《身边那些有特点的人》课件

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部编人教版语文习作《身边那些有特点的人》精品PPT课件

点评：小作者重点抓住爷爷为了观察 “昙花一现”而整夜不眠的典型事例做文章，并从中领悟到人生的哲理，使人深受启迪。全文叙议结合，结尾使主题得到升华。
语文三年级下册
习作：身边那些有特点的人
说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？
热心肠：对人热情、乐于替别人办事。
智多星：头脑灵敏、主意很多。
站起来
双手抓着锅盖向上揭
吃力地揭了几次
用袖子拂了拂脸
摇摇头
自言自语
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。
仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。
小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说： “爷爷，你把耳朵凑过来……再近点。”爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！”爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团……
评价标准
评价项目人物是否有特点是否把人物特点写清楚了
习作题目取得好不好
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：
加油
我们班的“百事通”
你听说过我们班大名鼎鼎的“百事通”吗？我现在就给你们介绍一下。

部编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人课件(13张PPT)

开头简单几句写出了弟弟的可爱样子,但话锋转, 奇妙引出弟弟的特点，激发了读者的阅读兴趣。
中午吃饭的时候，妈妈把饭端了出来，奶奶拿起汤勺就喂弟弟吃饭。可弟弟是狗咬吕洞宾一不识好人心呐，趁奶奶不注意“哇”地一声就把饭都给吐了出来，常气得奶奶忍不住唠叨“你这个小祖宗!”
按照时间顺序, 聚焦了三种情形下弟弟的调皮镜头,但字里行间充满了家人对弟弟的爱好之情。
晚上弟弟要睡觉了,这下可乖点了吧?嗨,还没等妈妈把奶瓶给取来,弟弟便开始发狂了——自己往棉被里一钻，再一卷,把自己困在里面,等我好不容易才把他“救”出来，可他又开始弄我的棉被了,甚至还像孙悟空那样在被子上翻筋斗呢,然后还冲着生气的我直乐呵。
你说我这个弟弟调皮吗?什么时候他才能够真正长大呢?
以两个问句结尾，进步凸显了弟弟的“调皮”,照应了开头。
1.自主拟写习作并完成初稿。
2.小组内进行习作初稿交流,注意推选出本组的优秀习作。
3.小组代表展示习作,共同读、评。(是否写清楚了特点,有没有把与之相关的事例写清楚。)
4.结合点评情况进行自读自评、同桌交流互评,并完善习作初稿。
课堂小结
习作:身边那些有特点的人
猜一猜
其实,我们每个人都有属于自己的特点, 那些特点就像我们的标签,被身边熟悉的人清楚地记住。这节课,我们就来说说身边那些有特点的人。
这些词都跟什么有关联。
小书虫
乐天派
运动健将
智多星
故事大王
热心肠
幽默王子小问号
昆虫迷
乐天派：指非常乐观、开朗。幽默王子：诙谐风趣的男孩子
看到这些词语，自己的脑海中一下子就想到了谁,以及为什么想到他。
看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件

部编版三年级语文下册习作：《身边那些有特点的人》课件(共15张PPT)

统编版语文三年级下册
身边那些有 “特点” 的人
——第六单元习作教学
猜猜他是谁？
他火眼金睛、善于七十二般变化，是妖精的克星。
——齐天大圣孙悟空
猜猜他是Байду номын сангаас？
他头脑聪明，意志坚定，虽然屡战屡败，但从不放弃。每次失败都不忘警告对方：“我一定会回来的！”
——灰太狼
头脑风暴
热心肠
开心果
小问号
头脑风暴
热心肠昆虫迷
开心果小书虫
小问号老戏迷
头脑风暴
热心肠昆虫迷
开心果小书虫
小问号老戏迷
运动健将幽默王子故事大王
生活放大镜
例：看见“ 热心肠 ”，我就想起了同桌，我给你们讲一件事……
（关键词）
(谁)
（事例）
生活放大镜
例：看见“ 热心肠 ”，我就想起了同桌，我给你们讲一件事……
（关键词）
习作练兵场
习作要求： 1、标题有趣，能用上表示人物特点的关键词。 2、段首要有中心句。 3、用一件事或者一些具体的行为把人物特点写清楚。 4、尝试描写人物的动作、语言、神态，让人物特点更鲜明。
习作争星榜
习作争星榜
评价标准
标题有趣，能用上表示人物特点的关键词能环绕一个意思写，有具体的事例。文中有对人物动作、语言、神态描写的句子。
自评
☆ ☆☆ ☆☆☆
他评
☆ ☆☆ ☆☆☆
《我不能失信》节选
“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。 “我明白了，我们的庆龄是个取信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”

《身边那些有特点的人》精品课件

持续改进
反思与总结
在培养自身特点的过程中，不断反思和总结经验教训，找出自己的不足并加以改进。
持续优化和发展
根据反思和总结的结果，调整自己的发展方向和方法，持续优化自身特点，不断提升自己的竞争力。
04
人物特点的影响力
对个人成长的影响
塑造个性
人物特点可以影响一个人的性格和行为习惯，从而塑造独特的个性。
客观地分析自己的优点和不足，有助于在发展特点时扬长避短，更好地发挥自己的优势。
学习与实践
不断学习新知识
通过阅读、上课、实践等方式，不断吸收新知识，提升自己的综合素质，为自己的特点培养打下坚实基础。
勇于实践
将所学知识运用到实际生活中，通过实践不断磨练和提升自己的技能，使特点更加鲜明和独特。
热情的人通常具有积极、主动、乐观的特点，能够用积极的态度面对生活中的挑战和困难。
热情是一种可贵的品质，能够让人们在充满激情和热爱中实现自己的梦想和目标。
03
如何培养自身特点
自我认知
了解自己的兴趣
通过思考自己的日常喜好和习惯，找出自己的兴趣所在，并以此为出发点，培养和发展自己的特长。
认识自己的优点和不足
《身边那些有特点的人》精品课件
汇报人： 2023-12-24
目录
• 人物特点概述 • 身边有特点的人 • 如何培养自身特点 • 人物特点的影响力
01
人物特点概述
人物特点的定义
01
人物特点是指一个人在性格、行为、外貌等方面与众不同的特征，这些特征使得人物在人群中具有辨识度。
02
人物特点反映了人的内在特质和外在表现，是塑造人物形象的重要因素。
对团队氛围的影响

三年级下册语文习作：身边那些有特点的人课件(共17张PPT)

妙招一：动作分解写
精彩片段
上课铃刚响，牟老师就精神抖擞地走进教室，他朝大家笑了笑说：“同学们，我就是你们的新班主任，姓：牟。”她转身在黑板上写下了一个大大的“牟”字。“牟，这个姓不多，在姓中读móu。你们看，它可以简单地记为‘三角牛’。 ”同学们都笑了起来，有的还轻声说：“这个老师倒是挺幽默的。”“不过，”牟老师话锋一转，“牛的头上可是有角的，谁要是不认真学习，犯了错误，我就会狠狠地‘顶’他一下！”“哈哈……”全班哄堂大笑。一个同学说“牟老师的脾气还真像头牛呢！”
精彩片段
只见老人用手挖了一点糖稀，抖了抖，那糖稀像细丝一样往下淌。老人动作敏捷，不一会儿就捏出一盒“鸟头”，接着又出现了一对翅膀，然后又捏了尾巴、身子、腿脚。最后他又熟练地取出一颗涂了颜色的豆子，加上一点热糖稀，嵌在眼睛部位，再用竹棒蘸上热糖稀粘住成品，一只别有乐趣的凤凰就出现在我眼前。
写片段
选择一个人，写他（她）的一个故事，来表现他（她）的一个特点。
精彩片段
只见老人用手挖了一点糖稀，抖了抖，那糖稀像细丝一样往下淌。老人动作敏捷，不一会儿就捏出一盒“鸟头”，接着又出现了一对翅膀，然后又捏了尾巴、身子、腿脚。最后他又熟练地取出一颗涂了颜色的豆子，加上一点热糖稀，嵌在眼睛部位，再用竹棒蘸上热糖稀粘住成品，一只别有乐趣的凤凰就出现在我眼前。
作业：完成习作
1、给文章取个题目，用上表示人物特点的词语。
2、完成写作，写完后，读一读，改一改。如果可能，给自己写的那个人看看，听听他的评价。
谢谢
精彩片段
上课铃刚响，牟老师就精神抖擞地走进教室，他朝大家笑了笑说：“同学们，我就是你们的新班主任，姓：牟。”她转身在黑板上写下了一个大大的“牟”字。“牟，这个姓不多，在姓中读móu。你们看，它可以简单地记为‘三角牛’。 ”同学们都笑了起来，有的还轻声说：“这个老师倒是挺幽默的。”“不过，”牟老师话锋一转，“牛的头上可是有角的，谁要是不认真学习，犯了错误，我就会狠狠地‘顶’他一下！”“哈哈……”全班哄堂大笑。一个同学说“牟老师的脾气还真像头牛呢！”

部编三下小语第六单元习作：身边那些有特点的人(公开课课件)共46张PPT

人
说一说你想写的人
我想写的人是我的妹妹，因为她活泼好动，对周围的一切都很好奇，每天追着家里的人说个不停。
我想写的人是班里的“记忆达人”王子明，因为他不管记什么东西都很快，让大家非常羡慕。
我想写的人是我的同桌“数学王子” 李俊宇，因为他对数学有着无限的热情，非常喜欢钻研。
我想写的人是为
同学、老师是个“昆虫迷”，我们的王老师是个
非常幽默的人。
小区的邻居、我家隔壁的王奶奶是位美食家，妈
朋友
妈的朋友小玉阿姨是一位“小诸葛”。
思维导图
身
边那些有特
家人：戏迷、乐天派、
小问号……
事例典型
老师、同学：幽默王子、
昆虫迷、运动健将……
运用描写
点的
邻居：热心肠、美食家…… 方法
，因。
如何写出人物特点？
1.运用典型事例。
典பைடு நூலகம்事例
反映人物的某一特点
履行对朋友小珍的承诺，放弃去伯伯家看鸽子。
诚实守信
2.描写人物日常表现的一系列活动。
我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。(《剃头大师》)
概括出了表弟小沙日常所“怕”之事，突出了他的“胆小”。
3.运用人物描写方法。
可周以围写人写物人反物的神应语态的言等描、，写动让。作事、
口逗泪搞家口逗，羊得立得笑羊有肉同马同的肉的串学就学动串捂味们不们作味着的哄困哄，的肚堂“了堂逗“子大普。大得普，笑通笑同通还话—学话，有”—们大”的和有哄家和高搞的堂立搞兴笑笑大马笑地的出笑就的直动了，不动拍作眼大困作，，
儿的心。这时，大家不约而同地大声喊：“朱忠亮，个头儿小，胆子大，好样的！”我有点儿不好意思地说：“那当然！”

部编新人教版小学语文三年级下册习作身边那些有特点的人 PPT课件

物的动作、神态、语言，更能表现出人物的特点哦！
习作小贴士
怎么给习作拟题目呢？
《我们班的昆虫迷》
《家有虎妈》
《戏迷爷爷》
兴趣爱好特点
性格特点
兴趣爱好特点
参考题目
《我们班的昆虫迷》
《家有虎妈》
《戏迷爷爷》
习作小贴士:拟题目
要在题目中体现写的是谁；用上表示人物特点的词语；要简洁得当。
这些词语都表现了人物的一个特点。
故事大王
运动健将
智多星
乐天派
昆虫迷
幽默王子
热心肠
小问号
小书虫
给这些词语分一分类。
兴趣爱好：
性格特点：
人物品质：
故事大王
运动健将
智多星
乐天派
昆虫迷
幽默王子
热心肠
小问号
小书虫
兴趣爱好
性格特点
人物品质
你还想到了哪些这样的词语呢？
开心果
飞毛腿
百事通
街头舞王
小棉袄
同学互评
习作修改
用修改符号修改自己的习作。
把你的习作给你所写的人看，听听他的评价。
和小组同学说一说：哪个词语让你想起了谁？为什么？可以说一件具体的事，通过这件事表现出人物的特点。也可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。说完后请同学评一评是否把人物的特点说清楚了。
我的好朋友小林是一个“街舞狂”。记得有一次做课间操之前，老师放了一段《最炫民族风》的音乐，本来在操场上立正站好的他，立马跟着跳了起来。
身边那些有特点的人
爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆 ……
邻居商店老板 ……
同学老师校长 ……
亲戚朋友伙伴 ……
“身边的人”指的是哪些人呢？

部编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人课件(共14张ppt)

他，只能靠妈妈“公平分配”。（列举有顺序）一家人去商场的时候，悠悠总能第一个发现炸鸡、糖果、章鱼烧……他总会在
店门口流连忘返，要大人买来吃。如果大人拒绝了，他就使出绝招，可怜兮兮地拉着你的衣角，用水灵灵的大眼睛看着你，真诚地要求：“可以给我吃点吗？”谁能拒绝这么可爱的要求呢？（细节写生动）
悠悠不仅爱吃，还很有品味——要不怎么叫“食家”呢？他很爱吃奶奶包的鲜肉饺子。有一回，妈妈急着上班，给我们做了冰箱里的速冻饺子。你猜怎么着？这小吃货竟然只吃了一口就吐出来，还皱着眉头说：“这个不好吃。”哎，我吃着也挺香的呀！（细节写生动）
⑤。甚至，连他的QQ头像，都是一只
漂亮的瓢虫。
④认昆虫标本 ③花园找昆虫 ②写昆虫日记
①看昆虫书
⑤用昆虫头像
满满的痴迷
环绕中心句
列举有顺序
写出人物特点
环绕中心句列举事例
请同学们按下暂停键，打开作文本，选取自己 “头脑风暴”中想到的事例，按一定顺序进行列举，写一段话吧！
不怕飞进教室的大甲虫
小李是我们班的资深“昆虫迷”
，人称“鲈乡法布尔”。
①他的书包里，总是装着与昆虫
有关的书，最爱的是法布尔的《昆虫记》。②他的日记中，常常记录视
察昆虫的事，他有时还把杂志上的昆虫图片剪贴到日记上③。下课时，
他经常跑到教室旁的小花园里，寻
找各种各样的小虫子。④科学教室里
摆着的昆虫标本，他全都认得出来
喜欢去学校的小花园里找昆虫能认出科学教室里的昆虫标本
QQ头像是一只瓢虫
我的弟弟叫悠悠，他是家里的“食家”。
还在读小班，饭量却已接近我脸型微胖，肉嘟嘟的三分钟内吃完一只鸡腿和我抢肉吃，我抢不过他会剥虾会吐鱼骨头会啃鸡脚出去玩总是被美食摊位吸引大人不给他吃，他会要求大人爱吃新鲜的，拒绝冷冻食品

统编版语文三年级下册习作：身边那些有特点的人课件(共15张PPT)

蹦起来。队和克罗地亚队比
动作描写
赛（详），老爸没
唉！可怜的沙发啊！算了，反正我和妈妈也睡看成球赛和妈妈闹
不着了，干脆陪他一起看吧！这样他可更来劲矛盾（略）。事件
详略得当，进一步
了，还担当起了解说员的角色。
强化人物特点。
5 有一次，老爸准备看半夜那场球赛，他提前定好了闹钟，可是妈妈怕他身体受不了，影响第二天的工作，就趁他睡着了，偷偷地关掉了闹钟。这一下可捅了“马蜂窝”，笫二天一大早，老爸就冲妈妈发起火来，好几天都没和妈妈说话。唉！真拿他没办法啊！
小问号
昆虫迷可以通过人物的一系列日常表现来体现人物的特点。
可以通过一件具体的事情来表现人物特点。
“昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫……
举一反三，根据所给示例写出更多带有人物特点的词语，如“飞毛腿”“神算子”“小蜗牛”。
你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？
将妈妈关掉老爸闹钟造成的后果说成捅了“马蜂窝”，语言诙谐幽默。
6 在他这个超级球迷的带动下，我和老妈也慢慢爱上了足球。一个大球迷，带动一家人都成球迷了。
在老爸的带动下， “我”和妈妈也成了球迷，再次点明老爸的特点。
【名师点评】小作者开篇交代老爸足球迷这个特点，环绕这一特点
抓住老爸的神态、语言和动作等进行细致地刻画，并通过对“我”和妈妈的描写进行侧面烘托；两件事例十分典型，详略得当，进一步突出了老爸的特点。全文行云流水，语言诙谐生动，是一篇难得的佳作。
全部看在眼里。
“好球！”“快传啊！”“真没用！”
物特点：通过对老爸的语言、神态、动作等的描写以及对“我”的语
“臭球！”老爸的呐喊一声高过一声地

统编版语文三年级下册习作：《身边那些有特点的人》课件(共18张PPT)

张英俊的肉脸可不得了。”听了他的话，我实
在忍不住，笑出了声。嘿，他可真行，真不愧
是“幽默王子”。
14
细
CONTENT
节
动作描写
描
写
语言描写
神态描写外貌描写
15
03 妙笔生花写写他 16
习作评价
习作十星评价小提示
（1）句子通顺，表达清楚，没有错别字。
（2）题目简洁且能体现人物特点。
（3）选取的事例体现了人物的特点。
片段二
我的同学小胖是位“幽默王子”。不管谁心情
不好，他总能想出法子逗人开心。记得那次体
育课上，我因为输了球闷闷不乐。下课了，他

一看我脸色不对劲，立刻将两条腿摆成“O”字
型，假装鸭子走过来，脸上露出高兴的神色，
脸上的肥肉就像湖面上的波纹一样荡漾开来，
同时用圆球似的大肚子顶着我说：“班长大人，
别板着脸啊，再板着脸脸会变形的，变成我这
趣味小名片
猪八戒
爱吃爱喝，喜欢嫦娥。外号：呆子
2
法布尔
喜欢研究昆虫，后来写了《昆虫记》一书。外号：昆虫迷
宋庆龄
年纪虽然小但绝不失信的小女孩。外号：小诚信
小冰心
喜欢吹泡泡的小女孩。外号：泡泡达人
补全名片信息
小沙
怕喝中药怕剃头的小男孩。外号：胆小鬼
3
三年级下册第六单元习作：
身边那些有特点的人
4
同学老师
家人亲戚
注意：
身边
“身边”的人一定是
的人
我们熟悉的人。
朋友
社会
伙伴
人物
5
三年级下册第六单元习作：
身边那些有特点的人

习作：身边那些有特点的人 (共15张PPT)课件

师，您的门牙怎么歪了？”他笑着说：人、乐观开
“我从小爱笑，不小心笑歪了。”③ 朗的性格。
我就深信不疑了。课堂上，这两颗门牙常常会迸出一
些让人忍俊不禁的话来，令我们开怀大笑。王帅同学总是要在老师和组长的催促下才写作业，林老师就对他说：“王帅，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上挤一下才挤出一点点。你以后要不时地捏一捏自己的屁股。”④大家听
成了一个坏习惯：朗读时吐字就对相呼应。
我毫不留情，“大铲特铲”了：
“你
这样不是朗读，而是说梦话。如果你
长大当局长，还是这样子给大家做报
告，大家都会打呼噜的。”打他上第
一节课开始，我就对那两颗门牙刮目 ③歪牙老师
相看了。
的回答体现
背地里，我曾偷偷地问：“林老了他平易近
④歪牙老师的一番话让人忍俊不禁。
哄堂大笑。王帅的老毛病从此改掉了。
我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过，门牙歪了也好，你看我的心不正是被这两颗大歪牙死死地钳住了吗？⑤
⑤用反问句表达 “我”对歪牙老师的喜爱。
老师的外貌特征——“歪牙”成为本文的着墨点，由此展开的不仅仅是丰富多彩的课堂生活，还有对人物形象的“形”和“神” 的有特点地描写。全文语言流畅，对老师的外貌和语言描写很能感染人。
到他，我就心存疑惑：有这两颗门牙
顶着，他怎么教我们语文呢？
①点明林老师的外貌点—— 有两颗大歪牙。
没想到这两颗大歪牙还挺爱挑
剔人呢。上课时，他喜欢让同学们挨个儿朗读，而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，予以“斧”正。②我从一年级开始就养
②语言幽默风趣，增加了读者的阅读兴趣。 “铲”和“斧”
习作：身边那些有特点的人

三年级下册语文第六单元习作：身边那些有特点的人课件(共20张PPT).ppt

读一读，说一说这位同学是不是把人物的特点写清楚了？
1、把在操场上玩的内容写得太多了，和小书虫关系不大。 2、李响看书时的神态、动作是怎样的？当“我”叫李响出去玩的时候，是叫了一次，还是叫了几次呢？这些内容都没有写，没有把小书虫的特点写清楚。
小书虫指的是痴迷于读书的人。这样的人读书时会有怎样的表现？
津津有味、头也不抬可表现看书时的投入
修改过后，是不是把小书虫的特点写清楚了？
抓住了人物的动作、神态、语言表现出人物的特点。
读一读，这段话是怎样把乐乐的章取题目呢？
用上表现人物兴趣爱好和性格的字词，题目要简洁。
这个题目好吗？为什么？
我们班的“小书虫”
②一连串的动作描写十分精彩。
习作欣赏
见我没有关注他，他立刻不哭了。谁知趁我不注意，迅速抓起钢笔，一溜烟儿地向门外跑去，一边跑，一边咯咯地笑。等我追到他的时候，钢笔头已经被他弄成了两半，他还自言自语地抱怨道：“这是什么破钢笔？一画就坏，不玩了。”然后头一甩，嘴巴一撅，一副生气的表情，我顿时哭笑不得起来。③
可以通过人物的
一系列行为来表现人物的特点。
锦囊妙计一：用上积累的好词。锦囊妙计二：抓特点、有顺序、要连贯。锦囊妙计三：小事例、要典型、重细节、写具体。
读一读，说一说这位同学怎么把同桌热心肠的特点写清楚的。
读一读，说一说这位同学怎么把同桌热心肠的特点写清楚的。用人物的动作和语言、不假思索的反应，都能表现热心肠的特点。
主意多，善于解决难题的人。
体育特别好，
在运动会上总能拿名次的人。
故事讲得绘声绘色的人。
说话很有趣，经常把人逗乐的人。
乐于助人的人。
特别爱思考，总喜欢问为什么的人。

部编版习作身边那些有特点的人ppt完美版课件

亲爱的同学们，再见！
针对爷爷的神态描写，体现出爷爷对戏曲的着迷程度，让我这个“门外汉”也感染到了戏曲的魅力。
爷爷最爱的还是戏班子演的戏。前段日子，集镇上来了一个戏班搭台唱戏，爷爷一看便是六天，硬是把戏班子送走了才行。
你们看，我这位戏迷爷爷是不是很可爱呢？
“连续六天”说明爷爷戏瘾很大。
范例欣赏1 听完他的话，她先是怔了一下，继而皱起了眉头，似乎在思索什么，转瞬间又睁大了双眼，张大了嘴，好像突然明白什么似的，惊呼一声：“原来要这样啊！”
其实我爷爷平时特别“抠门”。一件衣服能穿好几年，即使破了，补一补，也不愿意换新的。可他买戏碟时却完全变成了另外一个人。只要是自己喜欢的，无论多贵，他的眼睛都不会眨一下，就毫不犹豫地带回家。
对比的手法，“抠门”与“挥霍”对比体现出爷爷对戏曲的热爱。
在爷爷眼里电视只有中央戏曲频道。若奶奶不在家时，他就是遥控器的掌门人。他常常看得笑眯眯的，时不时还跟着哼上几句。有时还会跟我们讲解“京剧”的戏曲知识。让我这个“门外汉”，也开始了解什么是“生、旦、净、丑”了。
身边那些有特点的人
习作六
乐天派
智多星
故事大王
幽默王子
热心肠
运动健将
小书虫
昆虫迷
小问号
人物品质
兴趣爱好
性格特点
这些词语让你想到了谁?为什么会想到这个人?
想一想：
看见“热心肠”，我想起了奶奶，每次邻居家有什么事情，奶奶总会过去帮忙。
神算子
小球迷
……
军事迷
小书虫
花迷
飞毛腿
你还想到了哪些词语？这些词语可以用来形容哪些人？
即使遇到困难，他也会眉毛一抬，嘴角一扬，两手一挥，非常淡定地说：“随它去吧。”

《身边那些有特点的人》优秀课件

02 人物特点的塑造需要符合逻辑和现实，避免过于理想化或片面化。
02 失败的人物特点往往是由于特点的过度表现或与现实脱节，需要客观分析其成因和影响。
06
教学总结与展望
教学成果回顾
学生的参与度较高，能够积极参与到课堂讨论和活动中。
通过各种教学策略，如案例分析、小组讨论和实践活动等，使学生更好地理解和掌握课程内容。
02 交流法
与人物进行深入交流，了解其思想、情感和经历，可以更准确地把握其特点。
03 实践法
通过与人物一起参与实践活动，观察其在特定情境下的表现和反应，可以更全面地了解其特点。
特点的描述技巧
01
02
03
具体描述
用具体、生动的语言描述人物的特点，让读者能够形象地感知到人物的特点。
细节描写
通过细节描写，揭示人物内心的情感和思想变化，增强读者的代入感。
失败的人物特点案例分析
案例一
电影《阿甘正传》中，主角阿甘的过度单纯和天真导致他在生活中遭受了许多挫折。
案例二
在《小时代》系列中，南湘的过于自私和冷漠导致她与朋友之间的矛盾重重。
案例三
现实生活中的某些政治家，由于过于自负和固执，导致政策失败或社会不满。
案例的启示与思考
01 成功的人物特点需要与环境相协调，才能发挥其积极作用。
朋友的特点
小明
幽默、开朗，总是能够带给周围的人快乐。
小华
独立、自信、有追求，不断努力追求自己的梦想。
小红
热情、大方、真诚，喜欢帮助别人。

同事或同学的特点
张老师
严谨治学、认真负责，对学生有着很高的要求和期望。
王经理
工作效率高、思维敏捷，能够在短时间内做出正确的决策。

统编版语文三年级下册习作《身边那些有特点的人》课件(共23张PPT)

习作
身边那些有特点的人
部编版·三年级语文下册
猜一猜
不懂就要问的男孩把手术台当阵地的医生
孙中山白求恩
冷静砸缸救出朋友的小男孩司马光
习作
身边那些有特点的人
同学、老师
家人、亲戚
注意：
身边
“身边”的人一定是
的人
我们熟悉的人。
朋友、伙伴
社会人物……
小书虫
乐天派智多星
运动健将故事大王幽默王子
表达要求
笔下的人会“说话“ 说话时还有“表情” 笔下的人还会连续地“动”
妙笔生花
人物是否有特点
题目是否表现了人物特点
是否把特点写清楚了，让笔下的人物“活”了
THANKS
再见！
？
说话快脾气暴
说话快
小
钢
炮
脾气暴
？
足球强将老师专属跑腿干活麻利
黄
足球强将
金
小
老师专属跑腿
马
达
干活麻利
1.一件具体的事表现人物特点 2.平时生活中的日常行为表现人物的特点
成果展示
构思评价表
从别号中能看出特点吗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 选取的事例和别号的特点匹配吗？哪一个最能体现人物特点？
1.从一件具体的事来介绍。 2.从平时生活中的日常行为来介绍 3 我特殊的介绍方式……
热心肠小问号昆虫迷
性情特点
乐天派幽默王子
人物品质
热心肠智多星小问号
兴趣爱好
小书虫昆虫迷故事大王运动健将
飞毛腿植物迷小棉袄军事迷灵魂歌手不倒翁
开心果舞王机灵鬼小大人潜力股小尾巴
大力士百灵鸟及时雨笑面虎大哥大人气派

身边那些有特点的人人教(共16张PPT)教育课件

在当今社会，大家都生活得匆匆忙忙，比房子、比车子、比票子、比小孩的教育、比工作，往往被压得喘不过气来。而另外总有一些人会运用自己的心智去分辨哪些快乐或者幸福是必须建立在比较的基础上的，而哪些快乐和幸福是无需比较同样可以获得的，然后把时间花在寻找甚至制造那些无需比较就可以获得的幸福和快乐，然后无怨无悔地生活，尽情欢乐。一位清洁阿姨感觉到快乐和幸福，因为她刚刚通过自己的双手还给路人一条清洁的街道；一位幼儿园老师感觉到快乐和幸福，因为他刚给一群孩子讲清楚了吃饭前要洗手的道理；一位外科医生感觉到幸福和快乐，因为他刚刚从死神手里抢回了一条人命；一位母亲感觉到幸福和快乐，因为他正坐在孩子的床边，孩子睡梦中的脸庞是那么的安静美丽，那么令人爱怜。。。。。。
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习作：身边那些有特点的人ppt课件

小书虫乐天派智多星运动健将热心肠昆虫迷小问号幽默王子故事大王
看到这些词语你想起了谁？
导说单
小贴士：你可以在下面任选一种方式说一说，也可以用自己喜欢的方式说一说。
小组交流，说一说：
1.看见“
”，我就想起了
给你们讲一件事情……
2.“
”？这不是在说
。我吗？……
读下面的片段，说说这段文字表现了人物怎样的特点，对人物的这一特点是如何写清楚的。
·你觉得身边最有特点的人是谁？有什么特点？最能表现这一特点的事例是什么？想一想，填一填。
人物备忘录人物姓名：人物特点：表现人物特点的例子：
互动评价
基本清楚：
请你完成后拍照上传，然后根据评价较单清开楚始：互评。
非常清楚：
任务备忘录
作业
根据“人物备忘录”完成习作： 1.根据人物特点给习作定题。 2.可以通过一个典型事例也可以通过不同方
姑妈朱好好是个胖子，可是她却希望别人不这么看。有一天，她穿上新裙子问我好不好看，我看那新裙子紧紧地裹在她身上，就说：“会不会绷坏？”姑妈脸涨得通红，跑回房间，翻箱倒柜，重新找衣服，一边找还边抱怨自己这么辛苦却仍会这么胖，简直是不公平。隔了一会儿，姑妈又来了，她换了条裙子，这条裙子更小，姑妈像是被裙子勒住了，而且裙摆也窄了，走路只能挪着小步走。
面的几件事来表现人物特点。 3.完成习作后可以读给你写的那个人听，根
据他的评价进一步修改习作。
习作点评
我的妈妈可凶了，我偷偷叫她“虎妈”。有一次，我的桌子没整理好，被妈妈看见了。天哪，这可不得了！只见她把桌子一拍，脚一跺，腰一叉，指着我，大声吼道：“你看看你，桌子乱成这样！书这一堆，那一堆的，你这样怎么写作业……”说这话时她的下巴抬得高高的，眼睛直瞪着我，都快冒出火花了，把我吓呆了。爸爸在旁边一脸无奈，对我说：“你妈发火时的样子真可怕，下次可千万别惹她了。”