花木兰课件
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花木兰ppt(14页)
容易表现了 2. 画面 借鉴运用中国特色的工笔、水墨等技法，使影片画面如中国山水画般 柔美漂亮。散发着浓郁的东方情调，在很多程度上突破了迪斯尼的一 贯风格。
东西方文化交融
美式风情在《花木兰》中的体现除了女权主义、个 人英雄主义情结、美式幽默外，还有的就是摇滚音 乐的运用与“木须龙”、“蟋蟀”等宠物形象的塑 造。在美国文化中，作为影响了一代人的价值观和 生活方式的摇滚音乐，在《花木兰》影片中得到了 大肆的渲染。而迪斯尼惯用的动物形象，中国式的 小龙和蟋蟀在《花木兰》中也具有特别的象征意义。 这些都赋予了影片浓浓的美国风味。动画片《花木 兰》毕竟出自美国人之手，影片虽然仍保留了中国 化的情境和神韵，但美国人的价值观念和思维方式 已经渗入其中。
《花木兰》影片特点
动画片《花木兰》是根据中国古代传统故事木兰从军改编而来的。动画 片的《花木兰》在传统的故事架构基础上有了新的发展，把一个流传千 年，脍炙人口的传统故事用生动形象的动画画面呈现出来。 动画 片《花木兰》是一儿童电影，其生动有趣的故事情节，色彩变幻的画面， 幽默风趣的对白和个性鲜明的人物，处处流露出的是浓郁的儿童情趣。 利用儿童独特的视角方式来叙述故事。 《花木兰》故事情节虽然 算不上曲折离奇，但是其故事的发生，发展和结局都显得十分自然合理， 真实可信。 动画片中在传统故事架构基础上，加入了一些传统故 事中所没有的内容。如：木兰家的祖先显灵和小龙木须，小蟋蟀的加入， 不但丰富了故事内容，还在推动故事的发展中起了很重要的作用，同时 还切合儿童的心理，发挥了无限的想像力，为突出主要人物的形像起到 衬托的作用。小龙木须、小蟋蟀等小动物的加入，大大增强了影片中的 趣味性。影片用拟人的手法赋予小动物以人的表情、动作及语言，是人 化了的小动物，吸引儿童观众眼球的同时，还给大家带来了无限的乐趣
东西方文化交融
美式风情在《花木兰》中的体现除了女权主义、个 人英雄主义情结、美式幽默外，还有的就是摇滚音 乐的运用与“木须龙”、“蟋蟀”等宠物形象的塑 造。在美国文化中，作为影响了一代人的价值观和 生活方式的摇滚音乐，在《花木兰》影片中得到了 大肆的渲染。而迪斯尼惯用的动物形象，中国式的 小龙和蟋蟀在《花木兰》中也具有特别的象征意义。 这些都赋予了影片浓浓的美国风味。动画片《花木 兰》毕竟出自美国人之手，影片虽然仍保留了中国 化的情境和神韵，但美国人的价值观念和思维方式 已经渗入其中。
《花木兰》影片特点
动画片《花木兰》是根据中国古代传统故事木兰从军改编而来的。动画 片的《花木兰》在传统的故事架构基础上有了新的发展，把一个流传千 年，脍炙人口的传统故事用生动形象的动画画面呈现出来。 动画 片《花木兰》是一儿童电影，其生动有趣的故事情节，色彩变幻的画面， 幽默风趣的对白和个性鲜明的人物，处处流露出的是浓郁的儿童情趣。 利用儿童独特的视角方式来叙述故事。 《花木兰》故事情节虽然 算不上曲折离奇，但是其故事的发生，发展和结局都显得十分自然合理， 真实可信。 动画片中在传统故事架构基础上，加入了一些传统故 事中所没有的内容。如：木兰家的祖先显灵和小龙木须，小蟋蟀的加入， 不但丰富了故事内容，还在推动故事的发展中起了很重要的作用，同时 还切合儿童的心理，发挥了无限的想像力，为突出主要人物的形像起到 衬托的作用。小龙木须、小蟋蟀等小动物的加入，大大增强了影片中的 趣味性。影片用拟人的手法赋予小动物以人的表情、动作及语言，是人 化了的小动物，吸引儿童观众眼球的同时，还给大家带来了无限的乐趣
花木兰ppt课件
国际影响与传承
跨文化传播
花木兰的故事在国际上广为传播，成为跨文化交流的重要内容，促 进了不同文化之间的相互理解和交流。
影视作品改编
花木兰的故事被多次改编成电影、电视剧等影视作品，通过视觉和 听觉的呈现方式，让更多人了解和喜爱这个经典故事。
文化传承与创新
在现代社会中，花木兰的故事仍被传承和创新，通过各种艺术形式 展现其永恒的价值和魅力。
替父从军的决心
01
木兰看到年迈的父亲被征召入伍，不忍心让父亲承 受战争的残酷，决定替父从军。
02
木兰告别了家人，女扮男装，开始了长达十几年的 军旅生活。
03
在军中，木兰隐瞒身份，凭借聪明才智和勇敢，逐 渐在军队中崭露头角。
英勇善战，功勋卓越
01
木兰在战场上表现出色，屡次立下赫赫战功，得到了战友们的 敬佩和上级的赏识。
05
花木兰的影响与传承
对后世文学的影响
激发创作灵感
花木兰的故事为后世文学提供了 丰富的素材和灵感，成为许多作 家、艺术家创作的源泉。
塑造女性形象
花木兰作为一位勇敢、独立的女 性形象，影响了文学中对女性角 色的塑造，鼓励女性追求自由和 平等。
推动叙事文学发展
花木兰的故事情节跌宕起伏，对 叙事文学的发展起到了推动作用 ，丰富了故事创作的技巧和手法 。
为了尽孝道，花木兰毅然决定替父从军，开 始了长达十几年的军旅生涯。
故事起源
01
02
03
历史记载
花木兰的故事最早见于《 木兰辞》，是一首北朝民 歌，约成书于唐朝。
故事流传
花木兰的故事在中国广为 流传，被改编成多种文艺 作品，如诗歌、戏曲、电 影等。
版本演变
随着时间的推移，花木兰 的故事不断演变，逐渐丰 富和完善。
《花木兰》PPT教学课件
河北梆子
乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？ A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？
《花木兰》 北朝民歌《花木兰》脍炙人口，家喻户晓。
A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。 北朝民歌《花木兰》脍炙人口，家喻户晓。 三个部分：A B A′ 讲的是原是女儿之身的花木兰替父从军，经过十二年的浴血奋战，荣归故里的传奇故事。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？ 讲的是原是女儿之身的花木兰替父从军，经过十二年的浴血奋战，荣归故里的传奇故事。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？ 讲的是原是女儿之身的花木兰替父从军，经过十二年.乐曲分成几个部分？
三个部分：A B A′
2.乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？
A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。
歌曲拓展
学生自选打击乐器伴奏。
北朝民歌《花木兰》脍炙人口，家喻户晓。 这A段个昂故扬事有曾力有、多B个段不抒同情戏优种美的、版A本′。欢快热烈。 乐北曲朝的 民那歌几《个花部木分兰的》情脍绪炙分人别口是，怎家样喻的户？晓。 讲的是原是女儿之身的花木兰替父从军，经过十二年的浴血奋战，荣归故里的传奇故事。 A这段个昂故扬事有曾力有、多B个段不抒同情戏优种美的、版A本′。欢快热烈。 A三段个昂部扬分有：力A、B BA段′抒情优美、A′欢快热烈。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？ 北乐朝曲民 的歌那《几花个木部兰分》的脍情炙绪人分口别，是家怎喻样户的晓？。 乐三曲个的 部那分几：个A B部A分′的情绪分别是怎样的？ 乐三曲个的 部那分几：个A B部A分′的情绪分别是怎样的？ 乐这曲个的 故那事几曾个有部多分个的不情同绪戏分种别的是版怎本样。的？ 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？
歌曲故事介绍
乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？ A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？
《花木兰》 北朝民歌《花木兰》脍炙人口，家喻户晓。
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歌曲拓展
学生自选打击乐器伴奏。
北朝民歌《花木兰》脍炙人口，家喻户晓。 这A段个昂故扬事有曾力有、多B个段不抒同情戏优种美的、版A本′。欢快热烈。 乐北曲朝的 民那歌几《个花部木分兰的》情脍绪炙分人别口是，怎家样喻的户？晓。 讲的是原是女儿之身的花木兰替父从军，经过十二年的浴血奋战，荣归故里的传奇故事。 A这段个昂故扬事有曾力有、多B个段不抒同情戏优种美的、版A本′。欢快热烈。 A三段个昂部扬分有：力A、B BA段′抒情优美、A′欢快热烈。 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？ 北乐朝曲民 的歌那《几花个木部兰分》的脍情炙绪人分口别，是家怎喻样户的晓？。 乐三曲个的 部那分几：个A B部A分′的情绪分别是怎样的？ 乐三曲个的 部那分几：个A B部A分′的情绪分别是怎样的？ 乐这曲个的 故那事几曾个有部多分个的不情同绪戏分种别的是版怎本样。的？ 乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？
歌曲故事介绍
15.花木兰ppt课件
05
花木兰的教育意义
对青少年的影响
培养独立自主的品质
花木兰从军的故事展现了她的勇敢和独立，鼓励青少年学会独立 思考和行动，不依赖他人。
强调性别平等观念
花木兰的故事打破了传统的性别角色定位，让青少年认识到男女在 能力和角色上没有本质区别，都有追求自我实现的权利。
激发爱国主义情感
花木兰为家国而战的精神，可以激发青少年的爱国情怀，培养他们 的社会责任感和集体荣誉感。
戏剧版花木兰
戏剧版花木兰通过舞台表演的形式， 将花木兰的故事以戏剧化的方式呈现 出来，具有强烈的艺术感染力。
戏剧版花木兰还通过丰富的舞台布景 和道具，营造出浓郁的历史氛围和场 景感，让观众仿佛置身于古代战场之 中。
戏剧版花木兰注重人物内心世界的表 现，通过演员的表演和台词，让观众 更加深入地感受到花木兰的内心世界 和情感变化。
对全球文化的传播
国际知名度
花木兰是中国古代传说中的 著名人物，她的故事被迪士 尼改编成动画电影，在全球 范围内传播，提高了花木兰 和中华文化的国际知名度。
文化交流
花木兰的故事成为不同文化 之间交流的桥梁，让世界更 了解中国的历史文化，同时 也促进了不同文化的交流与
融合。
跨文化认同
花木兰的故事在不同文化背 景中产生了共鸣，激发了跨 文化认同感，让更多人理解 和接受中国的传统文化。
展现了女性在古代社会中的地位和价值，强调了男女平等和女性自立的观 念。
故事中所蕴含的勇敢、智慧、毅力和忠诚等品质，对后人产生了深远的影 响，成为中华民族的优秀传统美德。
02
花木兰的人物分析
花木兰的性格特点
勇敢无畏
花木兰在面对困难和挑战时，总 是表现出无畏的勇气和决心，她 不畏艰险，敢于挑战权威。
花木兰ppt课件精选
李翔
一位英俊、勇敢、有才华的将领， 是花木兰的战友和爱人，共同经历 了战争的洗礼和生死离别。
故事情节概述
开篇
以中国古代历史背景为引子，介绍花木兰 故事的来源和背景。
真相大白
战争结束后，花木兰的真实身份被揭露， 她的勇敢和智慧赢得了所有人的尊敬和爱 戴。
替父从军
花木兰为了替父从军，假扮男装，历经磨 难，最终成功进入军营。
04
花木兰故事在艺术作品中呈现
文学作品中的花木兰形象塑造及影响
古代文学作品中的花木兰
《木兰辞》等古代文学作品中，花木兰被塑造成英勇、忠诚、智慧并重的英雄形 象，对中国古代文学发展产生重要影响。
现代文学作品中的花木兰
现代文学作品中，花木兰形象得到更多维度和深度的拓展，如性别意识、家国情 怀等，丰富了现代文学的内涵。
THANKS
感谢观看
美术作品中的花木兰
美术作品中，花木兰形象被广泛应用 于绘画、雕塑等多种形式，展现出独 特的审美价值。
音乐作品中的花木兰
音乐作品中，以花木兰为题材的歌曲 、音乐剧等屡见不鲜，传承和弘扬了 中华民族优秀的传统文化。
05
花木兰故事传承与创新思考
传统文化传承重要性论述
弘扬中华民族精神
传统文化是中华民族的瑰宝，传承传统文化有助于弘扬民族精神 ，增强民族自信心和自豪感。
传统文化中孝道观念体现
忠孝两全
花木兰替父从军，体现了传统文化中“忠孝两全”的观念。她既尽孝于家庭， 又尽忠于国家，成为忠孝典范。
家族荣誉观念
花木兰通过英勇战斗，为家族赢得荣誉，体现了古代社会重视家族荣誉的观念 。她的行为符合当时社会对女性角色的与尊重
当时的社会制度重男轻女 ，女性地位低下，很少有 机会参与社会事务。
一位英俊、勇敢、有才华的将领， 是花木兰的战友和爱人，共同经历 了战争的洗礼和生死离别。
故事情节概述
开篇
以中国古代历史背景为引子，介绍花木兰 故事的来源和背景。
真相大白
战争结束后，花木兰的真实身份被揭露， 她的勇敢和智慧赢得了所有人的尊敬和爱 戴。
替父从军
花木兰为了替父从军，假扮男装，历经磨 难，最终成功进入军营。
04
花木兰故事在艺术作品中呈现
文学作品中的花木兰形象塑造及影响
古代文学作品中的花木兰
《木兰辞》等古代文学作品中，花木兰被塑造成英勇、忠诚、智慧并重的英雄形 象，对中国古代文学发展产生重要影响。
现代文学作品中的花木兰
现代文学作品中，花木兰形象得到更多维度和深度的拓展，如性别意识、家国情 怀等，丰富了现代文学的内涵。
THANKS
感谢观看
美术作品中的花木兰
美术作品中，花木兰形象被广泛应用 于绘画、雕塑等多种形式，展现出独 特的审美价值。
音乐作品中的花木兰
音乐作品中，以花木兰为题材的歌曲 、音乐剧等屡见不鲜，传承和弘扬了 中华民族优秀的传统文化。
05
花木兰故事传承与创新思考
传统文化传承重要性论述
弘扬中华民族精神
传统文化是中华民族的瑰宝，传承传统文化有助于弘扬民族精神 ，增强民族自信心和自豪感。
传统文化中孝道观念体现
忠孝两全
花木兰替父从军，体现了传统文化中“忠孝两全”的观念。她既尽孝于家庭， 又尽忠于国家，成为忠孝典范。
家族荣誉观念
花木兰通过英勇战斗，为家族赢得荣誉，体现了古代社会重视家族荣誉的观念 。她的行为符合当时社会对女性角色的与尊重
当时的社会制度重男轻女 ，女性地位低下，很少有 机会参与社会事务。
《花木兰》ppt课件
花木兰
语文S版五年级语文下册
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首故事。
剧本有什么特点？
（1）空间和时间要高度集中。（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。（3）剧本的语言要表现人物性格。
逊 昼 袜 赫 凯 孝 帼
学习生字
出生入死 冲锋陷阵智勇双全
读读写写
木兰在织布，姐姐在纺纱。
“娘，爹的年纪这么大了，弟弟还小，所以我决定替父从军。”
花木兰凯旋而归，与家人团聚
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
分角色表演这个剧本
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
古代木兰代父从征成为千古传诵的英雄故事，如今，尽管身处和平时代，但是，在一些特殊的战争中，依然涌现出了许许多多当代木兰，你能说出一两个并简单介绍一下她们的英雄故事吗？
语文S版五年级语文下册
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首故事。
剧本有什么特点？
（1）空间和时间要高度集中。（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。（3）剧本的语言要表现人物性格。
逊 昼 袜 赫 凯 孝 帼
学习生字
出生入死 冲锋陷阵智勇双全
读读写写
木兰在织布，姐姐在纺纱。
“娘，爹的年纪这么大了，弟弟还小，所以我决定替父从军。”
花木兰凯旋而归，与家人团聚
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
分角色表演这个剧本
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
古代木兰代父从征成为千古传诵的英雄故事，如今，尽管身处和平时代，但是，在一些特殊的战争中，依然涌现出了许许多多当代木兰，你能说出一两个并简单介绍一下她们的英雄故事吗？
人教部编版七年级语文下册第8课 《花木兰》 课件 (共11张PPT) (1)
一、知识回顾
复习文言文《木兰诗》
知识回顾
木兰诗
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所 忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有 /爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此 /替爷征。 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/ 长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声， 但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不 闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
知识回顾
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军 /百战死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗 /问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟 /闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我 /战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看 火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
知识回顾
字音复习
机杼
可汗 鞍鞯 辔头 燕山
zhù
kè há n jiān
戎机 ró ng
朔气 shuò 金柝 tuò 红妆 zhuāng 著我旧时裳 zhuó
pè i yān
胡骑
jì
傍地走 bà ng
知识回顾
实词复习
• 复（又，再） • 闻（ 听到 ） • 愿（ 愿意 ） • 去（离开 ） • 辞（告别 ） • 买 度（ 越过 欲（ 想 但（ 只 安（ 怎么
） ） ） ） ） ） ）
复习文言文《木兰诗》
知识回顾
木兰诗
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所 忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有 /爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此 /替爷征。 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/ 长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声， 但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不 闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。
知识回顾
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军 /百战死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗 /问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟 /闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我 /战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看 火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？
知识回顾
字音复习
机杼
可汗 鞍鞯 辔头 燕山
zhù
kè há n jiān
戎机 ró ng
朔气 shuò 金柝 tuò 红妆 zhuāng 著我旧时裳 zhuó
pè i yān
胡骑
jì
傍地走 bà ng
知识回顾
实词复习
• 复（又，再） • 闻（ 听到 ） • 愿（ 愿意 ） • 去（离开 ） • 辞（告别 ） • 买 度（ 越过 欲（ 想 但（ 只 安（ 怎么
） ） ） ） ） ） ）
《花木兰》教学ppt课件
3
写木兰准备出征和奔赴战场。
概写木兰十年征战生活。
5
写木兰还朝辞官。
写木兰还乡与亲人团聚。
用比喻作结。
课文赏析
一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么 首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。 木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是 矫健的勇士又是娇美的女儿。 花木兰是古今作品中难得一见的完 美的妇女形象。
课文赏析
1.这两句是复沓句。两句文字基本相同，只更换少数词语。 “女亦无所思，女亦无所忆”,以及“旦辞爷娘去 ……但闻燕 山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。
2.这两句是顶真句，又称“联珠”,后一 句开头的词语与 前一 句末尾的词语相同，首尾相连。 “壮士十年归，归来见天 子，天子坐明堂”“出门看火伴， 火伴皆惊忙”,也是顶真。
同
学们下 人教版七年级语文课件
教 师 ：X X X
时 间 ： 2 0XX.03.03
课
34
“女儿装”"时的欣喜等。
战斗的过程。十年征战，寥寥几 句就交代完了。
课文赏析
本文作者是想表现一个什么样的主题?
作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。 这首诗所要突出的正是对木兰完美心灵的颂扬，所以，对 战争的残酷一笔带过。这一详一略之间，隐含了作者对美 好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
翻译句子：
万里赴戎机，关山度若飞。 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过
一座座的山。
朔气传金柝，寒光照铁衣。 北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们
的铁甲战袍。
翻译句子：
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两
花木兰传奇故事课件
花木兰在战斗中表现出色，证明了女性同样可以在男性主导的领域中取得成功。
花木兰的故事启示我们，性别不应该成为评价个人能力的标准，而应该注重个人的品德和能 力。
花木兰的形象和故事对于推动性别平等有着积极的影响，鼓励女性追求自己的梦想和目标。
Part Four
花木兰的文化影响
在文学中的影响
成为多部文学作品的创作灵感 塑造了花木兰这一经典女性形象 对后世的文学创作产生了深远影响 丰富了中华文化的内涵
花木兰传奇
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
花木兰的历史背景
Part Two.
花木兰的故事情节
Part Three.
花木兰的形象与意 义
Part Four.
花木兰的文化影响
Part Five.
花木兰的争议与批 判
Part Six.
花木兰的传承与创 新
Part One
女扮男装：对传统性别角色的挑战与颠覆 暴力场面：对战争和暴力的反思与批判 英雄主义：对个人英雄主义的反思与批判 故事改编：对历史和文化的尊重与传承
文化符号的滥用与误读
文化符号的滥用：花木兰被过度商业化和娱乐化，失去了原有的文化内涵和价值。
文化符号的误读：对花木兰的形象和故事存在刻板印象和误解，缺乏对其文化背景和深层含义 的理解。
花木兰的历史背景
时代背景
北魏时期，社会 动荡不安，战争 频繁
当时社会重视武 力，女性地位低 下
花木兰代父从军的 故事反映了当时社 会的矛盾和冲突
花木兰传奇成为中 国古代文学中的经 典故事，对后世产 生了深远的影响
人物生平
出生背景：花木兰出生在一个军户家庭 少女时期：花木兰代父从军前的成长经历 从军经历：花木兰如何女扮男装，历经艰险，屡建奇功 结局：花木兰的结局和影响
花木兰的故事启示我们，性别不应该成为评价个人能力的标准，而应该注重个人的品德和能 力。
花木兰的形象和故事对于推动性别平等有着积极的影响，鼓励女性追求自己的梦想和目标。
Part Four
花木兰的文化影响
在文学中的影响
成为多部文学作品的创作灵感 塑造了花木兰这一经典女性形象 对后世的文学创作产生了深远影响 丰富了中华文化的内涵
花木兰传奇
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汇报人：XXX
目 录
Part One.
花木兰的历史背景
Part Two.
花木兰的故事情节
Part Three.
花木兰的形象与意 义
Part Four.
花木兰的文化影响
Part Five.
花木兰的争议与批 判
Part Six.
花木兰的传承与创 新
Part One
女扮男装：对传统性别角色的挑战与颠覆 暴力场面：对战争和暴力的反思与批判 英雄主义：对个人英雄主义的反思与批判 故事改编：对历史和文化的尊重与传承
文化符号的滥用与误读
文化符号的滥用：花木兰被过度商业化和娱乐化，失去了原有的文化内涵和价值。
文化符号的误读：对花木兰的形象和故事存在刻板印象和误解，缺乏对其文化背景和深层含义 的理解。
花木兰的历史背景
时代背景
北魏时期，社会 动荡不安，战争 频繁
当时社会重视武 力，女性地位低 下
花木兰代父从军的 故事反映了当时社 会的矛盾和冲突
花木兰传奇成为中 国古代文学中的经 典故事，对后世产 生了深远的影响
人物生平
出生背景：花木兰出生在一个军户家庭 少女时期：花木兰代父从军前的成长经历 从军经历：花木兰如何女扮男装，历经艰险，屡建奇功 结局：花木兰的结局和影响
《木兰诗》课件(58张PPT)
答：运用对偶，反复咏叹，一方面写征途的遥远，行军 的神速和军情的紧急，大刀阔斧地表现了出征健儿的豪 迈气概；一方面以宿营地空寂荒凉的夜景烘托了木兰离 家愈远思亲愈切，精针密线地刻画出年轻女子的细腻情 怀，从而揭示出生活的骤然变化在木兰性格中起的特殊 矛盾。
5.作者如何写出木兰十年》 《孔雀东南飞》
读准下列加点字的音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
第一节： 复：再、又当： 面闻对：着 惟听：到 只
翻译：
一阵叹息声，又一阵叹息声， 木兰正对着门织布。听不到织布 机发出的声音，只听到女儿叹气 的声音。
第二节： 何所思：“所思何”的愿倒：装。 愿意 市： 买 翻译：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念 的是什么。女儿也没有想什么，女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文 告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册 很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲 （老了）没有大儿子（接替），木兰我 没有大哥（去参军），我愿意为此去买 鞍马，从此以后替父亲去出征。
2.从全文看，写木兰停机叹息写出了什么？
答:木兰停机叹息，引出征兵文告，表明了木兰代父 从军的缘由。
3.第3自然段写“东市……西市……南市……北 市…… 用什么修辞手法，表现了什么？
答：运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然 有序。
4.第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但 闻— 辞……暮至……不闻……但闻……”运用什 么修辞手法，表现了什么？
将军百战死，壮士十年归 。 翻译：将士们身经百战生存无几， 壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
5.作者如何写出木兰十年》 《孔雀东南飞》
读准下列加点字的音
机杼 可汗 鞍鞯 辔头
燕山
胡骑
zhù kèhán jiān pèi
yān jì
戎机 朔气 金柝 红妆
róng shuò tuò zhuāng
著我旧时裳 zhuó
傍地走
bàng
第一节： 复：再、又当： 面闻对：着 惟听：到 只
翻译：
一阵叹息声，又一阵叹息声， 木兰正对着门织布。听不到织布 机发出的声音，只听到女儿叹气 的声音。
第二节： 何所思：“所思何”的愿倒：装。 愿意 市： 买 翻译：
问女儿所想的是什么，问女儿所思念 的是什么。女儿也没有想什么，女儿也 没有思念什么。昨天晚上看到军中的文 告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册 很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲 （老了）没有大儿子（接替），木兰我 没有大哥（去参军），我愿意为此去买 鞍马，从此以后替父亲去出征。
2.从全文看，写木兰停机叹息写出了什么？
答:木兰停机叹息，引出征兵文告，表明了木兰代父 从军的缘由。
3.第3自然段写“东市……西市……南市……北 市…… 用什么修辞手法，表现了什么？
答：运用排比手法，表现操办军备物资急切而井然 有序。
4.第3自然段写“旦辞……暮宿……不闻……但 闻— 辞……暮至……不闻……但闻……”运用什 么修辞手法，表现了什么？
将军百战死，壮士十年归 。 翻译：将士们身经百战生存无几， 壮士（木兰）戎马十年胜利归来。
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万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死， 壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不 知木兰是女郎！
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
古代木兰代父从征成为千古 传诵的英雄故事，如今，尽管身 处和平时代，但是，在一些特殊 的战争中，依然涌现出了许许多 多当代木兰，你能说出一两个并 简单介绍一下她们的英雄故事吗？
剧本有什么特点？
（1）空间和时间要高度集中。 （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。 （3）剧本通过人物语言要表现人物性格。
花
木
兰 木兰祠
塑
像
Байду номын сангаас
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》 选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是 南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英 雄木兰女扮男妆、代父从军、建功立业的 传奇故事。
木兰在织布，姐姐在纺纱。
“娘，爹的年纪这么大了，弟弟 还小，所以我决定替父从军。”
谁说女子不如男
刘大哥讲的话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干
谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪
请往这身上看
咱们的鞋和袜
还有衣和衫
这千针万线都是她们连哪
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思， 问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军 书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此 替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮 宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞，朔气传千里，名声响若雷。将军百 战死 ，壮士十年归，衣锦还乡时，荣华也富贵。爱的步伐比热恋男 女还急，不怕翻山或越岭，戴着一双楚楚动人的眼睛。忘记一切的 伤心，他这一生可歌可泣的宿命，流传千古到如今。 雄兔脚扑朔雌 兔也眼迷离，故事没有了结局 。
读课文，想想花木兰是个怎样 的人，你是从哪里看出的，划 出相应句子。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
我的花木兰
唧唧复唧唧，是谁当户织，不闻机杼声，只闻女叹息，昨夜见
军帖。可汗又点兵，军书十二卷，卷卷要爷去。爱的步伐比热恋男 女还急，不怕翻山或越岭，戴着一双楚楚动人的眼睛，忘记一切的 伤心。
东边买骏马，西边买鞍鞯，磨光了宝剑，擦亮了长鞭。朝辞爷 娘去，暮宿黄河边，问军何能尔，心远地自偏。爱的步伐比热恋男 女还急，不怕翻山或越岭，戴着一双楚楚动人的眼睛，忘记一切的 伤心。冲千军万马敌不过，破所有人拳头闻风丧胆她 沙场豪迈的 气魄， 叫所有人头痛只能摇摇头。
许多女英雄 为国杀敌 这女子们
也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
花木兰凯旋而归，与家人团聚
巾帼：“巾”和“帼”是古代妇女戴 的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。
须眉：胡须和眉毛，借指男子 巾帼不让须眉：战场上比男子还英 勇，战功比男子还卓著。
女儿情怀：勤劳、善良、淳朴、谨慎 英雄气概：爽朗 、机智、勇敢、刚毅、忠孝两全
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不 知木兰是女郎！
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
古代木兰代父从征成为千古 传诵的英雄故事，如今，尽管身 处和平时代，但是，在一些特殊 的战争中，依然涌现出了许许多 多当代木兰，你能说出一两个并 简单介绍一下她们的英雄故事吗？
剧本有什么特点？
（1）空间和时间要高度集中。 （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。 （3）剧本通过人物语言要表现人物性格。
花
木
兰 木兰祠
塑
像
Байду номын сангаас
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》 选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是 南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英 雄木兰女扮男妆、代父从军、建功立业的 传奇故事。
木兰在织布，姐姐在纺纱。
“娘，爹的年纪这么大了，弟弟 还小，所以我决定替父从军。”
谁说女子不如男
刘大哥讲的话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干
谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能有这吃和穿
你要不相信哪
请往这身上看
咱们的鞋和袜
还有衣和衫
这千针万线都是她们连哪
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思， 问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军 书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此 替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮 宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞，朔气传千里，名声响若雷。将军百 战死 ，壮士十年归，衣锦还乡时，荣华也富贵。爱的步伐比热恋男 女还急，不怕翻山或越岭，戴着一双楚楚动人的眼睛。忘记一切的 伤心，他这一生可歌可泣的宿命，流传千古到如今。 雄兔脚扑朔雌 兔也眼迷离，故事没有了结局 。
读课文，想想花木兰是个怎样 的人，你是从哪里看出的，划 出相应句子。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
我的花木兰
唧唧复唧唧，是谁当户织，不闻机杼声，只闻女叹息，昨夜见
军帖。可汗又点兵，军书十二卷，卷卷要爷去。爱的步伐比热恋男 女还急，不怕翻山或越岭，戴着一双楚楚动人的眼睛，忘记一切的 伤心。
东边买骏马，西边买鞍鞯，磨光了宝剑，擦亮了长鞭。朝辞爷 娘去，暮宿黄河边，问军何能尔，心远地自偏。爱的步伐比热恋男 女还急，不怕翻山或越岭，戴着一双楚楚动人的眼睛，忘记一切的 伤心。冲千军万马敌不过，破所有人拳头闻风丧胆她 沙场豪迈的 气魄， 叫所有人头痛只能摇摇头。
许多女英雄 为国杀敌 这女子们
也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
花木兰凯旋而归，与家人团聚
巾帼：“巾”和“帼”是古代妇女戴 的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。
须眉：胡须和眉毛，借指男子 巾帼不让须眉：战场上比男子还英 勇，战功比男子还卓著。
女儿情怀：勤劳、善良、淳朴、谨慎 英雄气概：爽朗 、机智、勇敢、刚毅、忠孝两全