苏教版通用技术必修一发现与明确问题
苏教版通用技术教材教学设计范例(三)发现与明确问题
苏教版通用技术教材教学设计范例（三）发现与明确问题引言本文是苏教版通用技术教材教学设计范例系列的第三篇，主要介绍如何在教学设计中发现和明确问题。
在教学设计中，问题是推动教学发展和改善的核心驱动力，发现和明确问题对于指导教师的教学行动至关重要。
因此，本文将从以下几个方面介绍如何进行问题的发现和明确：•什么是问题？•如何发现问题？•如何明确问题？什么是问题？在教学设计中，“问题”指的是影响学生学习和教师教学效果的因素。
教学设计中的问题可以是学生在学习中遇到的难点、教师在教学中遇到的问题、班级管理方面的问题等。
在教学设计中，发现和明确问题对于指导教师的教学行动至关重要。
教师需要通过了解学生的情况、倾听学生的反馈、观察实际教学过程等方式来发现问题，然后明确问题的本质、影响等方面，帮助学生克服难点，提高学习效果。
如何发现问题？要发现问题，教师需要采取多种方式了解学生的学习状况。
以下是几种常见的发现问题的方式：倾听学生的反馈听取学生反馈是发现问题的有效方式。
教师可以采用问卷调查、小组讨论、个别面谈等方式，与学生交流，了解他们在学习中遇到的难点和问题，及时解决。
观察学生的学习状态和表现教师可以通过课堂观察、作业批阅等方式，观察学生的学习状态和表现，发现学生在学习中遇到的困难和问题，及时解决。
分析教学结果教师可以通过分析学生的考试成绩、作业成绩等方式，发现学生在学习中遇到的难点和问题，及时解决。
借鉴其他教师的经验教师可以与其他教师交流，了解其他班级的教学情况，借鉴其他教师的经验和做法，优化自己的教学策略。
如何明确问题？在发现问题后，教师需要进一步明确问题的本质、影响等方面，以便及时采取措施解决问题。
以下是明确问题的常用方法：问题分类将问题按照不同的性质、影响等方面进行分类，便于查找和解决。
问题描述对于发现的问题，教师需要进行详细的描述，包括问题的本质、影响等方面，以便查找和解决。
问题关联将问题与其他相关的因素进行关联，查找和解决问题的根源。
高中通用技术 技术与设计1 第四章第二节明确问题教学设计 苏教版
第四章发现与明确问题（苏教版）第二节明确问题（教案）一、教材内容分析这节内容是本书第四章第二节的内容，是发现问题基础上展开的，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成，分为2课时完成。
本节课主要完成教材中的“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务”内容教学。
通过发现问题和明确问题的方案给学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。
二、教学对象分析学生在第一节的学习中已把握了设计问题的方向，了解应如何设计有价值的问题，但对众多有价值的设计问题，如何确定可行性的设计问题都缺乏认识。
同时学生的排除干扰能力较差，认为任何有价值的设计问题都是应明确的问题，存在是可行或非可行性设计问题有模糊认识。
因此如何让学生明确有意义的问题、最终确定设计项目是在教学过程中重点分析的。
三、教学目标1、知识与技能：（1）能结合案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。
（2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。
（3）熟悉设计计划制定的一般要求，能就自己的设计项目制定设计计划。
2、过程与方法：注重学生在结合自身的知识和经验的基础上提出自己的设计项目，经历发现与明确问题的各个具体环节，形成对技术设计过程中“发现与明确问题”阶段的实践性感悟和理论性认识。
3、情感态度与价值观：培养学生判断问题的价值能力，会明确自己设计项目的操作意识。
四、教学重难点1、重点：能明确可行性的设计问题。
2、难点：在众多需要设计的问题中提出可行性设计的问题。
五、教学策略与方法1、本节的教学以技术设计的过程为基本背景，以“问题”为重点展开，对“问题”的把握结合学生的原有知识和经验，结合学生的生活来进行，避免抽象地谈“问题”。
在教学过程中注重引导学生对所提出的设计项目进行仔细和反复的论证，保证此后相应的设计实践活动的顺利进行。
教学方法：演示法、合作探究法、讨论法等。
苏教版通用技术必修一第四章“发现问题与明确问题”单元测试题及答案
必修一第四章“发现问题与明确问题”单元测试题一、选择题1．人类的文明和发展不断经历着“发现问题、设计方案、解决问题”，可见发现问题是十分重要的，而这个世界中问题又是无处不在的。
我们很难发现问题的原因是（）A、没有作必要的问卷调查B、缺乏发现问题的意识C、没有前辈的引导D、问题太多以至无法确定解决哪个问题2.下列那种发现问题的能力是发明家的潜质，更具有挑战性，更利于技术的进步（）A、人类生存活动自然遇到的问题B、别人提出需要设计者解决的问题C、设计者自主发现并要解决的问题D、以上都是3.为了解决人们如何吃东西的问题，中国人设计出了筷子，而西方人设计出了刀叉。
就技术问题来源而言，这个例子主要体现了（）A、人类生存活动中必然遇到的问题B、由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案C、基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试图解决它D、偶尔遇到的问题4.马桶刷通常用痰盂盛（如右图），存在的问题是（）A、既不方便又不雅观B、既占地方又不利于地面卫生清洁C、既不干净又雅观D、既混乱又不干净5.鲁班由手被草的叶缘划破这一现象出发，经过思考进而发明了锯子。
鲁班发现问题的途径属于（）A、观察日常生活B、自然遇到的问题C、联想产生的问题D、他人求助的问题6.人们首先发现了什么问题而发明了电冰箱：（）A、冰箱可以制作冰淇淋B、低温可以保鲜C、冰箱可以制作冰水D、冰箱可以冰镇啤酒7.下列活动中，属于发现问题的途径与方法的是（）①主动观察日常生活②收集信息③技术试验与技术研究④文献法A、①②③④B、①②③C、①③④D、②③④⒏下面的例子应该定为设计问题的是：（）A、水变油事件B、近视治疗仪C、增高仪D、便携式小凳⒐“盲人防溢水杯”的发明者，是在看到他的一个盲人朋友倒水时，用手指插进杯里试探水的高度，他认为这样既不方便也不卫生，从而萌生了发明“盲人防溢水杯”的动机。
这个事例说明（）。
A、因为和盲人是朋友而产生发明动机B、观察意识和社会责任感使他萌生发明动机C、受盲人之托而萌生发明动机D、只要看到盲人倒水就能产生发明动机10.瑞士发明家乔治喜欢带着狗外出散步，一次散步回家，发现自己裤腿上和狗身上都粘满了一种草籽。
高中通用技术 苏教版必修1第四章 发现与明确问题 同步练习
第四章发现与明确问题一、填空题1．问题的来源主要有三个方面：（1）人类活动中必然会遇到的问题；（2）由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求；（3）基于一定的目的由自己主动地发现问题，并试图解决它。
2．发现问题的途径与方法有：观察、收集和、技术________与技术。
3．收集和分析信息是发现问题的有效途径和方法，我们把对已有文献信息进行收集、分析的方法称为____________；把用问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现问题的方法称为________________；把以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法称为____________。
4．技术研究、技术试验是重要的，也是发现问题的途径与方法。
5．被调查者在表格中根据自己的意愿填写相关内容的问卷叫做_________式问卷。
6．被调查者在已设计好的答案中选择自己最认可的一项的问卷叫做_______式问卷。
7．在电子和电器产品中，因某一功能部件被广泛、大量使用，人们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需求，单独设计和生产的这种零部件，称之为____________。
8．明确了问题的内容之后，还需要确定问题是否有_____________。
9．无论是一个问题的解决，还是一项设计的进行，它的限制主要是由两方面决定的，一是设计对象的________和问题解决的________，二是设计者的技术能力与条件。
10．标准件是指具有统一的_________、__________、公差和技术要求等的零件。
二、判断题（对的打“√”，错的“×”）1.从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断发现问题，不断进行设计，从而解决问题的过程。
（）2.明确问题就是要明确设计要解决的技术问题以及解决这个问题是否可行，是否值得解决。
（）3.发现问题的途径与方法有观察日常生活、收集和分析信息、技术研究与试验及问卷调查法、文献研究法等。
（）4.伽利略与学生一起做技术试验时，看到水温升高后罐内水位就会上升，由此发明了温度计。
第四章发现与明确问题第一节发现问题
第四章发现与明确问题第一节发现问题第四章发现与明确问题第一节发现问题【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】以生活中经常遇到的话题为切入点，创设情景促进学生思考，用任务驱动的学习方式，引导学生在师生互动、自我体验中完成本堂课的学习内容，拓展学生的思路，提高学生发现问题的能力。
【教材分析】1.知识结构分析本节内容由问题的来源、发现问题的途径及方法、技术研究与技术实验三部分组成，在知识点的内在逻辑上这三个知识点是一种逐层递进的关系。
发现问题是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性。
教学时间：1课时。
2.知识发生发展过程分析发现问题的重要性及问题的来源这两部分内容是学习发现问题的方法的铺垫和准备。
学习的重点在于使得学生理解和掌握发现问题的方法，而由于问题的种类不同，故此可针对不同种类的问题提炼出发现的方式。
这也是本节课教学重点和难点。
3.知识学习意义分析发现问题是从事任何活动的起点和发端。
科学合理的问题是促进事物不断向前发展的动力。
人类社会就在这样一个不断的发现问题和解决问题的过程中不断发展进步。
因此，发现问题对技术发展、科学研究、生产生活都具有十分重要的意义。
本节的学习在于掌握发现问题的方法，培养学生探索、思考、求新的精神。
【学情分析】1.原有认知发展分析在高阶段学生已经初步具备了分析问题解决问题的基本能力，能够从现象中分析隐藏与其后的本质，具有归纳总结、演绎和逻辑推理的能力。
2.原有知识结构分析发现问题对于每位同学来讲似乎并不陌生，问题在我们生活当中无处不在，问题的提出是人类发展社会进步的基础。
但我们的学生对问题却往往视而不见，问题如空气，习以为常、不能一起足够的重视与关注。
即便能提出问题，可是从未考虑过问题的价值和意义。
对问题的提出也不系统，在思维和习惯上没有明确的方式方法。
这节课的意义在于从理论上对问题的提出进行一个归纳、总结，告知学生发现问题的视角，培养学生的问题意识。
2021学年高中通用技术苏教版(2019)必修1教学案--3.2-发现与明确问题公开课
______________________________ ________________________ 设计对象具有不同的特点，设计标准有所不同（门锁和玩具） 设计对象受到成本、环境等限制（工程设计等都要有一定的预算） 主观条件，是否具有解决问题所需的知识和技能（专业人员和中学生） 限制 客观条件，要消耗一定的人力、物力、财力以及时间等（材料资料仪器设备） 第三章 发现与明确问题第二节 明确问题【学习目标】1、知道明确问题的重要性，树立明确问题的意识2、初步掌握判断问题价值的方法3、能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制4、能制订一般的设计计划表【课前预习】1．明确问题的重要性：问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确等2．判断问题价值的方法：判断一个问题是否有价值，必须从以下问题着手：① 所提出的问题是否遵循了__________________。
② 迄今为止，能否确认该问题__________________。
③ 在调查的范围内，该问题是否有普遍意义，在更广的范围内，该问题是否有意义？④ 在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？⑤ 现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？⑥ 解决该问题所需要的投入是多少？_______________的比是否理想？3．设计要求、标准和限制：4．制定一般的设计计划表：制定周密的设计计划对确保设计有目的、有计划地进行也有着重要的意义，能制定一般的设计计划表【课堂导学】【任务一】——明确问题的内容以及解决问题受到的限制1. 问题是否明确[学生活动] 判断问题是否是明确，并说明理由。
1. 能否设计一款夜晚使用的台灯?2.怎样才能把冬天下的雪都有效地利用起来?3.怎样用垃圾箱对垃圾进行分类？4.怎样在教室里午睡才舒服?[教师评析]2．问题的价值①科学性—所提出的问题是否遵循了基本科学原理?②先进性—迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决?③普遍性—在你的调查范围里，该问题是否具有普遍意义?在更广的范围内，这个问题是否有意义?个性化需求带来问题的价值就要小些。
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苏教版通用技术必修一4.1 发现与明确问题(共43张PPT)
曾经有人发现：
1、当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中
的饮
一种自带吸
2、人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热， 管的易拉罐
会烫着孩子； 带温度计的或会
根据温度而变化颜色材料制成的容器
重要指标。
1、问题的来源
什么是问题？ 在生活中，有很多为我们所不知而需要
解答的话题，这就是问题。
（1）科学方面的问题：如（天上为什么会下雨？飞 机为什么能飞上天空? …..） （2）社会方面的问题：如（人口问题，劳动就业问 题 …） （3）技术方面的问题 ：如 (程序设计问题、用品 的设计问题…）
重要指标。
第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题。 ----可以说是一切技术问题的总来源。
例如:为了解决人们如何进食的问题，中国人 设计出了筷子，而西方人则设计出了刀叉。
又如:为了解决如何清洁牙齿的问题，人们设计 出了牙刷和牙膏。
重要指标。
帮你挤牙膏
第二种，由别人给出问题，设计者必须针对问 题寻求解决方案。-----大多数设计人员设计问题 的基本来源。
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第四章 发现与明确问题
第一节 发现问题
重要指标。
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一条线和一万美元
美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障，很 多人都修不好，只得请来了德国的电机专家斯坦门茨来修 理。斯坦门茨来了以后，用了两天两夜的时间呆在发电机 旁，这看看那听听，最后，他在发电机的顶上划了一条线。 告诉修理工，将顶盖打开，将划线处的线圈减少16圈。故 障果然被排除了。斯坦门茨向福特公司索要1万美元的酬金。 很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。有人 要求斯坦门茨列一张说明费用的帐单。斯坦门茨写道： “用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。” 帐单送到了福特的老总那里，老总看了后连连点头，很快 照付了一万美元，并用重金聘用了他。
2022年高中通用技术基础知识综合复习第三章发现与明确问题课件苏教版必修技术与设计1
二、明确问题 考点一明确问题的内容及解决问题受到的限制 1.问题是否明确 采用一定的方法和手段可以发现很多技术问题,但这些问题可能是 模糊不清的,需要进一步加以明确。
2.问题是否有价值 明确问题的内容与价值,除了需要进行一些主观的分析外,还可以 借助一些研究手段(如信息收集、调査分析等)来进行。这样,既可 以深化对问题的认识,进一步明确问题的内容与价值,又可以为分 析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。 3.解决问题受到的限制 在明确问题的内容与价值之后,还应明确解决这一问题所受到的主 客观条件的限制,明确设计所应受到的限制和所应达到的标准,进 而提出设计任务。 无论是一个问题的解决,还是一项设计的进行,它的限制主要是由 两方面决定的,一是设计对象的特点和问题解决的标准,二是设计 者的技术能力与条件。
考点二明确设计要求及编写设计计划 1.明确设计要求 对解决问题所受到的限制做了全面的梳理和分析之后,就可以将该 问题明确地视为一个设计对象,并依据已有的调查、研究和分析, 提出具体的、具有一定可行性的设计要求。 2.编写设计计划书 统筹安排设计进度,合理利用设计资源,根据时间要求以及设计各 个阶段的工作量和设计的难易程度,科学、合理地分配时间。
() A.市场上各种种类的裤架 B.裤子的大小、尺寸 C.家用橱柜的大致尺寸 D.裤子的颜色
答案 (1)A (2)D 解析 (1)确定发现问题的途径,要学会找题目中的关键词。题中说 “小明发现自己家里……”属于观察日常生活。 (2)收集和分析信息是为了明确设计要求,与设计要求无关的因素不 需要收集。裤子的颜色与设计无关。
6.小王同学发现每当下课和上课时,教室里的凳子总会发出比较大 的噪声,他计划在每个凳子的脚上加上一个橡胶垫,以下不属于限 制条件的是( ) A.购买橡胶垫的资金 B.小王同学的动手能力 C.该方案的技术要求 D.每个教室凳子的数量
课时1 发现问题 明确问题 课件(共70张ppt)苏教版 通用技术 技术与设计1
2
案例导学厘清重难点
索引
案例导学厘清重难点
重难点1 发现问题的方法
发现问题的方法
解题技巧
观察日常生活
在日常生活中发现问题，与日常的生活与工作相关。 判断关键词“看到”“发现”
收集和分析信息
判断关键词“收集”“分析”“问卷”
技术研究与技术试 在技术试验和技术活动中主动发现问题。判断关键词
验
“测试”“试验”“研究”
解析 选项C不符合基本的科学原理，故选C。
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索引
5.某儿童玩具厂要设计生产如图所示的电动玩具车，会受到诸多因素的限制。
以下并不．是．设计所受到的限制的是( A )
A.该厂的销售网络 B.该厂的技术力量 C.该厂生产条件与设备 D.国家对儿童玩具的技术规范
解析 限制因素主要有设计对象的特点及问题解决标准的高低，设计者的技 术能力与条件，选项A与设计无关。
索引
任务二 探究发现问题的途径与方法 发现问题的途径与方法主要有三种，分别是：__观__察__日__常__生__活__、 __收__集__和__分__析__信__息__、_技__术__研__究__与__技__术__试__验___。 (1)观察日常生活：我们要做一个有心人，养成观察的习惯，制定好观察提纲, 有计划地实行观察。
解析 人在竹躺椅上翻身时，竹躺椅能发出咯吱咯吱的响声，一来会影响人 的休息，二来说明竹躺椅的质量不好。因此④不合理。故选B。
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索引
课时分层训练
4
基础巩固篇
素养提升篇
索引
基础巩固篇
பைடு நூலகம்
1.下列问题的发现，没有采用“观察日常生活”这种方法的是( C )
A.鲁班的手被一种野草划破，他折下野草细心观察，发现草的两边都长有许多 小细齿
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B.一般是要多少，给多少
C.听自己说别的同学都有，就会很爽快地掏钱
6.平均每个月有剩余的生活费吗？ ( )
A.经常有 B.偶尔有 C.少的可怜 D.入不敷出
7.如果你中了50万大奖，你会如何花费？
高佳佳同学有关杯子的调查表（时间： 地点：）
问卷调查 对象
儿童 中学生 上班族 老人
材料
形状
色彩
价格
纸 质
重要指标。
1、问卷分类 A、开放式问卷:被调查者在表格中根据自己的意 愿填写相关内容。 B、封闭式问卷:被调查者在已设计好的答案中选 择自己最认可的一项。 C、混合式问卷:在一份问卷中，既有开放式要求 的栏目，又有封闭式要求的栏目。 2、调查问卷设计的原则 ①忌问卷设计得太长，问题太多，答题量太大； ②忌问卷题目难度太大； ③对阻碍问卷调查的因素有明确的认识； ④从多个不同的角度考虑问卷的设计。
)
A.20元以下 B.20-50元 C.50-100元
D.100元以上
4.你平时的消费观念是：
（）
A.名牌是身份的象征，穿名牌当然更有自信
B.花的毕竟是父母的血汗钱，学生还是应有节俭的美德
C.同学们都有（如手机），我也要有，不然多丢脸。
5.家长给零花钱的态度：
（）
A.除了必要的开支，不会随便给零花钱
3、在作用折叠式剃须刀时很不安全，常 常刮破皮肤。
变色防烫碗
• 你知道这些问题的发现引发了哪些设 计和发明吗？请在此基础上尝试提出 两个日常生活中遇到的问题。
重要指标。
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剃须刀双层刀片 设计剃须更舒适
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通用技术苏教版第四章发现与明确问题教案
4.1发现问题发现问题的重要性：1.“爱因斯坦认为发现问题可能要比解决问题更为重要”2.一次，福特公司的一台马达发生故障，怎么也修不好，只好请一个叫斯坦曼的人来修。
这个人绕着马达看了一会，指着电机的某处说：“这儿的线圈多了16圈。
”果然，把16圈线去掉后，电机马上运转正常。
福特公司经理问斯坦门茨要多少酬金，斯坦门茨说：“不多，只需要1万美元。
”1万美元？就只简简单单画了一条线！当时福特公司最著名的薪酬口号就是“月薪5美元”，这在当时是很高的工资待遇，以至于全美国许许多多经验丰富的技术工人和优秀的工程师为了这5美元月薪从各地纷纷涌来。
1条线，1万美元，一个普通职员100多年的收入总和！斯坦门茨看大家迷惑不解，转身开了个清单：画一条线，1美元；知道在哪儿画线，9999美元。
福特公司经理看了之后，不仅照价付酬，还邀请斯坦曼到自己公司来。
如果没有发现问题、不能提出问题，设计便无从谈起。
另外，发现问题和提出问题的过程是极具创造性的过程，要想从平常的、已经习惯的事件中发现不平常的因素，这是很不容易的事，它比在现成的问题下寻求解决问题的方法更需要创造性思维。
3.什么是问题？我们所不知而需要解答的问题。
科学问题：“居里夫人发现了镭”“牛顿发现万有引力”“天宫一号如何对接”社会问题：毒品问题、大学生就业问题、手机问题（奥巴马上台—中美关系）技术问题“怎样量出人的体温？”4.问题的来源：a.我们生存活动中必然遇到的问题。
例如：为了解决进食，人们设计了叉子、筷子，西方人发明了刀叉。
b.由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。
汽车时速200km时空气阻力非常明显，人们设计了流线型汽车。
（针对一般的和已有的问题）（问题的提出比较明确）c.基于一定目的的由设计者自己主动地发现问题并试图解决它。
（全新的）（最能体现发明家的潜质）贝尔电话这类问题的发现：一可以挑战和拓展我们的能力二也有可能更好的满足人们的需求，推进技术的发展和创新。
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思考 在日常生活中，你有过无意中发现问题的 经历吗？
庇 股 挨 冻 怎 么 办 ？
解决办法！
浙江新昌中学学生贾利港同学在 家劳动时发现用手剥玉米费劲， 效率低，发明了家用简易玉米脱
粒机，获得大家的好评。
曾经有人发现：
1、当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中
的饮料时，如果管子弯折了，就喝不
到饮料；
重要指标。
设计剃须更舒适
故事 --- 找钱哲学
在一个五百多户的小区里有两家副食品 店，生意都不错。不过，两家还是有点差距。 生意好的那家每月销售额要比另一家多出三四 百元，多卖出的这部分大多是被小孩们买去的。 生意稍差的这家注意到了这点，便悄悄地寻找 原因。货是一样的货，价也是一样的价，怎么 小孩都愿意上那家去买呢？百思不得其解，于 是他们只好叫自己的孙子去孩子中打探。
可弯折的吸管
一种自带吸
2、人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热， 管的易拉罐
会烫着孩子； 带温度计的或会
根据温度而变化颜色材料制成的容器
3、在作用折叠式剃须刀时很不安全，常 常刮破皮肤。
变色防烫碗
• 你知道这些问题的发现引发了哪些设
计和发明吗？请在此基础上尝试提出
两个日常生活中遇到的问题。
剃须刀双层刀片
有人说：“当汽车的速度超过200Km/h时，空气阻 力的问题越来越明显。” 也有人说：“我烧菜时 放盐的量老是控制不好。”
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流线型
电子显示型
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第三种，基于一定的目的由设计者自己主动地 发现的问题，并试图解决它。如:电话的发明
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又如:为了解决如何清洁牙齿的问题，人们设计 出了牙刷和牙膏。
重要指标。
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帮你挤牙膏
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第二种，由别人给出问题，设计者必须针对问 题寻求解决方案。-----大多数设计人员设计问题 的基本来源。
设计的过程，实际上就是寻找解决某个问 题的途径的过程。发现问题和提出问题是进 行设计的前提，如看，人类进步与发展的过程就 是不断发现问题，不断进行设计，从而解决 问题的过程。这就是发现问题的重要性。
发现问题，可以挑战和拓展我们的能力， 同时也有可能更好地满足人们的需要，推进 技术的发展和创新。
第四章 发现与明确问题
第一节 发现问题
重要指标。
一条线和一万美元
美国福特汽车公司的一台巨型发电机出现了故障，很 多人都修不好，只得请来了德国的电机专家斯坦门茨来修 理。斯坦门茨来了以后，用了两天两夜的时间呆在发电机 旁，这看看那听听，最后，他在发电机的顶上划了一条线。 告诉修理工，将顶盖打开，将划线处的线圈减少16圈。故 障果然被排除了。斯坦门茨向福特公司索要1万美元的酬金。 很多人认为不值，因为故障很简单，排除也很容易。有人 要求斯坦门茨列一张说明费用的帐单。斯坦门茨写道： “用粉笔画一条线1美元，知道在哪里画这条线9999美元。” 帐单送到了福特的老总那里，老总看了后连连点头，很快 照付了一万美元，并用重金聘用了他。
电话的发明
古人的联络方法：闪镜子、烽火、烟雾 电话的发明历程： 德国人赖特——美国人格雷——美国的贝尔(英国移居)
1.赖特是一位德国教师。1861年， 他造出了一台简易电话机，由发话器和 受话器两部分组成。
赖特高兴地把这一发明拿到法兰克 福物理学会上表演，但是到会的权威们 却毫无兴趣，认为这是小孩子的玩艺。 这使赖特受到很大打击，不久就病逝了。
3.贝尔是治疗耳聋的医生。他的工作 使他对声音如何用电来传递产生了兴 趣。 1876年贝尔电话研制成功。
感电 应磁
感电 应磁
膜电 声片 流 音振 变
动化
电膜 流片声 变振音 化动
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重要指标。
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1、问题的来源
什么是问题？ 在生活中，有很多为我们所不知而需要
解答的话题，这就是问题。
（1）科学方面的问题：如（天上为什么会下雨？飞 机为什么能飞上天空? …..） （2）社会方面的问题：如（人口问题，劳动就业问 题 …） （3）技术方面的问题 ：如 (程序设计问题、用品 的设计问题…）
重要指标。
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第一种，人类生存活动中必然会遇到的问题。 ----可以说是一切技术问题的总来源。
例如:为了解决人们如何进食的问题，中国人 设计出了筷子，而西方人则设计出了刀叉。
苏教版通用技术必修一4.1 发现与明确问题(共43张PPT)
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新式纺纱机的诞生
詹姆斯•哈格里沃斯有一次无意中将家中的纺车碰翻了，他看见 原来水平放置的纺车变成了垂直竖立，仍在不停地转动。从这 一偶然事件中，他得到启示：既然纺车锤竖立时仍能转动，要 是并排使用几个竖立的纺锤，不就可以同时纺出好几根纱吗？ 他说干就干，经过试验终于发明了装有8个纺锤的新式纺纱机。
2、发现问题的途径与方法
既有主动发现问题的意识，又掌握发现问题 的方法，才能从根本上发现有价值的问题。 知识+意识+方法=能力
观察日常生活
无意观察：人们被动地接受外界的刺激，对生 活中的人或物的偶然一瞥，都可能引发一个问 题的发现。 ——具有积极敏锐，抓住问题的心 态。 有意观察：对于日常生活的问题还可以有目的、 有计划地实行观察。即主动出击，寻找问题。
重要指标。
苏教版通用技术必修一4.1 发现与明确问题(共43张PPT)
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2.1874年，美国人格雷制造了一台比赖特电话还要灵敏些的 电话机，在华盛顿当众表演。表演是成功的，但是权威们依然 认为用电传送人的声音没有实用价值。格雷在众口非议中也动 摇不干了。