专题二 心理学主要流派PPT幻灯片
合集下载
心理学发展的三大流派及其理论要点ppt课件
发展上，最主要的课题是学习如何驾驭自己 的生物本能，如：学习入厕排便等。
因此，弗洛伊德便象征性地用“肛门期” 来称呼此时期。
精选编辑ppt
35
（3）性蕾期
Phalli stage 3---6岁 弗洛伊德通过临床观察，认为此阶段的儿童已
经可以区分出男女两性。 从情感上，儿童对异性父母抱有特殊的情感。 男孩有一种恋母仇父情结---俄迪浦斯情结 女孩有一种恋父仇母情结---伊赖克特拉情结
与社会角色相符。
第五，人际关系和谐。乐于与人交往。 第六，人格完整独立。不分裂、不偏执……
精选编辑ppt
3
大学生心理健康的标准？2分 （答出两点即可）
第一，热爱生活，乐于学习和工作。 第二，正确的自我意识，悦纳自我。 第三，和谐的人际关系，乐于交往。 第四，接受现实，有良好的环境适应能力。 第五，良好的情绪调节能力，心境良好。 第六，人格和谐完整。 第七，心理行为符合年龄特征。
31
3、心性发展理论（性欲学说）
性欲学说是弗洛依德潜意识理论的核心 内容。
传统的性观念认为：成人才有性欲， 弗洛伊德却认为：人的性欲生而就有，而 且是人的潜意识的核心内容，并把人的性 欲发展分为五个阶段和五种形式。
精选编辑ppt
32
人的性欲发展的五个阶段和五种形式：
（1）口欲期(oral stage) 0~1.5岁 （2）肛门期(anal stage)1.5~3岁 （3）性蕾期（phallic stage）3~5岁 （4）潜伏期（latency stage）6~11岁 （5）生殖期（genital stage）12~17岁 （6）性欲学说与心理健康的关系
纯白
浅灰色 深灰色 黑色
——————————————————
因此，弗洛伊德便象征性地用“肛门期” 来称呼此时期。
精选编辑ppt
35
（3）性蕾期
Phalli stage 3---6岁 弗洛伊德通过临床观察，认为此阶段的儿童已
经可以区分出男女两性。 从情感上，儿童对异性父母抱有特殊的情感。 男孩有一种恋母仇父情结---俄迪浦斯情结 女孩有一种恋父仇母情结---伊赖克特拉情结
与社会角色相符。
第五，人际关系和谐。乐于与人交往。 第六，人格完整独立。不分裂、不偏执……
精选编辑ppt
3
大学生心理健康的标准？2分 （答出两点即可）
第一，热爱生活，乐于学习和工作。 第二，正确的自我意识，悦纳自我。 第三，和谐的人际关系，乐于交往。 第四，接受现实，有良好的环境适应能力。 第五，良好的情绪调节能力，心境良好。 第六，人格和谐完整。 第七，心理行为符合年龄特征。
31
3、心性发展理论（性欲学说）
性欲学说是弗洛依德潜意识理论的核心 内容。
传统的性观念认为：成人才有性欲， 弗洛伊德却认为：人的性欲生而就有，而 且是人的潜意识的核心内容，并把人的性 欲发展分为五个阶段和五种形式。
精选编辑ppt
32
人的性欲发展的五个阶段和五种形式：
（1）口欲期(oral stage) 0~1.5岁 （2）肛门期(anal stage)1.5~3岁 （3）性蕾期（phallic stage）3~5岁 （4）潜伏期（latency stage）6~11岁 （5）生殖期（genital stage）12~17岁 （6）性欲学说与心理健康的关系
纯白
浅灰色 深灰色 黑色
——————————————————
【精品】心理学的主要流派PPT课件
创始人：卡特尔， 主要代表：桑代克和武德沃斯等。
桑代克
桑代克(Edward Lee Thorndike,1874-1949)
哥伦比亚学派的主要代表， 动物心理实验的首创者，教 育心理学体系和联结主义心 理学的创立者。
主要著作：《动物智慧》 1911、《教育心理学》 1913-1914、《人类学习》 1931等。
3）坚持以人的价值和人格发展为重点，强调把自我实现、 自我选择和健康人格作为人生追求的目标。
4）坚持以广泛的社会问题为内容，强调实施心理治疗、 教育改革、犯罪防治和社会改造。
基本理论
人性本善论：
人的本性是善良的，至少是中性的。恶是由环境影响 造成的。
马斯洛强调人作为生物进化的产物，有高于一般动物 的发展，人已经成为富有社会性和创造性的动物，人 性基本上是建设性的，破坏和侵犯行为是人的基本需 要遭受挫折后引起的。
人性本善论与传统心理学的区别
与精神分析的不同：
1.弗洛伊德把本我（本性）视为生物本能和强烈 的先 天因素，而马斯洛认为人性内核是人的基本需要或类本能， 是人类内在的、高级的一种需要或潜能。潜能和本能虽然 同属于先天生物学因素，但潜能是微弱的先天因素，物种 的等级越高，潜能（需要和冲动）越明显。友爱、合作、 创造。
主张研究人的本性（nature）、潜能 （potentiality）、经验（experience）、价值 （value）、创造力（creativity）以及自我实现 （self-actualization）
在西方被称为心理学的第三势力。
主要特点
1）研究对象上，研究精英、名人或心理健康者 2）研究内容上，不探讨低级的心理现象和认知历
量学专家吉尔福特（Joy P. Guiford）等。 4. 铁钦纳创建了一个著名的心理学组织，即实验心理学家学会，
桑代克
桑代克(Edward Lee Thorndike,1874-1949)
哥伦比亚学派的主要代表， 动物心理实验的首创者，教 育心理学体系和联结主义心 理学的创立者。
主要著作：《动物智慧》 1911、《教育心理学》 1913-1914、《人类学习》 1931等。
3）坚持以人的价值和人格发展为重点，强调把自我实现、 自我选择和健康人格作为人生追求的目标。
4）坚持以广泛的社会问题为内容，强调实施心理治疗、 教育改革、犯罪防治和社会改造。
基本理论
人性本善论：
人的本性是善良的，至少是中性的。恶是由环境影响 造成的。
马斯洛强调人作为生物进化的产物，有高于一般动物 的发展，人已经成为富有社会性和创造性的动物，人 性基本上是建设性的，破坏和侵犯行为是人的基本需 要遭受挫折后引起的。
人性本善论与传统心理学的区别
与精神分析的不同：
1.弗洛伊德把本我（本性）视为生物本能和强烈 的先 天因素，而马斯洛认为人性内核是人的基本需要或类本能， 是人类内在的、高级的一种需要或潜能。潜能和本能虽然 同属于先天生物学因素，但潜能是微弱的先天因素，物种 的等级越高，潜能（需要和冲动）越明显。友爱、合作、 创造。
主张研究人的本性（nature）、潜能 （potentiality）、经验（experience）、价值 （value）、创造力（creativity）以及自我实现 （self-actualization）
在西方被称为心理学的第三势力。
主要特点
1）研究对象上，研究精英、名人或心理健康者 2）研究内容上，不探讨低级的心理现象和认知历
量学专家吉尔福特（Joy P. Guiford）等。 4. 铁钦纳创建了一个著名的心理学组织，即实验心理学家学会，
心理学的主要流派课件
• 操作性条件反射的原理应用于教育，要求受教育者在自由活 动的条件下通过自己的活动，主动地掌握知识。
• 操作性条件反射还可以应用于工农业生产和国防方面 • 这一理论在医学心理学中应用很广 ，可解释个体不良行为如
心理学的主要流派
冯特
• 在莱比锡大学建立第一个心理实验室（1879年） • 深厚的生理学背景 • 首创系统的实验研究方法
• 内省法（introspection） • 研究意识及意识内容 • 心理是由三个基本元素：感觉、情感和意象组成，进
而综合形成了经验。心理的机能在于将主观（情感 ） 和客观的经验（感觉）联系起来。
◆有时当人们听到撞击声时，摆是处在比
球略微靠前或靠后的位置上。这个摆所
显示出来的位置与它的实际位置相差
1/8秒。
◆冯特推论是由于人大约需要1/8秒的时 间将注意从一个刺激转移到另一个刺激。
心理学的主要流派
冯特的历史功绩
威廉·冯特（1832-
1920 ）
“在冯特创立他的实验室之前，
心理学像个流浪儿，一会儿敲敲
心理学的主要流派
心理学的主要流派
联系实际
• 当新生儿看到妈妈的奶头时，他们的嘴会做出吸吮动作并 有唾液分泌，这是无条件的吸吮反射；如果妈妈在每次喂 奶前，先用手轻轻抚摸孩子的前额，那么，以后只要妈妈 抱起孩子轻轻抚摸孩子的前额，孩子就会做出吸吮动作并 分泌唾液，这时的反射则属于条件反射了。
• 当孩子哭时，如果在抱起孩子的同时妈妈用摇棒发出响声， 以后孩子哭的时候，只要孩子一听到摇棒的响声，就会停 止哭泣。晚上当妈妈哄孩子睡觉时如果伴随着关灯，久而 久之，关灯本身就会引起孩子的睡意。
• 观点：反对把意识分成元 素，强调心理作为一个整 体、一种组织的意义。人 对事物的认识有整体性。
• 操作性条件反射还可以应用于工农业生产和国防方面 • 这一理论在医学心理学中应用很广 ，可解释个体不良行为如
心理学的主要流派
冯特
• 在莱比锡大学建立第一个心理实验室（1879年） • 深厚的生理学背景 • 首创系统的实验研究方法
• 内省法（introspection） • 研究意识及意识内容 • 心理是由三个基本元素：感觉、情感和意象组成，进
而综合形成了经验。心理的机能在于将主观（情感 ） 和客观的经验（感觉）联系起来。
◆有时当人们听到撞击声时，摆是处在比
球略微靠前或靠后的位置上。这个摆所
显示出来的位置与它的实际位置相差
1/8秒。
◆冯特推论是由于人大约需要1/8秒的时 间将注意从一个刺激转移到另一个刺激。
心理学的主要流派
冯特的历史功绩
威廉·冯特（1832-
1920 ）
“在冯特创立他的实验室之前，
心理学像个流浪儿，一会儿敲敲
心理学的主要流派
心理学的主要流派
联系实际
• 当新生儿看到妈妈的奶头时，他们的嘴会做出吸吮动作并 有唾液分泌，这是无条件的吸吮反射；如果妈妈在每次喂 奶前，先用手轻轻抚摸孩子的前额，那么，以后只要妈妈 抱起孩子轻轻抚摸孩子的前额，孩子就会做出吸吮动作并 分泌唾液，这时的反射则属于条件反射了。
• 当孩子哭时，如果在抱起孩子的同时妈妈用摇棒发出响声， 以后孩子哭的时候，只要孩子一听到摇棒的响声，就会停 止哭泣。晚上当妈妈哄孩子睡觉时如果伴随着关灯，久而 久之，关灯本身就会引起孩子的睡意。
• 观点：反对把意识分成元 素，强调心理作为一个整 体、一种组织的意义。人 对事物的认识有整体性。
心理学主要理论流派PPT课件可修改全文
(四)防御机制理论
(五)心理病理学理论
第22页/共95页
第一节 精神分析理论
一、主要的理论内容
(一)潜意识理论
5、生殖期(genital stage) 10岁～20岁
(二)人格结构理论 (三)性心理发展理论 (四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
此期躯体和性发育成熟,与家庭客体 产生心理社会性分离,建立家庭外的亲密 客体关系,个性已初步形成,认知功能继续 得以发展,这些心理功能与文化和社会价 值观进行同化和适应。
第11页/共95页
第一节 精神分析理论
一、主要的理论内容
(一)潜意识理论 (二)人格结构理论 (三)性心理发展理论
3．超我(superego)
类似于良心与道德,具有良知、理性等 含义,大部分属于意识的。是由社会规范、 道德观念等内化而成。
(四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
按照社会法律、规范、伦理、习俗,对 个人的动机行为进行监督管制,使人格达 到社会要求的完善程度。
第23页/共95页
第一节 精神分析理论
一、主要的理论内容
(一)潜意识理论 (二)人格结构理论 (三)性心理发展理论 (四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
弗洛伊德认为,儿童时期的基本经历、 未解决的冲突和精神创伤,在成年期重 新活跃起来,对神经症、心身疾病甚至 精神病发生有重要致病作用。
人的心理疾病,大部分是６岁前自 我意识没得到健康发展留下的隐患。
(二)人格结构理论 (三)性心理发展理论 (四)防御机制理论 (五)心理病理学理论
精神分析学说认为,人格是由本我、 自我和超我三部分构成。
1．本我(id) 又称伊的、原我 2．自我(ego) 3．超我(superego)
现代心理学的流派 PPT
由美国心理学家詹姆斯和杜威（等人所创 立。机能主义是作为构造主义的对立面而 提出来的。
主张心理学的研究对象是具有适应性的心 理活动，强调环境对有机体进化和心理发 展的作用，他的的主要贡献在于他们不是 去研究一种孤立的现象，而是研究意识与 环境的关系
机能主义的理念，与英国哲学家洛克的经 验主义和生物学家达尔文的进化论的思想 有关。但是它对以后心理学的发展影响较
• 著名的小艾尔伯特实验 02：
• 现在我们就可以检验艾尔伯特的恐惧情绪 是不是条件反射的结果了。真正的条件反 射检测是在艾尔伯特11个月大时进行的。 因为研究者曾对通过实验引起儿童恐惧反 应的做法感到犹豫，但最后他们决定继续 进行
• 实验开始时，研究者向艾尔伯特同时呈现 白鼠和令人恐惧的声音。一开始，艾尔伯 特对白鼠很感兴趣并试图触摸它，在他正 要伸手时，突然敲响铁棒，突如其来的响 声使艾尔伯特十分惊恐，这一过程重复了 3次。一周以后，重复同样的过程。在白
弗洛伊德的冰山理论
弗洛伊德将人格结构分为“本我”、 “自我”、“超我”
“本我”即原我，是指原始的自己，包 含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。 “本我”按快乐原则行事，它不理会社会 道德，它唯一的要求是获得快乐，避免痛 苦，“本我”的目标乃是求得个体的舒适，
弗洛伊德的冰山理论
“自我”表现为人的“意识”和观念， 是公开的，表面的；“本我”形成的“潜 意识”处于最深部位，而“超我”是意识 观念的半成品，弗洛伊德将其命名为“前 意识”。这样人的心理活动或人格的冰山 就可以以图示范了。一个人的“前意识”， 甚至是深藏的“潜意识”，即“超我”甚
• 在巴甫洛夫的实验中，每次给狗喂食的同 时摇铃。当狗见到食物时，自然会分泌唾 液。但巴甫洛夫发现，狗在听到铃声时即 使不给食物，也会分泌唾液。这种现象称 之为经典条件反射。
主张心理学的研究对象是具有适应性的心 理活动，强调环境对有机体进化和心理发 展的作用，他的的主要贡献在于他们不是 去研究一种孤立的现象，而是研究意识与 环境的关系
机能主义的理念，与英国哲学家洛克的经 验主义和生物学家达尔文的进化论的思想 有关。但是它对以后心理学的发展影响较
• 著名的小艾尔伯特实验 02：
• 现在我们就可以检验艾尔伯特的恐惧情绪 是不是条件反射的结果了。真正的条件反 射检测是在艾尔伯特11个月大时进行的。 因为研究者曾对通过实验引起儿童恐惧反 应的做法感到犹豫，但最后他们决定继续 进行
• 实验开始时，研究者向艾尔伯特同时呈现 白鼠和令人恐惧的声音。一开始，艾尔伯 特对白鼠很感兴趣并试图触摸它，在他正 要伸手时，突然敲响铁棒，突如其来的响 声使艾尔伯特十分惊恐，这一过程重复了 3次。一周以后，重复同样的过程。在白
弗洛伊德的冰山理论
弗洛伊德将人格结构分为“本我”、 “自我”、“超我”
“本我”即原我，是指原始的自己，包 含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。 “本我”按快乐原则行事，它不理会社会 道德，它唯一的要求是获得快乐，避免痛 苦，“本我”的目标乃是求得个体的舒适，
弗洛伊德的冰山理论
“自我”表现为人的“意识”和观念， 是公开的，表面的；“本我”形成的“潜 意识”处于最深部位，而“超我”是意识 观念的半成品，弗洛伊德将其命名为“前 意识”。这样人的心理活动或人格的冰山 就可以以图示范了。一个人的“前意识”， 甚至是深藏的“潜意识”，即“超我”甚
• 在巴甫洛夫的实验中，每次给狗喂食的同 时摇铃。当狗见到食物时，自然会分泌唾 液。但巴甫洛夫发现，狗在听到铃声时即 使不给食物，也会分泌唾液。这种现象称 之为经典条件反射。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
▪ 利：用客观的方法研究心理现象，提高了心理
学研究的客观化，使心理学研究更加科学严谨了 ，使心理学能够成为一门现代科学。
▪ 弊：行为主义过于极端化，特别是早期研究者
采用机械主义的研究方法，对心理学的发展产生 了一定的消极影响。
格式塔心理学 （Gestalt psychology）
▪ 创始人韦特默，代表人物苛勒，考夫卡 ▪ 强调心理作为一个整体、一种组织的意义；整
儿童惧怕情绪获 得实验
▪
斯金纳（ B.F.Skinner,1904—1990 ）
▪ 新行为主义的代表人物， 当代杰出的心理学家之一。
▪ 行为原理：操作条件作用 。R=f（S）。强化
▪ 教学机器与程序教学。
▪ 社会控制计划（人类根本 没有自由可言，人类的一切 行为皆由环境所决定。）
▪
对行为主义的评价
精神分析学派（psychoanalysis）
▪ 创始人弗洛伊德 ▪ 人类表面上的理性行为，实际上是受非理性的无意识
冲动或欲望所支配。 ▪ 人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心
理障碍的根源。 ▪ 提倡用精神分析的方法来治疗疾病，即通过释梦和自
由联想等手段，发现病人潜意识中存在的动机，使所受到 的压抑得到渲泄，从而达到治疗疾病的目的。 ▪ 该理论主要来源于治疗精神病的临床经验。
人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省
，主张用实验方法。
华生（ J. Watson,1878—1958 ）
▪ 1913年，发表《行为主义者心
目中的心理学》，宣告行为主义 心理学的诞生。 ▪ 行为主义的“理论目标就是对 行为的预测和控制”，促进了心 理学的应用。 ▪ 否认遗传的本能行为，提出动 作流的概念。 ▪ S—R公式使心理学变成了生 理学。
男般的心性期年生的口 期 始 靠 咀 获 乐 动 指 原 和 生 足 体 惯 “ 指 这 的 性 “ “意指 岁 趣 对 母 围 始 伏活性理差以龄性在。 肛 恋,1的 训始 控 表4唇。 欲 嚼 得口 也一 满恋识器上异后的的一1器对状6自以 的 的 的扩～2～门 母岁。刺 练欲 制 达岁官所开异愿，般期力 满这 、腔 多时 足权态父4己后 感 事 欲大官6性 情左逐显始性望性1到激 的力 大 方岁指的 足部 来一吞利期 主3岁。情的的 情 物 力，岁右渐示显的，，的格 节快 关主 小 式青的0和满位 自咽，时原 要的身儿 转 呈注，结左。成的著需并有””～感 键要 便 ；部幼春意足的口等婴期始 集儿此右熟 特要了且。体童变现意因”1获时靠时卫儿期愿， 时吸腔活儿，征婴位转有婚， 在岁童欲中和到出力此，得期排所生期的。女 ，向了姻这生 ，吮的动的主儿发期力于及。父周潜由原兴性个相两家个理使满；泄产习躯。6来快活要、原育。似一性庭体时与两
Personality structure
▪ Id
▪ Ego
▪ superego
Psychosexual development theory
➢Oral stage ➢Anal stage ➢Phallic stage ➢Latency stage ➢Genital stage
口 唇 期（oral stage）
肛 门 期（anal stage）
性 器 期（phallic stage）
潜 伏 期（latent stage）
两 性 期（genital stage）
精神分析学派的代表人物
▪
▪
荣格
▪ 分析心理学
▪ 集体潜意识 倾和外倾
体大于部分之和；整体先于部分而存在，并且制 约着部分的性质和意义。 ▪ 主要研究课题：人的知觉的过程、学习和思维 （问题解决）
▪ 韦特海默
苛勒
考夫卡
▪ （M. Wertheimer,1880—1943）
知觉的组织规律
▪
猩 猩 摘香蕉实 验
▪ ▪
一个观点
梦不是空穴来风，不是毫无意义的 、不是荒谬的、也不是一部分意识的昏 睡，而是有少不分乍睡还醒的成分。他 完全是有意义的精神现象，实际上，是 一种愿望的达成。它可以算是一种清醒 状态精神活动的延续。
▪ 把正统的冯特实验心理学移植到美国
，创立了构造主义学派。 ▪ 正式打出构造主义旗帜，导致心理学 史上第一次派别对立。 ▪ 强调心理学只研究意识的内容或结构 ，坚持心理学是一门纯学科。 ▪ 重视意识元素而忽视整体。 ▪ 坚持心理学的实验研究方向，但他的 内省法比冯特更加极端。 ▪ 在具体研究成果方面，他对感觉心理 学的贡献最大。
二、心理学派简介
从19世纪末到20世纪初，心理学家从不同视角研究心理现 象，在建构理论和体系时产生了明显的对立和分歧，形成了 心理学所特有的学派林立的局面。 学派林立，一方面使初学者感到迷茫，一时分辨不出哪家 说的正确；另一方面可开拓思路，从不同角度、运用不同方 法研究问题，汲取各家所长。
铁钦纳（ E.B.Titchener,1867— 1927 ）
一、心理学是一门古老而年轻的科学
➢ 悠久的过去：
在国外，公元前4世纪，心理学专著——《论灵魂》； 在中国，心理学也有悠久历史渊源。 由于当时没有科学的方法，心理学还不能成为一门独
立学科，从属于哲学或其他学科。
➢短暂的历史：
1879年，德国心理学家冯特 (Wundt)在莱比锡大学建立世界 上第一个心理学实验室，成为科 学心理学建立的标志，心理学成 为一门独立学科。
精神分析学派
弗洛伊德（S. Freud,1856—1939）
▪ ▪ 本能论（生的本能与死的本能
）
▪ 人格论（人格结构—本我、自 我与超我；人格发展）
▪ 梦论—梦是一种被压抑的欲望 的象征性满足。
▪ 焦虑论—焦虑是内心冲突的结 果；自我防御机制
Vienna university
Learning hypnotherapy
➢ 机能主义（functionalism）
人物：詹姆斯 观点：意识是连续变化的，的环境中，无论他们的天资、能 力、父母的职业和种族如何，我可以 任意把他们培养成医生、律诗、艺术 家、大商人或者是乞丐、小偷。
➢ 行为主义（behaviorism）
学研究的客观化，使心理学研究更加科学严谨了 ，使心理学能够成为一门现代科学。
▪ 弊：行为主义过于极端化，特别是早期研究者
采用机械主义的研究方法，对心理学的发展产生 了一定的消极影响。
格式塔心理学 （Gestalt psychology）
▪ 创始人韦特默，代表人物苛勒，考夫卡 ▪ 强调心理作为一个整体、一种组织的意义；整
儿童惧怕情绪获 得实验
▪
斯金纳（ B.F.Skinner,1904—1990 ）
▪ 新行为主义的代表人物， 当代杰出的心理学家之一。
▪ 行为原理：操作条件作用 。R=f（S）。强化
▪ 教学机器与程序教学。
▪ 社会控制计划（人类根本 没有自由可言，人类的一切 行为皆由环境所决定。）
▪
对行为主义的评价
精神分析学派（psychoanalysis）
▪ 创始人弗洛伊德 ▪ 人类表面上的理性行为，实际上是受非理性的无意识
冲动或欲望所支配。 ▪ 人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心
理障碍的根源。 ▪ 提倡用精神分析的方法来治疗疾病，即通过释梦和自
由联想等手段，发现病人潜意识中存在的动机，使所受到 的压抑得到渲泄，从而达到治疗疾病的目的。 ▪ 该理论主要来源于治疗精神病的临床经验。
人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省
，主张用实验方法。
华生（ J. Watson,1878—1958 ）
▪ 1913年，发表《行为主义者心
目中的心理学》，宣告行为主义 心理学的诞生。 ▪ 行为主义的“理论目标就是对 行为的预测和控制”，促进了心 理学的应用。 ▪ 否认遗传的本能行为，提出动 作流的概念。 ▪ S—R公式使心理学变成了生 理学。
男般的心性期年生的口 期 始 靠 咀 获 乐 动 指 原 和 生 足 体 惯 “ 指 这 的 性 “ “意指 岁 趣 对 母 围 始 伏活性理差以龄性在。 肛 恋,1的 训始 控 表4唇。 欲 嚼 得口 也一 满恋识器上异后的的一1器对状6自以 的 的 的扩～2～门 母岁。刺 练欲 制 达岁官所开异愿，般期力 满这 、腔 多时 足权态父4己后 感 事 欲大官6性 情左逐显始性望性1到激 的力 大 方岁指的 足部 来一吞利期 主3岁。情的的 情 物 力，岁右渐示显的，，的格 节快 关主 小 式青的0和满位 自咽，时原 要的身儿 转 呈注，结左。成的著需并有””～感 键要 便 ；部幼春意足的口等婴期始 集儿此右熟 特要了且。体童变现意因”1获时靠时卫儿期愿， 时吸腔活儿，征婴位转有婚， 在岁童欲中和到出力此，得期排所生期的。女 ，向了姻这生 ，吮的动的主儿发期力于及。父周潜由原兴性个相两家个理使满；泄产习躯。6来快活要、原育。似一性庭体时与两
Personality structure
▪ Id
▪ Ego
▪ superego
Psychosexual development theory
➢Oral stage ➢Anal stage ➢Phallic stage ➢Latency stage ➢Genital stage
口 唇 期（oral stage）
肛 门 期（anal stage）
性 器 期（phallic stage）
潜 伏 期（latent stage）
两 性 期（genital stage）
精神分析学派的代表人物
▪
▪
荣格
▪ 分析心理学
▪ 集体潜意识 倾和外倾
体大于部分之和；整体先于部分而存在，并且制 约着部分的性质和意义。 ▪ 主要研究课题：人的知觉的过程、学习和思维 （问题解决）
▪ 韦特海默
苛勒
考夫卡
▪ （M. Wertheimer,1880—1943）
知觉的组织规律
▪
猩 猩 摘香蕉实 验
▪ ▪
一个观点
梦不是空穴来风，不是毫无意义的 、不是荒谬的、也不是一部分意识的昏 睡，而是有少不分乍睡还醒的成分。他 完全是有意义的精神现象，实际上，是 一种愿望的达成。它可以算是一种清醒 状态精神活动的延续。
▪ 把正统的冯特实验心理学移植到美国
，创立了构造主义学派。 ▪ 正式打出构造主义旗帜，导致心理学 史上第一次派别对立。 ▪ 强调心理学只研究意识的内容或结构 ，坚持心理学是一门纯学科。 ▪ 重视意识元素而忽视整体。 ▪ 坚持心理学的实验研究方向，但他的 内省法比冯特更加极端。 ▪ 在具体研究成果方面，他对感觉心理 学的贡献最大。
二、心理学派简介
从19世纪末到20世纪初，心理学家从不同视角研究心理现 象，在建构理论和体系时产生了明显的对立和分歧，形成了 心理学所特有的学派林立的局面。 学派林立，一方面使初学者感到迷茫，一时分辨不出哪家 说的正确；另一方面可开拓思路，从不同角度、运用不同方 法研究问题，汲取各家所长。
铁钦纳（ E.B.Titchener,1867— 1927 ）
一、心理学是一门古老而年轻的科学
➢ 悠久的过去：
在国外，公元前4世纪，心理学专著——《论灵魂》； 在中国，心理学也有悠久历史渊源。 由于当时没有科学的方法，心理学还不能成为一门独
立学科，从属于哲学或其他学科。
➢短暂的历史：
1879年，德国心理学家冯特 (Wundt)在莱比锡大学建立世界 上第一个心理学实验室，成为科 学心理学建立的标志，心理学成 为一门独立学科。
精神分析学派
弗洛伊德（S. Freud,1856—1939）
▪ ▪ 本能论（生的本能与死的本能
）
▪ 人格论（人格结构—本我、自 我与超我；人格发展）
▪ 梦论—梦是一种被压抑的欲望 的象征性满足。
▪ 焦虑论—焦虑是内心冲突的结 果；自我防御机制
Vienna university
Learning hypnotherapy
➢ 机能主义（functionalism）
人物：詹姆斯 观点：意识是连续变化的，的环境中，无论他们的天资、能 力、父母的职业和种族如何，我可以 任意把他们培养成医生、律诗、艺术 家、大商人或者是乞丐、小偷。
➢ 行为主义（behaviorism）