第七章 停连重音
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朗读技巧—停连、重音、语气
3朗读技能训练
停连、重音、语气、节奏
授课：周思昀
朗读技巧—停连、重音、语气
朗读技巧训练
朗读技巧是实现朗读目的的重要手段，广义的朗读技巧包括：内部心理感受的技巧和外部言 语表达的技巧。狭义的朗读技巧是指朗读的外在表达技巧，即言语声气技巧，包括停连、重音、 语气、节奏等。
01 停连
停、停顿。连、连接。我们把有声语言语流中声音的停顿和连接，统称为停连。停顿和连 接都是有声语言行进中显示语意、抒发感情地方法。无论停或连，都是思想感情发展变化的要 求，而不是任意的。
张颂先生概括其为： “爱”——气徐声柔；“憎”——气促声硬； “悲”——气沉声缓；“喜”——气满升高； “惧”——气提声凝；“欲”——气多声放； “急”——气短声促；“冷”——气少声平； “怒”——气粗声重；“疑”——气细声黏。
例《小马过朗读河技巧》—停、连《、重卖音、火语气柴的小女孩》
语气 点击添加相关标题文字
朗读技巧—停连、重音、语气
Thanks!
朗读技巧—停连、重音、语气
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重音愈精，语意愈清，目的愈明。 例如：我爱你
重音的分类
1、语法重音 有些句子不表达特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味，这种句子可以依据其语法结构来确定 重音，主谓定状补。
朗读技巧—停连、重音、语气
点重击添音加相的关标分题文类字
2、逻辑重音 有些句子要强调的重点不能一下子确定，必须联系上下文，把它放到特定的语言环境中加以考察才能 确定重音，这类重音称为逻辑重音或强调重音。 （1）并列性重音 （2）对比性重音 （3）排比性重音 （4）照应性重音 （5）递进性重音 （6）转折性重音 （7）比喻性重音
停连、重音、语气、节奏
授课：周思昀
朗读技巧—停连、重音、语气
朗读技巧训练
朗读技巧是实现朗读目的的重要手段，广义的朗读技巧包括：内部心理感受的技巧和外部言 语表达的技巧。狭义的朗读技巧是指朗读的外在表达技巧，即言语声气技巧，包括停连、重音、 语气、节奏等。
01 停连
停、停顿。连、连接。我们把有声语言语流中声音的停顿和连接，统称为停连。停顿和连 接都是有声语言行进中显示语意、抒发感情地方法。无论停或连，都是思想感情发展变化的要 求，而不是任意的。
张颂先生概括其为： “爱”——气徐声柔；“憎”——气促声硬； “悲”——气沉声缓；“喜”——气满升高； “惧”——气提声凝；“欲”——气多声放； “急”——气短声促；“冷”——气少声平； “怒”——气粗声重；“疑”——气细声黏。
例《小马过朗读河技巧》—停、连《、重卖音、火语气柴的小女孩》
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重音愈精，语意愈清，目的愈明。 例如：我爱你
重音的分类
1、语法重音 有些句子不表达特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味，这种句子可以依据其语法结构来确定 重音，主谓定状补。
朗读技巧—停连、重音、语气
点重击添音加相的关标分题文类字
2、逻辑重音 有些句子要强调的重点不能一下子确定，必须联系上下文，把它放到特定的语言环境中加以考察才能 确定重音，这类重音称为逻辑重音或强调重音。 （1）并列性重音 （2）对比性重音 （3）排比性重音 （4）照应性重音 （5）递进性重音 （6）转折性重音 （7）比喻性重音
停连重音(共97张PPT)
例句
如：“自古被我们称作天 堑的长江，被我们▲征服 了。”
为了强调“征服”， 在前边停顿一下，逗号的 停顿相对缩短，使所有其 他词语处于紧密的连接之 中。
例句
如：“森林爷爷的脚伸在很深
很深的泥土里，任凭风魔王怎
么摇，它还是▲稳稳地站着。”
这一句强调“还是”，在它
后面停顿一下更显出“森林爷 爷”坚定不移、力不可摧的气 概。
重音一经突出，目的立即显露。 这种情况下，可以说只有感情是否丰满的问题，而没有思想是否复杂的问题。
说，口耳双方的生理需要基本 生理需要与心理需要的关系
例：“这头牛个大，膘肥……四条腿像木头柱子一样。
一致，不会与心里需要完全脱 如：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
停连，无论从朗读者和听者哪一方面说，都有生理和心理的要求，并不是单一的。
例句
如：白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的△才展开两 三片花瓣。有的△花瓣全都 展开了，露出嫰黄色的小莲 蓬。有的△还是花骨朵，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
分析
这一段，后三句都是在“有的” 之后停顿，以表现并列关系。第 二个“有的”很容易与“花瓣” 连接，意思就变了，与原意不符， 也破坏了并列关系。这样，从并 列关系的同位置、同时间停顿中， 文中省略的“白荷花”也就显露 出来了。
区分性停连
为了表明区分关系，避免 产生歧义而进行的停连叫 做区分性停连。
例句
（1）最贵的一张值八百美元。 （2）最贵的△一张△值△八百
△美元。
（3）最贵的一张△值八百美 元。 （4）最贵的△一张值八百美 元。
例句分析
（1）第一句话是没有停顿的，语义并
不清晰；（2）停顿太多，支离破碎， 仍然没有清晰的语义；（3）和（4） 语义不相同，但各自的语义都清晰 是共同的。（3）是说一张画最贵， 卖到八百美元；（4）是说贵的有好几
初一语文重音和停连
初一语文重音和停连在初一语文课堂上，重音和停连可真是个有趣的话题。
说到重音，大家可能会想，哎，重音是什么呢？简单说，重音就是我们在说话时，把某个词或音节说得特别响亮，特别有劲儿。
就像我们吃饭的时候，最喜欢那一口酥脆的炸鸡，咬下去的瞬间，满嘴的满足感，就是那个重音的感觉！想想看，你在跟朋友聊“周末去哪儿玩”的时候，提到“电影”时，语气是不是不自觉地高了几分？没错，就是这样，重音让我们的话更有生气，更能引起别人注意。
再说停连，这个名字听起来有点儿高大上，但其实就是我们说话时，适当地停顿一下，连着说的地方别太快。
就像喝茶，喝水，总不能一口气喝完吧？我们得慢慢来，才能品味那份香浓。
你想想，如果你在讲故事，讲到紧张的地方，比如“然后他追上了那个小偷”，停顿一下，大家的心是不是都跟着提起来了？停顿还能让大家更好地消化你说的话。
你是不是也有过这样的经历，老师在讲课的时候，故意停一下，你一下子就专注了，心想：“哦，这里有新内容！”重音和停连，就像我们的生活，忙忙碌碌中偶尔停下来，回头看看。
想象一下，如果你在课堂上用重音强调“这道题超级简单”，然后再稍微停顿一下，大家会不会立刻对这道题产生兴趣？重音吸引了大家的眼球，停连则让大家有时间思考，结合在一起，效果就爆炸了！这不就是沟通的艺术吗？用得当的重音和停连，可以让我们的表达更生动有趣。
在练习的时候，可以试着对着镜子练习，说一些简单的句子，注意你说每个词的重音。
比如，“我喜欢吃苹果。
”说这句话的时候，可能会觉得“喜欢”这个词该重一点，但其实“苹果”才是重点，咱们得强调这个。
然后，试着在句子中找一些自然的停顿，比如“我，喜欢，吃苹果。
”让别人听起来舒服又有趣。
这样一来，表达的清晰度就上去了，朋友们更容易明白你在说什么。
而在日常生活中，我们也可以把重音和停连运用得淋漓尽致。
比如，跟朋友聊天的时候，讲到最近的一部电影，你可以说：“那部电影，真的，超好看！”重音强调了“超好看”，而停顿让朋友有时间消化这条信息，吸引了他们的注意力。
艺考-停连重音气息强化训练PPT课件
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶 趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿； 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千 成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地 是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛， 像星星，还眨呀眨的。
.
23
文学作品朗读：
.
14
短句练习
①可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云 直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。 布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。
②它不像汉白玉那样的细腻，可以刻字雕花，也 不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。
③一锅小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制 的泡菜，一只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像 请客，倒像家人团聚。
a、慢吸：“沁人心脾”闻花练习，做闻花的想 像，任意想一种自己喜欢的花卉，把花香慢慢吸 入肺底，这时会感觉到躯干下部渐渐向四周扩张， 腰带渐紧。
b、 快吸：兴奋从容两肋开，不觉吸气自然来。 吸气时，精神兴奋从容，口鼻微微张开，两肋有 意识地用力向外扩张，不用强求吸气就可以获得 较深的气息。吸气到位后，要屏息片刻，不吸也 不呼，这时可以体会到小腹与两肋之间一种对抗 的感觉，这个感觉非常重要，它是胸腹联合呼吸 方式中控制呼吸的基本感觉 。
社会生活中，当我们遇到一些问题困难时，总有人抱怨
社会，玩世不恭，得过且过。但如果我们每个人都有一
种为国为民的奉献精神，一份为国为民的义不容辞的责
任情愫，如果每个人都认真本着负责任的态度，我们的
一些问题何愁难以解决；我们的社会何愁不进步，充满
美好与人性。这也是每一个有理想、有抱负的成熟公民
应切实履行的责任。认真负责地做好本职工作，人人可
据印度尼西亚负责营救的官员说，/20日午夜过后， /从沙特阿拉伯开往日本的一艘9.5万吨的油轮/和一艘在 巴拿马注册的2.7万吨集装箱船，/在马来西亚和印度尼西 亚的苏门答腊岛之间的/狭窄而又繁忙的马六甲海峡/不慎 发生碰撞。
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文学作品朗读：
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14
短句练习
①可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云 直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。 布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。
②它不像汉白玉那样的细腻，可以刻字雕花，也 不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。
③一锅小米稀饭，一碟大头菜，一盘自家酿制 的泡菜，一只巷口买回的烤鸭，简简单单，不像 请客，倒像家人团聚。
a、慢吸：“沁人心脾”闻花练习，做闻花的想 像，任意想一种自己喜欢的花卉，把花香慢慢吸 入肺底，这时会感觉到躯干下部渐渐向四周扩张， 腰带渐紧。
b、 快吸：兴奋从容两肋开，不觉吸气自然来。 吸气时，精神兴奋从容，口鼻微微张开，两肋有 意识地用力向外扩张，不用强求吸气就可以获得 较深的气息。吸气到位后，要屏息片刻，不吸也 不呼，这时可以体会到小腹与两肋之间一种对抗 的感觉，这个感觉非常重要，它是胸腹联合呼吸 方式中控制呼吸的基本感觉 。
社会生活中，当我们遇到一些问题困难时，总有人抱怨
社会，玩世不恭，得过且过。但如果我们每个人都有一
种为国为民的奉献精神，一份为国为民的义不容辞的责
任情愫，如果每个人都认真本着负责任的态度，我们的
一些问题何愁难以解决；我们的社会何愁不进步，充满
美好与人性。这也是每一个有理想、有抱负的成熟公民
应切实履行的责任。认真负责地做好本职工作，人人可
据印度尼西亚负责营救的官员说，/20日午夜过后， /从沙特阿拉伯开往日本的一艘9.5万吨的油轮/和一艘在 巴拿马注册的2.7万吨集装箱船，/在马来西亚和印度尼西 亚的苏门答腊岛之间的/狭窄而又繁忙的马六甲海峡/不慎 发生碰撞。
停连 重音 ppt课件
停连 重音
主讲人
停连 重音
外部技巧的关系：大家 在有声语言的创作过程 中，特别是基础理论部 分的学习中往往容易忽 略停连、重音、语气、 节奏的相互关联与制约 的紧密关系。
停连 重音
可以说外部技巧是把文 字语言更好地转化为有 声语言的关键之一。所 以说为了更恰切的发挥 有声语言表情达意的功 效，大家必须要重视外 部技巧的学习。
“太阳”、“海”、“绿叶” 并列，在它们之后都有一个停顿， 这样处理便于形成并列感，使语 义明确，也使有声语言产生了一 定的美感。有这种停顿和没有这 种停顿是非常不一样的。
停连 重音
（1）最贵的一张值八百美 元。 （2）最贵的△一张△值△ 八百△美元。 （3）最贵的一张△值八百 美元。 （4）最贵的△一张值八百 美元。
停连 重音
（1）第一句话是没有停顿的， 语义并不清晰；（2）停顿太多， 支离破碎，仍然没有清晰的语义； （3）和（4）语义不相同，但各 自的语义都清晰是共同的。（3） 是说一张画最贵，卖到八百美元； （4）是说贵的有好几张，最贵 的可卖到八百美元。这就是因为 停连的位置不同，产生了歧义。 由此可见，区分性停连有多么大 的作用，朗读时不可稍有疏忽。
停连 重音
写作上，很讲究呼应，朗读也如 此，朗读中运用呼应性停连必须
解决哪个词是呼，那个词是应， 二者如何呼应等问题。呼和应是
一种内在联系的表现，在作品中， 在语句中，有呼无应，显得不完 整；有应无呼，显得没指向。运 用呼应性内在联系的停连也起某 种区分作用，但主要是突现呼应 关系。
停连 重音
如：我们必须强调科学用声的极 端重要性。这句话里，“强调” 是“呼”，“重要性”是“应”。 “强调”后边的停顿，时间不可 长，长了就造成呼应中断；如果 取消这个停顿，呼应关系就模糊 了。而“科学用声的极端重要 性”，要连接，造成“应”的整 体感。
主讲人
停连 重音
外部技巧的关系：大家 在有声语言的创作过程 中，特别是基础理论部 分的学习中往往容易忽 略停连、重音、语气、 节奏的相互关联与制约 的紧密关系。
停连 重音
可以说外部技巧是把文 字语言更好地转化为有 声语言的关键之一。所 以说为了更恰切的发挥 有声语言表情达意的功 效，大家必须要重视外 部技巧的学习。
“太阳”、“海”、“绿叶” 并列，在它们之后都有一个停顿， 这样处理便于形成并列感，使语 义明确，也使有声语言产生了一 定的美感。有这种停顿和没有这 种停顿是非常不一样的。
停连 重音
（1）最贵的一张值八百美 元。 （2）最贵的△一张△值△ 八百△美元。 （3）最贵的一张△值八百 美元。 （4）最贵的△一张值八百 美元。
停连 重音
（1）第一句话是没有停顿的， 语义并不清晰；（2）停顿太多， 支离破碎，仍然没有清晰的语义； （3）和（4）语义不相同，但各 自的语义都清晰是共同的。（3） 是说一张画最贵，卖到八百美元； （4）是说贵的有好几张，最贵 的可卖到八百美元。这就是因为 停连的位置不同，产生了歧义。 由此可见，区分性停连有多么大 的作用，朗读时不可稍有疏忽。
停连 重音
写作上，很讲究呼应，朗读也如 此，朗读中运用呼应性停连必须
解决哪个词是呼，那个词是应， 二者如何呼应等问题。呼和应是
一种内在联系的表现，在作品中， 在语句中，有呼无应，显得不完 整；有应无呼，显得没指向。运 用呼应性内在联系的停连也起某 种区分作用，但主要是突现呼应 关系。
停连 重音
如：我们必须强调科学用声的极 端重要性。这句话里，“强调” 是“呼”，“重要性”是“应”。 “强调”后边的停顿，时间不可 长，长了就造成呼应中断；如果 取消这个停顿，呼应关系就模糊 了。而“科学用声的极端重要 性”，要连接，造成“应”的整 体感。
停连、重音..PPT45页
55、 为 中பைடு நூலகம்华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
停连、重音..
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
停连、重音..
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
停连重音概要课件
停连与重音的结合运用
结合运用的意义
在有声语言表达中，停连和重音是相互关联、相互影响的。通过合理的结合运用，可以更 好地表达语言的意义和情感，增强语言的感染力和表现力。
结合运用的方法
在结合运用停连和重音时，需要根据语境和表达的需要来选择合适的技巧。例如，在强调 某个词语或词组时，可以通过加大音量来增加重音的效果；同时，在适当的地方使用停顿 和连接，可以帮助听者更好地理解语言的节奏和意义。
在标注停连重音时，要注意语言 的音乐性和节奏感，使标注的停 连重音能够与语言的节奏和韵律
相协调。
停连重音的标注要考虑到语言的 韵律和节奏，使标注的停连重音 能够与语言的韵律和节奏相符合。
在标注停连重音时，要注意区分 长音和短音，将长音和短音区分 开来，以便更好地表达语言的音
乐性和节奏感。
THANKS
结合运用的注意事项
在结合运用停连和重音时，需要注意适度原则。过度的使用停连和重音可能会使语言显得 不自然、做作；而适当的使用则可以使语言更加生动、有力。
03
停连重音的实际应用
新闻播音中的停连重音
新闻播音中的停连重音是播音员在播报新闻时，根据新闻内容的重要程度、逻辑关 系和语速要求，对语句进行停顿、连接和重音突出的语言技巧。
突出的语言技巧。
停连重音可以帮助朗诵者更好地展现作 品的韵律和节奏，突出作品的情感和主
题。
在朗诵中，朗诵者需要根据作品的特点 和要求，以及自身的理解和感受，灵活 运用停连重音的技巧，使朗诵效果更加
生动、感人。
04
停连重音的练习方法
模拟练习
总结词
模拟练习是通过模仿优秀播讲者的停连重音方式来提高自己的练习方法。
重音
分为语法重音和强调重音，语法重音是根据语法结构和表达 习惯对某些词语进行强调，强调重音是根据语意和情感的需 要对某些词语进行特别处理。
停连重音
一.停连的含义和作用含义：停连，包含两个方面。
停，指停顿；连，指连接。
有停顿，有连接，才能更好的传情达意。
作用：停顿和连接对于有声语言的表达具有显示语意，抒发感情的作用。
（运用时生理需要必须服从心理需要）二.停连运用原则停连的运用原则：1：标点符号是参考2：语法基础是关键3：情感表达是根本。
三.停连位置的确定及种类如何确定停连位置（6种情况）：1区分语意的地方、2前后呼应的地方、3强点转换的地方、4并列分和的地方、5思考判断的地方、6回味咀嚼的地方停连种类（10种）：1区分性、2呼应性、3并列性、4分合性、5强调性、6判断性、7转换性、8生理性、9回味性、10灵活性四.停连的处理方法（4种）：落停、扬停、直连、曲连二.重音的含义和作用定义：我们着重强调的词或词组就是重音。
作用：重音的处理使语意更准确、思想感情更鲜明、话语逻辑更清晰（重音的强调方法是通过音强、音长、音高、速度进行对比的）二.重音的运用原则少而精，有对比，讲分寸，多变化。
三.重音表达方法重音的表达方法：1高低强弱法、2快慢停连法、3虚实结合法、四.重音的选择及种类重音的选择（4种情况）：1陈述事实的核心词语、2.抒发情绪感受的词语、3.体现逻辑关系的词语、4.有特殊含义的词语重音的种类（10种）：1并列性、2对比性、3呼应性、4递进性、5转折性、6肯定性、7强调性、8比喻性、9拟声性、10反义性、三、播音节奏及其类型一、播音节奏的定义:在播音中，节奏是由整个文本生发出来的创作主体思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫，轻重缓急的声音形式的回环往复。
二、播音节奏类型（6种）：1轻快型、2凝重型、3低沉型、4高亢型、5舒缓型、6紧张型、（一篇文章主导节奏只有一种，但辅助节奏可能有多种）话语样式：朗诵式、宣读式、讲解式和谈话式。
停连____重音
a
8
生理需要与心理需要的关系
生理需要的处置总是服从心 理需要的。而不应相反，这 正是语言艺术的基本要求。 如果生理需要达不到心理需 要的满足，只有加强训练。 不过，一般地说，口耳双方 的生理需要基本一致，不会 与心里需要完全脱节。
a
9
停连的位置、时间
朗读文字作品过程中， 哪里应该停顿，哪里应 该连接，是停连位置问 题；哪里的停顿时间长 些，哪里的停顿时间短 些，哪里连接，连而无 间，接而不停，是属于 停连的时间问题。位置 和时间必须一起考虑， 不能顾此失彼。
a
21
例句
如：白荷花在这些大圆盘之 间冒出来。有的△才展开两 三片花瓣。有的△花瓣全都 展开了，露出嫰黄色的小莲 蓬。有的△还是花骨朵，看 起来饱胀得马上要破裂似的。
a
22
分析
这一段，后三句都是在“有 的”之后停顿，以表现并列 关系。第二个“有的”很容 易与“花瓣”连接，意思就 变了，与原意不符，也破坏 了并列关系。这样，从并列 关系的同位置、同时间停顿 中，文中省略的“白荷花” 也就显露出来了。
a
14
区分性停连使用注意
所谓句子内部的各成分， 当然是指主、谓、宾、 定、状、补之类。它们 的长短不同，关系不同， 也直接影响对它们进行 的区分性停连的位置和 时间相应随之而发生变 化。
a
15
区分性停连使用注意
必须注意，每个词或词组之后都 可停、可连，不应机械的运用区 分性停连。要善于识别运用停连 之后，语句关系是趋于明确，还 是变得错误，这是运用区分性停 连的关键所在。提出的区分性停 连，是说朗读过程中要把握住： 不出歧义，不觉生硬，较为清晰、 顺畅，使有声语言确实表达出作 品含意，而不是符合固定模式。
第七章 停连重音
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 3、恰当体会情景神态 ▪ 有些语句，我们理解意思没错，语句结构
也清楚了，但是按一般的语句关系来确定 停连位置却仅仅可以使语意清楚，不发生 错误，而不能使语句中所蕴含着的生动、 丰富的情景神态得以充分的表达 ▪ 例如：张大娘好像认不出他了，眯缝着眼 睛边打量边试探着问：“你是王福吧？”
递进等作用的词语 ▪ 例句：我们要改变文艺界的作风，首先要
改变干部作风，改变干部作风首先要改变 领导干部作风，改变领导干部作风首先从 我们几个人改变。
第二节 重音
▪ 二、如何选择重音 ▪ 3、点染感情色彩的关键词 ▪ 是指那些对显露丰富的感情色彩、情景神
态和烘托气氛等有重要作用的比喻、象声 以及其它形容性的词或词组。 ▪ 例句：他对这一切毫不在意，把它们当作 蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要的时 候才予以答复。
照片本身也在一场浩劫中化成了灰烬，但 是当时的情景，却永远留在我和妻子的心 中。
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 4、合理处置标点符号 ▪ 我们在播音中，要按照自己对稿件的理解，
合理处置标点符号。有标点符号的地方可 能要连接，没有标点符号的地方也可能要 特意停顿。 ▪ 例如：福建省厦门市今天举行民族英雄郑 成功纪念像奠基典礼。
第一节 停连
▪ 三、怎样把握停连的方式 ▪ 停顿的方式 ▪ 落停 ▪ 停顿时间较长 ▪ 停时声止气也用尽 ▪ 扬停 ▪ 停顿时间较短 ▪ 停时声停气未尽 ▪ 停之前的声音稍向上扬或是平拉开
第一节 停连
▪ 三、怎样把握停连的方式 ▪ 连接的表达方式 ▪ 直连 ▪ 这种方式一般用于有标点符号而内容有联
系紧密的地方。特点是顺势连带，不露接 点 ▪ 例如：听了他的话，我快走几步，紧紧地 跟着他，但是不一会，我又落下了一大段。
普通话培训第七章朗读技巧
朗读技巧（二）停连（二）
2. 荆州、孝感、黄冈、咸宁，武汉有中 到大雨。
如果机械地按照标点符号停顿，就容易 误解。因此在读第二句话时，要将几个 地名有意识地连接在一起，要在武汉前 稍作停顿，使语意更加明显。
朗读技巧（二）停连（三）
一般来说，为了反映文章的层次、脉络， 段的停顿应大于句，句的停顿大于逗， 逗的停顿应大于顿。但是有时受到作品 内容的影响和语意表达的需要，不能拘 泥于上述固定的格式，有时没有标点的 地方需要停顿，有标点的地方需要连接。 如：我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也 不怕，反而友好地 啄两下 我的手指。 （《珍珠鸟》）。
节奏服从于作品的基调，朗读时应根据作品 的基调来采用相应的节奏。
节奏通常分为六种类型
节奏通常分为五种 类型：
高亢型 轻快型 紧张型 凝重型 低沉型。
高亢型
高亢型，这种节奏语速较快，音强有力。 一般用来抒发激烈的情感和发出振奋人 心具有号召力的呼唤。朗读高尔基的 《海燕》可以多用这种节奏。
如何区分平舌音和翘舌音（一）
普通话中舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s 和舌 尖后音（又叫翘舌音）zh、ch、sh这两类声母 的发音部位一前一后，完全对立，很多人会 把舌尖后音读成舌尖前音。
若想改变这种情况，首先要熟练掌握这两类 声母的发音特点及规律，其次要能准确区分 含有两类声母的不同的字词。
如何解决前后鼻音相混的问题？
普通话鼻韵母中，充当韵尾的两个辅
音n和ng，都是鼻音，有明确的前后之分，
如an-ang,en-eng,in-ing,ian-
iang,uan-uang,uen-ueng。对此，许
多地方的方言是不予区分而且是混同的。
一般以后鼻韵母读同前鼻韵母的情况为多
Chapterseven(II)重音-弱读-节奏停顿PPT课件
Welcome Ceremony in Xi’an (Bill Clinton)
English Phonology
Exercise checking • P90-95
English Phonology
Content
1 Syllable 2 Word stress 3 Sentence stress 4 Strong and Weak Forms 5 Rhythm and Rhythm group 6 Pausing
• Syllables
• With a vowel
• Stressed syllables
• Long and powerful • A Stressed syllable may contain any one of
the vowel sounds except /ә/, but any vowel except the diphthongs /ɔi/and /au/ can be reduced to /ә/ and /i/.This explains why the two vowels/ә/ and /i/, are the more frequently used vowel sounds in spoken English.
English Phonology
Stress and rhythm
• Stress and rhythm are two more essential
elements in English pronunciation. Stress is such an important feature of spoken English that it determines not only the rhythmic flow of words, but also the quality of the vowels.
English Phonology
Exercise checking • P90-95
English Phonology
Content
1 Syllable 2 Word stress 3 Sentence stress 4 Strong and Weak Forms 5 Rhythm and Rhythm group 6 Pausing
• Syllables
• With a vowel
• Stressed syllables
• Long and powerful • A Stressed syllable may contain any one of
the vowel sounds except /ә/, but any vowel except the diphthongs /ɔi/and /au/ can be reduced to /ә/ and /i/.This explains why the two vowels/ә/ and /i/, are the more frequently used vowel sounds in spoken English.
English Phonology
Stress and rhythm
• Stress and rhythm are two more essential
elements in English pronunciation. Stress is such an important feature of spoken English that it determines not only the rhythmic flow of words, but also the quality of the vowels.
播音创作基础教案
播音创作基础》教学大纲课程编号：020117 课程名称：播音创作基础英文名称： The foundation of broadcast announcing artistic creation 学分：3 总学时：51适应年级专业（学科类）：广播电视新闻学专业播音主持方向二年级一、课程说明根据河北大学关于教学大纲进行统一修订的精神，以北京广播学院播音主持艺术学院教学大纲为主要参考，结合广播电视专业对“播音与节目主持方向”对播音创作基础的基本要求制订本大纲。
（一）编写本大纲的指导思想《播音创作基础》是研究播音创作过程中从前期准备、分析稿件，到中期的对稿件进行深入理解，再到后期的播音创作技巧的一门课程，它是广播电视新闻学专业播音主持方向学生的专业课程。
本课程以播音学为基础，对播音创作中的备稿、情景再现、对象感的把握、停连重音语气节奏等播音技巧和播音表达规律进行了研究，力图使播音创作既能与时俱进，不断创新，又能继承和发扬播音创作的优良传统。
《播音创作基础》是中国播音学的重要组成部分，中国播音学是与新闻学、教育学、文艺学、心理学、社会学、文化学等多种学科相互交叉而又自成体系的独立学科，以为广播电视媒体提供优秀的播音员和节目主持人为目标。
在大众传播中起着不可或缺的重要作用。
（二）课程目的和要求播音创作基础是建立在播音发声学基础之上的，研究从备稿到播出这个过程中基础性创作规律的科学。
本课程遵循党的教育方针，响应“素质教育”号召，在教学中理论与实践相结合，注重对学生进行扎实的创作基本功训练，为播音文体业务的学习积累能力。
本课程的目的和任务是培养当前急需的具备播音创作能力的播音主持专业人才，提高播音水平，能够恰当把握不同稿件、节目的播音创作规律。
本课程的基本要求如下：１．本课程总学时为51学时。
２．播音创作基础是一门年轻的学科。
近年来，我国广播电视事业发展迅速，急需大批受过思维与播音方面专门训练的人才。
通过本课程的学习，使学生了解播音创作基础在播音中的地位和作用，培养学生适应不同稿件节目的能力。
第七章语调处理
三、降调
降调就是句尾的声音降低的调子。陈述句、 降调就是句尾的声音降低的调子。陈述句、祈 使句、感叹句一般用降调。例如： 使句、感叹句一般用降调。例如： 他刚从乡下回来。 他刚从乡下回来。 别磨蹭了，你快说吧！ 别磨蹭了，你快说吧！ 这间房子真漂亮！ 这间房子真漂亮！ 表示： 表示： 肯定、赞扬、感叹、祝愿、请求等语气。 肯定、赞扬、感叹、祝愿、请求等语气。
第七章 语调
我买五把小雨伞 还是生一个好 你是大学生
第一节 第二节 第三节
停顿 重音 句调
第一节 停顿
一、停顿
停顿就是句子内部或句与句之间说话时的间 一段话里面什么地方停顿、停顿是长是短， 歇。一段话里面什么地方停顿、停顿是长是短， 是由表达的需要来决定的。 是由表达的需要来决定的。 已经取得文凭的和尚未取得文凭的同志 中华民族/是一个/有五千年光辉历史的民族。 中华民族/是一个/有五千年光辉历史的民族。
停顿和语速、节拍群 停顿和语速、
语速和音长有关。 通俗地说， 语速和音长有关 。 通俗地说 ， 语速就是说话 快慢的速度。在时间紧，事情急的情况下， 快慢的速度 。 在时间紧 ， 事情急的情况下 ， 在情 绪激动的情况下，一般语速会加快； 绪激动的情况下 ， 一般语速会加快 ； 在情绪低落 等情况下，语速又自然会放慢。 等情况下，语速又自然会放慢。 语速和停顿有密切的关系， 一般地说， 语速和停顿有密切的关系 ， 一般地说 ， 说话 快的时候，停顿可以适当减少；说话缓慢的时候， 快的时候 ， 停顿可以适当减少 ； 说话缓慢的时候 ， 停顿可以适当增加。 停顿可以适当增加。
句中的停顿把一句话分为几个段落。 句中的停顿把一句话分为几个段落 。 这样的 段落叫做“节拍群” 段落叫做 “节拍群 ”。 一句话里节拍群的多少可 以有变化，说得快时节拍群就少些， 以有变化， 说得快时节拍群就少些，说得慢些节 拍群就多些。上面的句子在说得快些的时候， 拍群就多些。 上面的句子在说得快些的时候，中 间可以只有一个停顿，分成两个节拍群。 间可以只有一个停顿，分成两个节拍群。 说得慢 些的时候，中间可以有5个停顿，分成6个节拍群。 些的时候，中间可以有5 个停顿，分成 6 个节拍群。 例如： 例如： 中华民族/是一个有五千年光辉历史的民族。 中华民族/是一个有五千年光辉历史的民族。 中华民族/是一个/ 五千年/光辉历史的/ 中华民族/是一个/有/五千年/光辉历史的/民 族。
停连重音
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重音的定义
在朗读中，那些根据语句目的、思想感情 需要而给予强调的词或短语就叫重音。它 解决播音中语句内部各词或词组之间的主 次关系问题。
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2、体现逻辑关系的对应词 这类词是指那些具有转折、呼应、递进、并列、 因果、对比等作用的词语。 （1）线索性的重复出现的词语 ‚我们大家‛‚都好了‛
（2）相区别而不相重复的词语
我们要改变文艺界的作风，首先要改变干部作风， 改变干部作风首先要改变领导干部的作风，改变 领导干部的作风首先要从我们几个人改变。
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（1）准确理解语句意思 阿拉法特指责以色列企图破坏中东和谈的基础。 阿拉法特指责以色列 / 企图破坏中东和谈的基础。 阿拉法特指责 / 以色列企图破坏中东和谈的基础。
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（2）正确分析语句结构 车身猛一摇晃，碰到了一根连队战士用来晒衣服的方 木杆子。 车身猛一摇晃，碰到了一根连队战士 /用来晒衣服的 方木杆子。 车身猛一摇晃，碰到了一根 / 连队战士用来晒衣服的 方木杆子。
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节日期间,供应的品种有 / 红、黄香蕉苹果、 鸭梨、酥梨、瓢梨、京白梨、子母梨、雪花梨、 胎黄梨；还有哈密瓜、伽师瓜、白兰瓜、黄金 瓜、西瓜、鲜桃、葡萄、海棠、红果、石榴、 沙果、香果、猕猴桃、菠萝、柠檬、杨桃、椰 子、龙眼等 / 50多个品种。
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2、落停缓收 特点是： A停顿时间短（有时仅仅是一个小顿挫而已） B停时声停气未尽，有时甚至停却不换气，这叫声断气 不断。 C停之前的声音稍上扬或平拉开。整体表现为气息饱满、 气息支撑有力、音量较大、唇舌力度较强等。 现在是个闲人了，还要人家来打扫卫生、料理生活， 那真是岂有此理！ **人民广播电台！现在播送****气象台今天上午十点 发布的天气预报。
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接有需要有所区别的地方。特点是连环相 接，连而不断，游荡向前 ▪ 例如：北京、天津、上海、武汉、长沙等 地也都下了雨。
第二节 重音
▪ 一、重音和重音的作用 ▪ 语句重音，是指那些最能体现语句目的，
而在播音中需要着意强调的词或词组。它 解决的是播音中语句内部各词或词组之间 的主次关系的问题。 ▪ 例如：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变 成人。
第二节 重音
▪ 三、如何强调重音 ▪ 1、强弱法 ▪ 这是一种用声音的轻重、高低变化来强调
重音的方法。 ▪ 2、快慢法 ▪ 这是一种用声音的急缓、长短、顿连等变
化来强调重音的方法
第二节 重音
▪ 三、如何强调重音 ▪ 3、虚实法 ▪ 这是一种通过声音的虚实变化来强调重音
的方法 ▪ 例句：这张照片的主人已经不在人世了，
第一节 停连
▪ 停连的作用可以表现在许多方面： ▪ 1、组织区分，使语意明晰 ▪ 2、造成转折呼应，使逻辑严密 ▪ 3、强调重点，使目的鲜明 ▪ 4、并列分合，使内容完整 ▪ 5、体现思考判断，是传情更加生动 ▪ 6、令人回味想象，创造意境
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 1、准确理解语句意思 ▪ 任何一句话都有它特定的意思。在播音表
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 3、恰当体会情景神态 ▪ 有些语句，我们理解意思没错，语句结构
也清楚了，但是按一般的语句关系来确定 停连位置却仅仅可以使语意清楚，不发生 错误，而不能使语句中所蕴含着的生动、 丰富的情景神态得以充分的表达 ▪ 例如：张大娘好像认不出他了，眯缝着眼 睛边打量边试探着问：“你是王福吧？”
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 4、合理处置标点符号 ▪ 我们在播音中，要按照自己对稿件的理解，
合理处置标点符号。有标点符号的方可 能要连接，没有标点符号的地方也可能要 特意停顿。 ▪ 例如：福建省厦门市今天举行民族英雄郑 成功纪念像奠基典礼。
第一节 停连
▪ 三、怎样把握停连的方式 ▪ 停顿的方式 ▪ 落停 ▪ 停顿时间较长 ▪ 停时声止气也用尽 ▪ 扬停 ▪ 停顿时间较短 ▪ 停时声停气未尽 ▪ 停之前的声音稍向上扬或是平拉开
递进等作用的词语 ▪ 例句：我们要改变文艺界的作风，首先要
改变干部作风，改变干部作风首先要改变 领导干部作风，改变领导干部作风首先从 我们几个人改变。
第二节 重音
▪ 二、如何选择重音 ▪ 3、点染感情色彩的关键词 ▪ 是指那些对显露丰富的感情色彩、情景神
态和烘托气氛等有重要作用的比喻、象声 以及其它形容性的词或词组。 ▪ 例句：他对这一切毫不在意，把它们当作 蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要的时 候才予以答复。
照片本身也在一场浩劫中化成了灰烬，但 是当时的情景，却永远留在我和妻子的心 中。
第六章 停连重音
第一节 停连
▪ 一、停连和停连的作用 ▪ 停连就是停顿和连接。在播音有声语言的
语流中，那些为表情达意所需要的声音的 中断和休止就是停顿；那些声音不中断、 不休止，特别是文字稿件上有标点符号而 在播音中却不需要中断、休止的地方就是 连接。
▪ 停连是播音表达的一种技巧，它是为表达 思想感情服务的。
第一节 停连
▪ 三、怎样把握停连的方式 ▪ 连接的表达方式 ▪ 直连 ▪ 这种方式一般用于有标点符号而内容有联
系紧密的地方。特点是顺势连带，不露接 点 ▪ 例如：听了他的话，我快走几步，紧紧地 跟着他，但是不一会，我又落下了一大段。
第一节 停连
▪ 三、怎样把握停连的方式 ▪ 连接的表达方式 ▪ 曲连 ▪ 这种方式一般用于标点符号两边即需要连
达中，由于停连位置选择不当而造成达意 错误的，往往是播音员对稿件语句的理解 问题造成的。 ▪ 例如：哥白尼认为，日月星辰围绕地球转 动这种学说是错误的。
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 2、正确分析语句结构 ▪ 在理解语句意思的基础上，有时还可能出
现因为停连不当而使意思表达得不清楚的 情况。 ▪ 例如：二十二点三十分，播送长诗《祖国， 我爱你》的下半部分
第二节 重音
▪ 二、如何选择重音 ▪ 1、突出语句目的的中心词 ▪ 这类词，是指那些在语句中占主导地位和
最能解释语句本质意义的词或词组。 ▪ 例如：从昨夜23时起，黑龙江省西部地区
发生了历史上罕见的春季暴风雪。
第二节 重音
▪ 二、如何选择重音 ▪ 2、体现逻辑关系的对应词 ▪ 是指那些具有转折、呼应、对比、并列、
第二节 重音
▪ 一、重音和重音的作用 ▪ 语句重音，是指那些最能体现语句目的，
而在播音中需要着意强调的词或词组。它 解决的是播音中语句内部各词或词组之间 的主次关系的问题。 ▪ 例如：旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变 成人。
第二节 重音
▪ 三、如何强调重音 ▪ 1、强弱法 ▪ 这是一种用声音的轻重、高低变化来强调
重音的方法。 ▪ 2、快慢法 ▪ 这是一种用声音的急缓、长短、顿连等变
化来强调重音的方法
第二节 重音
▪ 三、如何强调重音 ▪ 3、虚实法 ▪ 这是一种通过声音的虚实变化来强调重音
的方法 ▪ 例句：这张照片的主人已经不在人世了，
第一节 停连
▪ 停连的作用可以表现在许多方面： ▪ 1、组织区分，使语意明晰 ▪ 2、造成转折呼应，使逻辑严密 ▪ 3、强调重点，使目的鲜明 ▪ 4、并列分合，使内容完整 ▪ 5、体现思考判断，是传情更加生动 ▪ 6、令人回味想象，创造意境
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 1、准确理解语句意思 ▪ 任何一句话都有它特定的意思。在播音表
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 3、恰当体会情景神态 ▪ 有些语句，我们理解意思没错，语句结构
也清楚了，但是按一般的语句关系来确定 停连位置却仅仅可以使语意清楚，不发生 错误，而不能使语句中所蕴含着的生动、 丰富的情景神态得以充分的表达 ▪ 例如：张大娘好像认不出他了，眯缝着眼 睛边打量边试探着问：“你是王福吧？”
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 4、合理处置标点符号 ▪ 我们在播音中，要按照自己对稿件的理解，
合理处置标点符号。有标点符号的方可 能要连接，没有标点符号的地方也可能要 特意停顿。 ▪ 例如：福建省厦门市今天举行民族英雄郑 成功纪念像奠基典礼。
第一节 停连
▪ 三、怎样把握停连的方式 ▪ 停顿的方式 ▪ 落停 ▪ 停顿时间较长 ▪ 停时声止气也用尽 ▪ 扬停 ▪ 停顿时间较短 ▪ 停时声停气未尽 ▪ 停之前的声音稍向上扬或是平拉开
递进等作用的词语 ▪ 例句：我们要改变文艺界的作风，首先要
改变干部作风，改变干部作风首先要改变 领导干部作风，改变领导干部作风首先从 我们几个人改变。
第二节 重音
▪ 二、如何选择重音 ▪ 3、点染感情色彩的关键词 ▪ 是指那些对显露丰富的感情色彩、情景神
态和烘托气氛等有重要作用的比喻、象声 以及其它形容性的词或词组。 ▪ 例句：他对这一切毫不在意，把它们当作 蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要的时 候才予以答复。
照片本身也在一场浩劫中化成了灰烬，但 是当时的情景，却永远留在我和妻子的心 中。
第六章 停连重音
第一节 停连
▪ 一、停连和停连的作用 ▪ 停连就是停顿和连接。在播音有声语言的
语流中，那些为表情达意所需要的声音的 中断和休止就是停顿；那些声音不中断、 不休止，特别是文字稿件上有标点符号而 在播音中却不需要中断、休止的地方就是 连接。
▪ 停连是播音表达的一种技巧，它是为表达 思想感情服务的。
第一节 停连
▪ 三、怎样把握停连的方式 ▪ 连接的表达方式 ▪ 直连 ▪ 这种方式一般用于有标点符号而内容有联
系紧密的地方。特点是顺势连带，不露接 点 ▪ 例如：听了他的话，我快走几步，紧紧地 跟着他，但是不一会，我又落下了一大段。
第一节 停连
▪ 三、怎样把握停连的方式 ▪ 连接的表达方式 ▪ 曲连 ▪ 这种方式一般用于标点符号两边即需要连
达中，由于停连位置选择不当而造成达意 错误的，往往是播音员对稿件语句的理解 问题造成的。 ▪ 例如：哥白尼认为，日月星辰围绕地球转 动这种学说是错误的。
第一节 停连
▪ 二、怎样确定停连的位置 ▪ 2、正确分析语句结构 ▪ 在理解语句意思的基础上，有时还可能出
现因为停连不当而使意思表达得不清楚的 情况。 ▪ 例如：二十二点三十分，播送长诗《祖国， 我爱你》的下半部分
第二节 重音
▪ 二、如何选择重音 ▪ 1、突出语句目的的中心词 ▪ 这类词，是指那些在语句中占主导地位和
最能解释语句本质意义的词或词组。 ▪ 例如：从昨夜23时起，黑龙江省西部地区
发生了历史上罕见的春季暴风雪。
第二节 重音
▪ 二、如何选择重音 ▪ 2、体现逻辑关系的对应词 ▪ 是指那些具有转折、呼应、对比、并列、