中国古代诗歌发展脉络教案资料
中国古代诗歌发展概述讲课教案
中国古代诗歌发展概述讲课教案教案：中国古代诗歌发展概述教学内容：1. 诗经：中国最早的一部诗歌总集，共305篇，分为风、雅、颂三部分，体现了西周初年至春秋中叶的诗歌创作。
2. 楚辞：产生于战国时期，以屈原、宋玉为代表，具有鲜明的地域特色和浓郁的个人情感。
3. 唐诗：唐朝是中国诗歌发展的鼎盛时期，以李白、杜甫、王维等为代表，作品具有广泛的社会内容和丰富的艺术形式。
4. 宋词：宋朝诗歌创作的一种新形式，以苏轼、李清照等为代表，注重抒发个人情感，语言优美，意境深远。
教学目标：1. 了解中国古代诗歌的发展历程，掌握各个时期的诗歌特点和代表作品。
2. 培养学生的文学素养，提高他们对诗歌的鉴赏能力。
3. 通过学习古代诗歌，使学生更好地理解中国传统文化和价值观。
教学难点与重点：1. 难点：各个时期诗歌的艺术特点和文学价值。
2. 重点：诗经、楚辞、唐诗、宋词的代表作品和作者。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的古代文学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 利用多媒体展示中国古代诗歌的发展脉络，引起学生的兴趣。
二、讲解诗经（10分钟）1. 简要介绍诗经的起源、内容和特点。
2. 举例讲解诗经中的代表作品，如《关雎》、《伐檀》等。
三、讲解楚辞（10分钟）1. 简要介绍楚辞的起源、内容和特点。
2. 举例讲解楚辞中的代表作品，如《离骚》、《天问》等。
四、讲解唐诗（15分钟）1. 简要介绍唐诗的起源、内容和特点。
2. 举例讲解唐诗中的代表作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等。
五、讲解宋词（10分钟）1. 简要介绍宋词的起源、内容和特点。
2. 举例讲解宋词中的代表作品，如苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《如梦令》等。
六、课堂练习（5分钟）1. 请学生结合所学内容，举例说出自己对一首古代诗歌的理解和感悟。
2. 学生互相交流，分享自己的学习心得。
《中国古代诗歌发展概述》教学设计(安徽省市级优课)语文教案
《中国古代诗歌发展概述》教学设计（安徽省市级优课）语文教案第一章：先秦诗歌1.1 诗歌的起源和发展1.2 《诗经》与楚辞的特点及影响1.3 先秦其他著名诗人及其作品第二章：汉代诗歌2.1 汉代诗歌的繁荣原因2.2 汉乐府与古诗十九首2.3 汉代著名诗人：司马相如、扬雄、班固等第三章：魏晋南北朝诗歌3.1 魏晋南北朝诗歌的特点3.2 建安七子与竹林七贤3.3 南北朝著名诗人：谢灵运、陶渊明、庾信等第四章：唐代诗歌4.1 唐代诗歌的鼎盛时期4.2 初唐四杰与盛唐气象4.3 著名诗人：李白、杜甫、王维、白居易等第五章：宋代诗歌5.1 宋代诗歌的繁荣与创新5.2 宋代著名词人：苏轼、辛弃疾、李清照等5.3 宋代其他著名诗人：陆游、范仲淹、欧阳修等第六章：元明清诗歌6.1 元明清诗歌的特点与转型6.2 元代著名诗人：马致远、赵孟頫等6.3 明清诗歌发展与文学流派第七章：近现代诗歌7.1 近现代诗歌的变革与创新7.2 近代著名诗人：黄遵宪、梁启超等7.3 现代诗歌发展与著名诗人：郭沫若、闻一多、徐志摩等第八章：当代诗歌8.1 当代诗歌的多元发展8.2 代表性诗人与诗歌流派：北岛、顾城、舒婷等8.3 当代诗歌的创作现状与发展趋势第九章：中国古代诗歌的主题与形式9.1 爱情诗、山水诗、咏物诗等主题诗歌9.2 诗歌的形式与技巧：五言、七言、律诗、绝句等9.3 诗歌的评价与鉴赏方法第十章：综合练习与拓展阅读10.1 诗歌默写与解析练习10.2 古代诗歌作品的鉴赏与分析10.3 拓展阅读推荐与研究性学习重点和难点解析重点一：先秦诗歌诗歌的起源和发展：理解诗歌从原始社会口头文学逐渐演变至书面文学的过程。
《诗经》与楚辞的特点及影响：掌握《诗经》的赋、比、兴手法和楚辞的骚体形式，了解其在中国文学史上的地位。
重点二：汉代诗歌汉代诗歌的繁荣原因：分析政治、经济、文化等多方面因素对汉代诗歌繁荣的贡献。
汉乐府与古诗十九首：理解汉乐府民歌的特点及其对后世诗歌的影响，掌握《古诗十九首》的情感内敛和艺术成就。
中国古代诗歌发展概述讲课教案
中国古代诗歌发展概述讲课教案一、教学内容本节课选自《中国文学史》第四章“古代诗歌的繁荣与发展”，详细内容包括先秦两汉诗歌的起源与奠基，魏晋南北朝诗歌的变革与拓展，隋唐诗歌的黄金时代，宋元诗歌的转型与深化，以及明清诗歌的传承与创新。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌的发展历程，掌握各个时期诗歌的特点及代表作品。
2. 培养学生的审美情趣，提高对中国古代诗歌的鉴赏能力。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感，弘扬民族精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解各个时期诗歌的艺术特色及发展脉络。
教学重点：掌握先秦至明清各个时期诗歌的代表作品及重要诗人。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《中国古代诗歌鉴赏》辅助读物、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放古典诗歌朗诵视频，让学生感受古代诗歌的韵律美，激发学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）先秦两汉诗歌：介绍《诗经》、楚辞等，分析其艺术特色及影响。
（2）魏晋南北朝诗歌：讲解建安七子、竹林七贤等诗人的创作特点。
（3）隋唐诗歌：分析初唐四杰、盛唐李白、杜甫等诗人的作品，领略黄金时代诗歌的魅力。
（4）宋元诗歌：解读苏轼、辛弃疾、陆游等诗人的创作风格，了解诗歌的转型与深化。
（5）明清诗歌：探讨诗歌在传承与创新中的发展，介绍重要诗人及流派。
3. 随堂练习：让学生分析一首指定诗歌的艺术特色，并进行课堂讨论。
4. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析李白诗歌的创作特点及艺术价值。
六、板书设计1. 古代诗歌发展概述先秦两汉：《诗经》、楚辞魏晋南北朝：建安七子、竹林七贤隋唐：初唐四杰、李白、杜甫宋元：苏轼、辛弃疾、陆游明清：传承与创新2. 各个时期诗歌特点及代表作品七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的古代诗歌，阐述其艺术特色及创作背景。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法。
同时，鼓励学生课外阅读古代诗歌作品，提高诗歌鉴赏能力。
大学语文诗歌演变教案
课程名称：大学语文授课对象：大学本科学生课时：2课时教学目标：1. 了解中国古代诗歌的发展历程，掌握诗歌演变的基本脉络。
2. 分析不同时期诗歌的特点，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学内容：一、诗歌演变概述1. 先秦诗歌：从《诗经》到《楚辞》的演变。
2. 魏晋南北朝诗歌：从五言诗到七言诗的演变。
3. 唐代诗歌：从初唐到晚唐的演变。
4. 宋代诗歌：从宋词到宋诗的演变。
5. 元明清诗歌：从元曲到明清诗词的演变。
二、不同时期诗歌特点分析1. 先秦诗歌：现实主义、抒情性、古朴风格。
2. 魏晋南北朝诗歌：玄学化、山水田园、抒情性。
3. 唐代诗歌：豪放、婉约、现实主义、浪漫主义。
4. 宋代诗歌：宋词的婉约、豪放风格；宋诗的豪放、清新风格。
5. 元明清诗歌：元曲的幽默、讽刺；明清诗词的抒情、现实。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍诗歌在中华文明中的地位和作用。
2. 提出本节课的学习目标：了解诗歌演变的基本脉络，分析不同时期诗歌的特点。
二、诗歌演变概述1. 先秦诗歌：介绍《诗经》和《楚辞》的背景、特点，分析其演变过程。
2. 魏晋南北朝诗歌：介绍五言诗和七言诗的起源、特点，分析其演变过程。
3. 唐代诗歌：介绍初唐到晚唐的诗歌特点，分析其演变过程。
4. 宋代诗歌：介绍宋词和宋诗的起源、特点，分析其演变过程。
5. 元明清诗歌：介绍元曲和明清诗词的起源、特点，分析其演变过程。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论不同时期诗歌的特点，分享各自的观点。
2. 教师引导学生分析不同时期诗歌的特点，总结归纳。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对诗歌演变脉络的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标：分析不同时期诗歌的特点，提高诗歌鉴赏能力。
二、不同时期诗歌特点分析1. 先秦诗歌：现实主义、抒情性、古朴风格。
2. 魏晋南北朝诗歌：玄学化、山水田园、抒情性。
3. 唐代诗歌：豪放、婉约、现实主义、浪漫主义。
古代诗歌发展历程教案
古代诗歌发展历程教案一、引言古代诗歌是中国文化的瑰宝，它经历了漫长的发展历程。
本教案旨在通过对古代诗歌发展历程的介绍，使学生了解中国古代诗歌的重要性和特点，并培养其欣赏和创作古代诗歌的能力。
二、教学目标1. 了解中国古代诗歌的起源和发展历程；2. 掌握古代诗歌的基本特点和创作技巧；3. 培养学生欣赏和创作古代诗歌的能力；4. 提高学生的语言表达和写作能力。
三、教学重点1. 中国古代诗歌的发展历程；2. 古代诗歌的特点和创作技巧。
四、教学内容一、古代诗歌的起源1. 诗歌的起源和定义；2. 中国古代诗歌与口头传统的关系；3. 《诗经》的意义和特点。
二、古代诗歌的初期发展1. 先秦时期的诗歌创作；2. 《楚辞》的诗歌风格和内容；3. 东汉时期的乐府诗。
三、古代诗歌的鼎盛时期1. 魏晋南北朝时期的乐府诗发展；2. 隋唐时期的诗歌创作和诗人风采；3. 詩仙李白和詩聖杜甫的诗歌成就。
四、古代诗歌的衰落与复兴1. 宋代诗歌的发展特点；2. 元代和明代的诗歌创作；3. 古文诗的出现及对古代诗歌的影响。
五、课堂实践活动1. 经典诗词欣赏活动，让学生亲自朗读、欣赏名句；2. 分组创作古代诗歌，培养学生的创作能力和表达能力；3. 艺术展览，让学生通过画作、音乐等形式表达对古代诗歌的理解。
六、教学评价1. 学生课堂参与情况评价；2. 学生创作古代诗歌的水平评价；3. 学生对古代诗歌发展历程的理解评价。
七、教学延伸1. 延伸学习其他中国诗词流派的发展历程；2. 鼓励学生多欣赏和研究古代诗歌；3. 组织学生参观文化场馆、诗歌展览等。
八、教案总结通过本教案的学习，学生能够了解中国古代诗歌的发展历程，掌握古代诗歌的特点和创作技巧，培养欣赏和创作古代诗歌的能力。
这将有助于学生更好地理解和传承中国传统文化，提高语言表达和写作能力。
希望本教案对学生的诗歌学习有所启发，激发他们对古代诗歌的兴趣和热爱。
中国古代诗歌发展概述(教案)
中国古代诗歌发展概述(教案)中国古代诗歌发展概述高二语文备课组教学目标：1、了解中国古典诗歌发展概况2、培养对中国古典诗歌的热爱之情。
教学重点：以时间为纲，理清中国古典诗歌发展的线索脉络。
教学时间：三课时教学设计：第一课时一、导入中国是诗歌的国度，从上古时期中国就有诗歌，到了先秦出现了两颗明珠一个是诗经，另一个是楚辞，等到了我国的唐代，中国的诗歌已经影响了整个东亚地区，日本和朝鲜的人都曾经以会写唐诗而自豪。
今天，我们就来了解中国诗歌的发展历程。
阅读提示：问题一，“中国古代诗歌”的逐步发展经历了哪些主要时间段？明确：上古、先秦、两汉、魏晋南北朝、唐、宋、元、明、清上古——歌谣先秦——诗骚两汉——乐府魏晋南北朝——文人诗唐代——唐诗宋代——宋词XXX——元曲、诗词问题二，细读每个工夫段，归结总结这一时期诗歌的主要发展过程，如代表作家、作品、主要风格流派、艺术特性等。
（一）上古的歌谣劳动人民创作，口头相传。
如一些劳动号子，他们是依照劳动节奏的声音和言语的联合体。
原始时代的诗歌和音乐、舞蹈有亲昵干系，“音”重于“义”。
节奏短促明显，诗句短小。
（二）先秦—诗骚1、产生时间为西周初年到春秋中叶，代表作是《诗经》，它开创了我国诗歌的现实主义的优良传统。
我国最早的诗歌总集《诗经》，体制可分为“风、雅`、颂”，表现手法可概括为“赋、比、兴”《诗经》反应了西周至年龄时期社会生活的各个方面，是我国现代诗歌理想主义的光辉起点。
如《氓》《硕鼠》等等XXX诗经关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
梦寐以求，寤寐思服。
悠哉悠哉，展转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2、骚体诗(楚辞体）产生时间为战国时代，代表作是《楚辞》。
XXX是我国文学史上第一个伟大的诗人，《楚辞》开创了诗歌浪漫主义的优良传统。
（中国浪漫主义的先河）大诗人XXX在楚地歌谣的基础上创造了“楚辞”这一新形式的歌谣。
《中国古代诗歌发展概述》教学设计(安徽省市级优课)语文教案
《中国古代诗歌发展概述》教学设计（安徽省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解中国古代诗歌的发展历程，掌握不同朝代的诗歌特点，认识一批代表性的诗人。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等方法，培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代诗歌的兴趣，体会诗歌中的审美情趣，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 中国古代诗歌的起源与发展2. 先秦诗歌：诗经、楚辞3. 汉代诗歌：乐府诗、古诗十九首4. 魏晋南北朝诗歌：建安七子、田园诗、山水诗5. 唐代诗歌：初唐四杰、盛唐诗人、晚唐诗人6. 宋词：婉约派、豪放派7. 元曲：马致远、关汉卿、白朴、郑光祖8. 明清诗歌：性灵派、咏物派、拟古派9. 近现代诗歌：白话诗、新诗10. 当代诗歌：朦胧诗、现代诗、后现代诗三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握中国古代诗歌的发展脉络，认识一批代表性诗人及其作品。
2. 教学难点：分析不同朝代诗歌的艺术特色，提高学生的诗歌鉴赏能力。
四、教学方法1. 自主学习：让学生预习相关诗歌作品，了解诗歌内容，为课堂讨论做好准备。
2. 合作探讨：分组讨论诗歌作品，分享学习心得，互相交流。
3. 课堂讲解：教师对重点诗歌作品进行讲解，分析诗歌的艺术特色。
4. 鉴赏实践：组织学生进行诗歌鉴赏，提高学生的审美情趣。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 诗歌鉴赏实践：评估学生在诗歌鉴赏活动中的表现，检验学生的诗歌鉴赏能力。
4. 期末考试：设置有关中国古代诗歌的试题，测试学生对知识的掌握和运用能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示中国古代诗歌的发展脉络图，引导学生了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解先秦诗歌的特点，并为课堂讨论做好准备。
中国古代诗歌发展概述讲课教案
1.中国古代诗歌发展概述
-先秦：诗经、楚辞
-汉魏六朝：乐府诗、建安七子、竹林七贤
-唐诗：初唐四杰、盛唐诗人、中唐诗人、晚唐诗人
-宋诗：题材、风格、代表诗人
-元明清：传承与发展
2.诗歌鉴赏方法
-抓住关键词
-理解意象
-分析情感
七、作业设计
1.作业题目：
（1）分析《登鹳雀楼》的意境和艺术特色。
2.适当运用幽默、生动的语言，使课堂氛围更加轻松愉快。
二、时间分配
1.合理安排各个环节的时间，确保教学内容完整、有序。
2.讲解重点、难点时，适当放慢速度，给予学生充分的理解时间。
三、课堂提问
1.提问时应注意问题的针对性和引导性，引导学生深入思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的质疑精神和思考能力。
四、情景导入
2.拓展延伸：
（1）鼓励学生课外阅读《全唐诗》、《宋诗鉴赏》等书籍，提高诗歌鉴赏能力。
（2）组织诗歌朗诵比赛，激发学生对古代诗歌的兴趣。
（3）引导学生关注现代诗歌创作，了解诗歌在当代的发展。
重点和难点解析：
一、教学内容中的重点和难点
1.教学内容的重点和难点：唐诗的繁荣、宋诗的新风特点。
详细补充和说明：
（4）宋诗的新风：解读宋诗的题材、风格特点，介绍苏轼、陆游等代表诗人。
（5）元明清诗歌的传承与发展：讲解元明清时期的诗人及代表作品。
3.实践情景引入：选取一首唐诗，让学生分组进行朗读、解读、赏析。
4.例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗歌的意境、情感、艺术特色。
5.随堂练习：让学生根据所学知识，分析一首宋诗的艺术特色。
2.是否注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的思考能力。
《中国古代诗歌发展概述》教学设计(安徽省市级优课)语文教案
《中国古代诗歌发展概述》教学设计（安徽省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解中国古代诗歌的发展历程，掌握不同历史时期的诗歌特点，认识一批代表性的古代诗人。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对中国古代诗歌的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代诗歌的热爱，增强民族自豪感，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握中国古代诗歌的发展历程及各个时期的诗歌特点。
2. 教学难点：理解古代诗歌的艺术特色，学会欣赏和评价古代诗歌。
三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动探究古代诗歌的发展历程，培养独立思考的能力。
2. 讨论式教学：组织学生分组讨论，分享对古代诗歌的理解和感悟。
3. 案例分析法：通过分析具体古代诗歌作品，使学生深入理解诗歌的艺术特色。
四、教学准备：1. 教师准备：收集相关古代诗歌资料，制作多媒体课件。
2. 学生准备：预习相关古代诗歌作品，了解诗歌的基本知识。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍中国古代诗歌的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主探究古代诗歌的发展历程，了解各个时期的诗歌特点。
3. 合作探讨：组织学生分组讨论，分享对古代诗歌的理解和感悟。
4. 案例分析：分析具体古代诗歌作品，使学生深入理解诗歌的艺术特色。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 教学反思：及时总结教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学内容与安排第1课时：先秦诗歌1. 了解先秦诗歌的起源和特点2. 学习《诗经》和《楚辞》中的代表作品3. 分析先秦诗歌中的民谣和宫廷诗歌的差异第2课时：汉代诗歌1. 掌握汉代诗歌的发展脉络2. 学习西汉和东汉时期的代表诗人及其作品3. 分析汉代诗歌的主题和艺术特色七、教学内容与安排第3课时：魏晋南北朝诗歌1. 了解魏晋南北朝诗歌的背景和特点2. 学习魏晋南北朝时期的代表诗人及其作品3. 分析魏晋南北朝诗歌中的山水田园诗和边塞诗的兴起第4课时：唐代诗歌1. 掌握唐代诗歌的发展脉络2. 学习初唐、盛唐、中唐和晚唐时期的代表诗人及其作品3. 分析唐代诗歌的繁荣原因及其艺术特色八、教学内容与安排第5课时：宋代诗歌1. 了解宋代诗歌的背景和特点2. 学习北宋和南宋时期的代表诗人及其作品3. 分析宋代诗歌中的词和诗的交融现象第6课时：元代诗歌1. 掌握元代诗歌的发展脉络2. 学习元代时期的代表诗人及其作品3. 分析元代诗歌受到戏曲和民间文学影响的特色九、教学内容与安排第7课时：明代诗歌1. 了解明代诗歌的背景和特点2. 学习明代时期的代表诗人及其作品3. 分析明代诗歌中复古主义和现实主义思潮的对抗第8课时：清代诗歌1. 掌握清代诗歌的发展脉络2. 学习清代前期的遗民诗和清中期以后的诗词流派3. 分析清代诗歌中的文学社团和诗词选本的影响十、教学评价与反思第9课时：课堂讨论与提问1. 组织学生进行课堂讨论，分享学习心得2. 鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑3. 总结本节课的学习内容，强调重点知识点第10课时：课后作业布置2. 布置相关练习题，巩固所学知识3. 教师对学生的学习情况进行评价，及时总结教学效果，针对学生掌握情况调整教学策略。
中国古代诗歌发展概述—学习教案
中国古代诗歌发展概述—学习教案一、教学内容本节课教学内容选自《中国古代文学》教材第四章“诗歌的发展”，具体包括先秦诗歌的起源，汉魏六朝诗歌的转型，唐宋诗歌的鼎盛以及元明清诗歌的传承与发展。
详细内容涉及《诗经》的成书及其艺术特色，楚辞的浪漫主义风格，建安七子的诗歌创作，唐诗的繁荣与流派，宋词的抒情特色，以及元明清诗歌的社会背景与艺术成就。
二、教学目标1. 理解中国古代诗歌的发展脉络，掌握各个时期诗歌的艺术特点。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高对中国古代诗歌的审美水平。
3. 增强学生对民族文化的认同感，弘扬中华优秀传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：唐诗的流派及其艺术特色，宋词的抒情手法。
教学重点：先秦诗歌的起源，汉魏六朝诗歌的转型，唐宋诗歌的繁荣。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件。
学具：教材，《中国古代诗歌鉴赏》辅助教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示先秦时期诗歌的场景，引导学生感受诗歌的起源，激发学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）先秦诗歌：介绍《诗经》的成书背景、艺术特色，楚辞的浪漫主义风格。
（2）汉魏六朝诗歌：讲解建安七子的创作特点，分析诗歌转型的原因。
（3）唐宋诗歌：阐述唐诗的繁荣与流派，宋词的抒情特色。
（4）元明清诗歌：介绍各个时期诗歌的社会背景与艺术成就。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析一首自己喜欢的古代诗歌，分享感受。
4. 例题讲解：以唐诗为例，分析其艺术特色及鉴赏方法。
5. 随堂练习：让学生模仿唐诗的风格，创作一首诗歌。
六、板书设计1. 先秦诗歌：起源，《诗经》，楚辞。
2. 汉魏六朝诗歌：建安七子，诗歌转型。
3. 唐宋诗歌：唐诗繁荣，流派，宋词抒情特色。
4. 元明清诗歌：传承与发展。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的古代诗歌，阐述其艺术特色。
2. 答案要求：结构清晰，观点明确，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，调整教学方法。
中国古代诗歌发展概述(教案)
中国古代诗歌发展概述(教案)诗是汉代的一种诗歌形式，产生于东汉，发展于西汉，是中国古代诗歌发展的重要阶段。
乐府诗是由民间歌谣和宫廷音乐相结合而成，又称“杂言诗”或“杂曲”，其内容多为社会生活、政治事件、爱情等方面。
其中，五言乐府诗是最为流行的形式，其特点是抒发情感真挚，语言朴实自然，表现了民间的真实生活和情感。
代表作品有《长歌行》《木兰诗》《孔雀东南飞》等。
四）魏晋南北朝文人诗1、魏晋南北朝时期，由于社会动荡和政治腐败，文人们开始追求自我内心世界的表现，形成了一种新的诗歌形式——文人诗。
文人诗以表现个人情感和思想为主，注重诗歌的艺术性和个性化，强调诗人的创造力和独立性，是中国古代诗歌中的一股清流。
代表作家有XXX、XXX、XXX等，代表作品有《桃花源记》《饮酒》等。
五）唐代诗歌1、唐代是中国古代诗歌的黄金时期，被誉为“诗的盛世”，唐诗成为中国古代诗歌的代表。
唐诗的特点是格律工整，意境深远，语言优美，表现了唐代社会的繁荣和文化的昌盛。
代表诗人有XXX、XXX、XXX、XXX等，代表作品有《将进酒》《登高》《静夜思》等。
六）宋代词1、宋代是中国词的发展时期，词是一种以曲调为主的诗歌形式，以抒发个人情感为主。
宋词的特点是音乐性强，意境深远，语言简练，表现了宋代文化的特点和社会的风貌。
代表词人有XXX、XXX、XXX、XXX等，代表作品有《水调歌头》《青玉案》《如梦令》等。
七）元明清诗词1、元明清时期，由于社会的动荡和文化的萎缩，诗歌的发展出现了停滞和衰退。
元曲是元代的一种戏曲形式，代表作品有《汉宫秋》《西厢记》等，是中国戏曲文化的重要组成部分。
明清时期的诗词，注重表现个人情感和思想，但缺乏唐诗的文化底蕴和宋词的音乐性。
代表诗人有XXX、XXX、XXX等，代表作品有《临江仙》《青玉案·元夕》等。
总结：中国古代诗歌发展经历了上古、先秦、两汉、魏晋南北朝、唐、宋、元、明、清等主要时间段，每个时期都有其独特的诗歌形式和特点。
中国古代诗歌发展概述讲课教案
中国古代诗歌发展概述讲课教案教案：中国古代诗歌发展概述一、教学内容本节课的教学内容来自高中语文教材《中国古代诗歌》的第一单元，主要包括先秦诗歌、汉代诗歌、唐代诗歌和宋代诗歌四个部分。
其中，先秦诗歌以《诗经》和《楚辞》为代表，汉代诗歌以《乐府诗集》为代表，唐代诗歌以李白的《将进酒》和杜甫的《登高》为代表，宋代诗歌以苏轼的《江城子·密州出猎》和辛弃疾的《青玉案·元夕》为代表。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌的发展历程，掌握各个时期的代表作品和特点。
2. 通过分析诗歌的意象、意境和情感，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：掌握中国古代诗歌的发展历程，了解各个时期的代表作品和特点。
难点：分析诗歌的意象、意境和情感，提高学生的审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：教材《中国古代诗歌》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：以一首脍炙人口的现代诗歌《再别康桥》为学生带来对诗歌的美好感受，引出本节课的主题——中国古代诗歌发展概述。
2. 先秦诗歌：介绍《诗经》和《楚辞》，通过朗读和翻译，让学生感受先秦诗歌的魅力。
3. 汉代诗歌：介绍《乐府诗集》，通过朗读和翻译，让学生了解汉代诗歌的特点。
4. 唐代诗歌：介绍李白的《将进酒》和杜甫的《登高》，通过朗读、翻译和分析，让学生领会唐代诗歌的意境和情感。
5. 宋代诗歌：介绍苏轼的《江城子·密州出猎》和辛弃疾的《青玉案·元夕》，通过朗读、翻译和分析，让学生体会宋代诗歌的风格。
6. 课堂练习：让学生选取一首自己喜欢的古代诗歌，分析其意象、意境和情感，并与同学分享。
六、板书设计板书内容：先秦诗歌：《诗经》、《楚辞》汉代诗歌：《乐府诗集》唐代诗歌：李白《将进酒》、杜甫《登高》宋代诗歌：苏轼《江城子·密州出猎》、辛弃疾《青玉案·元夕》七、作业设计2. 分析一首自己选择的古代诗歌，从意象、意境和情感三个方面进行阐述。
古代诗歌发展历程教案
古代诗歌发展历程教案一、教学内容二、教学目标1. 了解古代诗歌的发展脉络，掌握各个时期诗歌的特点。
2. 学会分析古代诗歌的艺术魅力，提高审美鉴赏能力。
3. 培养学生对古代诗歌的热爱，激发创作激情。
三、教学难点与重点难点：古代诗歌的韵律、意象和表现手法。
重点：各个时期诗歌的特点及其代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《中国古代文学史》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生初步感受古代诗歌的魅力，引出本节课的主题。
2. 讲解：结合教材，详细讲解先秦两汉诗歌、魏晋南北朝诗歌、唐诗、宋词和元曲等不同历史时期的诗歌特点。
3. 实践情景引入：选取一首《离骚》，让学生通过朗读、分析，了解先秦诗歌的特点。
4. 例题讲解：以唐诗《登鹳雀楼》为例，分析其韵律、意象和表现手法。
5. 随堂练习：让学生模仿《登鹳雀楼》的创作手法，创作一首以山水为题材的诗歌。
6. 小组讨论：分组讨论宋词和元曲的特点，每组选一首代表作品进行分析。
六、板书设计1. 古代诗歌发展历程先秦两汉诗歌魏晋南北朝诗歌唐诗宋词元曲2. 各个时期诗歌特点先秦两汉：豪放、奔放魏晋南北朝：清丽、婉约唐诗：雄浑、豪放、清新、典雅宋词：婉约、豪放、清丽、悲壮元曲：豪放、诙谐、抒情、叙事七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的古代诗歌，要求包括韵律、意象、表现手法等方面。
答案示例：以《静夜思》为例：韵律：五言绝句，平仄相间。
意象：床前明月光、疑是地上霜、举头望明月、低头思故乡。
表现手法：借景抒情，通过描绘夜晚的月光，表达诗人对故乡的思念之情。
2. 课后拓展：收集不同时期的古代诗歌，尝试创作一首具有个人风格的诗歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古代诗歌的发展历程有了更深入的了解，但部分学生对诗歌的韵律、意象分析仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注古代诗歌在现代文学创作中的应用，激发学生对古代文化的兴趣。
《中国古代诗歌发展概述》教学设计(安徽省市级优课)语文教案
《中国古代诗歌发展概述》教学设计（安徽省市级优课）语文教案第一章：中国古代诗歌的起源与发展一、教学目标1. 了解中国古代诗歌的起源和发展历程。
2. 掌握中国古代诗歌的主要特点和形式。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 中国古代诗歌的起源：诗经、楚辞、汉赋等。
2. 中国古代诗歌的发展：唐诗、宋词、元曲等。
3. 中国古代诗歌的主要特点：意境、韵律、修辞等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的起源和发展历程。
2. 案例分析法：分析经典诗歌，引导学生感受诗歌的美。
3. 讨论法：分组讨论诗歌的特点和形式。
四、教学步骤1. 引入：介绍中国古代诗歌的起源和发展历程。
2. 讲解：讲解中国古代诗歌的主要特点和形式。
3. 分析：分析经典诗歌，引导学生感受诗歌的美。
4. 讨论：分组讨论诗歌的特点和形式。
5. 总结：总结本节课的重点和难点。
五、作业布置1. 请学生收集一首自己喜欢的古代诗歌，并简要介绍其背景和特点。
2. 请学生分析一首经典古代诗歌，体会其意境和韵律。
第二章：唐诗的繁荣与特色一、教学目标1. 了解唐诗的繁荣背景和特色。
2. 掌握唐诗的主要形式和风格。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 唐诗的繁荣背景：唐朝的政治、文化、艺术等方面。
2. 唐诗的特色：田园诗、边塞诗、宫廷诗等。
3. 唐诗的主要形式和风格：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解唐诗的繁荣背景和特色。
2. 案例分析法：分析经典唐诗，引导学生感受唐诗的美。
3. 讨论法：分组讨论唐诗的主要形式和风格。
四、教学步骤1. 引入：介绍唐诗的繁荣背景。
2. 讲解：讲解唐诗的特色和主要形式。
3. 分析：分析经典唐诗，引导学生感受唐诗的美。
4. 讨论：分组讨论唐诗的主要形式和风格。
5. 总结：总结本节课的重点和难点。
五、作业布置1. 请学生收集一首自己喜欢的唐诗，并简要介绍其背景和特点。
第三章：宋词的辉煌与风格一、教学目标1. 了解宋词的辉煌背景和风格。
中国古代诗歌发展概述讲课教案
中国古代诗歌发展概述讲课教案一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四章《诗歌的繁荣与发展》，内容包括先秦诗歌的起源，汉魏六朝诗歌的演变，唐宋诗歌的鼎盛以及元明清诗歌的传承与创新。
二、教学目标1. 了解中国古代诗歌的发展脉络，掌握各个时期诗歌的特点。
2. 学会鉴赏和分析不同时期的诗歌作品，提高文学素养。
3. 培养学生对古代诗歌的兴趣，激发创作热情。
三、教学难点与重点难点：唐宋诗歌的艺术成就及其影响。
重点：各个时期诗歌的特点及其代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《中国古代诗歌选集》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《诗经》中的《关雎》，引发学生对古代诗歌的兴趣。
2. 讲解：介绍先秦诗歌的起源，分析《诗经》的艺术特点。
3. 实践：学生朗读《离骚》，感受楚辞的魅力。
4. 例题讲解：以汉乐府《孔雀东南飞》为例，讲解汉魏六朝诗歌的特点。
5. 随堂练习：让学生分析唐代白居易的《琵琶行》的艺术特色。
6. 讲解：阐述唐宋诗歌的鼎盛，介绍杜甫、白居易、苏轼等诗人的创作风格。
7. 互动：学生分组讨论，比较唐诗与宋诗的异同。
六、板书设计1. 先秦诗歌：《诗经》、《楚辞》2. 汉魏六朝诗歌：汉乐府、建安七子、陶渊明3. 唐宋诗歌：杜甫、白居易、苏轼、李清照4. 元明清诗歌：辛弃疾、纳兰性德、袁枚七、作业设计1. 作业题目：分析《离骚》的艺术特色。
答案要点：浪漫主义风格、丰富的想象力和象征手法。
2. 作业题目：比较《孔雀东南飞》与《琵琶行》的情感表达。
答案要点：前者悲壮激昂，后者哀婉抒情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，使学生对中国古代诗歌有了更深入的了解。
课后可引导学生阅读更多古代诗歌作品，提高鉴赏能力。
同时，鼓励学生尝试创作诗歌，激发创作热情。
在拓展延伸方面，可组织诗歌朗诵比赛，让学生在活动中感受诗歌的魅力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践环节，如学生朗读《离骚》和随堂练习分析《琵琶行》。
古代诗歌发展概述课稿
孔雀东南飞;五里一徘徊; 十三能织素;十四学裁衣; 十五弹箜篌;十六诵诗书; 十七为君妇;心中常苦悲;
中唐：
作家
作品特点
韩愈 孟 多为不平之鸣;喜押险韵窄韵;意象壮
郊
伟瑰怪;诗境奇崛雄豪;
元稹 白 诗风走向平易;用语质朴明白;音调琅 居易 琅上口;
刘禹锡
怀古诗和政治讽刺诗;语言平易;寓意 深远;
李贺
诉怀才不遇的悲愤;想象奇特;构思不 拘常法;语言峭奇艳丽;诗意诡谲
五 隋唐五代
中唐中唐诗歌是盛唐诗歌的延续; 这时期的作 品以表现社会动荡 人民痛苦为主流;
观沧海
东临碣石;以观沧海; 水何澹澹;山岛竦峙; 树木丛生;百草丰茂; 秋风萧瑟;洪波涌起; 日月之行;若出其中； 星汉灿烂;若出其里; 幸甚至哉 歌以咏志;
白马篇
节选
…… 仰手接飞猱; 俯身散马蹄;
…… 捐躯赴国难; 视死忽如归;
四 魏晋南北朝
2 正始文学： 代表作家：阮籍 嵇康或沉郁艰深;或风调峻切 他们继承了建安文学的优秀传统;进一步推动 了五言古诗的发展; 3 两晋文学： 西晋： 左思诗歌骨力遒劲;承传建安文学的精神; 其 咏
晚唐 五代 南唐
北宋前期 柳永 苏轼
周邦彦 李清照 辛弃疾
姜夔
词的发展过程/代表
民歌
民间词 花间词温庭筠 韦庄
冯延巳 李煜 晏殊 欧阳修 柳永慢词 苏轼题材广泛 解音律;善创调;讲究谋篇
中国古代诗歌发展概况(教案)
中国古代诗歌发展概况(教案)中国古代诗歌发展概况第一课时教学目标：1、了解中国古代诗歌的起源和诗歌发展的两大源头及汉乐府诗。
2、了解《诗经》和《楚辞》。
教学重点难点理解《诗经》和《楚辞》的特点。
一、上古——口头歌谣“断竹,续竹,飞土,逐宍(ròu)”《吴越春秋·弹歌》先将竹竿截断，然后用弦将截断的竹竿连接两头制成弹弓。
一颗颗弹丸从弹弓中射出，击中了一只只猎物，人们欢乐地追逐着，满载而归。
二、先秦——诗歌发展的两大源头1、现实主义源头：西周至春秋《诗经》浪漫主义源头：战国后期《楚辞》2、（1）XXX关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右毛之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
（2）我国最早的诗歌总集:《诗经》体制：“风、雅、颂”三部分“国风”现实主义的精华表现手法：赋（铺陈叙述）比（比喻）兴（起兴）★句式四言为主，语言双声叠韵3、中国浪漫主义的先河在楚地歌谣的基础上创造出的有浓厚地方色彩的新诗体——楚辞。
楚辞体的特点：（1）带有想象丰富、文辞华美、风格绚丽的浪漫主义色彩；（2）“皆书楚语，作楚声，XXX，名楚物”具有浓郁的地方色彩；（3）楚辞的语句参差，富有变化，篇幅一般比较长；（4）经常使用语气助词“兮”（句末：增强整体语气，句中：表停顿）。
4.奠基人、最早影响最深远的爱国诗人——XXX（1）代表作：《离骚》XXX的骚体诗，是浪漫主义的典范作品。
对理想的热烈而执着的追求、爱憎情感火山爆发式的自我倾诉、献身祖国的赤胆忠心，都在奔放的辞句、宏大的结构中被容纳。
诗人大胆地驰骋想象，糅合了神话传说、历史故事、自然现象与自身遭遇，创造了一个个前无古人的神奇瑰丽的幻想世界。
XXX的作品具有卓越的独特个性。
这种浪漫主义特色的形成，同楚国文化传统密不可分。
楚国巫风流行，朝廷和民间祭祀都使XXX“作歌乐鼓舞以娱诸神”。
古代诗歌发展史教案
编号：__________ 古代诗歌发展史教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日古代诗歌发展史教案目录一、教学内容1.1 古代诗歌的起源1.2 诗经与楚辞1.3 先秦诗歌1.4 汉代诗歌1.5 魏晋南北朝诗歌1.6 唐代诗歌1.7 宋词1.8 元曲二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入新课5.2 课堂讲解5.3 互动环节5.4 课堂练习5.5 小结与作业布置六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 相关文学作品推荐9.2 诗歌创作活动安排教案如下：一、教学内容：1.1 古代诗歌的起源：从原始社会的歌谣开始，介绍古代诗歌的起源和发展。
1.2 诗经与楚辞：讲解诗经和楚辞的特点及其在我国古代诗歌发展史上的地位。
1.3 先秦诗歌：分析先秦时期的诗歌作品，如《离骚》、《九歌》等。
1.4 汉代诗歌：介绍汉代诗歌的繁荣，以及著名诗人如屈原、司马相如等。
1.5 魏晋南北朝诗歌：探讨魏晋南北朝诗歌的新特点，如山水田园诗派的兴起。
1.6 唐代诗歌：分析唐代诗歌的鼎盛时期，以及著名诗人如李白、杜甫、王维等。
1.7 宋词：介绍宋词的发展历程，以及著名词人如苏轼、李清照等。
1.8 元曲：讲解元曲的特点及其在我国古代诗歌发展史上的地位。
二、教学目标：2.1 知识与技能：使学生了解古代诗歌的发展历程，掌握各个时期诗歌的特点。
2.2 过程与方法：通过讲解、分析、讨论等方式，培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。
2.3 情感态度与价值观：激发学生对古代诗歌的兴趣，培养他们对传统文化的热爱。
中国古代诗歌发展概述—学习教案
中国古代诗歌发展概述—学习教案一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第四章“诗歌的繁荣与发展”，详细内容包括先秦两汉诗歌的起源与奠基，魏晋南北朝诗歌的多样风格，隋唐诗歌的鼎盛时期，以及宋元明清诗歌的传承与创新。
二、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌的历史发展脉络，掌握各时期诗歌的特点及代表作品。
2. 培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 激发学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：隋唐诗歌鼎盛时期各类诗歌的区分与鉴赏。
教学重点：先秦两汉诗歌的起源与奠基，魏晋南北朝诗歌的多样风格，以及宋元明清诗歌的传承与创新。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《中国古代诗歌选集》、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示古代诗歌发展历程图，引发学生对古代诗歌的兴趣。
2. 讲解先秦两汉诗歌：引导学生学习《诗经》、《楚辞》等作品，分析其艺术特点及历史价值。
3. 分析魏晋南北朝诗歌：以陶渊明、曹操等诗人为例，讲解山水田园诗、豪放诗等多样风格。
4. 探讨隋唐诗歌：以唐诗为例，学习诗歌鼎盛时期的创作特点，如格律诗、边塞诗、山水诗等。
5. 阐述宋元明清诗歌：介绍苏轼、辛弃疾、李清照等诗人，分析宋词、元曲、明清诗歌的传承与创新。
6. 随堂练习：让学生根据所学，分析一首古代诗歌的风格与特点。
六、板书设计1. 先秦两汉诗歌：起源与奠基《诗经》、《楚辞》2. 魏晋南北朝诗歌：多样风格陶渊明、曹操3. 隋唐诗歌：鼎盛时期唐诗、格律诗、边塞诗、山水诗4. 宋元明清诗歌：传承与创新宋词、元曲、明清诗歌七、作业设计《登鹳雀楼》（王之涣）《静夜思》（李白）《江城子·密州出猎》（苏轼）2. 答案示例：《登鹳雀楼》：本诗为唐代诗人王之涣所作，是一首描写自然景观的山水诗。
诗中以鹳雀楼为背景，描绘了壮阔的黄河景象，展现了诗人开阔的胸襟和远大的抱负。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国古代诗歌发展脉
络
中国古代诗歌发展线索
一、上古——口头歌谣
二、先秦——诗歌发展的两大源头
现实主义源头：西周至春秋《诗经》
浪漫主义源头：战国后期《楚辞》（代表作家：屈原）
三、汉代——汉乐府《上邪》《陌上桑》《孔雀东南飞》
文人五言诗《古诗十九首》
四、魏晋南北朝——
1、建安文学（文学的自觉时代）：三曹（曹操、曹植、曹丕）
建安七子（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）（文学特征：建安风骨、汉魏风骨）
2、正始文学：代表作家：阮籍、嵇康
3、两晋文学：西晋：左思
东晋：陶（陶渊明：开创了田园诗派）
谢（谢灵运：开创了山水诗派）
4、南北朝时期（最大的成就是民歌的发展）
南朝民歌：文学特征：题材狭窄（爱情）、风格艳丽，喜用双关代表作《西洲曲》
北朝民歌：文学特征：题材广泛、风格刚健、语言直率
《木兰辞》（代表了北朝民歌的最高成就）
文人诗创作：代表诗人：鲍照、谢朓、庚信
五、隋唐五代——
1、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王陈子昂
2、盛唐诗仙:（李白）、诗圣（杜甫）中国诗坛盛极一时的“双子星”
山水田园诗派：王（王维）、孟（孟浩然）
边塞诗派：高适、岑参、李颀、王昌龄
3、中唐韩孟（韩愈、孟郊——诗歌的风格特征：奇崛险怪）
元白（元稹、白居易——诗歌的风格特征：语言平易直白）
李贺（人称“诗鬼”——诗歌的风格特征：诗境诡谲）
4、晚唐小李杜：李商隐、杜牧，
温庭筠诗歌的风格特征：哀艳
六、宋代——
1、江西诗派：黄庭坚、陈师道、陈与义，
2、苏轼（北宋时代最有成就的诗人）
3、“诚斋体”：杨万里
4、陆游（南宋诗坛当之无愧的盟主）
宋诗特点（好议论、重理趣、以文为诗）
七、元代——杨维桢（铁崖体）
八、明代——高启、李梦阳与前七子、李攀龙与后七子
九、清代——
1、江左三大家：钱谦益、吴伟业、龚鼎孳
2、国朝六家：王士祯、朱彝尊、赵执信等
3、诗界革命（黄遵宪、梁启超等）
词的发展史
1、晚唐：温庭筠、韦庄
2、南唐五代：冯延巳、李璟、李煜
3、宋——
发展（以人物为线索）：晏殊、欧阳修——柳永（长调慢词）——苏轼（以诗为词）
——辛弃疾（以文为词，善于用典，数量居两宋词人之首）
派别：婉约：柳永、李清照、周邦彦、姜夔等
豪放：苏轼、辛弃疾、张元干等
4、金元：元好问、萨都剌
5、清：清初三大家（陈维崧、朱彝尊、纳兰性德）
6、元曲（小令、“叶儿”）
前期（质朴自然）——
关汉卿、马致远、张养浩等
后期（典雅工丽，远离现实）——
张可久、乔吉、雎景臣等
总结诗词发展规律
1、发展规律：
歌而诗，诗而词，词而曲。
2、诗歌形式发展：
四言为主、二二节拍（诗经）
五言为主、二三节拍（汉乐府，古诗十九首，建安时期是文人五言诗创作的繁盛时期，阮籍五言咏怀组诗）
七言歌行（鲍照）近体诗（绝句，律诗，七言律诗在杜甫手中正式成立）词（小令中调长调，词有定调、调有定句、句有定字、字有定声）
曲（小令、套数）。