15 带刺的朋友

15、带刺的朋友

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过枝叶，斑斑驳驳地洒在地上。我刚走到后院的枣树旁边，忽然，看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。

我赶忙贴到墙根，惊愕地注视着它的行动。

那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……

挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣"噼里啪啦"地落了一地。

我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙"扑"的一声，径直掉下来。听得出摔得还挺重呢!

很快，它又慢慢地活动起来了。看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又"扑噜"一下，就地打了一个滚。你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大一圈，兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。

哎，这不是刺猬吗？

我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊!

第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。

我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出来散步了！

突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗——大老黑来了。我刚想叫住它，大老黑已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似的。大黑狗很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。

爸爸笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”追上大老黑一看，可不是，嘴上正滴着血哩。

“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。”爸爸接着说，“甭说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。”

“真有意思，刺猬的本事太大了。”我高兴得直拍手。

15、带刺的朋友（教学设计）

将剑第一课时

教学目标：

1、能读准本课第1-9节生字新词。能分别说出和“惊愕、径直”意思相同的词语。

2、能正确、流利地朗读课文第1-9节，能根据提示抓住动词把刺猬偷枣儿的过程说清楚，尝试背诵第5-7小节。

3、能概括文中刺猬的两件事，尝试归纳课文的主要内容。

4、能品味文中的有关语句，体会“我”对刺猬的喜爱之情。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题

揭示课题并板书，注意“刺”的第三笔是横折钩

指名读课题

二、检查预习，归纳课文主要内容

1、预习反馈交流：课文写了几件事？哪几件事？

2、把两件事连起来，用一句话说说课文主要写了什么

3、随机板书两件事，引导学生关注“枣”字，比较“刺”和“枣”第三笔的区别

4、课文哪几节写了刺猬偷枣儿？读一读，找一找

5、指名交流

【说明】归纳主要内容是本单元训练的重点。学生在练习表达的过程中提升了概括能力，也开始尝试从整体上把握作者的行文思路，理清文章脉络。

三、研读1-9节

1、正确朗读含有多音字的词语，媒体出示：

老杈、兴许、劲头、怎么着、散落、扎在背上、满背的红枣

2、指名读1-9节，正音，找近义词理解“惊愕、径直”

【说明】本课的难读字词较多，学生通过预习未必完全掌握，课堂上仍需进一步夯实字词。

3、抓要素，用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说说第一件事情的主要内容

4、借助动词复述刺猬偷枣儿的过程

（1）默读2-9节，找找刺猬偷枣时的动词并标记出来

（2）用上这些动词把刺猬偷枣的过程说通顺，说连贯

（3）自由练说后交流

【说明】着力为学生搭建语言实践的平台，让他们读读、找找、说说，引导他们在与文本对话的过程中内化语言，运用语言。

（4）品味词句，体会刺猬的聪明

（5）指名读4-7节，其他同学闭目聆听，想象画面

读出自己的体会

5、找出5-7中的象声词，并说说从中听出了什么

读好象声词“噼里啪啦”和“扑噜”组成的短句

6、练习有感情朗读5-7节

7、尝试背诵5-7节

【说明】四年级的学生已经具备了一定的表达基础，但对于如何把事情写具体，写出味道缺少方法。作者用词精准、描写生动，把刺猬的聪明、机灵、敏捷写得淋漓尽致。学生得以在读中品味词句，积累语言。

8、指名读第8、9两小节，感受作者情感的变化

（1）指名读第8节。你读出了什么？

（2）媒体出示：哎，这不是刺猬吗？

【说明】一个“哎”字，蕴含了多少惊讶，多少喜欢。让学生通过朗读，读出味道，读出体会，读出作者对小刺猬由陌生到熟悉的惊喜。

为何之前没发现这是刺猬？联系前文理解

（3）引读第2节，看图理解“斑斑驳驳”

【说明】课文读到这里，许多谜团均迎刃而解。为何作者在描写刺猬偷枣的过程中使用象声词？为何直到“现在”才发现这是刺猬？这些都与第2节中描绘的朦胧月色密不可分。天黑，光线暗，树影婆娑，给小作者的观察带来了困难，于是，许多情景只能靠听，靠猜想。引导学生在读中发现前后文之前的联系，不仅训练了他们的思维，也让他们在学习作者谋篇布局的过程中提升自己的写作水平。

（4）小结引读第9节

（5）小作者对刺猬的喜爱与钦佩溢于言表，齐读8、9两小节

四、总结铺垫

1、总结，为第二件事情的学习铺垫

2、鼓励学生适当拓展，阅读原文

五、布置作业

1、背诵5-7小节。

2、尝试用抓要素的方法归纳第二件事情的主要内容。

【说明】作业1旨在语言的积累，作业2旨在方法的运用。

板书设计：

带刺的朋友

聪明、可爱……（此内容依据学生回答而定）

偷枣

斗大黑狗

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读第10-15节，读准生字新词。

2、能用抓要素的方法归纳第二件事情的主要内容。

3、品味文中有关语句，并适当拓展，了解到“我”把刺猬当做朋友的原因。