁，以求适于上下爬行。

隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的恶劣气侯，直到最后一刹那。

只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖去考察气侯的情况。

假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫脱皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。

如果气侯看来很温暖，它就用爪击碎天花板，爬到地面上来。

初中语文部编版八年级上册《第五单元19蝉》教学课件(完美版)

第四部分（25、26）：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。
新课·讲解
第一部分（1） 1.文章第一部分有什么作用？交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。
此页为防盗标记页（下载后可删）
新课·讲解
第四部分（25、26）
5.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。
因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。
1.干燥：没有水分或水分很少。 2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御：抵挡；抵抗。 4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。 5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
6.臃肿：
形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。
5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。
——《闻蝉》
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

19《蝉》课件 (共49张PPT)

蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读完本文后何感想？
人生的价值在于奋斗，不管结果是否成功，过程是否漫长，在奋斗的时候需要忍受孤独、寂而，没有这个艰苦奋斗的过程，就不会有成功的
合作探究说明方法
第③段“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，不可能在门口堆积泥土。”这句话运用了什么说明方法什么作用？
合作探究说明方法
第⑬段“如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总三四百个。”这句话运用了什么说明方法？有什
这里运用了列数字的说明方法，具体准确地了产卵的方式和数量等。
合作探究说明语言
语言的准确性，是科学小品的一个重要特点。
第⑫段“它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。”“ 一词能否去掉？为什么？
“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意体现不出说明文语言的准确性和严密性。
合作探究
文体知识
科学小品：又名知识小品，是一种用体。它既有科学性，又有文学性。谨巧妙，语言生动准确。
品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明
科学小品的特点是：内容真实，结构
文题解说
题目点明了写作对象，直截了当。
读准字音
金蜣( qiāng ) 罅隙( xià ) 孵化( fū ) 车辙( zhé ) 喧嚣( xiāo )
《昆虫记》的成功为他赢得了

部编人教版八年级语文上册第19课《蝉》ppt教学课件语文课件PPT

6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。
【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个
7.最后一段运用了什么表达方式？【答案】最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生。
5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。
布置作业
作业1：完成教材上的课后习题作业2：完成《作业本》上的习题
35.别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。 36.别在喜悦时承诺，别在悲伤时回答，别在愤怒时决定。 89.遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 38.失败也是我需要的，它和成功一样有价值。 46.现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 68.当日子成为照片当照片成为回忆，我们成了背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。 76.生活如水，人生似茶，再好的茶放到水中一泡，时间久了，也就淡了。也许是棱角平了，或许是成熟稳重了，脚步越来越踏实，日子越来越平淡。人生步入另外一种境界，淡然。得与失，成和败，聚或散，虽然一样渴望一切都好，但也能安然地接受一切不好。淡然是人生的一种成长。
19 蝉法布尔
说明文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名 “知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，

部编人教版八年级语文上册第19课《蝉》优秀课件

课件PPT
文题解说
题目点明了写作对象，直截了当。
课件PPT
生难字词
暴晒（bào）窠（kē) 金蜣(qiāng) 穴道（xué) 臃肿（yōng) 轧（yà）蚋（ ruì) 孵化（ fū) 喧嚣（xuān ) 罅隙（ xià) 鱼鳍（qí) 跳蚤（zǎo) 黏（nián)土寻觅（mì) 车辙（ zhé) 隧道（suì）扒掘（jué）【地穴】挖地成坑并加覆盖的原始住所【暴晒】太阳把光线投射到物体上。【隧道】在山中或地下凿成的通道。【喧嚣】用符咒等避免邪祟。【罅隙】新鲜，肥美。
课件PPT
课文解析整体感知
课文从蝉的地穴和蝉的卵
了蝉。其中，第一部分介绍的是蝉从幼虫要成虫的生长过程，第二部分介的生长过程。绍的是蝉从蝉卵到幼虫
两方面描写
课件PPT
课文解析精研细读
1.第1自然段在文中有什么作用？
交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用，有了观察蝉的环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使读者看起来很真实。
课件PPT
课文解析拓展延伸
蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读完本文后，你有何感想？
示例：人生的价值在奋斗，不管结果是否成功。奋斗的过程漫长，在奋斗的时候需要忍受孤独、寂寞，然而，没有这个艰苦奋斗过程，就不会有成功的辉煌。
课件PPT
主题概括
课文从蝉的地穴和蝉的卵两方面描写了蝉，从中我们可以看到法布尔对待科学的严谨态度和热爱自然、讴歌生命的情感。
课件PPT
课文解析精研细读
4.文章最后一句，作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。因为蝉选择枯枝产卵，防御危险；困难地走出壳外，脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工。

部编版八年级语文上册第19课《蝉》精品课件

第二部分：“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。第一层：（12—14）介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。第二层：（15—17）写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
第三层：（18—24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。第四层：（25—26）概括写蝉的生活历程： “四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。
蝉的生长过程示意图
幼虫出穴脱皮成长
入土隐藏
孵化幼虫成虫产卵
品析语言
24自然段写幼虫挖穴隐藏最后它着到适当的地点，用前足的钩爬掘地面。我从放大镜里看到它挥动锄头，将泥土掘出抛在地面。这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。这可怜的母亲一直一无所知。
思考讨论
蝉的一生快乐吗？
蝉
的
一
生
卵会在树洞里生活十个月左右
幼虫在六月七月爬出来。卵在树洞生活10个月左右
两个月后，一年后，若虫第二次长大两倍，脱皮，成为变成四龄二龄若虫若虫再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。
羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。
教
学
目标
（一）.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。（二）.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。（三）.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。

《蝉》课文讲解

《蝉》课文讲解
蝉是一种独特的昆虫，它以其独特的外形和动听的鸣声而被人们
所熟知。

蝉的身体呈长椭圆形，通体呈绿色或棕色，有着透明的翅膀。

蝉的前胸部有一个扁平的头盾，盾上有两只复眼和一对触角，使其拥
有较为敏锐的视觉和触觉。

蝉用吸管状的口器吸取植物茎汁，并以此
为食。

蝉在夏季活动频繁，白天常常在树枝上觅食或休息。

它们选择在
阴凉而潮湿的环境中鸣叫，因为这样有利于鸣声的传播。

蝉的鸣声由
雌雄蝉共同发出，雄蝉的鸣声比雌蝉更为响亮，它们通过鸣声来吸引
异性或进行威慑。

蝉的鸣声频率高达60至120次每分钟，其独特的节
奏和韵律给人一种宁静而和谐的感觉。

蝉的生命周期分为若虫期、蛹期和成虫期三个阶段。

蝉的若虫期
在地下度过，它们以植物根系为食物，经过几次蜕皮后逐渐长大。

当
若虫体长达到一定程度时，它们会钻出土壤进入蛹期。

在蛹期，蝉会
通过不断蜕皮来形成成虫的外骨骼。

最后，蝉在春天破土而出，展翅
高飞，继续它们的生命旅程。

蝉是一种具有独特生活方式的昆虫。

它们以其特殊的外形和美妙
的鸣声给人们带来了无限的想象空间。

无论是在夏日的郊野还是在市
区的林荫小道上，我们都可以倾听到蝉的歌声。

蝉的存在也提醒我们，生命是短暂而美好的，我们应该珍惜每一刻，用心去感受大自然的美妙。

部编人教版语文八年级上册第19课《蝉》文本解读

《蝉》文本解读1.时代背景1875年，长期思考后，法布尔决定远离城市喧嚣，加紧实现整理旧资料、开展新研究的昆虫学工作计划。

他带领家人，迁往乡间小镇塞里尼昂。

小镇各方面条件较差，甚至没有像样的学校。

他鼓励小儿子：在这里能锻炼出强壮的身体和强健的头脑，比在故纸堆里更能发现美和真。

经过四年努力，整理二十余年资料而写成的《昆虫记》第一卷，于1879年问世。

1880年，法布尔的宿愿终于实现：他用积攒的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变成现实。

他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号──荒石园。

年复一年，荒石园主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，尖镐平铲刨挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百虫乐园建好了。

他守着心爱的荒石园，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。

他就是这样，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。

《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。

《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。

【搜狗问问】2.文题诠释《蝉》一篇带有文学性的说明文，有情节，有描写，读起来更像小故事。

通过写作蝉的地穴的外部情形，内部构造，蝉脱皮的过程，以及蝉产卵的地方、方式、数量、过程，幼虫孵化，挖穴隐藏。

本文没有丝毫机械呆板的介绍，自始至终饶有兴趣。

表现出了作者仔细观察，细心揣摩的探索创新精神。

3.主旨本文选自《昆虫的故事》。

作者怀着孩童般的纯真爱心，潜心观察蝉的地穴和蝉的卵，用科学的精神，客观的记录蝉的鲜活的生动的生命。

表现了作者细致严谨的科学精神，孩童般的纯真童心，热爱自然，尊重生命。

4.内容解读这篇带有文学性的说明文，作者历经长时间的科学观察，用严肃又充满乐趣的笔调给读者展示了蝉这个小小生命的丰富多彩的历程。

八年级语文上册第五单元·第十九课《蝉》教学演示课件—人教部编版

第五单元·第十九课
蝉
导入新课：
垂緌饮清露流响出疏桐居高声自远非是藉秋风
文体知识：
科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
作者简介：
法布尔
（1823-1915），法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），文学界的“维吉尔”。
板书设计
课堂小结
蝉是大自然中一种极普通的昆虫，作者对蝉做了长期、大量、细致的实地观察，用生动有趣的文笔，向人们科学而又详尽地介绍了蝉的生活习性和生长过程。
阅读推荐：
昆虫记
《昆虫记》不仅是一部昆虫学巨著，也是一部文学宝藏。在书中，作者以人性观照虫性，将专业知识与人生感悟熔于一炉，娓娓道来，在对种种昆虫日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光，字里行间洋溢着作家本人对生命的尊重和热爱。
备用页、可删除
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子己所不欲，勿施于人。——孔子敏而好学，不耻下问。——孔子
天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。——周初
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。 ——吉鸿昌有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄
课前资料：
蝉
《蝉》是《昆虫记》中的一篇，课文选了文章中的两部分。作者通过对蝉认真观察15年之后才写出本文的。可见他的治学态度是非常严谨的。
法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。

金老师教育八年级语文上册同步课程讲义-第19课蝉

19*蝉1．作者简介。

法布尔（1823—1915），昆虫学家、作家，被誉为“昆虫界的荷马”。

法布尔在自然环境中研究昆虫，穷毕生之力深入昆虫世界，对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成《》（又名《昆虫记》）这部昆虫学巨著。

2．背景探寻。

作者在书中详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫、从幼虫到成虫的生长过程。

课文节选了“蝉的地穴”“蝉的卵”两部分。

3．主旨归纳。

本文按照对事物观察的进程，使用列数字、打比方、作比较等多种说明方法，对蝉的生活习性进行了详细的介绍，使我们了解了蝉的生长过程，表达了作者对蝉的喜爱以及对生命的赞美之情，同时表现了作者锲而不舍的工作精神。

4．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

隧．道（）罅．隙（）孵．化（）喧嚣．（）跳蚤．（）涂墁．（）寻mì（）扒jué（）车zhé（）5．解释下列词语。

金蜣：窠：涂墁：纤弱：蚋：鳍：暴晒：喧嚣：匹敌：罅隙：腾跃：开合自如：无动于衷：1．法国昆虫的故事4．suì xià fū xiāo zǎo màn 觅掘辙5．金蜣：一种昆虫，又称“蜣螂”“屎壳郎”。

窠：鸟兽昆虫的窝。

涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。

纤弱：纤细而柔弱。

蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。

鳍：鱼类的运动器官，由刺状的硬骨或软骨支撑薄膜构成。

暴晒：在强烈的阳光下久晒。

喧嚣：声音杂乱，不清静。

匹敌：对等，相当。

罅隙：缝隙。

腾跃：跳跃。

开合自如：分开收拢不受阻碍。

无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。

1．本文是按照什么样的说明顺序来进行说明的？为什么这么安排？一般地，介绍昆虫的生长过程都是按照“卵——幼虫——成虫”的顺序来说明的，但本文却按照对事物观察的进程进行说明，从“幼虫”入手，介绍蝉的一生。

这样写的好处有：①不落俗套，使文章新颖活泼。

②幼虫建筑地穴，比成虫要生动、有趣，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙。