少年宫朗诵教案

《语音[f]和[h]的训练》教学设计

一、实习教师：林新宇

二、教学课型：儿童朗诵课

三、教学课时：一课时，约40分钟

四、教学方法：教师主要运用听说法、提问法为主，讲练

结合，引导学生回答问题，适当借助多媒体和肢体语

言。

五、教学对象：朗诵班基础2期（1）班学生

六、教学内容：唇齿音[f]和舌根音[h]的语音训练

七、教学目的：

(一)使学生掌握唇齿音[f]和舌根音[h]的发音方法；

(二)让学生在语音流变中灵活运用这两个音素。

八、教学重难点：

(一)教学重点：让学生在朗诵中掌握唇齿音和舌根音的

发音部位以及发音方法。

(二)教学难点：鼓励学生大胆举手回答问题，自我表现,

增强学生的自信心。

九、教学用具：多媒体设备、糖果一包、教材图片若干.

十、教学过程及步骤：

一、组织教学（1min）

1、自我介绍

2、导入：以这个绕口令切入今天的知识点——唇齿音[f]和舌根

音[h]的教学

化（huà）肥(féi)会(huì)挥（huī）发（fā），

黑（hēi）化(huà)肥(féi)发（fā）灰（huī），

灰（huī）化(huà)肥(féi)发（fā）黑（hēi）。

二、课前训练（4min）

（一）表演训练（形体坐姿）

双腿成90°屈立，上半身挺立，双手自然放在双腿上，下巴微收，双眼平视前方，面带微笑。

（二）气息训练

（1）让小朋友用口、鼻深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后从嘴里缓缓吐出。(两遍)

（2）教师先示范“链条声”，通过嘴型变化，发出不同的声音。让小朋友跟着我学。(这样做的目的是通过训练，打开声带，为

接下来的朗读训练做准备)。

三、新课教学（15min）

语音训练

1、唇齿音

下唇接近上门齿，气流从窄缝中摩擦而出，声带不颤动。

（1） 先由教师讲解唇齿音[f]的发音方法

（2） 教师领读，学生跟读（一遍）

（3） 学生齐读（一遍）

发（f ā） 非（f ēi ） 方(f āng) 分（f ēn ） 风（f ēng ）

发奋（f ā f èn ） 方法（f āng f ǎ） 丰富（f ēng f ù）

非凡（f ēi f án ）

朗读练习：

（1） 自由练习(2min)

（2） 学生集体读（一遍）

（3） 选2-3人站起来，挑战低/中/快速度完整地读一遍，读得又快

又准确就有奖励。

小刺猬xiaociwei

，去理发qulifa ，“咔嚓咔嚓咔嚓嚓kachakachakachacha ！” 理完发liwanfa ，再瞧它zaiqiaota ，不像刺猬buxiangciwei ，像娃娃xiangwawa ！

2、 舌根音 舌头高抬靠近软腭，中间留一道极窄的缝，气流从窄缝中摩

擦而出，声带不颤动。

（1） 先由教师讲解舌根音[h]的发音方法

（2） 老师领读，学生跟读（一遍）

（3） 分为三个小组，每个小组所有成员依次都能读对每一个字或每

一个词就有奖励，只要有一个没读对，就没有奖励。

哈（h ā） 喝（h ē） 喊（h ǎn ） 航（h áng ） 很（h ěn ） 换（hu àn ） 会（hu ì） 坏（hu ài ） 黄（hu áng ）

航海（h áng h ǎi ） 欢呼（hu ān h ū） 黄河（hu áng h é） 混合（h ùn h é）

朗读练习：

（1） 自由练习（2min ）

（2） 学生齐读（一遍）

（3） 选2-3人站起来，挑战低/中/快速度完整地读一遍，读得又快

又准确就有奖励。

一只小兔挑水喝yizhixiaotutiaoshuihe ，两只小兔抬水喝liangzhixiaotutaishuihe ，

三只小兔动脑筋sanzhixiaotudongnaojin

，打口深井提水喝dakoushenjingtushuihe 。

对比练习：

老师从以下词组中选一个字来读，让学生猜是唇齿音还是舌根音，猜对有奖励。

恢复（hu ī f ù） 繁华（f án hu á） 防护（f áng h ù） 开发（k āi f ā） 开花（k āi hu ā）

四、 你划我猜

游戏规则：两人一组，分为表演者和猜词者，表演者可以用话语、肢体语言提示，但是不能提到答案中的关键词，否则无效。若猜词者无法猜出，表演者可以选择跳过。两分钟内回答的题数越多，得分越高，一题一分。

五、解放天性表演（10min）

在PPT上分别放出狗、猫、猪、牛、鸭、公鸡、羊的图片，让学生分别回答各种动物的叫声是怎样的，既锻炼了学生的表演能力，也起到了活跃课堂气氛的作用。