字的联想

字的联想

扬中市新坝中心小学葛剑峰

教学目标：

1.引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发学生的民族自豪感。

2.体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。

3.发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。

4.了解中国文字的演变历史，能大胆联想运用替换、变形、夸张等方法创作较有特色具有美感的装饰美术字并应用于生活。

教学重点：用新奇的联想装饰一个或几个字。

教学难点：如何发掘学生的创造力让文字更形象、更生动、更有趣。

教学准备：

学生：水彩笔、油画棒、记号笔、橡皮泥、剪刀等。

教师：课件、图片等。

教学过程：

板块一

教学内容: 导入：（3分钟）

完成目标:目标1

教学过程:

1.出示图片甲骨文：知道这是什么吗？（最古老的文字——甲骨文）

2.分别出示象形字：猜猜看！是什么字？你为什么这样猜？（网、牛、马）（这些文字和现实中的物像非常的相似。）（板书：形象、生动）

师：说得真好。我们的祖先创造这些最早的象形文字就是受生活和大自然的启示，我们来感受一下它们的演变过程。（课件演示：“山”“目”“象”的演变过程）3.师：如今，文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了，不过，每个字仍能让我们产生丰富的联想。（板书：联想）

4．师：今天，我们就来学习“字的联想”（揭示课题：字的联想），用“联想”将文字进行创意变化，变得更形象、更有趣、更别致。

教学意图:猜字，感受汉字“形象”的特点。

板块二

教学内容:了解文字联想的设计方法（12分钟）

完成目标：目标2

教学过程：

1.字形字意联想

（1）分别出示“春”、“冬”、：什么字？看到他能使你联想到什么？（生交流）（出示文字“秋”）这是什么字？看到他你联想到了什么？（生：枫叶……）师：老师来把他变个模样看看！（出示图片：用联想装饰过的“秋”）

师：怎么样？你更喜欢哪一个？为什么？（更形象、更有趣、更别致……）“火”呢？联想到什么？（生说）

和老师想到一块儿去了，瞧——（课件演示变化过程）

师：根据字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画或某一部分，字会变得更形象有趣。（出示图片：菊、甜）

（2）有没有信心和老师PK一下，“春”、“冬”、“辣”、“叶”选一个字，用“联想”进行创意变化，把他变得更形象、有趣。

（3）生尝试练习（计时：5分钟）

（4）点评：

点评重点：大小要合适、能否根据字形字意进行变化、同一个字可以有不同的创意设计

2.夸张变形联想

师：除了可以用实物替代笔画，还有没有其他变化方法呢？打开课第15课本，到书中找找答案吧！（生自学课本，提示可以同座位交流讨论）

说说你找到的答案（生交流：根据字意对笔画或字形进行变形夸张）

（如学生发现不了，即出示课件“折”：看出这个字的变化了吗？知道为什么这样变吗？

小结方法：根据字的意思把笔画进行夸张变形。）

师出示“高”“胖”“球”：可以怎么变？

3.师：当然实物替代、变形夸张等可以综合运用

4.分别出示作品图片欣赏

师：要想有好的作品出现，最重要的是创意“联想”。

教学意图：分层教学，启发联想，总结方法。

板块三

教学内容：学生创作（20）作品展评（5）

完成目标：目标2、3

教学过程：

1.师：下面我们来比比谁的创意“联想”最丰富。

挑战一：任选1——2个字进行创意设计

※刀、电、云、木、酒、足

荷、画、心、海、小、天

※雷、雪、春、夏、冬、叶

狗、猫、鸟、火、车、草

挑战二：请你帮助老板把这些招牌设计的更形象有趣吸引人：

江鱼馆、汉堡、玩具店、火锅城、电话亭……

任选一个设计，可以二人合作

2. 评选非凡之星

小组评议选出所有作品中认为最出色的作品，送给他非凡之星并派代表说说优点和建议。

3.拓展：字的联想在海报、广告、报头、包装中的广泛应用。（出示包装实物、图片、网络海报等）

师：希望同学们能多多发挥你们的智慧和才能，去装扮我们的教室、我们的校园、我们的生活！

教学意图：以生活为舞台，鼓励学生展现自己，学以致用。

板书设计：