一年级数学下册找规律说课课件
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数学一年级下册第七单元《找规律》教学课件精品
（1） 2 32 32 32 3
（2）
13
13
13
提示：我们可以借助观察直观的图形的变化规律来找出
对应数字的变化规律，这种方法叫做数形结合。
归纳总结：
图形和数字的简单排列规律： 图形和数字的排列规律是相对应的，图形排
列有什么样的规律，相对应的数字排列就有什么 样的规律。
找规律，并不难，找准重复是关键； 要想找对重复节，整体把握要看准； 找准重复要圈出，再看少啥就添啥。
同类别的事物也可以有规律的排列。 2. 图形和数字的简单排列规律：
图形和数字的排列规律是相对应的，图形排列有 什么样的规律，相对应的数字排列就有什么样的规律。
作 业 请完成教材第89~90页练习二十第1题、 第2题、第3题、第10题、第11题。
第1课时
7 找规律
找图形和简单数字的变 化规律
RJ 一年级下册
7 找规律
第 1 课时 找规律（一）
RJ 一年级下册
1 课堂探究点 （1）最简单的图形变化规律 （2）图形和数字的简单排列规律
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
点击播放动画
探究点1 最简单的图形变化规律 你有什么发现？
图中的人和物都是按规律排列的。
小旗的规律是按1面 、
(2）袋鼠从头开始跳，一共要跳( 9 )次才能跳完所有 的圆。(画一画) 画图略
7 找规律
第2课时 数字之间的规律
RJ 一年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知 识 点 由图形过渡到数字之间的变化规律
1．按照规律画一画，填一填。 (1) 5 (2)
（2）
13
13
13
提示：我们可以借助观察直观的图形的变化规律来找出
对应数字的变化规律，这种方法叫做数形结合。
归纳总结：
图形和数字的简单排列规律： 图形和数字的排列规律是相对应的，图形排
列有什么样的规律，相对应的数字排列就有什么 样的规律。
找规律，并不难，找准重复是关键； 要想找对重复节，整体把握要看准； 找准重复要圈出，再看少啥就添啥。
同类别的事物也可以有规律的排列。 2. 图形和数字的简单排列规律：
图形和数字的排列规律是相对应的，图形排列有 什么样的规律，相对应的数字排列就有什么样的规律。
作 业 请完成教材第89~90页练习二十第1题、 第2题、第3题、第10题、第11题。
第1课时
7 找规律
找图形和简单数字的变 化规律
RJ 一年级下册
7 找规律
第 1 课时 找规律（一）
RJ 一年级下册
1 课堂探究点 （1）最简单的图形变化规律 （2）图形和数字的简单排列规律
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
点击播放动画
探究点1 最简单的图形变化规律 你有什么发现？
图中的人和物都是按规律排列的。
小旗的规律是按1面 、
(2）袋鼠从头开始跳，一共要跳( 9 )次才能跳完所有 的圆。(画一画) 画图略
7 找规律
第2课时 数字之间的规律
RJ 一年级下册
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知 识 点 由图形过渡到数字之间的变化规律
1．按照规律画一画，填一填。 (1) 5 (2)
(冀教版)一年级数学下册课件找规律
拓展知识体系
通过找规律，学生可以深入理解数学 概念、定理和公式，进一步拓展数学 知识体系。
找规律的实际应用
01
02
03
自然现象研究
找规律在研究自然现象中 有着广泛的应用，如天文 、地理、气象等领域。
科学实验
在科学实验中，通过观察 和分析实验数据，找出其 中的规律，有助于科学发 现和创新。
工程设计
在工程设计中，需要运用 找规律的方法，发现和解 决设计中的问题，提高工 程的安全性和可靠性。
要点二
详细描述
这类练习可能包括不同颜色或不同位置的物体或符号序列 ，要求学生识别颜色和位置的变化模式，并预测下一个颜 色或位置。例如，按照红色、蓝色、绿色的顺序排列颜色 ，要求学生确定下一个颜色是什么。
05
找规律的难点与解决方法
常见难点解析
规律识别困难
对于一些较为复杂的规律，学 生可能难以直接识别。
(冀教版)一年级数 学下册课件找规 律
目录
• 找规律的定义与重要性 • 一年级数学下册中的找规律内容 • 如何引导学生找规律 • 找规律的练习与实例 • 找规律的难点与解决方法 • 找规律的扩展与提高
01
找规律的定义与重要性
什么是找规律
01
找规律是指通过观察、分析、归 纳和推理等数学方法，发现数学 对象之间存在的内在联系和变化 规律。
更复杂的找规律题目
增加规律题目的难度，例如增加数字 、图形或颜色的变化，提高题目的复 杂度。
引入更抽象的规律，例如数学公式或 函数，让学生探索其中的规律。
与其他数学知识的结合
将找规律与加减法结合，例如在规律中加入加减运算，让学生在学习找规律的同 时巩固加减法。
结合几何图形，例如通过图形的排列规律，让学生了解图形的形状、大小和方向 等特征。
《找规律》公开课ppt课件
人文规律具有多样性、创造性和传承性等特点，是人类认 识自我和创造文化的基础。
03
找规律的步骤和方法
观察和分析
观察
通过观察，发现数字、图形或序 列中的规律。
分析
对观察到的规律进行分析，理解 其特征和变化趋势。
归纳和演绎
归纳
从个别实例中总结出一般规律。
演绎
根据已知规律推导出其他相关规律。
实验和验证
科技
在科技中，找规律可以用于研究和开发新产品和技术，例如通过分析市场需求和消费者 行为规律，可以开发出符合市场需求的产品。
05
找规律的挑战与未来发展
找规律的挑战
01
02
03
复杂度增加
随着数据量的增长，找规 律的任务变得越来越复杂 ，需要更高效和精确的方 法来处理。
噪声干扰
在现实世界的数据中，常 常存在噪声和异常值，这 给找规律带来了很大的挑 战。
实验
通过实际操作或模拟实验来验证规律 的正确性。
验证
对比实验结果与预期规律，确保一致 性。
数学建模
建立模型
用数学公式或方程来表示规律。
模型应用
将模型应用于实际问题，解释和预测现象。
04
找规律的实践应用
在数学中的应用
代数表达式
在代数中，找规律常常用于解决数列 、等差数列、等比数列等问题，通过 找出数列的通项公式，可以快速求解 数列中的任意一项或前n项和。
在社会科学中的应用
经济学
在经济学中，找规律可以用于研究经济现象 和规律，例如通过分析股票价格波动规律， 可以预测未来的股票走势。
心理学
在心理学中，找规律可以用于研究人类行为 和心理特点，例如通过观察人类情绪的变化 规律，可以了解人类情感的特点。
03
找规律的步骤和方法
观察和分析
观察
通过观察，发现数字、图形或序 列中的规律。
分析
对观察到的规律进行分析，理解 其特征和变化趋势。
归纳和演绎
归纳
从个别实例中总结出一般规律。
演绎
根据已知规律推导出其他相关规律。
实验和验证
科技
在科技中，找规律可以用于研究和开发新产品和技术，例如通过分析市场需求和消费者 行为规律，可以开发出符合市场需求的产品。
05
找规律的挑战与未来发展
找规律的挑战
01
02
03
复杂度增加
随着数据量的增长，找规 律的任务变得越来越复杂 ，需要更高效和精确的方 法来处理。
噪声干扰
在现实世界的数据中，常 常存在噪声和异常值，这 给找规律带来了很大的挑 战。
实验
通过实际操作或模拟实验来验证规律 的正确性。
验证
对比实验结果与预期规律，确保一致 性。
数学建模
建立模型
用数学公式或方程来表示规律。
模型应用
将模型应用于实际问题，解释和预测现象。
04
找规律的实践应用
在数学中的应用
代数表达式
在代数中，找规律常常用于解决数列 、等差数列、等比数列等问题，通过 找出数列的通项公式，可以快速求解 数列中的任意一项或前n项和。
在社会科学中的应用
经济学
在经济学中，找规律可以用于研究经济现象 和规律，例如通过分析股票价格波动规律， 可以预测未来的股票走势。
心理学
在心理学中，找规律可以用于研究人类行为 和心理特点，例如通过观察人类情绪的变化 规律，可以了解人类情感的特点。
人教版小学一年级下册数学精品教学课件 第七单元 找规律 用规律——穿珠子
这是我们学过的重复 排列的规律，找准一 组就行了。
猜猜 后面藏着谁？
这也是我们学过的，找到 相邻两数相差多少就行了。
复习导入
在空白圆圈里填上合适的数。
50
70
20
19
25
6
18
48
30
53
61
8
每组下面两个圆里 的数的和等于上面 圆里的数。
先观察前两组数，它 们之间有什么关系？
想：18＋（ ）＝48
学以致用
学以致用
生活中有规律的事物还有很多 很多……
只要你细心观察，每天都有新发现！
课堂小结
所以，掉的是 颗蓝珠子， 颗红珠子。
1
2
试着摆出小英穿的珠子，看一看。
解答正确吗？
学以致用
小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的珠子？
学以致用
根据规律画出被挡住部分的珠子。
学以致用
＋2
5
6
接下来该是什么数？
先仔细观察， 我发现……
＋3
＋4
＋（ ）
＋（ ）13610??
15
58
57
学以致用
到百数表中 验证一下。
58
68
35
57
还可以根据什么 规律填写空格里 的数呢？
学以致用
1
2
3
4
5
6
7
8
10
旗子的排列规律是按 重复排列的。
先观察旗子排列的 规律。
9
我发现，单数就是 ， 双数就是 。10是双 数，所以第10面是 。
21
学以致用
5 10 15 16 25 30
＋5
20
44
猜猜 后面藏着谁？
这也是我们学过的，找到 相邻两数相差多少就行了。
复习导入
在空白圆圈里填上合适的数。
50
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19
25
6
18
48
30
53
61
8
每组下面两个圆里 的数的和等于上面 圆里的数。
先观察前两组数，它 们之间有什么关系？
想：18＋（ ）＝48
学以致用
学以致用
生活中有规律的事物还有很多 很多……
只要你细心观察，每天都有新发现！
课堂小结
所以，掉的是 颗蓝珠子， 颗红珠子。
1
2
试着摆出小英穿的珠子，看一看。
解答正确吗？
学以致用
小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要2颗什么形状的珠子？
学以致用
根据规律画出被挡住部分的珠子。
学以致用
＋2
5
6
接下来该是什么数？
先仔细观察， 我发现……
＋3
＋4
＋（ ）
＋（ ）13610??
15
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学以致用
到百数表中 验证一下。
58
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还可以根据什么 规律填写空格里 的数呢？
学以致用
1
2
3
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5
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7
8
10
旗子的排列规律是按 重复排列的。
先观察旗子排列的 规律。
9
我发现，单数就是 ， 双数就是 。10是双 数，所以第10面是 。
21
学以致用
5 10 15 16 25 30
＋5
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人教版小学数学一年级下册第七单元《找规律》课件(知识点全面)
小组交流：说一说你发现了什么，并展示你们发 现的规律。
下面的数都是40。
90－50＝40 70－30＝40 60－20＝40 上面两个数的差是下面的数。
40＋50＝90 40＋30＝70 40＋20＝60 右边的数与下边的数的和是左边的数。
50 40
30 40
20 40
90
70
60
右边的数与下边的数合成左边的数。
同学们正在举 办联欢会，说 一说，你从图 中发现了什么？
图中的人和物 都是按一定规 律排列的。
举手发言：图案有什么规律？你发现了什么？
说一说：
彩旗的规律
小旗的规律是1面 1面 ……
、1面 ，又1面 、
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重 复排列。
说一说：
小花的规律
小花的规律是一朵 重复排列。
12
16
－5
－5
－5
25
20
15
10
看谁算得又快又准确。
举手发言：说一说你发现了什么？
36
9
12
＋3 ＋3
＋3
36
9
＋3
12
15 18 21
＋3 ＋3
＝ ＝
＋3 ＝
＋3
＋3
从左到右相邻两 ＝？ 数之间依次＋3。
说一说：你又有什么发现？括号中应该填什么？
11
9
7
5
－2
－2 （ ）
－2
11
9
7
5
发现规律：直接观察数字的规律，是以2 和3为一组重复排列的，所以3的后面分 别填2和3。
小组讨论:说一说你发现了什么规律?后面该填哪两 个数呢？
13
一年级数学下册7找规律(数字规律)课件新人教版
第七单元 找规律
7.2 数字规律
教材第86~88页
课题引入
1.在生活中，你见过哪些有规律的图案？它变化的规律是什么？
教材新知
1.同学们，小红在穿珠子是遇到麻烦了，你们愿意帮助她吗？
你们知道这串珠子是怎样连起来的吗？ 答案一：串手链是用2颗黄色 、1颗蓝色，2颗黄色 、1颗蓝色
……串起来的。 答案二：这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，
课后作业
2.去掉一个，使小动物们的食物排列有规律1
16 14 12 10 9
8
6
10 15 20 25 28 30 35
课后作业
3.试一试，按第一个图中的规律填空。
36 29 7
45
9
36
49
5
44
50
42
8
拓展提高
1.挂灯笼。明明把第4个灯笼上的数忘记写了，你能帮他写上吗？
为一组，依次重复穿出来的。（从右往左观察）
教材新知
2.按规律填数。
（1）0 3 6 9 12 （ 15） （ 18 ） （2）36 33 30 （ 27 ） （ 24 ） （ 21 ） （ 18 ）
知识梳理
知识点1：数字变化的规律 例 1：摆一摆，算一算。
123 4
5
6
（ 7 ） （8 ）
【解析】通过摆学具发现每一次都比前一次增加1个，数字的规律就是 连续加1，所以6后面的第一个数应该是6+1=7，第二个数是7+1=8。
课堂练习
1.画一画，填一填。
（1）
1
2
3
（2）
12
10
4
（5 ）
（ 6）
8
（6）
7.2 数字规律
教材第86~88页
课题引入
1.在生活中，你见过哪些有规律的图案？它变化的规律是什么？
教材新知
1.同学们，小红在穿珠子是遇到麻烦了，你们愿意帮助她吗？
你们知道这串珠子是怎样连起来的吗？ 答案一：串手链是用2颗黄色 、1颗蓝色，2颗黄色 、1颗蓝色
……串起来的。 答案二：这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子，
课后作业
2.去掉一个，使小动物们的食物排列有规律1
16 14 12 10 9
8
6
10 15 20 25 28 30 35
课后作业
3.试一试，按第一个图中的规律填空。
36 29 7
45
9
36
49
5
44
50
42
8
拓展提高
1.挂灯笼。明明把第4个灯笼上的数忘记写了，你能帮他写上吗？
为一组，依次重复穿出来的。（从右往左观察）
教材新知
2.按规律填数。
（1）0 3 6 9 12 （ 15） （ 18 ） （2）36 33 30 （ 27 ） （ 24 ） （ 21 ） （ 18 ）
知识梳理
知识点1：数字变化的规律 例 1：摆一摆，算一算。
123 4
5
6
（ 7 ） （8 ）
【解析】通过摆学具发现每一次都比前一次增加1个，数字的规律就是 连续加1，所以6后面的第一个数应该是6+1=7，第二个数是7+1=8。
课堂练习
1.画一画，填一填。
（1）
1
2
3
（2）
12
10
4
（5 ）
（ 6）
8
（6）
第七单元 第1课时 找规律(一)-例1例2(教学课件)一年级数学下册 人教版
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
学习任务一
探究简单的图形排列规律
探究新知
presentation
观察下面图中的人和物的排列，你发现了什么？
图中的人和物都是 按规律排列的。
图中小朋友是男 女隔着排列的。
像彩旗、小花、灯笼、 小朋友这样，几个为 一组重复出现的规律 叫做重复排列的规律。
探究新知
presentation
按自己喜欢的规律涂色。
尽 谁情 还发 愿挥 意你 展们 示一 的 下创 自造 己力 的吧 作！ 品？
我用的是今天学习的 重复排列规律，我涂 得漂亮吗？
真漂亮！再看看我 创造的规律吧，你 能看懂吗？
灯笼和彩旗呢？
探究新知
presentation
观察下面图中的彩旗的排列，你发现了什么规律？
用同样的思路看看 图中彩花和灯笼的 排列方式。
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。
探究新知
presentation
观察下面图中的彩花的排列，你发现了什么规律？
说出图中彩花的 排列规律，圈出 重复的部分。
第1课时 简单的图形 和数字规律
小学数学·一年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
能找到简单图形、数列的排列规律，学会并
1
掌握找规律的方法。
2 通过观察、试验、猜测、推理等活动发现图 形和数字简单的排列关系。
3 在数学活动中体会数学与生活的联系，增强 学习数学的兴趣。
02. 重点难点 Leaning points 学习重点 发现图形和数字简单的排列规律。 学习难点 能用语言表述找出的规律。 核心素养 感受规律在生活中的广泛应用，学会欣赏数学中的 规律美。
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
学习任务一
探究简单的图形排列规律
探究新知
presentation
观察下面图中的人和物的排列，你发现了什么？
图中的人和物都是 按规律排列的。
图中小朋友是男 女隔着排列的。
像彩旗、小花、灯笼、 小朋友这样，几个为 一组重复出现的规律 叫做重复排列的规律。
探究新知
presentation
按自己喜欢的规律涂色。
尽 谁情 还发 愿挥 意你 展们 示一 的 下创 自造 己力 的吧 作！ 品？
我用的是今天学习的 重复排列规律，我涂 得漂亮吗？
真漂亮！再看看我 创造的规律吧，你 能看懂吗？
灯笼和彩旗呢？
探究新知
presentation
观察下面图中的彩旗的排列，你发现了什么规律？
用同样的思路看看 图中彩花和灯笼的 排列方式。
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。
探究新知
presentation
观察下面图中的彩花的排列，你发现了什么规律？
说出图中彩花的 排列规律，圈出 重复的部分。
第1课时 简单的图形 和数字规律
小学数学·一年级（下）·RJ
01. 学习目标 Leaning objectives
能找到简单图形、数列的排列规律，学会并
1
掌握找规律的方法。
2 通过观察、试验、猜测、推理等活动发现图 形和数字简单的排列关系。
3 在数学活动中体会数学与生活的联系，增强 学习数学的兴趣。
02. 重点难点 Leaning points 学习重点 发现图形和数字简单的排列规律。 学习难点 能用语言表述找出的规律。 核心素养 感受规律在生活中的广泛应用，学会欣赏数学中的 规律美。
最新人教版小学一年级下册数学《找规律》精品课件
自主提升：
2个一组
小花是按照一朵红，一朵紫，2个一组重复排列 的。
3个一组
红 蓝 蓝 红蓝 蓝 红蓝 蓝
灯笼是按照一盏红灯笼，两盏蓝灯笼，3个一组重 复排列的。
2个一组
跳舞的同学是按照一个男生，一个女生，2个一组重复 排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这 样，按照顺序几个一组，重复出现的 排列，就是有规律的排列。
人教版义务教育教科书数学一年级下册
找 规 律
①
②
2个一组
仔细观察，你发现了什么规律。
小花，灯笼，跳舞的同学，你能发现它 们的排列有什么规律吗？ 活动要求：1.仔细观察图片，先想一想它们的规律是什么？ 2.在图上圈一圈。 3.小小组互相说一说你发现的规律。左边同学先说，右边同学 再说。 4.全班汇报。
1、猜一猜，星星后面藏着什么？
2、先圈出重复的一组，再接着画出一组。
3、按自己喜欢的规律涂色。
活动要求： 在学习单上创造出自己喜欢的有新意的规律。
小学数学一年级下册《找规律》课件
第二十页，共37页。
14 3
24 2
41 5
25 3
36 3
36
3
48 4
47 3
5 10
5
52 7
63
9
第二十一页，共37页。
5
2
Hale Waihona Puke 36 3310
3
7
8
5
3
9
1
8
10
5
5
第二十二页，共37页。
7
5
2
10
2
8
10
64
三
•生活 (shēnghuó)中 的规律
第二十三页，共37页。
(xīnshǎng)有规律的图片
人教版一年级下册数学(shùxué)
第一页，共37页。
一图形(túxíng) 找规律
第二页，共37页。
第三页，共37页。
第四页，共37页。
第五页，共37页。
返回(fǎnhu
1 后面(hòu mian)一个应是什么?
第六页，共37页。
1 后面一个(yī ɡè)应是什么?
第七页，共37页。
1 后面一个(yī ɡè)应是什么?
第八页，共37页。
1 后面一个(yī ɡè)应是什么?
第九页，共37页。
1 后面(hòu mian)一个应是什么?
第十页，共37页。
返回(fǎnhu
2 摆一摆。
第十一页，共37页。
返回(fǎnhu
3 涂一涂。
第十二页，共37页。
3 涂一涂。
第十三页，共37页。
3 涂一涂。
第十四页，共37页。
9、8、1、9、7、2、9、6、3、（ 9 ）、（ 5 ）、（ 4 ）
14 3
24 2
41 5
25 3
36 3
36
3
48 4
47 3
5 10
5
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9
第二十一页，共37页。
5
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Hale Waihona Puke 36 3310
3
7
8
5
3
9
1
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5
5
第二十二页，共37页。
7
5
2
10
2
8
10
64
三
•生活 (shēnghuó)中 的规律
第二十三页，共37页。
(xīnshǎng)有规律的图片
人教版一年级下册数学(shùxué)
第一页，共37页。
一图形(túxíng) 找规律
第二页，共37页。
第三页，共37页。
第四页，共37页。
第五页，共37页。
返回(fǎnhu
1 后面(hòu mian)一个应是什么?
第六页，共37页。
1 后面一个(yī ɡè)应是什么?
第七页，共37页。
1 后面一个(yī ɡè)应是什么?
第八页，共37页。
1 后面一个(yī ɡè)应是什么?
第九页，共37页。
1 后面(hòu mian)一个应是什么?
第十页，共37页。
返回(fǎnhu
2 摆一摆。
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3 涂一涂。
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3 涂一涂。
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3 涂一涂。
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9、8、1、9、7、2、9、6、3、（ 9 ）、（ 5 ）、（ 4 ）
人教版一年级数学下-第2课时 找规律(2)【优秀PPT课件】
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
xiǎnɡ yi xiǎnɡ jiē zhe ɡāi huà jǐ ɡè huà yi huà quān yi quān
一、想 一 想，接 着 该 画 几个？画 一画，圈 一 圈。
1.
4
6
8
10
12 （13、14、15、16）
ห้องสมุดไป่ตู้
2.
18
15
12
9 6 （5、4、3、2）
12 48
4+8=12
12 10 2
10+2=12
12 3
3+？=12
12
？+？=12
三角形中的3个 数有什么关系？
9 3+？=12 ？+？=12
怎样把所有答案 都找全呢？
0+12=12 1+11=12 2+10=12 3+9=12 4+8=12 5+7=12
按顺序来就不会漏了。
6+6=12 7+5=12 8+4=12 9+3=12 10+2=12 11+1=12 12+0=12
40
40
40
90-50=40 70-30=40 60-20=40
90 50 70 30 60 20
40
40
40
40+50=90 40+30=70 40+20=60
90 50 40
70 30 40
60 20 80 40 50 10
40
40
40
40+40=80 50-40=10
你能接着填吗？
1. 找规律，填数。[教材P87 做一做 第1题]
一年级数学下册《找规律》说课课件
传播。
03 说教学过程
导入新课
情境导入
通过展示一组具有规律的图片或 物品，引导学生观察并发现其中 的规律，激发学生对找规律的兴 趣。
复习导入
回顾上节课所学内容，通过提问 和互动，引出找规律的概念和方 法。
探索新知
01
02
03
观察与思考
展示一组简单的规律，如 数字、颜色、形状等，引 导学生观察并思考这些规 律的特点和形成原因。
设计一些具有挑战性的练习题，如 组合规律、多层次规律等，鼓励学 生发挥创新思维和解决问题的能力 。
互动游戏
设计一些有趣的互动游戏，让学生 在游戏中巩固所学知识，提高学习 兴趣。
归纳小结
回顾与总结
引导学生回顾整个学习过程，总结找 规律的方法和技巧，强调找规律在生 活中的应用价值。
作业布置
布置相关作业，要求学生运用所学知 识解决实际问题，进一步巩固所学内 容。
教学目标
知识目标
让学生掌握找规律的基本方法，理解 规律的含义。
能力目标
情感目标
激发学生对数学的好奇心和求知欲， 培养他们合作学习和自主探究的精神 。
培养学生观察、归纳、推理能力，能 够发现简单的排列规律并表述出来。
教学重难点
重点
通过观察、实验，发现图形的排列规律。
难点
表述规律，理解规律的含义。
02 说教法与学法
教学策略。
不足之处
时间安排
部分环节时间安排不够合理，导致课堂节奏 有些紧凑。
学生参与度
部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一 步引导和激励。
语言表达
部分教学语言不够精炼，有时会影响学生的 理解。
教学资源
部分教学资源不够丰富，需要进一步完善和 扩充。
03 说教学过程
导入新课
情境导入
通过展示一组具有规律的图片或 物品，引导学生观察并发现其中 的规律，激发学生对找规律的兴 趣。
复习导入
回顾上节课所学内容，通过提问 和互动，引出找规律的概念和方 法。
探索新知
01
02
03
观察与思考
展示一组简单的规律，如 数字、颜色、形状等，引 导学生观察并思考这些规 律的特点和形成原因。
设计一些具有挑战性的练习题，如 组合规律、多层次规律等，鼓励学 生发挥创新思维和解决问题的能力 。
互动游戏
设计一些有趣的互动游戏，让学生 在游戏中巩固所学知识，提高学习 兴趣。
归纳小结
回顾与总结
引导学生回顾整个学习过程，总结找 规律的方法和技巧，强调找规律在生 活中的应用价值。
作业布置
布置相关作业，要求学生运用所学知 识解决实际问题，进一步巩固所学内 容。
教学目标
知识目标
让学生掌握找规律的基本方法，理解 规律的含义。
能力目标
情感目标
激发学生对数学的好奇心和求知欲， 培养他们合作学习和自主探究的精神 。
培养学生观察、归纳、推理能力，能 够发现简单的排列规律并表述出来。
教学重难点
重点
通过观察、实验，发现图形的排列规律。
难点
表述规律，理解规律的含义。
02 说教法与学法
教学策略。
不足之处
时间安排
部分环节时间安排不够合理，导致课堂节奏 有些紧凑。
学生参与度
部分学生在课堂上的参与度不高，需要进一 步引导和激励。
语言表达
部分教学语言不够精炼，有时会影响学生的 理解。
教学资源
部分教学资源不够丰富，需要进一步完善和 扩充。
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引导学生创造出有规律的 排列
五、说教学准备
教学准备
多媒体课件、水彩笔、各种颜色的图形、练习单等
六、说教学学法
主要采用游戏、在教法学法中，我用情景教学法、直观教学法、活动教学法，从扶到放，让 学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。
七、说教学过程 动手操作，理解和创造规律
二、说学情
在学情分析方面，由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育。因 此，学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。但由于学生年龄小， 注意力集中时间短，精力容易焕散，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。因此，加强直观 教学，提高数学趣味性，就显得尤为重要，这是教学中应予以高度重视的学情问题。学生在生活 中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和 引导，就可以使学生的思路变得清晰。
七、教学过程 1 游戏导入，感知规律
七、教学过程 2 置身情境，探究规律
找规律
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。 小仔旗细的观规察律小是旗1的面排列、， 11你面面发现，…了又…什1面么规、律？ 绿色圃中小学教育网
再来看看美丽的小花和灯笼吧！
七、教学过程
5 课堂总结
这一环节我总结全课，为本节课画上了一个句号，同时鼓励学生继续寻找生活 中的规律和创造出更多美的规律。
八、说板书设计
一
找规律
几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
பைடு நூலகம்
结语
谢谢大家！
三、说教学目标
通过观察、操作、猜测、推理等活 动发现图形简单的排列规律。
培养学生欣赏和发现数学美得意 识，体验学习数学的乐趣。
情感目标
知识目标
教学目标
能力目标
学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养 学生初步的观察能力和推理能力。
四、说教学重、难点
教学重点
引导学生不断地发现 事物的排列规律
教学难点
涂上合适的颜色。 1. 2. 3.
涂一涂
找规律
?
?
?
?
?
?
涂上合适的颜色。 1. 2. 3.
涂一涂
找规律
?
?
?
?
?
?
找规律
按自己喜欢的规律涂色。
涂一涂
尽情发挥你们的 创造力吧！
谁还愿意展示一下 自己的作品？
摆一摆
七、教学过程 4 回归生活，寻找规律
No Image
No Image
找规律
我我发发现现小灯花笼的的排排列列规规律律是是：：11朵个 、、12朵个 为一为组一重组复重排复列排。列。
找规律 图中缺了3个小朋友，你能猜一猜下一个是男孩还是女孩吗？
找规律 像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
说一说
找规律
七、教学过程 3 动手操作，应用规律
一年级数学下册找规律说课课件
一
说教材
二 三
说学情 说教学目标
四 五 六
说教学重、难点 说教学准备 说教学方法
七
说教学过程
八
说板书设计
一、说教材
《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，是数学课程教材改革的一个新变化， “找规律”在新教材中也是一个独立的单元。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢 慢过渡到抽象的数列规律。而本节课找最简单图形的变化规律是本单元的起始课，如果这节课把 握不到位，那么将会对学生后面的学习造成障碍。因此，一定要让学生注重观察生活中的现象， 尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法，并引导学生积极、主动参与探索活动， 形成初步的探索意识，增强对数学的认识，从而提高学生学数学的兴趣。
五、说教学准备
教学准备
多媒体课件、水彩笔、各种颜色的图形、练习单等
六、说教学学法
主要采用游戏、在教法学法中，我用情景教学法、直观教学法、活动教学法，从扶到放，让 学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。
七、说教学过程 动手操作，理解和创造规律
二、说学情
在学情分析方面，由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育。因 此，学生对于学习简单的图形排列规律这部分内容相对来说还是比较容易的。但由于学生年龄小， 注意力集中时间短，精力容易焕散，这就需要串联一个情景，引起他们的兴趣。因此，加强直观 教学，提高数学趣味性，就显得尤为重要，这是教学中应予以高度重视的学情问题。学生在生活 中已经接触到一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。在课堂中，只要老师稍加规范和 引导，就可以使学生的思路变得清晰。
七、教学过程 1 游戏导入，感知规律
七、教学过程 2 置身情境，探究规律
找规律
小旗的规律是按1面 、 1面 为一组重复排列。 小仔旗细的观规察律小是旗1的面排列、， 11你面面发现，…了又…什1面么规、律？ 绿色圃中小学教育网
再来看看美丽的小花和灯笼吧！
七、教学过程
5 课堂总结
这一环节我总结全课，为本节课画上了一个句号，同时鼓励学生继续寻找生活 中的规律和创造出更多美的规律。
八、说板书设计
一
找规律
几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
பைடு நூலகம்
结语
谢谢大家！
三、说教学目标
通过观察、操作、猜测、推理等活 动发现图形简单的排列规律。
培养学生欣赏和发现数学美得意 识，体验学习数学的乐趣。
情感目标
知识目标
教学目标
能力目标
学生在生动、活泼的情境中发现规律，培养 学生初步的观察能力和推理能力。
四、说教学重、难点
教学重点
引导学生不断地发现 事物的排列规律
教学难点
涂上合适的颜色。 1. 2. 3.
涂一涂
找规律
?
?
?
?
?
?
涂上合适的颜色。 1. 2. 3.
涂一涂
找规律
?
?
?
?
?
?
找规律
按自己喜欢的规律涂色。
涂一涂
尽情发挥你们的 创造力吧！
谁还愿意展示一下 自己的作品？
摆一摆
七、教学过程 4 回归生活，寻找规律
No Image
No Image
找规律
我我发发现现小灯花笼的的排排列列规规律律是是：：11朵个 、、12朵个 为一为组一重组复重排复列排。列。
找规律 图中缺了3个小朋友，你能猜一猜下一个是男孩还是女孩吗？
找规律 像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
说一说
找规律
七、教学过程 3 动手操作，应用规律
一年级数学下册找规律说课课件
一
说教材
二 三
说学情 说教学目标
四 五 六
说教学重、难点 说教学准备 说教学方法
七
说教学过程
八
说板书设计
一、说教材
《找规律》是一年级下册第七单元第一课时的内容，是数学课程教材改革的一个新变化， “找规律”在新教材中也是一个独立的单元。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢 慢过渡到抽象的数列规律。而本节课找最简单图形的变化规律是本单元的起始课，如果这节课把 握不到位，那么将会对学生后面的学习造成障碍。因此，一定要让学生注重观察生活中的现象， 尝试发现事物中隐含的简单规律，初步感知找规律的方法，并引导学生积极、主动参与探索活动， 形成初步的探索意识，增强对数学的认识，从而提高学生学数学的兴趣。