《汉字的联想》教案
《汉字的联想》公开课教案
《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第六单元“有趣的汉字”中的《汉字的联想》。
详细内容包括：通过观察汉字的结构特点，引发学生对汉字的联想；通过讲解汉字的起源和演变，激发学生对汉字的热爱；结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握汉字的基本结构，了解汉字的起源和演变，提高汉字书写能力。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、联想的能力，学会运用联想记忆汉字。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，提高学生学习汉字的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字的起源和演变，汉字结构的理解。
2. 教学重点：通过汉字的联想，提高学生对汉字的认知和书写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组有趣的汉字，引发学生对汉字的联想，导入新课。
2. 新课讲解：a. 讲解汉字的起源和演变，让学生了解汉字的发展历程。
b. 分析汉字的结构特点，引导学生观察、思考、联想。
c. 结合生活实际，让学生体会汉字的趣味性和实用性。
3. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的有趣的汉字。
4. 例题讲解：讲解汉字联想的方法，通过例题演示，让学生学会运用联想记忆汉字。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成课堂练习。
7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：a. 汉字的起源和演变b. 汉字的结构特点c. 汉字联想的方法d. 课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（例：汉字：明，联想：日月同辉）（例：汉字：林，正确书写：林）2. 答案：a. 汉字：花，联想：百花齐放汉字：鸟，联想：百鸟争鸣汉字：山，联想：崇山峻岭汉字：水，联想：波澜壮阔汉字：人，联想：人才辈出b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2024年《汉字的联想》公开课教案
2024年《汉字的联想》公开课教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第六单元《汉字的联想》。
主要内容包括：汉字的起源、汉字的演变、汉字的联想方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的魅力。
2. 学会运用联想方法，提高汉字记忆和理解能力。
3. 培养学生的创新思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的联想方法及其应用。
教学重点：汉字的起源、演变过程及联想方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、文具盒、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组汉字，引导学生观察并说出这些汉字的共同特点，从而引出本节课的主题——汉字的联想。
2. 走进汉字的起源和演变（10分钟）利用多媒体课件介绍汉字的起源、演变过程，让学生了解汉字的发展脉络，感受汉字的魅力。
3. 汉字联想方法讲解（15分钟）（1）通过例字“人”，引导学生从字形、字义、字音等方面进行联想。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）给出一个汉字，如“心”，让学生运用联想方法，找出与之相关的汉字。
（2）分组讨论，每组选出一个代表进行分享。
5. 例题讲解（15分钟）出示一组汉字，如“日、月、水、火”，引导学生运用联想方法，进行组词和造句。
6. 随堂练习（10分钟）（1）给出汉字“山”，进行组词。
（2）给出汉字“木”，进行造句。
六、板书设计1. 汉字的起源与演变2. 汉字联想方法（1）以字形为基础（2）结合字义、字音七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想方法，组词5个。
（2）用汉字联想方法，造句3个。
2. 答案：（1）组词：人生、人间、人心、人类、人参。
（2）造句：月光照亮了大地；水滴石穿；火光照亮了夜空。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了汉字的联想方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度。
汉字的联想教案
汉字的联想教案篇一：文字的联想教案《文字的联想》教案修文县第二实验小学刘柏玉教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，激发民族自豪感。
2、技能目标：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
3、情感目标：发掘学生的创造力，引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字联想设计。
教学重点：掌握文字联想的设计方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：如何发掘的学生的创造力，运用多种表现形式进行文字联想设计。
课前准备：教师：课件教学过程：一、导入新课：师：介绍文字的起源及意义汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。
我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。
想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。
这些象形文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。
（板书：字的联想）一、讲授新课1、看一看让学生欣赏一些现代的文字装饰图片，了解生活和文字紧密相连。
教师讲解：我们的祖先创造文字的时候，就得到生活和大自然的启示，无论象形还是会意，文字和世界万象都紧密联系在一起。
大家再来欣赏一些装饰美术字的应用，想想你还在哪里见过这种例子？让学生举例看到这样的字？2、学一学教师讲解方法，学生体会我们欣赏了这么多装饰美术字，下面让我们学习一些(本文来自： 千叶帆文摘:汉字的联想教案)联想的基本方法吧，文字的联想主要有三种方法：（一）字意联想：从字的意思联想到很多事物，用联想到的物体代替文字的某个笔画。
（板书）（二）字形联想：联想到的物体和文字的某个笔画形状较接近。
（板书）（三）夸张变形联想：根据字的意思把笔画进行夸张变形。
（板书）3、试一试课件展示并示范，欣赏教材中个别的范例，提问学生都用到了什么方法。
汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：汉字的联想课程名称：美术年级：四年级学期：下册年份：2023-2024一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，以及汉字的构成和特点。
2. 培养学生对汉字的审美能力和创造力，能够运用所学知识进行汉字的联想和创作。
3. 培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变过程2. 汉字的构成和特点3. 汉字的联想和创作方法三、教学重点：1. 汉字的构成和特点2. 汉字的联想和创作方法四、教学难点：1. 汉字的联想和创作方法2. 学生对汉字的审美能力和创造力的培养五、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点。
2. 示范法：展示汉字的联想和创作方法，引导学生进行创作。
3. 练习法：让学生进行汉字的联想和创作练习，巩固所学知识。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创造力。
六、教学准备：1. 教师准备：讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点的PPT或教材。
2. 学生准备：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
七、教学过程：1. 导入新课教师通过PPT或教材，讲解汉字的起源、演变过程、构成和特点，引导学生了解汉字的历史和文化内涵。
2. 示范讲解教师通过PPT或教材，展示汉字的联想和创作方法，引导学生进行创作。
3. 练习巩固学生进行汉字的联想和创作练习，巩固所学知识。
4. 评价总结对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力和创造力。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
1. 教学目标是否明确，教学内容是否充实，教学方法是否得当。
2. 学生的学习兴趣是否浓厚，学生的参与度是否高，学生的学习效果是否好。
3. 教师的教学语言是否准确，教学态度是否和蔼，教学能力是否强。
4. 教学环境是否良好，教学资源是否充足，教学设备是否先进。
5. 教学过程中是否出现了问题，如何解决，有何收获。
12、汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：汉字的联想教学内容：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，理解汉字的基本结构。
2. 培养学生对汉字的审美意识，提高学生对汉字的艺术欣赏能力。
3. 引导学生通过汉字的联想，发挥创意，进行绘画创作。
教学目标：1. 了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本结构。
2. 培养学生的审美意识，提高学生对汉字的艺术欣赏能力。
3. 引导学生通过汉字的联想，发挥创意，提高学生的绘画创作能力。
教学难点：1. 汉字的起源和发展历程的理解。
2. 汉字的基本结构的掌握。
3. 通过汉字的联想进行绘画创作的技巧。
教具学具准备：1. PPT课件：展示汉字的起源和发展历程，汉字的基本结构，以及一些通过汉字联想创作的绘画作品。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍汉字的起源和发展历程，让学生对汉字有一个基本的了解。
2. 讲解汉字的基本结构，让学生掌握汉字的结构特点。
二、欣赏汉字艺术作品（10分钟）1. 向学生展示一些通过汉字联想创作的绘画作品，让学生感受汉字的艺术魅力。
2. 引导学生对作品进行欣赏和评价，提高学生的审美意识。
三、学生创作（10分钟）1. 让学生选择一个自己喜欢的汉字，进行联想。
2. 引导学生将联想的内容用绘画的方式表现出来，可以采用线条、颜色、构图等方式进行创作。
四、分享和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，向大家分享自己的创作思路和过程。
2. 引导学生对同伴的作品进行评价，从审美、创意、表现力等方面进行评价。
板书设计：1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的基本结构3. 汉字的联想创作作业设计：1. 让学生选择一个自己喜欢的汉字，进行联想创作，下一堂课分享。
课后反思：本次教学活动通过讲解汉字的起源和发展历程，让学生对汉字有了更深入的了解。
同时，通过欣赏汉字艺术作品，提高了学生的审美意识。
在学生创作环节，大部分学生能够根据自己的联想进行绘画创作，表现出较高的创造力。
第12课 汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：第12课汉字的联想（教案）教案适用学段：2023-2024学年美术四年级下册教案作者：人工智能助手教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变及特点，培养学生对汉字的热爱和尊重。
2. 培养学生的观察能力、联想能力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 通过本课的学习，使学生能够运用所学知识进行汉字联想创作，培养学生的艺术表现力。
教学重点：1. 汉字的起源、演变及特点。
2. 汉字联想的方法和技巧。
3. 汉字联想创作实践。
教学难点：1. 汉字联想的方法和技巧。
2. 汉字联想创作的实践。
教学准备：1. 教师准备：汉字演变资料、汉字联想作品案例、教学课件。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示汉字，引导学生观察并说出汉字的起源、演变及特点。
2. 学生分享自己认识的汉字，讨论汉字的趣味性。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解汉字的起源、演变及特点，让学生了解汉字的丰富内涵。
2. 教师讲解汉字联想的方法和技巧，引导学生学会观察、发现、联想。
三、作品欣赏（10分钟）1. 教师出示汉字联想作品案例，引导学生欣赏并分析作品的表现手法和创意。
2. 学生分组讨论，总结汉字联想创作的要点。
四、实践创作（15分钟）1. 教师布置实践创作任务，要求学生运用所学知识进行汉字联想创作。
2. 学生独立完成作品，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行自评、互评，总结汉字联想创作的优点和不足。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调汉字联想的方法和技巧。
2. 学生分享学习收获，提出改进措施。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行汉字联想创作，提高自己的艺术表现力。
2. 组织学生参加学校举办的汉字联想创作比赛，展示自己的才华。
教学反思：本节课通过讲解汉字的起源、演变及特点，引导学生学会观察、发现、联想，培养学生的观察能力、联想能力和创造力。
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录
《汉字的联想》精品教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“有趣的汉字”章节。
详细内容包括汉字的联想、形声字的认识和运用、通过汉字联想进行故事创编。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的联想方法，提高对汉字的兴趣和认识。
2. 培养学生运用形声字进行识字和词汇拓展的能力。
3. 提高学生的想象力、表达力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：汉字的联想方法及其应用。
难点：形声字的识别和运用，通过汉字联想进行故事创编。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有不同汉字的图片，引导学生观察并说出图中汉字的特点。
2. 新课内容讲解（20分钟）（1）讲解汉字的联想方法，举例说明。
（2）介绍形声字的概念，引导学生认识并运用形声字。
（3）通过例题讲解，让学生学会运用汉字联想进行故事创编。
3. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固汉字联想和形声字的运用。
4. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习，互相借鉴。
六、板书设计1. 板书《汉字的联想》2. 主要内容：（1）汉字联想方法（2）形声字的认识与运用（3）汉字联想故事创编七、作业设计1. 作业题目：（1）用汉字联想的方法，写出三个词语。
（2）运用形声字，造一个句子。
（3）编写一个以汉字联想为主题的故事。
2. 答案：（1）示例：春天、花朵、阳光（2）示例：小鸟在树上欢快地唱歌。
（3）示例：小明的汉字书丢了，他运用汉字联想找到了书。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了汉字联想的方法，提高了对汉字的兴趣。
课后，教师应关注学生对形声字的掌握情况，并进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以鼓励学生在日常生活中多观察、多联想，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析1. 汉字联想方法的掌握2. 形声字的识别与运用3. 汉字联想故事创编的实践4. 作业设计的针对性与拓展性一、汉字联想方法的掌握1. 多样化的联想方式：引导学生从字形、字义、同音字等方面进行联想，拓展学生的思维。
12汉字的联想(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案：12汉字的联想教学内容：1. 让学生通过观察和分析，发现汉字的构造特点和美学价值。
2. 培养学生对汉字的审美意识，提高学生的创新能力和联想能力。
3. 引导学生运用绘画、剪贴、拼接等手段，创作出具有个性和创意的汉字联想作品。
教学目标：1. 了解汉字的基本构造原理，认识汉字的美学价值。
2. 培养学生的创新思维和联想能力，提高学生的审美水平。
3. 培养学生运用绘画、剪贴、拼接等手段，创作出具有个性和创意的汉字联想作品。
教学难点：1. 如何引导学生发现汉字的美学价值，培养学生的创新意识和联想能力。
2. 如何引导学生运用绘画、剪贴、拼接等手段，创作出具有个性和创意的汉字联想作品。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示汉字的构造特点和美学价值。
2. 学生准备绘画、剪贴、拼接等创作工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些具有代表性的汉字，引导学生观察和分析汉字的构造特点和美学价值。
2. 学生分享自己观察到的汉字构造特点和美感，教师进行点评和引导。
二、汉字构造分析（10分钟）1. 教师引导学生分析汉字的构造原理，如笔画、部首、结构等。
2. 学生通过观察和分析，了解汉字的构造特点和美学价值。
三、汉字联想练习（10分钟）1. 教师给出一些汉字，引导学生进行联想，如形状、意义、音韵等。
2. 学生分享自己的联想结果，教师进行点评和引导。
四、创作实践（10分钟）1. 教师引导学生运用绘画、剪贴、拼接等手段，创作出具有个性和创意的汉字联想作品。
2. 学生进行创作，教师进行指导和点评。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行自我评价和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
板书设计：1. 汉字构造特点2. 汉字美学价值3. 创新意识和联想能力作业设计：1. 学生根据课堂学习和创作实践，回家后自行选择一个汉字进行联想创作。
2. 学生将作品拍照或扫描，下周上课时进行展示和交流。
第十二课《汉字的联想》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过汉字的构造、声音或意义进行思维拓展的过程。它是提高汉字学习兴趣、丰富语言表达的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，“心”字底部的“忄”可以联想到与情感相关的字，如“快”、“慢”等，展示汉字联想在实际中的应用。
4.创作自己的汉字联想：鼓励学生发挥创意，运用所学知识，创作具有个性和趣味的汉字联想作品。
5.汉字联想对提高汉字学习兴趣的作用：讨论汉字联想在学习汉字过程中的重要性，激发学生对汉字学习的兴趣。
教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生对汉字的热爱，培养他们的创新能力和语文素养。
二、核心素养目标
本节课围绕学科核心素养，培养学生以下能力：
1.语言理解与运用：通过汉字联想的学习，提高学生对汉字内涵的理解，增强运用汉字进行表达的能力。
2.思维发展与创新：激发学生思维活跃度，培养他们的联想思维、创新思维，提高解决问题的能力。
3.文化传承与理解：让学生了解汉字的演变和丰富内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现汉字的美，学会欣赏和创造具有美感的汉字联想作品。
第十二课《汉字的联想》（教案）
一、教学内容
第十二课《汉字的联想》：本节课以教材中关于汉字联想的内容为基础，主要涵盖以下方面：
1.汉字结构与意义的联系：通过观察和分析，让学生了解汉字的构造规律，理解字形与字义之间的关系。
2.汉字联想的分类：引导学生掌握形近字、同音字、会意字等不同类型的汉字联想方法。
3.汉字联想在生活中的应用：举例说明汉字联想在实际生活中的运用，如广告、谜语、成语等。
举例说明：
-教学重点中，以“手”字旁汉字为例，通过列举“打”、“抓”、“扫”等字，让学生直观感受到汉字结构与意义之间的联系。
汉字的联想(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汉字联想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的汉字联想游戏。通过游戏，学生可以亲身体验汉字联想的乐趣和效果。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.增强对汉字文化的理解和传承意识，激发学生热爱祖国语言文字的情感；
2.提高学生运用联想方法识别和记忆汉字的能力，培养自主识字的习惯；
3.培养学生观察、分析、推理等思维品质，提高解决实际问题的能力；
4.增进学生之间的合作交流，培养团队精神和分享意识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字联想的基本概念。汉字联想是通过汉字的形状、声音、意义等方面进行思维拓展，帮助我们记忆和认识更多汉字。它是提高识字效率、丰富语言表达能力的重要方法。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例联性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和汉字联想游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“汉字联想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《汉字的联想》这一章节。通过这节课的教学，我发现学生们对汉字的联想产生了浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，课堂氛围相当活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
《汉字的联想》公开课教案
《汉字的联想》公开课优质教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“有趣的汉字”中的一课，主要围绕汉字的联想进行教学。
详细内容包括汉字的构成特点，形声字、会意字、象形字的联想方法及其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的构成特点，掌握形声字、会意字、象形字的联想方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高学生对汉字学习的兴趣。
3. 培养学生运用联想方法，拓展词汇量，增强语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：形声字、会意字、象形字的联想方法。
教学重点：汉字的构成特点及联想方法的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有各种事物的图片，让学生观察并说出自己联想到的汉字。
2. 讲解（15分钟）a. 讲解汉字的构成特点，引导学生了解形声字、会意字、象形字的含义。
b. 举例讲解形声字、会意字、象形字的联想方法，如“明”字由“日”和“月”组成，联想到光明；“森”字由三个“木”字组成，联想到树木繁茂等。
3. 互动（10分钟）a. 让学生分小组讨论，找出更多具有代表性的形声字、会意字、象形字，并进行联想。
b. 各小组分享成果，全班讨论。
4. 例题讲解（15分钟）a. 出示例题，引导学生运用所学联想方法解题。
b. 讲解解题思路，强调形声字、会意字、象形字在联想中的应用。
5. 随堂练习（15分钟）a. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 老师巡回指导，解答学生疑问。
b. 鼓励学生在日常生活中多观察、多联想，提高汉字学习能力。
六、板书设计1. 板书《汉字的联想》2. 板书内容：a. 汉字的构成特点b. 形声字、会意字、象形字的联想方法c. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：a. 请用形声字、会意字、象形字各写一个字，并进行联想。
b. 选择一个生活中的事物，运用联想方法，写出相关的汉字。
第十二课《汉字的联想》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第十二课《汉字的联想》教案2023-2024学年美术四年级下册教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变和结构，提高学生对汉字的热爱和认识。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力，通过汉字的联想进行美术创作。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。
教学重点：1. 汉字的起源、演变和结构2. 汉字与美术的结合3. 联想与创造力的培养教学难点：1. 汉字的结构和演变过程的理解2. 学生对汉字的联想和创造力的发挥教学准备：1. 教师准备汉字的起源、演变和结构的PPT或黑板演示2. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、颜料、画笔等3. 准备一些汉字的图片或实物，用于激发学生的联想教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板演示，介绍汉字的起源、演变和结构，让学生对汉字有一个初步的了解。
2. 引导学生观察一些常见的汉字，让学生思考这些汉字的形象和意义之间的联系。
二、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解汉字的构造和笔画顺序，让学生了解汉字的基本构成要素。
2. 教师示范如何通过汉字的联想进行美术创作，如将汉字“山”与山的形象相结合，创作一幅山水画。
三、学生实践（15分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，选择一个自己喜欢的汉字，进行联想和创作。
2. 学生可以自由发挥，使用画纸、颜料、画笔等材料，将汉字与形象相结合，创作一幅美术作品。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导，提出改进的建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾汉字的起源、演变和结构。
2. 学生反思自己在创作过程中的体会和收获，分享自己的创作经验。
教学延伸：1. 鼓励学生课后继续进行汉字的联想和创作，尝试使用不同的美术材料和技法。
2. 组织一次汉字艺术展览，让学生展示自己的作品，提高学生的自信心和创作热情。
12、汉字的联想(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
汉字的联想一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，理解汉字的基本结构。
2. 培养学生对汉字的审美情趣，提高学生对汉字的艺术欣赏能力。
3. 引导学生通过联想和想象，将汉字的笔画和结构进行创意性的组合，形成具有个性的艺术作品。
4. 培养学生的创新精神和动手实践能力，提高学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 汉字的起源和演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的基本结构：独体字、合体字、变形字等。
3. 汉字的联想方法：形状联想、音韵联想、意义联想等。
4. 汉字的艺术创作：创意字体设计、书法作品创作等。
三、教学重点与难点1. 重点：了解汉字的起源和演变过程，掌握汉字的基本结构，学会汉字的联想方法，进行创意性艺术创作。
2. 难点：如何将汉字的笔画和结构进行创意性的组合，形成具有个性的艺术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、汉字演变图示、字体设计范例等。
2. 学具：画纸、毛笔、墨汁、水粉颜料、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展。
2. 新课导入：讲解汉字的基本结构和分类，让学生了解汉字的构成原理。
3. 汉字联想：讲解汉字的联想方法，引导学生进行形状、音韵、意义等方面的联想。
4. 艺术创作：讲解创意字体设计的方法和技巧，引导学生进行艺术创作实践。
5. 作品展示：组织学生展示自己的作品，互相欣赏、交流、学习。
六、板书设计1. 汉字的起源和演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2. 汉字的基本结构：独体字、合体字、变形字等。
3. 汉字的联想方法：形状联想、音韵联想、意义联想等。
4. 创意字体设计：方法与技巧。
七、作业设计1. 让学生运用所学知识，创作一幅具有个性的创意字体设计作品。
2. 选择一个汉字，运用联想方法，分析其形状、音韵、意义等方面的特点，并进行创作实践。
八、课后反思1. 本次教学设计是否符合学生的认知水平和兴趣需求？2. 教学过程中是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们克服创作难点？3. 学生的作品是否具有个性和创新性，达到了预期的教学目标？4. 如何在今后的教学中，进一步提高学生的汉字艺术欣赏能力和创作水平？本节课通过讲解汉字的起源和演变、基本结构以及联想方法，引导学生进行创意字体设计，旨在培养学生对汉字的审美情趣和艺术欣赏能力。
汉字联想美术教案模板（共4篇）
汉字联想美术教案模板（共4篇）第1篇：汉字的联想教案汉字的联想教案教学目标1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
2、难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程（一）导入——了解中国汉字的历史1、游戏猜字：师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（出示山、目的象形文字）师：你为什么这么猜呢？师：我们来看看是不是：（出示图片、对应的汉字）师：同学们的想象力真丰富！这些文字和生活中的图形非常相似，因此被称为（象形字）。
2、教师介绍象形字的起源师：我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。
因此，象形字又被称为（甲骨文）。
师：经过几千年的演化之后，如今的文字已经变得更加抽象简练了。
它是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。
3、出示课题师：今天我们就来学习《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的变体美术字。
（二）新授——学习联想方法1、学习字义联想法师：昨天有一个人在梦里告诉老师说他练成了一套“变字大法”，（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空。
第12课汉字的联想(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
第12课汉字的联想（教学设计）20232024学年美术四年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生了解汉字的起源和发展，掌握汉字的基本结构和书写规则。
2. 过程与方法：通过观察、想象和创作，培养学生对汉字的审美能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对汉字文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 汉字的起源和发展：介绍汉字的演变过程，从甲骨文到现代汉字。
2. 汉字结构与书写规则：讲解汉字的笔画、偏旁部首和间架结构。
3. 汉字的联想与创作：引导学生观察汉字，启发联想，进行创意绘画。
教学重点与难点重点：汉字的基本结构和书写规则。
难点：激发学生的想象力，将汉字与图形结合进行创作。
教具与学具准备教具：多媒体设备、汉字演变图例、书法作品。
学具：毛笔、墨水、宣纸、彩笔。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的演变，激发学生兴趣。
2. 新授：讲解汉字的结构和书写规则，展示书法作品。
3. 实践：学生观察汉字，进行联想创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
板书设计第12课汉字的联想内容：汉字演变图例、基本笔画和结构、创作示例。
作业设计个人作业：选择一个汉字，进行联想创作。
小组作业：合作完成一幅以汉字为主题的画作。
课后反思教学效果：评估学生对汉字结构和创作的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈调整教学方法，增加互动环节。
此教学设计旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保段落之间的流畅衔接，同时遵循教学设计的标准格式。
教学重点与难点详细说明教学重点汉字的基本结构和书写规则：这部分内容是学生理解和运用汉字的基础。
需要详细讲解汉字的笔画顺序、间架结构和常见的偏旁部首。
例如，可以借助多媒体工具，以动画形式展示汉字的书写顺序，让学生更直观地理解汉字的构造。
激发学生的想象力：汉字不仅是文字，也是艺术。
鼓励学生从汉字的形状和含义出发，进行创意联想。
例如，可以展示一些将汉字与图形结合的创意作品，激发学生的灵感。
汉字的联想(教学设计)
此外，在小组讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我会尽量选择贴近他们生活的话题，同时引导他们如何进行有效讨论，鼓励他们大胆发表自己的看法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解汉字偏旁部首的基本概念。部首是汉字结构中具有表意功能的部分，它可以帮助我们理解和记忆汉字。部首的重要性在于它能够串联起一系列相关字，提高我们的识字效率。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以“火”字旁的字为例，通过分析“炎”、“热”、“烤”等字，展示部首在字义联想中的实际应用。
举例：以“氵”为例，讲解其与水有关的字义，如“河”、“湖”、“洋”等，使学生掌握部首的含义，从而提高汉字识别效率。
（2）理解汉字结构及其联想：通过分析“明”、“休”、“森”等字的组合结构，使学生掌握汉字的构造规律，提高字义理解和记忆能力。
举例：以“明”字为例，解析左右结构，左边的“日”代表太阳，右边的“月”代表月亮，合起来表示光明。
在实践活动方面，我认为可以尝试增加更多富有创意的设计，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。同时，注意引导学生在活动中积极思考，将所学知识应用到实际操作中。
另外，课堂总结环节，我觉得可以让学生更多地参与进来，让他们谈谈自己在课堂上的收获和不足，以及如何改进。这样既能锻炼学生的表达能力，也有助于他们巩固所学知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级下册第四单元“字的联想”，第8课《汉字的联想》。
教材内容主要包括汉字的起源、汉字的结构以及如何通过联想和想象，将汉字进行创意性的设计。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、发展以及结构特点，增强学生对汉字文化的认识。
2. 培养学生的联想和想象力，提高学生的创意设计能力。
3. 培养学生热爱祖国文化，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：汉字的结构特点及其创意设计方法。
难点：如何引导学生运用联想和想象，进行富有创意的汉字设计。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、汉字创意设计作品范例、绘画材料等。
学生准备：彩笔、水粉、画纸等绘画材料。
五、教学过程1. 导入新课通过一个关于汉字的小故事，引发学生对汉字起源的兴趣。
出示几个有趣的汉字创意设计作品，激发学生的好奇心。
2. 走进汉字讲解汉字的起源、发展及结构特点，让学生了解汉字的美。
分析汉字创意设计的方法，引导学生关注汉字的笔画、结构等。
3. 实践操作学生分组讨论，选择一个汉字进行联想和创意设计。
教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 展示评价学生展示自己的作品，分享设计过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结布置课后作业，鼓励学生继续进行汉字创意设计。
六、板书设计1. 《汉字的联想》2. 内容：汉字的起源、发展及结构特点汉字创意设计方法学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用联想和想象，设计一个富有创意的汉字。
2. 答案：学生可根据自己的喜好和创意进行设计，教师不做统一要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在学习过程中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校组织的汉字创意设计比赛，提高学生的创作能力。
同时，引导学生关注生活中的汉字设计，培养审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的教学指导3. 作业设计的要求与评价4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示汉字的起源、发展及结构特点，帮助学生建立对汉字的整体认识。
2024年《汉字的联想》教案和课堂教学实录
2024年《汉字的联想》教案和课堂教学实录一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第五册第四章，详细内容为《汉字的联想》。
通过本章学习，让学生了解汉字的构成特点，掌握汉字联想的思维方法，提高学生对汉字的认识和运用能力。
二、教学目标1. 让学生了解汉字的构成特点，理解汉字之间的联系。
2. 培养学生运用联想方法，提高汉字学习和记忆效果。
3. 激发学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：汉字联想的思维方法。
教学重点：汉字的构成特点及相互联系。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：展示一组汉字，让学生观察并发现它们之间的联系。
2. 讲解（15分钟）（1）讲解汉字的构成特点，如：象形、指事、会意、形声等。
（2）讲解汉字联想的思维方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生运用汉字联想方法。
（2）讲解解题思路，分析汉字之间的联系。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成练习，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 汉字的构成特点：象形、指事、会意、形声2. 汉字联想的思维方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出5个形声字，并解释其构成原理。
① 木② 水③ 火2. 答案：（1）略（2）① 林、森、植、村等② 氹、洋、河、泉等③ 炎、焰、热、熟等八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课是否达到了教学目标，学生在学习过程中存在哪些问题，如何改进教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集更多的形声字，了解汉字的演变过程。
（2）组织一次汉字联想竞赛，激发学生学习兴趣。
（3）引导学生关注生活中的汉字，发现汉字之美。
重点和难点解析1. 汉字的构成特点及其与联想方法的关系。
2. 例题讲解中汉字联想的思维过程的详细阐述。
3. 作业设计中的题目设置及其答案的详尽解释。
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案
《汉字的联想》四年级美术教学设计教案一、教学内容本节课选自人教版小学美术四年级上册第四单元“字的联想”，主要内容为通过对汉字结构的认识，引导学生观察、思考、联想，创作出具有想象力和艺术性的汉字联想画。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握汉字的基本结构，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过对汉字的联想，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 培养学生热爱祖国文化，传承和发扬汉字艺术的情感。
三、教学难点与重点重点：汉字的基本结构及联想方法。
难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出富有艺术性的汉字联想画。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、示范作品。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的汉字联想画，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：a. 汉字结构讲解：介绍汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等。
b. 汉字联想方法：引导学生观察汉字，从形状、意义等方面进行联想。
3. 示范讲解：a. 教师现场示范创作一幅汉字联想画，边示范边讲解创作思路和技巧。
b. 学生跟随教师一起思考、讨论，学习创作方法。
4. 学生实践：a. 学生根据所学知识，选择一个汉字进行联想创作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
5. 作业展示与评价：a. 学生将作品展示在黑板上，进行自我评价和相互评价。
b. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书课题：《汉字的联想》2. 板书内容：a. 汉字的基本结构b. 汉字联想方法c. 示范作品七、作业设计1. 作业题目：以“春”字为例，进行汉字联想创作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但仍有个别学生想象力不足，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生搜集其他有趣的汉字联想画，进行欣赏和交流。
b. 组织一次“汉字联想画”比赛，提高学生的创作积极性。
《汉字的联想》公开课教案
《汉字的联想》教案【教学目标】：1. 知识与技能：了解汉字的形意来源，能够大胆地运用中国画的作画工具和方法, 表现生动、有趣的汉字形象。
2. 过程与方法：通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点。
引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
3•情感、态度价值观：了解书画同源，能够把汉字变成具有趣味性和美感的中国画。
激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，培养学生关注生活、热爱生活的好习惯。
【教学重点】通过交流、欣赏、分析，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。
体验用水墨画的形式表现汉字的特点。
【教学难点】如何根据象形文字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。
【教学准备】：1、教师准备：至V网上收集大量的文字资料，特别是古文字的收集，另外，也对现代美术字做一些收集；制作多媒体课件、准备一张范作。
2、学生准备：毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘等。
【教学过程】教学反思：本课在课前组织学生自主学习，针对一个字找找古今的各种写法及相关字体名称与资料。
从而训练学生的学习能力。
动画的展示，让字的演变形象、生动、有趣，激发了学生学习的兴趣。
同时，以为“马”字按表格排列的活动，帮助学生进一步熟悉汉字的演变。
以几个新颖的“龙”字和教材中图片的赏析，以及示范，激发学生的表现欲望，和创作的热情，同时解决学生学习的重点和难点。
创作过程中，加强巡视，注意对学生学习习惯的培养。
然后大家展示并评价作品，在愉快的氛围中提高学生的审美和评述能力, 同时交流自己用作品美化生活的设想，体会其中的乐趣。
也让学生得到升华。
最后，在欣赏中进一步感受中国艺术作品中汉字的魅力，提高学生的审美能力，激发学生的民族自豪感。
及对中国民族文化的学习热情。
通过本课的活动，使学生在活动过程中，感受汉字的相关知识，体会汉字的魅力。
在用彩墨书写出自己设计的有趣汉字的基础上，与剪纸艺术相结合，增加表现有趣汉字的趣味性，并开发学生的创新思维，培养学生对民族文化的热爱。
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目标
1、初步了解汉字的起源及演变过程，感受中国汉字特有的美及它的深厚的文化内涵。
2、运用字与画相结合的设计方法，水墨与剪纸相结合的表现方式，呈现出自己喜欢的有趣而新颖的汉字。从中培养学生的想象力和创造力，以及表现能力和动手能力。
3、通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。
1、展示自己课前收集的一个字的多种写法，互相欣赏交流。
2、说出自己认识的字体。
1、通过课前的自学及课上的交流，培养学生的学习和探究的能力。
2、通过互相交流，补充自己的“知识库”，初步认识几种简单的汉字字体。
激发学生对汉字的兴趣，明确学习的目标。
探究
活动
（一）
1、展示课件
（课件为一个动画，字的演变。）同时解说课件中几个字的演变。例：
2、小组活动：
合作将不同字体的“马”字卡片试着按上面的表格顺序排列。
板书：有趣的
（组合成完整的课题）
1、感兴趣地欣赏字的演变动画。了解中国汉字从一个图形符号的演变过程。
2、小组合作，按演变过程排列。
1、动画展现几个字的演变，直观，有趣，形象。解决教学中的一个重点。
2、小组活动，进一步熟悉汉字的演变，认识不同字体，明确学习内容。
白边剪下，以保留
彩墨书写在宣纸上
的原味。
3、出示范图（笔画有所分开，或是笔普便较细的汉字）
分析，这样的字能合适剪吗？如何改进呢？
4、演示：将作品贴到水杯上。
1、看剪纸基本花纹图片，回忆我们的民间艺术剪纸。对运用剪纸的花纹和方法让有趣的汉字变得更有趣进行思考和交流。
2、明确运用剪纸手段的方法。
3、在比较中，发现写出的有趣汉字，为了能剪下来，要注意笔画要相连不断，剪纸才不会断。
3、通过示范，解决表现有趣汉字的方法。
体验活动（一）
要求；用书画相结合的方式写出自己喜欢的有趣汉字。并剪下为装饰我们的生活。
字新颖、美观、有趣
色彩鲜艳。
课件参考：展示一些简单汉字
注意：新颖有趣，笔画相连
看课件中展示的简单汉字对照表作为参考。
明确体验活动的要求，进行设计表现，写出自己喜欢的有趣的汉字。
2、同学们互相欣赏，找一找自己喜欢的作品，并说出喜欢的理由，同时也请作品的作者为大家介绍自己的设计恩想。
3、肯定大家的不同程度的进步与表现，启发学生思考想用自己的作品美化哪里？
展示作品并互相欣赏，进行互评和自评。
讨论交流，畅谈自己作品的用途。
在展评中，提升学生的审美能力，培养学生表达自己感受的能力。体会成功和自己动手美化生活的的乐趣。教育学生热生活。
4、欣赏
1、通过对剪纸如何让有趣的汉字更有趣的思考，启发学生的想象力和创造力，培养学生大胆的探究精神。
（同时给写出的有趣汉字留出干的时间。）
2、引导学生进行探索，激发学生的创作欲望。
3、培养学生的分析和解决问题的能力，化解剪纸有趣字的书写上的难点。
4、体会创新的乐趣。激发学生热爱生活。
体验活动（二）
教学重点
在活动中初步了解汉字的起源及演变过程，体验用字与画相结合及水墨与剪纸相结合的方式设计表现出有趣的汉字。从中感爱中国文化的魅力。
教学难点启ຫໍສະໝຸດ 学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。
教学准备
师：课件，范画，中国画的工具材料及剪刀等。
生：毛笔、墨汁、国画色（水彩）、生宣、笔洗、彩碟、剪刀等
1、欣赏，发现字与画相结合的趣味。
2、看书，进一步了解字的演变。通过评述书中的作品，体会字与画相结合让字更加有趣。
3、直观了解以中国画材料写出字与画相结合为主设计出的有趣的汉字的方法。
1、在欣赏交流中体会汉字的美和趣味性。培养学生的审美能力和语言表达能力。
2、培养分析比较能力。及语言表达自己感受的能力。
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
课前师生收集的一个字的多种样子。
组织教学
准备学具和收集到的汉字。
趣味导入
1、小组交流展示各自的收集成果。
2、出示“龙”字
师：我们中国人是龙的传人。出示自己收集的几种不同的“龙”字并点出各字的字体。
3、板书： 汉字
今天我们就来一起了解一下我们“汉字”的故事吧
知识拓展
课件展示一些表现不同字体的艺术品。 进一步感受中国汉字和民族艺术相结合的魅力，增强学生的对中国文化的热爱之情，激发学生的民族自豪感。
欣赏艺术作品，感受中国文化。表达自己的情感。
感受中国的文化底蕴。激发学生对中国文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
板书设计
有趣的汉字
画学生作品展示剪
明确要求，进行想象和设计。体验有彩墨写有趣汉字的乐趣。培养学生的创造力。和想象能力。
探究活动（三）
1、简单回忆剪纸艺术这种艺术形式。
出示剪纸中常用到的“月牙纹”“矩齿纹”，设想一下，大家知道这是我们剪纸中的基本花纹。设想一下，它能让我们的有趣汉字更有趣吗？
2、示范[2]剪下汉字并简单装饰。
注：稍干后，留点
作业要求：
完善所设计的有趣的汉字，并以剪纸艺术相结合尝试让有趣的字更有趣。
注：剪时适当留边，保留书写原味，恰当装饰花纹。
注意安全，保持卫生。
明确作业要求，进行设计表现。
明确作业要求，在创作表现中，给学生充分的想象空间，培养学生的创造能力，鼓励学生大胆表现。并进行良好习惯的培养。
展评小结
1、展示自己的作品。
激发学生对汉字的兴趣。
探究活动
（二）
1、出示“龙”这的新颖字形。
2、看教材
（1）就书中有关字的图片做简单介绍。
（2）欣赏书中范画，谈谈自己的感受
3、示范[1] 写有趣的汉字：用喜欢的颜色（单色或多色）设计并写一个自己喜欢的汉字。
注：字与相关图形
相结合，笔画粗细
有变化，水份的控
制恰当，不宜过多（这样干得快一些）。
《汉字的联想》教案
课题
有趣的汉字
学习领域
造型 表现
课时
1
教材
分析
本课是人美版小学美术五年级9册第八课的教学内容，属“造型 表现”学习领域。本课主要是通过学习活动让学生初步了解中国汉字的产生和演变的简单过程，从中激发学生对汉字的兴趣及民族自豪感。在欣赏多种形式的有趣汉字的基础上，体验中国汉字书与画结合的乐趣。