§3.2达尔文光向、温特实验、向光性机理
达尔文向光性实验讲课稿
达尔文向光性实验讲课稿第一篇：达尔文向光性实验讲课稿讲课稿达尔文向光性实验导入（现象）：植物向光性（向日葵等）问题：向光性的原因作出假设：光对植物的某个部位产生了某种刺激预期：植物向光生长，幼苗经一定时间培养后，将弯曲向着光源生长。
(植物向光面和背光面生长不一样)3、设计实验验证。
怎样来设计实验的具体方法步骤。
设计实验：（思路）{ 目的：研究光照对一种植物的胚芽鞘生长的影响找自变量和因变量：两个变量：①单侧光、无光②有尖端、无尖端因变量：幼苗生长状况{ 选材： a：选幼苗b：分四组c：幼苗品种、大小、长势相同选取几株品种、大小、长势相同的真叶未突破胚芽鞘的金丝雀虉草的幼苗；分别栽种在四个同样的花盆里，并编成1、2、3、4号。
3.3设计对照组：1.不作处理（其余3组实验组，分别为：2，去除尖端；3，尖端遮光；4，尖端以下遮光）3.4无关变量适宜性。
各组实验的其他条件该怎样？3.5检测。
怎样检测此实验的结果 3.6实验结果。
观察法1号，4号向光弯曲生长；2号不生长，不弯曲；3号直立生长。
结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲第二篇：《科学植物向光性的实验》实验报告《科学植物向光性的实验》实验报告（一）1、所需材料用具主要有：豌豆种子、玉米种子、若干锡纸、不透光的纸盒二个，培养皿、剪刀、胶带等。
2、实验原理简述：在单侧光刺激下，植物表现出向光性3、实验设计及观察（二）植物的向光性实验：准备好八个装满泥土的花盆，把预先泡好的豌豆和玉米种子均匀地播种在土壤中，浇水。
放在温暖、光线充足之处，等待发芽。
五天后，小苗从土壤中钻出来。
再三天后长到近5厘米时分别装入两个纸盒中，用锡纸封存好，在向光处挖一个直径3厘米的小洞。
再后三天每天打开两盒子观察，玉米和豌豆都向小洞方向弯曲生长，现象显著地表现出来，而玉米更加明显，如图（一.二.三）。
第三章(文科)
B
不弯曲 不生长
CE
向右弯 曲生长
第2节 生长素的生理作用
促 进 生 长 0 抑 制 生 长
A
B
C
A ’
10-10
B ’
C ’ 芽
根
10-8 10-6
茎
L 10-4 10-2 浓度/mol· -1
1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最 适浓度相同吗？ 2.从这张图，我们可以得出哪些结论？
赤毒素
合成部位： 主要是未成熟的种子、幼根和幼芽等。
主要作用：促进细胞伸长，从而 引起植株增高；促进 种子萌发和果实成熟。
细胞分裂素
合成部位： 主要是根尖。
主要作用： 促进细胞分裂。
脱落酸
合成部位： 根冠、萎蔫的叶片等。
分布：将要脱落的器官 和组织中含量多。 主要作用：抑制细胞分裂， 促进叶和果实的衰老和脱落。
胚芽鞘是什么?
胚芽鞘
胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥 形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽 鞘首先钻出地面，出土后能进行光合作用。
胚芽鞘
1.达尔文的实验(1880年)
①
②
③
④
总结上述三个实验,达尔文提出:
单侧光照射,使胚芽鞘的尖端产生某种刺 激，当这种刺激传递到下部伸长区时,会造 成背光面比向光面生长快,因而出现向光弯 曲。
铃薯、人参种子的休眠；促进苋菜、芹 菜等的营养生长，增加产量。
用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生 根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱 落；对棉花进行保花保果，防止脱落。
用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化 ；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。
施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花 徒长、促进结实。
312神奇的激素
３．最先从植物体内分离出生长素的科学
家是（ Ｂ
）
Ａ达尔文 Ｂ郭葛 Ｃ温特 Ｄ以上三个都是
二：胰岛素与血糖含量
植物会受植物激素的影响，那么动物呢？
那么人呢？
每天我们所吃的食物都为生命活动提供了必需的 营养物质
糖类物质就是其中一种
1、进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖 进入血液。
2、血糖：血液中的葡萄糖 3、血糖含量在体内基本维持90毫克/100毫升 左右。你知道为什么吗？
学家 温 特 实验（1928年）
荷兰
科学家 郭 葛 分离出生长素（1934年）
前后经过了五十四年的研究，几代人的努力， 人类终于认识了生长素。同学们，你们从中 学到了什么？
单色光照射时，生长素分布不均匀，背光部分生长 素多，生长快，所以茎会弯向光照方向生长。
生长素 赤霉素 细胞分裂素
植物激素
对植物的生命活动的调节起重要作用
糖尿病
幼年时甲状腺激素分泌不足 呆小症
甲状腺激素分泌过多
甲亢
１．分泌胰岛素的腺体是（ Ａ ）
Ａ.胰脏（胰岛）Ｂ.肾上腺 Ｃ.甲状腺 Ｄ.脑垂体
２．幼年时，若生长激素分泌不足，则会患（ Ｃ ）
Ａ.呆小症 Ｂ.巨人症 Ｃ.侏儒症 Ｄ.糖尿病
３．成人甲状腺激素分泌过多，会患Ｂ（ ）
Ａ.肢端肥大症 Ｂ.甲亢 Ｃ.呆小症 Ｄ.糖尿病
4.血糖和胰岛素的关系
当血糖含量上升时，_胰__岛__素__分泌增加，以促使血 糖含量_下__降__；当血糖含量下降时， 胰__岛__素__分泌 减少，使血糖含量_升__高___；从而使血糖维持在正
常水平。
三.内分泌腺和激素
设问：什么是内分泌腺？它和 外分泌腺有区别吗？外分泌腺 有哪些？内分泌腺有哪些？
解读达尔文的植物向光性实验
解读达尔文的植物向光性实验
达尔文的植物向光性实验是一项重要的实验，被称为“生物物理学之父”。
它是1880年由英国著名学者达尔文进行的一个关于植物植株叶轮对光的反应的实验。
实验过程如下：
达尔文将大米植株放置在黑暗的室内，放置了4种不同的草木芽叶轮。
然后，他在植株上照了一束强光，看看叶轮的反应情况。
令人惊奇的是，虽然放置的位置是不同的，但是所有叶子都紧随着光而旋转，这表明植物有一种成长机制可以导致叶子紧跟光源，即向光性植物。
实验结果表明，植物会针对自身需要的光照，凭借叶轮朝向光源发展。
早期的结果已被认为是生物物理学领域的一个重要发现，也被称为“光敏机制”。
它也带来了植物行为学的新兴发展。
由此可见，达尔文的植物向光性实验是一项重要的实验，被认为是生物物理学的重要发现，它也改变了以前的想法，使我们更深入地认识了植物朝向光源和行为的机理。
它也为研究光敏应激反应提供了新的研究方向，开展植物行为学的研究，帮助人们更深刻地了解植物与光源之间的关系以及它们形成的原因。
温特试验-萧山三中
结论：的确有某种化学物质从幼苗尖 端传递到下面
(三)温特实验----
尖端确实存在一种能够促进生长 的物质，从尖端运输到下部，促 进下面部分的生长。
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
垂直生长 朝对侧弯曲生长
这种化学物质是什么呢？
不生长不弯曲
温特认为这可能是和动物激素类似的物质， 并把这种物质命名为：生长素
随生长素浓度增加，对茎 生长的促进作用减弱。 随生长素浓度的增加，对 茎生长的抑制作用增强。
低浓度起促进作用，高浓度 起抑制作用，具有双重性。
以生长素的作用具有两重性为例
影响生长素作用的因素:
促 进 生 长
根
芽
茎
0
抑 制 生 长 10-8 10-6 10-4 10-2 1 102
生长素的浓度 激素作用部位：如器官 的种类;细胞的年龄 植物种类：如单子叶和 双子叶植物
向光一侧 生长素少 细胞生长慢
背光一侧
生长素多
细胞生长快
1 尖端:生长素横向运输 （向光侧 背光侧）
2 尖端下部:生长素只能极性运输 （形态学上端 形态学下端）
外因: 单侧光照射 内因: 生长素分布不均匀
1.判断下列各胚芽鞘的生长情况
生活在均 匀光照下
不透光的纸 盒—黑暗中
单侧光照 射胚芽鞘
去尖端单 侧光照
探究：光对生长素是分解还是转移了？
有人做了下述实验： （一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在 琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。（图中c 和d用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的 数字表示琼脂块收集到的生长素量）
胚芽鞘
光 暗
向光性研究
● 达尔文的实验
问题一：植物向光性是不是由单侧光引起的？ 实验材料：胚芽鞘
胚芽 鞘：
问题二:
向光弯曲生长与胚芽鞘的哪个部位有关？
问题三：胚芽鞘的感光部位在哪里？
达尔文实验结论： 向光弯曲的外因：单侧光 感光部位： 胚芽鞘尖端 弯曲部位： 胚芽鞘尖端下部
思考？ 如何解释尖端感受光照刺激而下部弯曲？
思考： 1、詹森的实验结论是什 么？
2、对这个实验的严密性 有没有质疑?如果有，应 如何改进？
● 拜尔的实验
思考：
1、尖端放置的位置与后来 弯曲的方向有什么关系？ 胚芽鞘为什么会弯向放置 尖端的对侧？
2、拜尔的实验条件是什么？ 达尔文和詹森实验中单侧 光起什么作用？
Байду номын сангаас
结论
3、拜尔实验能得出什么结 论？
直到1942年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有苯乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等也具有生长 素效应
思考:
生长素产生的部位 胚芽鞘的尖端
感光的部位
胚芽鞘的尖端
生长素运输的方向 由尖端向下
弯曲的部位 尖端以下的部位
向光性解释
二、植物激素的概念：
生长素的运输方向：
从形态学上到形态学下
讨论： 1、这个实验的设计是否严密？
2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？
3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验 方案如何改进？
刺激在尖端以下的部位分布不均会导致向光性, 分布多,生长快.
● 温特的实验
朝对侧弯 曲生长
不生长也 不弯曲
思考：实验结论是什么？为什么要用未放胚芽鞘尖端的琼 脂块放在胚芽鞘的一侧？
八年级科学上册第三章
的连续过程，是许多器官协同作用的结果。
指出下列结构的名称：
① 细胞体
；
② 细胞核
；
③ 树突
；
④ 轴突
；
⑤ 轴突的分枝
；
三、信息的处理
书中斑马对环境的察觉和人遇到障碍物时的反应. 他们是通过什么获得信息的?又是什么支配他们作出这 样的反应?
神经系统
中枢 神经 系统
接受信息－>传导信息－>处理信息－>传导信息－>作出反应
5、实验3和实验1参与的器官有什么不同？
接受信息的器官不同，实验3中是耳朵，实验1中是眼睛。
【结论】
1、不同的人对刺激反应的快慢都是不一样的。同一 个人在不同条件下对刺激反应的快慢也是不一样的。 2、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的 参与。 3、对刺激的反应过程是个接受信息－>传导信息－> 处理信息－>传导信息－>作出反应的连续过程
中枢神经系 统接收处理 各种信息， 并决定和启 动相应的反 应
脑神经
脑神经：12对， 来自脑部，主要 支配头部和颈部 的各个器官的感 受和运动。
脊神经
周围神 经系统
周围神经系统负责中枢 神经系统与身体其他部 位的通讯
脊神经：31对，来自脊椎， 主要支配身体的颈部、四 肢及内脏的感觉和运动。
1.人的神经系统组成:
人体内有哪些内分泌腺？
脑垂体
分泌生长激素 能够控制人的生长发育
分泌甲状腺激素
甲状腺 能够促进体内新陈代谢，萄糖储存
在肝脏和肌肉内
卵巢
肾上腺
睾丸
分泌肾上腺激素
能够加快心跳的节奏、扩张 通往肌肉的血管
§32达尔文光向、温特实验、向光性机理
结论：胚芽尖端会产生对植物生长有影响的 物质。在发挥作用时受单侧光的影响。
达尔文推想：
在单侧光的照射下，胚芽的尖 端可能会产生某种物质，这种物质 对胚芽生长会产生影响。
温特实验
切下的胚芽的顶端
琼脂
接触过胚 芽顶端的 琼脂
切去顶端的胚芽
琼脂
未接触过 胚芽顶端 的琼脂
切去顶端的胚芽
胚芽向 放琼脂的对 侧弯曲生长
A
B
C
2、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活， 这是因为芽和幼叶具有以下特点：
A、能迅速生长 C、能产生生长素
B、能进行光合作用 C、储存着较多的有机物
3、通过人工方法获得无子果实的措施是：
A、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液 B、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液 C、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素类似物溶液 D、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类似物溶液
1．将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列 处理，其中侧芽能发育成枝条的是
A 去顶芽后，在断口上放一琼脂小块 B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼服小块 C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂
答：( A )
2．飞行于太空中的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗，
植物向光性
这是什么原因 是引起的？
党山初级中学
一、达尔文向光实验 二、温特燕麦试验
达尔文向光性实验
单侧光
胚芽
胚芽向光源 弯曲生长
切去尖端的胚芽
胚芽不生长 也不弯曲
结论： 胚芽尖端产生对植物生长有影响的物质。
锡箔罩住胚芽 尖端
锡箔罩住胚 芽基部
胚芽生长不弯曲 （直立生长）
植物生长素
一、 生长素的发现过程
2、鲍森∙詹森的实验（1913年）
琼脂：常作为凝 固剂（物理状态
类似果冻），化 学物质可以在 琼脂中扩散而
性质不变。
结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。
一、 生长素的发现过程
3、拜尔的实验（1918年）
拜尔为什么选择黑暗的环境？ 排除光的影响，控制变量
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下 部分分布不均匀造成的。
向光性：在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象． 胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的的锥形套状 物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地 面，出土后还能进行光合作用。
尖端
是指顶端1mm范围内，是感受单侧光 刺激和产生生长素的部位。
尖端下部的伸长区
是指尖端以下数毫米是胚芽鞘的生长部位。
三、练习
1.右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况,下列叙 述不正确的是( C ) A.生长素由②向①运输 B.生长素由①向③运输 C.生长素由④向③运输 D.③处生长比④处快
三、练习
2．将某植物的胚芽鞘在单侧光下照射一段时间后，取胚芽鞘尖
端以下部位放大观察，如图所示，下列分析合理的是( D )
A．图中放大部位为感光部位 B．单侧光来自 b 侧 C．a 侧生长素较 b 侧多 D．生长素促进细胞的伸长生长
2、生长素发现过程中胚芽鞘的四个重要部位。 (1)生长素产生的部位：胚芽鞘的尖端 (2)生长素发挥作用部位：尖端下部的伸长区 (3)感受单侧光刺激的部位：胚芽鞘的尖端 (4)生长弯曲的部位：尖端下部的伸长区
3、如何判断胚芽鞘生长与弯曲。
光
★ 生长：有无生长素
胚芽鞘尖端
温特试验-萧山三中
3
方法: 用锡箔帽罩住尖端, 单侧光照射
结果: 生长但不弯曲
4
方法: 用透光帽罩住尖端,
单侧光照射
结果: 向光弯曲生长
5
方法: 用锡箔帽罩住尖端下面一段,
单侧光照射
结果: 弯向光源生长
达尓文父子（向光性）实验
结论: 感受光刺激的部位是：幼苗的尖端 弯曲生长的部位是： 尖端下面
显微镜观察表明： 在尖端下面，背光 面的细胞要长得多 ，说明这部分细胞 伸长得快。
（1）顶端优势
概念：植物的顶芽优先生长， 而侧芽生长受抑制的现象。
C 2、B点表示：
0 抑
A
制
促进茎生长的最适浓度
3、BC段表示：
生
随生长素浓度增加，对茎
长
生长的促进作用减弱。
10-1010-8
10-6
10-4
10-2
c/mol· L-1
4、C点以后表示：
低浓度起促进作用，高浓度
随生长素浓度的增加，对 茎生长的抑制作用增强。
起抑制作用，具有双重性。
以生长素的作用具有两重性为例
生长素： 吲哚乙酸（ＩＡＡ） 是在细胞内由色氨酸合成的
1880年 达尓文父子（向光性）实验 结论: 感受光刺激的部位是：幼苗的尖端
弯曲生长的部位是： 尖端下部
1结91论生个3：年长多有波素世某森的纪种和化发努詹学现力森物实经才质验过得从幼几以苗代完尖科成端传学，递家我到历下们经面要半 掌握科学家严密的逻辑推理思维方式
1926年 温特实验 结论： 尖端确实存在一种能够促进生长的物质，
从尖端运输到下部，促进下面部分的生长 并取名为生长素
20世纪30年代 生物学家和化学家 确定了生长素的化学本质——吲哚乙酸
植物的激素调节(知识点笔记)
植物的激素调节1、生长素的发现（1）达尔文的试验：实验过程：【思考】：实验①（与黑暗情况下对照）说明什么？植物生长具有向光性。
实验①与②对照说明什么？植物向光弯曲生长与尖端有关。
实验③与④对照说明什么？植物感受单侧光刺激的部位在尖端。
达尔文的推论是：胚芽鞘的尖端不仅具有感光作用，而且可能会产生某种化学物质，并从顶端向下传送，在单侧光的照射下，导致向光一侧和背光一侧的细胞伸长不均匀，使植物弯向光源生长。
（2）温特的试验：【思考】：该实验说明了什么？胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端向下运输，促使胚芽鞘下部某些部位的生长。
（3）郭葛的试验：分离出该促进植物生长的物质，确定是吲哚乙酸，命名为生长素生长素的化学本质是吲哚乙酸,生长素的合成不需要光【3个试验结论小结】：①产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端；②感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端；③生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位2、对植物向光性的解释单侧影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。
3、判断胚芽鞘生长情况的方法（三看法）①一看有无生长素：如果没有生长素，则不能生长；②二看能否向下运输：如果不能向下运输，则不能生长；③三看是否均匀向下运输：如果均匀向下运输：则直立生长；如果运输不均匀：弯曲生长（弯向生长素少的一侧）4、生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子由色氨酸（合成原料）经过一系列反应转变而成。
生长素的合成不需要光生长素作用部位：尖端下段(即伸长区)，机理为促进细胞伸长5、生长素的运输方向：横向运输（①横向运输发生在尖端②引起横向运输的原因是单侧光或地心引力）极性运输：形态学上端→形态学下端（运输方式为主动运输）【例题分析】6、生长素的分布部位：各器官均有，集中在生长旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。
【分布规律】（1）产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区（2）生长旺盛部位＞衰老组织，如幼根＞老根7.植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
人教版高中生物选择性必修第1册 第5章 植物生命活动的调节-【必背知识】
新人教版生物学选择性必修1《稳态与调节》知识梳理第五章 植物生命活动的调节第一节 植物生长素一、生长素的发现过程 1.生长素的发现过程 (1)达尔文的实验①发现问题：植物具有向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
②实验设计(材料：金丝雀虉草的胚芽鞘)第一组 第二组图示条件 相同的单侧光照射处理a 组：不作处理，保留胚芽鞘尖端 c 组：用锡箔帽子把尖端罩上b 组：去掉胚芽鞘尖端 d 组：用锡箔罩住尖端下面一段自变量 0尖端的有无00尖端是否接受光照0 现象a 组：向光弯曲生长c 组：直立生长b 组：不生长、不弯曲d 组：向光弯曲生长结论向光性产生的有关部位是胚芽鞘的尖端 感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端胚芽鞘生长与否取决于尖端的有无；胚芽鞘弯曲生长部位在尖端以下部分胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
第一组 第二组 第一组 第二组图示图示条件相同的单侧光照射条件0黑暗中0处理切去胚芽鞘尖端在胚芽鞘尖端和伸长区之间插入琼脂片处理切取胚芽鞘尖端移至左侧切取胚芽鞘尖端移至右侧现象不生长、不弯曲向光弯曲生长现象向右弯曲生长向左弯曲生长结论胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部的伸长区结论胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的(4)温特的实验实验组对照组图示处理把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧把未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块切成小块，放于切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧现象胚芽鞘会朝琼脂块对侧弯曲生长0胚芽鞘不生长、不弯曲0结胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，温特把这种物种命名为论生长素注：琼脂块的作用是收集尖端产生的化学物质；对照组的目的是排除琼脂块自身成分对实验的干。
(5)其他科学家的研究：确认生长素的化学本质是吲哚乙酸(IAA)。
注：植物体内具有生长素效应的物质，除了IAA外，还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等。
植物生命活动的调
讨论下面的问题
詹森实
验示意
(1)
图（2）
得出结论:
该物质在光照
时，背光侧分
布多,引起背光
一侧更快地生 长,从而导致胚
(2)
芽鞘弯曲生长
A
B
C
D
A与B比较说明什么？说明光未明显造成生长素的分解
C与D比较说明什么？ 说明向光侧生长素向背光侧转移 结论：生长素在背光一侧比向光一侧分布多， 主要是由于向光侧生长素向背光侧转移
O2中的氧从何而来？
C18O2
O2 CO2
18O2
A
光照射下的小 球藻悬液
H2O
B
H218O
黑暗
A
B
黑暗
A
B
自然光照
C
自然光照
C
詹森和拜尔实验的比较
詹森的实验 结论:
拜尔的实验
1. 胚芽鞘顶端的确可产生某种物质产生,向下运输
2. 该物质在胚芽鞘尖端下部的不均匀分布，造成胚 芽鞘弯曲生长
1928年，温特实验示意图
实验结果说明: 胚芽鞘尖端
确实产生了某 种物质,从尖端 运输到下部,并 促进胚芽鞘下 面某些部位生 长.
1934年，郭葛等科学家鉴定促进生长 的物质为——吲哚乙酸，命名生长素
胚芽鞘的尖端可能会产生 某种物质，这种物质在单侧 光的照射下，对胚芽鞘下面 的部分会产生某种影响。
1910-1913年，詹森实验示意图
结论:该物质从胚芽鞘顶端产生,并能 向下运输，促进尖端下部弯曲生长。
1914-1918年，拜尔实验示意图
结论:该物质从胚芽鞘顶端产生,并能 向下运输，促进尖端下部弯曲生长。
1880 年，达尔文向光性实验示意图（一）
§3.2达尔文光向、温特实验、向光性机理
胚芽 向放琼脂 的对侧弯 曲生长
胚 芽不弯 曲不生 长
3、1934年荷兰的郭葛等人的实验
1934年，荷兰的郭葛等人从人尿中分离出一种化 合物，经过鉴定，知道这种化合物是吲哚乙酸。又称 生长素。
4、实验得出两个结论
①胚芽鞘尖端产生的吲哚乙酸这种物质，能够促进植 物的生长。 ②感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部 位在尖端下面一段。
一、生长素的发现
1880 〈英国〉达尔文
1928 〈荷兰〉温特
1934 〈荷兰〉郭葛
前后经过了五十四年的研究，人类终于认识
了生长素。同学们，你们从中学到了什么？
讨论： 植物向光
性形成的原理？
光
生 长 素 运 输 方 向 生长素分布均匀
背 光 侧 生 长 激 素 分 布 多 生长素分布不均匀
单侧光
A
B
C
2、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活， 这是因为芽和幼叶具有以下特点： A、能迅速生长 C、能产生生长素 B、能进行光合作用 C、储存着较多的有机物
3、通过人工方法获得无子果实的措施是：
A、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液 B、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液 C、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素类似物溶液 D、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类似物溶液
植物向光性
这是什么原因 是引起的？
党山初级中学
一、达尔文向光实验
二、温特燕麦试验
达尔文向光性实验
单侧光
胚芽
胚芽向光源 弯曲生长
切去尖端的胚芽
胚芽不生长 也不弯曲
结论： 胚芽尖端产生对植物生长有影响的物质。
锡箔罩住胚芽 尖端
胚芽生长不弯曲 （直立生长）
第2节：神奇的激素
胰腺 卵巢
睾丸
3、内分泌腺和所分泌的激素及作用
（1）、脑 垂 体
位置——大脑的下部 功能——分泌生长激素能控 制人的生长发育。 此外脑垂体还分泌促甲 状腺激素和促性腺激素。 脑垂体是最重要的内分泌腺
3、内分泌腺和所分泌的激素及作用
（1）、脑 垂 体---生长激素分泌异常
①幼年生长激素分泌过少-------侏儒症
生长激素、性激素
课 堂 练 习
1.激素是指( C ) （A）生物细胞制造的具有催化作用的蛋白质 （B）从饮食中获得的对维持生命活动起重要 作用的微量物质 （C）内分泌腺分泌的对人体新陈代谢、生长发 育和生殖等起重要调节作用的特殊物质 （D）腺细胞分泌的对人体消化、排泄、新陈代 谢、生长、发育起重要作用的物质 2.下列分泌物能直接进入血液循环的是( B ) （A）胰液（B）胰岛素（C）胆汁（D）小肠液
4、植物生长为什么具有向光性
4、植物生长为什么具有向光性
背光 侧生 长素 较多
向光 侧生 长素 较少
胚芽尖端能 产生生长素， 并向下运输。
垂直光照射 下，生长素 均匀分布。
பைடு நூலகம்
单侧光照射下， 生长素由向光 侧转向背光侧。
4、植物生长为什么具有向光性
生长素分布均匀
生长素分布不均匀
当单侧光照射植物时，植物产生的生长素在 植物体内会分布不均匀，从而产生向光性生长。
对植物体生命 活动的调节起 重要作用
植物激素
这些在植物以内合成并运输到作用部位，对 植物生命活动产生显著的调节作用的物质，称为 植物激素。
二、胰岛素与血糖含量
你听说过糖尿病吗？
胰岛素
二、胰岛素与血糖含量
1、什么是血糖 血糖指血液中的葡萄糖 2、血糖的含量 血糖的正常值为90毫克／100毫升 科学家分析了一天的血糖含量后发现， 血糖含量没有出现大的波动，基本维持在 90毫克／100毫升。
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胚芽 向放琼脂 的对侧弯 曲生长
胚 芽不弯 曲不生 长
3、1934年荷兰的郭葛等人的实验
1934年，荷兰的郭葛等人从人尿中分离出一种化 合物，经过鉴定，知道这种化合物是吲哚乙酸。又称 生长素。
4、实验得出两个结论
①胚芽鞘尖端产生的吲哚乙酸这种物质，能够促进植 物的生长。 ②感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部 位在尖端下面一段。
生长素 赤霉素 细胞分裂素 植物激素
对植物体生命活动 的调节起重要作用。
思考题：
1、三盆燕麦幼苗A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚 芽鞘尖端的幼苗。将A、B分别放在慢匀速旋转的圆盘上， 将C盆不旋转，三盆都有单侧光照射。几天后，A盆的幼 苗 直立 生长；B盆的幼苗 不弯曲也不 生长； 向光弯曲 生长。 C盘的幼苗
一、生长素的发现
1880 〈英国〉达尔文
1928 〈荷兰〉温特
1934 〈荷兰〉郭葛
前后经过了五十四年的研究，人类终于认识
了生长素。同学们，你们从中学到了什么？
讨论： 植物向光
性形成的原理？
光
生 长 素 运 输 方 向 生长素分布均匀
背 光 侧 生 长 激 素 分 布 多 生长素分布不均匀
单侧光
单侧光能引起植物向光生长的原因： 单侧光使生长素在植物体内分布不均匀。
生长素的生理作用
一、促进生长
生长素的作用和缺点
（1）能促进植物的生长 作用： （2）能促进扦插枝条生根 （3）促进果实发育，防止落花落果 缺点：浓度过大时，会抑制植物的生长， 甚至使植物死亡。 应用
产生的部位：
防治杂草
生长素在生产上的应用
植物向光性
这是什么原因 是引起的？
党山初级中学
一、达尔文向光实验
二、温特燕麦试验
达尔文向光性实验
单侧光
胚芽
胚芽向光源 弯曲生长
切去尖端的胚芽
胚芽不生长 也不弯曲
结论： 胚芽尖端产生对植物生长有影响的物质。
锡箔罩住胚芽 尖端
胚芽生长不弯曲 （直立生长）
锡箔罩住胚 芽基部
胚芽向光源 弯曲生长
结论：胚芽尖端会产生对植物生长有影响的 物质。在发挥作用时受单侧光的影响。
A
B
C
2、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易生根成活， 这是因为芽和幼叶具有以下特点： A、能迅速生长 C、能产生生长素 B、能进行光合作用 C、储存着较多的有机物
3、通过人工方法获得无子果实的措施是：
A、在受粉后的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液 B、在未受粉的雌蕊柱头涂上生长素类似物溶液 C、在未受粉的雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素类似物溶液 D、在未受粉的雌蕊柱头涂上高浓度的生长素类似物溶液
1．将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列 处理，其中侧芽能发育成枝条的是 A 去顶芽后，在断口上放一琼脂小块 B 去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼服小块 C 不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D 不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂 答：( A ) 2．飞行于太空中的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗， 培养若干天后，根茎生长的方向是 A 根向下、茎向上生长 B 根和整都向下生长 C 根向水平方向、茎向上生长 D 根和茎都向水平方向生长 答：( D )
达尔文推想： 在单侧光的照射下，胚芽的尖 端可能会产生某种物质，这种物质 对胚芽生长会产生影响。
温特
切去顶端的胚芽
胚芽向 放琼脂的对 侧弯曲生长
琼脂
未接触过 胚芽顶端 的琼脂
切去顶端的胚芽
胚芽不 弯曲不生长
结论：胚芽的顶端确实 能产生某种物质，能够 控制胚芽的生长。