浅谈高校思想政治教育的情感教育及其策略
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略高中思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观的重要环节。
情感教学法是其中一种有效的教学法，有助于提高学生的思想情感水平和主体性。
本文将探讨高中思想政治教育中情感教学法的应用策略。
一、情感教学法的含义情感教学法强调在教学中注重触动学生的情感，让学生情感上的体验和反应成为思想认识的内在动力，引导学生在情感上全面发展，从而增强学生的自主性和主体性。
情感教学法包含多种教学策略和形式，如情感故事、情景教学、课堂实验、情感交流等。
1.学生情感反应低。
学生在高中阶段一般存在思想比较稳定、情感反应较低的问题。
情感教学法可以帮助学生更好地体验课程内容，引导学生在情感上获得提高。
2.重大历史事件的讲解。
在高中思政教育中，讲解重大历史事件时，情感教学法可以较好地让学生产生情感共鸣，帮助学生理解历史与现实生活的联系。
3.理论课程的教学。
在高中思政教育中，讲解理论课程时，情感教学法可以帮助学生将抽象的理论知识和实际情景联系起来，进一步深化学生的理解和认识。
1.情感教材的选择。
教师应该根据学生的年龄特点和思维习惯，选择具有高显著性、高情感性和价值感的教材作为情感教学的内容。
2.情感教学的方式多样化。
教师应该根据学生的不同需求和特点，灵活运用情感教学的方式，包括情感故事、情景教学、情感交流等。
3.与生活实际紧密结合。
教师需要将情感教学与生活实际紧密结合，使学生可以理解课程内容与实际生活的联系，从而吸引学生的兴趣和参与度。
4.关注优秀典型的引导。
教师应该关注优秀典型的引导，在教学中引导学生认识到优秀典型的情感体验，从而达到情感课程的效果。
四、结语情感教学法是高中思政教育中的重要教学策略。
通过选择合适的情感教材、多样化的情感教学方式、与生活实际的结合和关注优秀典型的引导，教师可以帮助学生更好地感受和理解课程内容，提高学生思想情感水平和主体性。
高中思想政治教育中情感教学法应用策略
高中思想政治教育中情感教学法应用策略高中思想政治教育中的情感教学法是一种重要的教学方法，它以培养学生的情感态度和情感能力为核心，旨在引导学生正确对待自己的情感、他人的情感和社会的情感，培养学生积极向上、健康充实的情感态度。
以下是高中思想政治教育中情感教学法的应用策略，供参考。
要注重情感教育的目标定位。
情感教育应立足于高中思想政治教育的基本任务，即培养学生的思想品质、核心素养和社会责任感。
情感教育的目标应该明确，包括培养学生的情感认知能力、情感态度和情感行为等方面，并与学科知识和学科能力有机结合。
要结合教学内容设计情感教育活动。
在教学内容设计上，应注重情感教育的贯穿性和整体性。
可以通过情感教育活动来激发学生对内容的兴趣、深化理解、引发思考等。
在教授中国特色社会主义理论体系时，可以通过小组讨论、情感教育讲座等形式，引导学生认识社会主义的优越性，树立正确的思想情感态度，并通过情感教育活动提高学生的实践能力和创新精神。
要注重情感教育方法的多样性。
情感教育方法应具有多样性，既包括情感体验和情感认知的方法，也包括情感表达和情感评价的方法。
在情感体验上，可以引导学生通过参观纪念馆、实地考察等方式，感受历史的印记，激发爱国主义情感；在情感认知上，可以通过文献阅读、案例分析等方式，引导学生深入理解思想政治理论，形成正确的情感态度；在情感表达和情感评价上，可以鼓励学生运用多种形式表达自己的情感，如写情感日记、创作情感作文等。
要注重情感教育与学生的心理发展的结合。
情感教育应与学生的心理发展水平相适应，既要注意学生情感发展的阶段性特点，也要充分考虑学生的差异性。
在高一年级，可以通过开展班级合作活动，促进学生的情感融洽与团队合作意识；在高二年级，可以通过情感教育讲座和座谈会，帮助学生正确面对学业和人际关系等问题；在高三年级，可以通过情感教育辅导和心理疏导，缓解学生的压力，提高应对挫折的情感能力。
要注重情感教育效果的评价与反馈。
情感教育在高校思想政治教育中的路径应用探索
情感教育在高校思想政治教育中的路径应用探索情感教育是一种以培养学生积极乐观的情感态度、健康的心理品质和良好的行为习惯为目标的教育方式，对于高校思想政治教育来说，情感教育具有重要的意义。
在高校思想政治教育中，应该探索情感教育的路径和应用，来提高学生思想政治教育的效果。
高校思想政治教育中的情感教育应该注重培养学生的爱国情感。
爱国主义是中国特色社会主义核心价值观的重要组成部分，也是高校培养社会主义接班人的重要任务。
通过情感教育，可以加深学生对祖国的热爱和对社会主义事业的认同，激发学生为民族复兴的伟大事业努力奋斗的动力。
可以通过组织学生参观革命纪念馆、开展主题班会等方式，让学生亲身感受到祖国的发展成就和人民的幸福生活，增强他们对祖国的认同和自豪感。
高校思想政治教育中的情感教育应该注重培养学生的社会责任感。
社会责任感是当代大学生应该具备的重要素质之一，也是成为一名合格公民的基本要求。
通过情感教育，可以使学生认识到自己作为社会成员的责任和义务，并激发他们积极参与社会公益事业的热情。
可以通过组织学生参加社会实践活动、开展志愿者服务等方式，让学生学会关爱他人，帮助他人，提高他们的社会责任感和奉献精神。
高校思想政治教育中的情感教育应该注重培养学生的人际沟通能力和团队合作精神。
当代社会注重合作与交流，一个人的成功离不开和他人的良好关系和有效的沟通。
通过情感教育，可以帮助学生树立正确的人际交往观念，学会与他人进行有效的沟通和合作。
可以通过开展团队活动、培养学生的团队意识和合作精神。
还应该注重培养学生的同理心和关怀他人的能力，帮助他们与他人建立良好的人际关系。
高校思想政治教育中的情感教育应该注重培养学生的自我情感管理能力。
现代社会中，人们面对各种压力和困难，需要有良好的情感管理能力来面对挑战。
通过情感教育，可以帮助学生正确面对自己的情感，学会调节情绪，增强抗压能力。
可以通过开展心理健康教育课程、开展情感辅导等方式，帮助学生建立积极健康的心理品质。
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略随着教育事业的不断发展，高中思想政治教育的重要性越来越凸显出来。
思想政治教育是培养学生成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径，而情感教学法在高中思想政治教育中的应用显得尤为重要。
情感教学法能够调动学生的情感，增强学生的归属感和责任感，使学生真正明白自己是一个社会中有用的个体，是一个无条件投入到社会主义建设事业中的一员。
本文将从情感教学法在高中思想政治教育中的应用策略展开论述。
一、激发学生的情感体验情感教学法的核心在于激发学生的情感体验，让学生通过亲身经历和感受，来理解和接受思想政治教育的内容。
在高中思想政治教育中，我们可以通过多个途径来激发学生的情感体验。
可以通过让学生参与社会实践活动来增强他们对社会的感受和认识。
组织学生参观红色教育基地，参与地方社区的志愿活动等，都可以让学生深刻地感受到社会主义建设的伟大意义和社会主义核心价值观的力量。
还可以通过情感化的教学内容和案例来触动学生的情感。
讲述一些真实发生的社会主义先进事迹，让学生从中感受到一种正能量的力量，激发他们对社会主义事业的向往和追求。
激发学生的情感体验，是情感教学法在高中思想政治教育中的重要应用策略。
二、培养学生的社会责任感情感教学法的另一个重要目标在于培养学生的社会责任感，使他们在思想政治教育中不仅仅是被动的接受者，更要成为积极的实践者。
在高中思想政治教育中，我们可以通过多种途径来培养学生的社会责任感。
课堂教学中，可以引导学生关注社会热点问题，让他们深入思考和讨论，从而培养他们的社会责任感。
通过相关的案例分析和讨论，引导学生认识到当前社会存在的不公平现象，激发他们帮助解决社会问题的愿望。
可以通过学校社团活动和志愿者服务等方式，让学生亲自参与到社会实践中，从而增强他们的社会责任感和社会参与意识。
培养学生的社会责任感，是情感教学法在高中思想政治教育中的又一重要应用策略。
三、倡导积极的情感情绪情感教学法在高中思想政治教育中的应用还体现在倡导积极的情感情绪上。
浅析当代大学生思想政治教育中的情感教育
浅析当代大学生思想政治教育中的情感教育一、什么是情感教育所谓情感教育，是指教育者通过情感交流触发学生积极的情感体验，调动其自我教育的主动性，促使他们在相互信赖、彼此尊重的情感心理基础上进行情感交流，进而调整学生的内心世界，从而作用其思维，改变其观念的一种教育方式。
情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
情感教育是一种能够使学生在受教育过程中身心感到愉快的教育，因而其教育效果是永恒长久、根深蒂固的。
在当代大学生思想政治教育过程中，必须高度重视情感环节，以情感为对象和目的，做到以情、知、行、境育情，并正确处理情感培养过程中的问题，确保思想政治教育目的的实现。
二、加强当代大学生思想政治教育工作中情感教育的必要性当代大学生正处于个体从不成熟走向成熟的关键时期加上经济全球化社会主义市场环境的影响，容易形成一些不良的情感心理。
“理想是远的，信念是空的，权利是近的，金钱是实的，要抛弃远的，放弃空的，抓住近的，捞取实的”就是大学生不良情感心理状况的反映之一。
但是大学生是祖国建设事业的后备军，其思想政治素质直接关系到现代化建设事业能否实现，关系到能否坚持基本路线不动摇。
我国一向重视青年的思想政治工作，高校也在思想政治教育上投入了大量的人力、物力、财力。
但是，大学生的认知与行为相脱节现象仍然普遍存在，思想政治教育的效果不甚理想。
为什么有正确的认知输入，却没有或很少有正确的行为输出呢？心理学理论认为，认知不一定导致行为。
从认知到行为发生，其中介是以情感为核心的意向系统，情感是正确认知到行为转化的中介。
所以，知行上输入与输出非正相关现象根本原因的核心就在于情感。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“情感是道德信念、原则和精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略1. 引言1.1 背景介绍高中思想政治教育是培养学生政治素养、道德情感和思想品质的重要课程之一。
在这个阶段，学生正处于青春期，情感特点明显，对自身、家庭、社会和国家都有着强烈的情感需求。
因此，在高中思想政治教育中，如何有效运用情感教学法来引导学生，培养他们正确的情感态度和价值观，提升他们的情感认知能力，已成为亟待解决的问题。
情感教学法作为一种注重情感体验和情感交流的教学方法，能够帮助学生更好地接受和理解教育内容，提升学习的积极性和主动性。
在高中思想政治教育中，情感教学法的应用策略至关重要。
通过合理设计教学活动、丰富教学资源、引导情感表达等方式，可以有效激发学生情感参与，深化他们对思想政治内容的理解和体会，从而达到促进学生成长成才的目的。
在这样的背景下，本文将重点探讨高中思想政治教育中情感教学法的应用策略，旨在为教育工作者提供更多丰富的教学思路和方法，推动高中思想政治教育的发展与实践。
2. 正文2.1 情感教学法的定义情感教学法是指一种通过情感引导和情感激发的教学方式和方法。
它强调教师在教学过程中注重引导学生的情感体验和情感反应，以此来促使学生更好地理解和接受教学内容，提高学习效果。
情感教学法的核心理念是将学生的情感融入到学习过程中，使学生在学习的过程中能够产生积极的情感体验。
通过情感教学法，教师可以在传授知识的同时，培养学生的情感态度和情感能力，帮助他们建立正确的情感认知和价值观，提升学生的情感认知能力。
情感教学法旨在通过激发学生的情感共鸣和情感体验，促使学生更深入地思考和理解知识，培养学生的情感态度和价值观，提高学生的情感认知能力。
通过情感教学法，教师可以更好地引导学生的情感体验和情感反应，使学生在学习过程中不仅能够掌握知识，还能够培养正确的情感态度和价值观，提高学生的情感认知能力。
2.2 情感教学法在高中思想政治教育中的重要性情感教学法在高中思想政治教育中扮演着至关重要的角色，它不仅有助于促进学生情感态度和价值观的培养，还能提升他们的情感认知能力。
高校思想政治教育的情感教育及其策略
本科毕业论论文题目：浅谈高校思想政治教育的情感教育及其策略姓名：学号：系（部）：专业：思想政治教育班级：指导教师：完成时间： 2011 年 4月摘要情感教育是教育过程的一个重要部分，所谓情感教育是把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以的教育力量，它是通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育者的感情共鸣，使其形成正确的思想。
情感教育的运用对于增进思想政治教育教学效果，提高思想政治教学活动的科学性和艺术性都有非常好的效果。
当前高校思想政治教育的情感教育存在许多问题，不能满足大学生的心理和社会的发展的需要。
探索和研究目前情感教育出现的问题及其策略，正确对待大学生的情感特点和心理需要，积极发挥教育者的主导作用，对提高大学生思想政治教育有着极为重要的现实意义。
关键词：高校；思想政治教育；情感教育；策略AbstractEmotional education is an important part of education process, education is the so-called emotional feelings as people's development, one of the important fields of education for its inflict power, it is through language art, image of infections and behavior, and the influence of the pedagogue emotions provoked resonance, and help them form correct ideas. The use of emotion education of ideological and political education in enhancing teaching effect and improve the ideological and political education activity is scientific and artistic quality has very good effect. The current ideological and political education emotion education exist many problems, cannot satisfy the college students' psychological and social development needs. Exploration and research at present emotion education the problems and strategy, treat correctly college students' emotional characteristics and psychological needs, and actively play the leading role of educators, to improve college students' ideological and political education has very important practical significance.Keywords：university ; ideological and political education ; affective education；strategy目录前言 (1)一、思想政治教育过程中情感教育的含义 (1)（一）情感教育的定义 (1)（二）情感教育的内容 (2)（三）情感教育的特征 (2)（四）情感教育的目标 (3)二、大学生思想政治教育中情感教育存在的问题分析 (3)（一）高校思想政治教育有忽视大学生情感需要的倾向 (3)（二）高校思想政治教育者对情感教育存在误解 (4)（三）高校思想政治教育情感教育的广度和深度不够 (4)（四）高校思想政治教育情感教育的缺失及弱化 (4)（五）高校思想政治教育情感教育的阻碍 (5)三、思想政治教育情感教育的策略 (5)（一）正确对待大学生的情感特点和需要 (5)（二）积极发挥教师的主导作用 (5)（三）协力促进情感教育的合力 (6)结论 (7)致谢 (8)参考文献 (9)学校的教育及教学活动是师生共同参与的双边活动。
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略在高中思想政治教育中，情感教学法起着重要的作用。
情感教学法是指通过情感、情绪的方式激发学生学习兴趣，创造轻松、愉悦的氛围，使学生在学习中产生共鸣和情感认同，从而促进学生的思想认识和能力提升。
下面简要介绍高中思想政治教育中情感教学法应用的策略。
一、创设和谐的情感氛围教师应该从营造情感氛围的角度出发，打造一个积极向上、和谐、温馨的课堂氛围。
课堂上要注重互动交流，让学生感受到自己的存在和自主性，把课堂变成他们展示和表达自我的平台。
同时，教师还可以利用新媒体技术，生动形象地介绍历史人物、重点战役、重大事迹，让学生感受到历史的沉重感和庄严感，培养学生对祖国的热爱和责任感。
二、情感教学法与感情体验结合情感教学法的核心是情感交流，涉及到师生情感交往中的情感体验。
教师应该注重学生情感体验的引导，通过情感教学法与感情体验相结合，让学生在学习中产生强烈的情感体验，不断与知识进行情感融合。
教师应当通过讲述经典故事、历史事件或名人事迹等，使得学生在情感上产生共鸣，增强其情感认同感和对原有认识的认可。
三、强调情感体验中的认知和思维训练情感教学法并非一味地沉浸在情感交流中，更需要教师在教学中注重启迪学生的思想，引导学生在情感体验的基础上进行思考、探索和反思。
教师可以通过抛出问题、设计讨论活动、组织小组合作等方式，让学生在协作与竞争中锻炼自己的思维和解决问题的能力。
这样一来，情感教学法不但加强了学生的情感认同和精神寄托，也在一定程度上提高了学生的思维水平和创造力。
四、充分发挥教材的功能在情感教学法中，教师需要把教材置于核心位置，以教材为基础，贯穿学科知识的内容、情感的体验、解决问题的思维训练等各个环节，并力求将教材内容以生动活泼、通俗易懂、有感染力的形式展现给学生，让学生在学习中真正掌握知识、认识价值。
总之，高中思想政治教育中情感教学法的应用有多种途径和方法，关键在于充分发扬学生情感的积极作用，借助情感教学法让学生形成与知识紧密相连的情感体验，激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的思维能力和综合素质。
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略高中思想政治教育中，情感教学法是培养学生思想政治素养的重要途径之一。
情感教学法是通过情感教育引导学生积极参与、深入体验，激发他们对思想政治教育的兴趣和热情，提高学生的思想政治水平。
以下是我浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略的观点。
情感教学法要注重培养学生的情感态度。
在教学过程中，我们应该注重培养学生对思想政治教育的积极情感态度，激发他们的学习兴趣。
我们可以通过设计各种形式的情感教育活动，使学生亲身参与感受到思想政治教育对个人成长和社会进步的重要意义。
我们还可以通过生动的教学案例、精彩的教学故事等手段调动学生的情感，使他们对课程内容产生共鸣和认同。
情感教学法要注重培养学生的情感倾向。
在思想政治教育中，我们除了要培养学生具备正确的思想政治观念外，还要引导学生形成正确的情感倾向。
我们可以通过情感教育活动引导学生对社会热点问题和时事政治进行深入思考和讨论，使他们能够主动关心、参与社会事务，培养学生积极向上、敢于表达、勇于担当的情感倾向，形成正确的价值取向和道德观念。
情感教学法要注重培养学生的情感能力。
在思想政治教育中，我们不仅要传授学生知识，更重要的是培养学生的情感能力，使他们能够正确对待思想政治问题，能够通过思考和分析对待复杂的社会问题，并能够维护自己的权益和社会的公共利益。
我们可以通过角色扮演、小组讨论等活动培养学生的情感能力，使他们能够在实际生活中灵活运用所学的思想政治知识和技能，提高解决问题的能力和思维素质。
情感教学法要注重培养学生的情感情绪。
在高中思想政治教育中，我们不仅要注重学生的思想政治教育知识和能力的培养，更要关注学生的情感情绪发展。
我们可以通过情感教育活动，帮助学生了解自己的情感特点和情绪表达方式，引导他们树立积极乐观的情感态度，增强学生的自尊心、自信心和自立意识，培养学生良好的情感情绪，使他们能够更好地适应高中生活和未来的社会生活。
高校思想政治课教学中的情感教育探析
高校思想政治课教学中的情感教育探析
时至今日，高校思想政治课教育中的情感教育日趋重要，围绕这一教育，让我们来进行深入探讨。
首先，我们可以认为，思想政治课教育中的情感教育具有重要的意义。
高校生活是人生的一段重要时期，此时，大学生们能够深刻地理解道德的重要，能够体会到什么滋味，才能走上正确的人生道路。
但是，我们不可忽视思想政治教育中的情感教育，只有通过情感教育，才能帮助大学生酝酿行为良心，培养道德观念。
其次，高校思想政治课教育应该重视情感教育。
要做到这一点，需要让学生感受到真切的道德伦理，形成“良心”。
首先，可以通过教学让学生在具体的道德伦理实践中释放情感；其次，可以让学生学习伦理常识，深刻体会道德的重要；此外，可以开展实践专题讨论，让学生就道德伦理问题进行讨论，形成积极的情感态度。
总之，高校思想政治课教育中的情感教育极为重要，因此，大学要做好思想政治教育，一定要下大力气开展情感教育，真正把“情”放在思想政治教育中。
高中思想政治教育中情感教学法应用策略
高中思想政治教育中情感教学法应用策略在高中思想政治教育中，情感教学法是一种重要的教学方法。
情感教学法强调通过情感的渗透和感染，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，培养学生的积极情感。
高中思想政治教育中采用情感教学法，对于提高学生对思想政治学科的兴趣、促进学生成长成才具有重要的意义。
本文将阐述高中思想政治教育中情感教学法的应用策略，并探讨如何有效地运用情感教学法提高高中学生的思想政治素质。
一、营造情感互动的学习氛围高中思想政治教育中，教师可以通过营造良好的情感互动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
教师要注重情感投入，以身作则。
在教学过程中，教师要善于调动自己的情感，以充沛的积极情感感染学生，激发学生对思想政治学科的兴趣。
教师还可以利用一些有趣的教学方法，如角色扮演、情景再现等，调动学生的情感，让学生参与到课堂中来，增强学习的乐趣。
为了营造良好的情感互动的学习氛围，教师还可以结合课程内容，设计一些启发性的问题，引导学生思考，激发学生的情感共鸣。
教师还可以采用小组讨论、互动交流等方式，促进学生之间的情感交流与共鸣，使学生在互动中产生情感共鸣，提高学生的情感体验和认知水平。
二、注重学生情感体验在高中思想政治教育中，教师应该注重学生的情感体验，培养学生的情感态度。
教师可以通过精心设计的教学内容，引导学生进行情感体验，使学生在情感体验中深入思考。
在讲述历史事件时，可以结合相关音视频资料，让学生亲身去感受历史的沧桑巨变，从而产生深层次的情感共鸣。
教师还可以引导学生进行情感表达，促进学生情感的发泄和宣泄，使学生在课堂中得到情感的宣泄，净化心灵，达到情感的舒缓和放松。
三、提高情感教学法的实效性在高中思想政治教育中，教师应该通过提高情感教学法的实效性，提高学生的情感体验和认知水平。
教师可以创新教学方法，增强学生的情感体验。
可以利用多媒体技术，设计一些精美的课件，通过图片、音频、视频等多种形式，给学生带来视觉和听觉上的冲击，增强学生的情感体验。
情感教育法在高校思想政治教育中的运用
本研究主要从理论层面探讨了情感教育法在高校思想政治教育中的运用，缺乏实证研究的数据支持。未来可以通过问卷调查、个案分析等方式进行实证研究， 进一步验证情感教育法在高校思想政治教育中的效果。
需要进一步深化情感教育法的理论和实践研究
情感教育法虽然已经逐渐受到关注和应用，但其在高校思想政治教育中的运用还需要进一步深化和完善。未来可以进一步深入研究情感教育法的理论和实践 问题，探索更加有效的教育方式和手段。
06 结论与展望
研究结论
情感教育法能有效提升高校思想政治教育的效果
通过引入情感教育法，高校思想政治教育能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的思 想认识和情感素养，增强教育的实效性。
情感教育法在高校思想政治教育中的运用具有积极…
情感教育法不仅能够丰富教育手段，还可以帮助学生更好地理解和接受思想政治教育的内 容，提高教育的效果。
情感教育法在高校思想政治 教育中的运用
2023-11-08
目录
• 引言 • 情感教育法概述 • 高校思想政治教育现状及问题 • 情感教育法在高校思想政治教育的具体运用 • 情感教育法在高校思想政治教育的实践案例 • 结论与展望
01 引言
背景介绍
当前高校思想政治教育的现状及存在的问题 情感教育法在高校思想政治教育中的重要性和必要性
塑造道德人格
通过引导学生自我反思和自我评价，让他们明确自己的优点和不足 ，从而塑造健康、积极的道德人格。
以情启智，促进大学生的智力发展
激发学习兴趣
通过情感引导，让学生对学习产生兴趣和热情，从而更加主动地 参与到学习活动中去。
提高学习效率
通过情感调节，让学生在学习过程中保持积极的心态和情绪，从而 提高学习效率和学习效果。
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略随着社会的不断发展，高中思想政治教育也在不断的改革和创新。
作为思想政治课程中的一部分，情感教育扮演着重要的角色。
情感教学法是一种注重培养学生情感和情绪的教学方法，它可以很好地帮助学生认识自己、了解他人、调节情绪，提高情商和情绪管理能力。
在高中思想政治教育中，应用情感教学法是十分必要和有效的。
那么，如何在高中思想政治教育中应用情感教学法呢？下面将就此问题进行探讨。
需要重视学生情感体验。
高中学生正处于青春期，情感世界非常丰富，他们对生活、对人的关系、对社会、对人生等都有很多的感悟和体验。
而这些感悟和体验往往是他们学习思想政治知识的原动力。
教师在教学过程中，要关注学生的情感体验，鼓励他们分享自己的感受和体验，给予充分的倾听和理解。
可以通过课堂讨论、小组分享、个人心得体会等方式，引导学生从自身的情感体验中进行思考和学习。
注重情感熏陶和塑造。
情感教学法强调的是通过激发学生的情感，塑造他们积极向上的人生态度和情感品质。
在思想政治教育中，可以通过课堂故事、名人事迹、优秀作品等，来熏陶学生的情感，引导他们感受美好的品质、学习先进的思想，激励学生向上向善。
也要注重对消极情感和情绪的引导和疏导，引导学生正确看待挫折和困难，培养他们的心理韧性和适应能力。
注重情感体验与认知的结合。
情感教学法并不是简单的情感宣泄和情绪表达，而是要求情感与认知相结合，情感体验与思维认知相统一。
在高中思想政治教育中，教师要引导学生从情感体验中积累知识，从情感认知中提升思维能力。
可以通过让学生观看相关影视作品、听取名人演讲、进行情感体验活动等方式，来培养学生对于思想政治知识的理解和领悟，从而使他们的思维和情感达到统一。
促进情感教育与实践相结合。
实践教学是高中思想政治教育的一个重要组成部分，也是情感教学法的有效途径。
在教学中，可以通过社会实践、志愿活动、调查研究等方式，让学生在实践中体验情感、认识情感、表达情感，从而达到情感教育的目的。
高中思想政治教育中情感教学法应用策略
高中思想政治教育中情感教学法应用策略高中思想政治教育是培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要环节，而情感教育作为其中的重要一环，更是不可或缺的。
情感教学法在高中思想政治教育中的应用策略至关重要，它有助于激发学生的思想情感，提高他们的情感管理能力，培养他们的道德情感，促进他们的健康成长。
本文将深入探讨高中思想政治教育中情感教学法的应用策略。
一、积极创设情感教学氛围高中思想政治教育中，教师应积极创设情感教学氛围，营造积极、和谐的情感氛围。
在教学中，教师可以通过引导学生表达情感、儿天的教材和素材选择等方式，使学生在学习中产生情感连接，激发积极的情感体验。
教师也可以通过情感化的教学手段，如音乐、视频等多媒体教学手段，帮助学生产生共鸣，更好地理解和感受教材内容。
二、引导学生情感认知在高中思想政治教育中，教师应引导学生对自己的情感进行认知，了解自己情感的来源和影响，认识到情感对学习和生活的重要性。
教师可以通过课堂讨论、小组活动、作业提问等方式，引导学生对自己的情感进行反思与探索，帮助他们理解情感和情感管理的重要性。
三、注重情感教学的体验感高中思想政治教育中，教师应注重情感教学的体验感，通过实践和感知来培养学生的情感体验能力。
教师可以设计一些情感体验的教学活动，如角色扮演、情感分享、情感故事、情感体验营等，让学生以亲身经历的方式感知和体验各种情感，增强他们对情感的认知和理解。
四、注重情感教学的个性化在高中思想政治教育中，每个学生的情感状态都是不同的，因此教师在情感教学中应注重个性化。
教师要了解学生的情感特点，因材施教，采取不同的教学策略和方式来培养学生的情感认知能力。
教师还可以通过个别辅导、情感谈话等方式，给予学生更多的情感关爱和支持，帮助他们理解和管理自己的情感。
六、注重情感教学的延伸拓展高中思想政治教育中，情感教学不仅要注重情感认知和情感管理能力的培养，还要注重情感教学的延伸拓展。
教师可以在课外活动、社团组织、社会实践等方面，引导学生将情感教学中的理念和能力延伸拓展，使学生在实践中感受到情感教学的价值，并在实践中不断提高自己的情感认知和情感管理能力。
高中思想政治教育中情感教学法应用策略
高中思想政治教育中情感教学法应用策略随着高中思想政治教育的不断发展和深入，情感教育越来越被重视。
情感教育是指在教育中注重培养学生的情感体验和情感态度，促进学生情感与认知、道德、意志的统一。
情感教育可以提高学生的心理素质，增强学生的社会责任感和担当精神，为人生发展奠定良好的基础。
而如何在高中思想政治教育中有效运用情感教学法呢？本文结合自身经验和相关理论提出以下策略。
一、建立和谐、包容的教育环境高中思想政治教育的过程中应建立和谐、包容的教育环境。
体现人性化的做法，有利于培养学生积极向上的情感表达。
为营造和谐、包容的教育环境，教师可以：1. 与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性，注重倾听学生的思想感受，建立起教师和学生之间的信任和沟通渠道。
这样，学生才能够在舒适、愉悦的情境中展现情感。
2. 引导学生表达自己的情感，给学生充分的空间和时间表达自己的情感和观点。
同时，教师也应该站在学生的角度，尽量理解学生的情感体验，让学生感受到情感上的认同。
二、将课堂活动与生活实践相结合情感教育需要结合实践，在课堂活动中将情感教学理论与实践相结合，将情感教学的内容与实际的生活经验结合在一起。
1. 引导学生通过课堂讨论、游戏、小组活动等，直接、间接体验情感，让学生亲身感受情感价值。
2. 教育可以渗透到生活中的各个方面，例如学校的日常生活、课外活动、社会实践等，通过这些活动，使学生在实际生活中体会到情感体验，从而让情感教育融入到生活中。
三、为学生提供情感教育服务为学生提供情感教育服务是情感教育的另一项重要策略。
1. 就是为学生进行情感咨询，帮助学生解决内心的问题，帮助学生具备健康的情感表达能力。
2. 通过老师的帮助和支持，让学生建立正确的情感态度，塑造健康的情感表达技能。
四、处理好情感体验与情感表达情感体验是情感教育的亮点，在处理情感体验的同时也需要重视情感表达，构建情感表达的桥梁，帮助学生形成健康的情感表达能力。
1. 开展情感教育活动时大量采用情感引导，重视情感体验。
高中思想政治教育中情感教学法应用策略
高中思想政治教育中情感教学法应用策略高中思想政治教育中的情感教学法是指通过情感教育的方式培养学生的情感素养和情感品质，使他们能够正确处理自己的情感体验、协调人际关系、培养积极的心态和态度。
情感教学法的应用策略可以通过以下几个方面来实施：第一，营造良好的情感氛围。
教师应该注重与学生建立良好的师生关系，关心学生的情感体验，关注学生的情感需求。
教师可以通过与学生面对面的交流和定期的班会活动，让学生感受到自己是被尊重和关爱的。
教师还可以通过布置一些温暖和积极向上的文化作业，帮助学生树立正确的情感价值观和人生观。
第二，情感教学法要注意开展情感体验活动。
教师可以设计一些情感主题的讨论活动，让学生自由表达自己的情感，分享自己的感受和经历。
可以组织学生讨论某个时期或某个事件对他们情感的影响，或者让学生用诗歌、散文或绘画等方式表达自己的情感。
通过这些活动，可以让学生更好地理解和认识自己的情感，并培养他们的情感表达能力。
注重情感引导和疏导。
在课堂教学中，教师可以通过情感引导和疏导，帮助学生正确处理自己的情感体验。
在讲解一些重要的思想政治概念或案例时，可以通过引导学生回忆和思考类似的情感体验，让学生更加深入地理解和体会。
教师还可以通过情感故事、情感演示等方式，帮助学生认识到不同情感对个人和社会的影响，引导他们培养积极向上的情感态度。
第四，注重情感教育的渗透。
情感教育不仅仅是一个课堂教学的内容，还应该渗透到学校的各个方面。
学校可以组织一些丰富多彩的情感教育活动，比如文化演出、体育比赛等，让学生在参与活动的过程中感受到快乐、团结和友爱。
学校还可以开展一些情感主题的班会和小组活动，让学生在集体中学会关心和帮助他人，培养他们的集体主义精神和责任意识。
高中思想政治教育中情感教学法的应用策略应该以营造良好的情感氛围、开展情感体验活动、注重情感引导和疏导、注重情感教育的渗透为重点。
只有通过这些策略的有效应用，才能使学生在思想政治教育中真正学到知识，了解自己的情感，培养正确的情感态度和品质。
高中思想政治教育中情感教学法应用策略
高中思想政治教育中情感教学法应用策略随着社会的不断发展和教育理念的更新，高中思想政治教育已不再是一味灌输知识，而是更注重学生情感的培养和教育。
情感教学法应用于高中思想政治教育中，能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情感和社会责任感，提升学生的综合素质，促进学生成长成才。
本文将围绕高中思想政治教育中情感教学法的应用策略展开讨论。
一、培养学生的爱国情感在高中思想政治教育中，培养学生的爱国情感是一项重要的任务。
而情感教学法可以更好地激发学生的爱国情感。
教师可以通过情感化的教学手段，如音乐、影视、文学等形式，让学生感受祖国的博大和伟大，激发他们的爱国情感。
教师可以选用一些优秀的爱国主义歌曲和影视作品，让学生在学习中不断感受到祖国的伟大和美丽，从而培养他们对祖国的热爱之情。
教师还可以通过身边的事例和教材中的案例，让学生深刻感受到祖国的发展和变化，从而增强他们的民族自豪感和责任感。
教师可以通过分享一些英雄人物的事迹，让学生感受到他们的伟大和无私奉献精神，进而引导学生树立正确的人生观和价值观。
通过这些情感化的教学手段，可以更好地激发学生的爱国情感，使他们在日常学习生活中不断感受到对祖国的热爱和责任感。
在当今社会，培养学生的社会责任感是十分重要的。
而情感教学法可以更好地激发学生的社会责任感。
教师可以通过情感化的教学手段，让学生深入了解社会的现状和问题，引导他们关注社会热点和民生问题，从而激发他们的社会责任感。
教师可以组织学生进行社会实践活动，让他们亲身感受到社会的现状和问题，从而激发他们的社会责任感，促使他们从小事做起，关注社会民生，发挥自己的作用。
教师还可以引导学生积极参与社会公益活动，让他们在实践中体验到帮助他人、回报社会的快乐，从而培养其社会责任感。
通过这些情感化的教学手段，可以更好地激发学生的社会责任感，使他们树立正确的社会观和价值观，从而在未来的发展道路上更好地发挥自己的作用。
三、提升学生的综合素质教师还可以通过情感化的教学手段，让学生在学习中培养团队合作精神和创新能力，从而提升其综合素质。
思想政治课中情感教育的教学策略
思想政治课中情感教育的教学策略情感教育是教育教学成功的基石。
运筹情感交流是提高课堂艺术的关键。
教育教学过程本身也是师生情感交流的过程。
融洽和谐的师生关系能使学生自主地学习和生活，使学生身心得到健康和谐的发展。
为此我们在思想政治课教学中实施了情感教育的教学策略，让学生在积极的情感召唤下，在愉悦的心境中自主和谐的发展。
1 增强情感感染，营造良好氛围和谐、宽松的氛围利于激活学生的思维。
师生良好的情感氛围有助于双方心灵的沟通以及和谐温馨心理氛围的构建。
要营造良好的情感氛围，教师须保持良好的情感。
教师良好的情感是学生形成愉悦学习心理的开端。
因此我们总以激扬的语言激励学生，以娴熟的技巧启迪学生，以渊博的知识吸引学生，以积极的人生观陶冶学生。
使学生在轻松愉快的氛围下，诱发高昂的情绪，产生探究思想政治课浓厚的兴趣，充分发挥学习的积极性和主动性，驰骋灵活敏捷的思维，彰显丰富的想象力和创造力。
2 创设问题情景，调动学习兴趣“知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者。
”教育家乌申斯基也说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀探索真理的欲望。
”要让学生愉快有效地掌握政治知识及所蕴含的原理，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生迸发学习的内动力。
因此，我们精创情景，充分调动学生学习的兴趣。
使学生在兴趣的引导下，始终保持着旺盛的求知欲望。
如学习人生价值的科学内涵时，精心创设情景，媒体展示古往今来优秀的中华儿女——屈原忧国忧民，岳飞精忠报国，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神，以及社会主义建设时期先进模范—雷锋、焦裕禄、孔繁森等先进事迹，激发学生积极向上的情感，激励学生为实现人生价值而努力学习的责任感和使命感。
又如学习依法保护消费者的合法权益时，创设问题情景——张涛在家使用热水器洗澡时，热水器突然爆炸，造成张涛严重烫伤，被送进医院抢救，花费了巨额费用，使张涛转危为安。
但张涛仍无法恢复原来的容貌。
家人找到销售商讨说法，但销售商却推给生产商，生厂商几番推诿甚至避而不见。
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略一、了解学生的情感特点，创设情感教学情境高中思想政治教育阶段的学生正处于青春期，情感特点鲜明，情绪起伏较大，因此了解学生的情感特点是应用情感教学法的第一步。
只有了解学生的情感需求和特点，才能够有针对性地创设情感教学情境。
在教学中，我们可以设置一些能够触动学生情感的教学活动，例如通过音乐、视频、图片等方式来营造一种情感氛围，让学生投入从而激发学生的情感共鸣。
教师还可以通过开展心理辅导、情感疏导等活动，关心学生的情感需求，帮助他们更好地解决心理问题，创造一种积极向上的情感氛围。
二、注重情感教学的情感导入和情感铺垫在高中思想政治教育中，我们可以通过一些情感导入和情感铺垫的方式，引导学生进入情感教学的氛围。
在讲授具有思想性、情感性的课文时，可以通过引用一些优美的诗句、故事、案例等方式来导入，引发学生的情感共鸣，让学生产生共鸣感，从而更好地理解和接受课程内容。
在进行情感教学时，教师还可以在实际教学中注重情感的铺垫，通过引导学生讨论、交流和思考等方式，让学生产生情感投入，引导学生从情感中感悟思想政治的内涵，提高学生的学习效果。
三、多媒体教学手段的运用，调动学生的情感积极性在高中思想政治教育中，我们可以通过多媒体教学手段来调动学生的情感积极性，提高教学效果。
在课程教学中，可以利用多媒体技术，通过播放视频、展示图片等形式来讲解教学内容，以引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
传统教学内容也可以通过多媒体形式呈现，例如通过PPT、动画等形式来呈现，以更加生动直观地吸引学生的注意力，让学生在愉悦的氛围中学习思想政治知识。
四、情感教学法在教学中的应用在高中思想政治教育中，我们可以通过运用情感教学法，开展情感教学。
在政治课堂中，我们可以通过探讨时事热点话题、展示新闻报道等形式来引导学生关注社会现实，从而激发学生对社会问题的情感认同和责任感。
在德育教育中，我们可以通过组织一些有益于学生身心健康的活动，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的情感品格。
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略
浅谈高中思想政治教育中情感教学法应用策略1. 引言1.1 背景介绍目前在高中思想政治教育中，情感教学法的应用仍存在一些问题和挑战。
比如教师在实施情感教学法时可能会遇到学生情感体验的不同，以及如何让学生在情感的引导下更好地理解和接受思想政治教育。
有必要深入探讨情感教学法在高中思想政治教育中的应用策略，以便更好地促进学生的全面发展和提升思想政治教育的实效性。
1.2 问题提出在高中思想政治教育中，情感教育一直是备受关注的一个重要方面。
在实际教学中，老师们常常面临着如何有效运用情感教学法的挑战和困惑。
如何在高中思想政治教育中更好地利用情感教学法，提高学生的情感素质和思想道德水平，成为亟待解决的问题。
在高中思想政治教育中，情感教学法的应用面临着一系列问题：学生在青春期的情感波动较大，如何引导他们以正确的方式处理自己的情感，是一个亟待解决的问题；思想政治课程的内容抽象晦涩，如何通过情感教学法使学生更好地理解和接受这些内容，也是一个需要思考的问题；如何将情感教学法有机地融入到思想政治教育的具体教学中，使其成为促进学生全面发展的有效手段，也是一个亟待探讨的课题。
如何有效应用情感教学法，提高高中思想政治教育的实效性和针对性，成为当前研究的重要课题。
【2000字】1.3 研究意义高中思想政治教育旨在培养学生正确的思想观念和良好的政治素养，是学生终身发展的基础。
而情感教育作为教育的重要组成部分，对于学生的思想品德塑造和全面发展具有重要意义。
在高中思想政治教育中，情感教学法的应用具有重要的研究意义。
情感教学法能够促进学生的情感体验和情感认知，引导学生树立正确的情感态度，增强学生的情感认同和情感投入，有助于培养学生的积极情感品质和情感表达能力。
情感教学法有利于提升教育教学的效果，增强师生之间的互动和沟通，营造和谐的师生关系，有利于促进学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和综合素质。
研究高中思想政治教育中情感教学法的应用策略，对于提升学生思想政治素养、促进学生全面发展具有重要的理论意义和实践价值。
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本科毕业论论文题目：高校思想政治教育的情感教育现状及其策略姓名：学号：系（部）：专业：班级：指导教师：完成时间： 2011 年 4月摘要情感教育是教育过程的一个重要部分，所谓情感教育是把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以的教育力量，它是通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育者的感情共鸣，使其形成正确的思想。
情感教育的运用对于增进思想政治教育教学效果，提高思想政治教学活动的科学性和艺术性都有非常好的效果。
当前高校思想政治教育的情感教育存在许多问题，不能满足大学生的心理和社会的发展的需要。
探索和研究目前情感教育出现的问题及其策略，正确对待大学生的情感特点和心理需要，积极发挥教育者的主导作用，对提高大学生思想政治教育有着极为重要的现实意义。
关键词：高校；思想政治教育；情感教育；策略AbstractEmotional education is an important part of education process, education is the so-called emotional feelings as people's development, one of the important fields of education for its inflict power, it is through language art, image of infections and behavior, and the influence of the pedagogue emotions provoked resonance, and help them form correct ideas. The use of emotion education of ideological and political education in enhancing teaching effect and improve the ideological and political education activity is scientific and artistic quality has very good effect. The current ideological and political education emotion education exist many problems, cannot satisfy the college students' psychological and social development needs. Exploration and research at present emotion education the problems and strategy, treat correctly college students' emotional characteristics and psychological needs, and actively play the leading role of educators, to improve college students' ideological and political education has very important practical significance.Keywords：university ; ideological and political education ; affective education；strategy目录前言 (1)一、思想政治教育过程中情感教育的含义 (1)（一）情感教育的定义 (1)（二）情感教育的内容 (2)（三）情感教育的特征 (2)（四）情感教育的目标 (3)二、大学生思想政治教育中情感教育存在的问题分析 (3)（一）高校思想政治教育有忽视大学生情感需要的倾向 (3)（二）高校思想政治教育者对情感教育存在误解 (4)（三）高校思想政治教育情感教育的广度和深度不够 (4)（四）高校思想政治教育情感教育的缺失及弱化 (4)（五）高校思想政治教育情感教育的阻碍 (5)三、思想政治教育情感教育的策略 (5)（一）正确对待大学生的情感特点和需要 (5)（二）积极发挥教师的主导作用 (5)（三）协力促进情感教育的合力 (6)结论 (7)致谢 (8)参考文献 (9)学校的教育及教学活动是师生共同参与的双边活动。
因而，教学活动的目的虽然传递着知识信息，但是始终贯穿着情感因素。
列宁说过：“没有‘人的情感’，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。
”①高校思想政治教育作为一种教育人、培养人的实践活动，要塑造人的美好心灵，丰富人的精神世界，提升人的生活品位，促进人的全面发展，必须重视情感教育在思想政治教育中的作用。
在思想教育过程中，只有充分调动积极有效的情感因素，做到以情动人、以情育人，才能增强思想政治教育的教育效果、提高思想政治教育活动的科学性和艺术性。
因此，掌握高校思想政治教育情感教育的正确方法和策略，既是思想政治教育的一个重要视角，也是增强思想政治教育亲和力、感染力和说服力的需要。
一、思想政治教育过程中情感教育的含义近年来，随着教学改革力度进一步加大，素质教育观念早已深入人心。
然而从另一方面看来，无论是学生的厌学、教学中一味地追求高智商，亦或是德育工作的效果不明显都表露出眼下的教育正走上了一条“唯理性主义教育”的歧路。
而随着21世纪的到来，全球经济的一体化、世界的信息化都向我们显示了教育的世界趋势：情感教育。
（一）情感教育的定义情感教育是教育过程的一部分，指的是把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以的教育力量，主要是通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育者的感情共鸣，使其形成正确的思想。
它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。
即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。
情感教育通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动习惯都得到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
（二）情感教育的内容①列宁全集(第20 卷)[C].北京:人民出版社,1958,225.情感教育包括三方面内容：一是思想政治教育过程中教育者的情感活动。
教育者的情感活动是实施情感教育的基础，教育者的情感活动的有效进行为教育者以及教育对象的认识活动、实践活动提供了驱动力、感染力和催化力。
二是思想政治教育过程中情感因素的调动。
情感因素的调动是建构情感教育模式的核心，思想政治教育过程中情感活动的双向性，决定了在思想政治教育中既不能只发挥教育者的情感因素，也不能只发挥教育对象的情感因素，而应该充分调动思想政治教育内容、教育者和教育对象三方的积极有效的情感因素，并使之达到和谐结合、辩证统一，才能获得最佳的效果。
三是教育对象对教育者及其教育活动，对教育内容产生相应的情感体验的活动。
积极有效的情感活动，表现为教育对象对教育者情感上的接近、尊重和信任，对其所传导的观念、规范等教育内容及其所表达的教育目的的信赖、顺从、认同、接纳与强烈的追求、实践欲望。
这种情感活动的发生、进行，为教育对象形成积极的健康的心理状态，形成接受教育，提高自己思想道德境界的精神需求和信任、尊重教育者的态度，从而为教育对象积极接受教育者及其教育活动提供积极的和带有催化性质的良好氛围。
（三）情感教育的特征1、兴趣性情感教育的兴趣性特征是指情感教育总是能够激发起学生内在的学习兴趣，让学生带着兴趣走进课堂，并且在学习的过程中进一步地发展自己的兴趣品质。
主要指出的是，情感教育的兴趣性特征并不是说教育要迎合学生的多方面兴趣，而只有那些与学习任务、与个体发展和社会进步相联系的兴趣才是应被尊重、培养和发展的。
2、成功性情感教育的成功性特征是指情感教育要创造条件保证每一位学生在学习过程中都有成功的体验，在日常交往中都有自尊的体验，从而能够建立起积极的自我评价，产生积极的“自我接纳”。
让每一位学生都有机会取得成功，体验成功，这是情感教育的一个重要原则。
3、审美性审美性是情感教育的又一个重要特征。
这个过程都已不再是纯粹的知识传递和获得过程，而成为一种具有审美性的教育活动。
是教师和学生双方主动投入又被深深吸引的联合活动，而且活动本身成为双方心灵共同创造的作品。
是双方本质力量的外化和现实化。
4、创造性情感教育的创造性有两个含义：一是指情感教育没有一个统一的模式和固定的城市可以遵循，需要教师根据不同学科不同年级和每一堂课的实际情况，在情感教育思想的指导下，创造性地开展工作；二是指情感教育有利于激发学生的创造精神，提高他们的创造性素质。
（四）情感教育的目标一般目标是制定具体目标的出发点和依据，也是情感教育理论的核心。
情感教育的一般目标包括三个内容：培养学生的社会性情感；提高他们情绪情感的自我调控能力；帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。
这三个方面最后均指向整个教育目标的完成和健全人格的培养，这也是情感教育的终极或最后目标。
二、高校思想政治教育中情感教育存在的问题目前高校中存在着一个不容忽视的现象，就是大学生情感的荒漠化，即一个人的注意力只局限于知识和技能等一个狭窄的领域，忽视了丰富的感情世界。
高校的实际教学过程只是重视学生专业能力的培养，而忽视了学生心理特点和情感上的关注。
情感教育缺失日益严重，学生情感上的疑惑和苦闷无法诉说，以至于教师在教育的过程中仅仅成了传播知识的工具，违背了高校教育培养人才的初衷和“以人为本”教育本质。
（一）忽视大学生情感需要部分大学生思想政治教育中的教育者往往不太注重大学生的个人情感需要，仅仅向学生传授教育者自己的思想和理论知识，而忽略了大学生的情感体验，面对大学生复杂的思想意识，深层次的理想、信念问题，往往缺少从情感教育的角度去开展深入细致的“内化”工作，这样就很容易影响大学生思想政治教育的正向效果。
尽管情感教育模式的引入为思想政治教育注入了情感色彩，但是情感材料的注入并不是根据大学生的情感需求，思想政治教育往往陷入有情感教育形式而无实质的情感教育内容的尴尬境地。
（二）思想政治教育者对情感教育存在误解一是以理论教育取代情感教育；二是部分高校教师误认为情感教育是低龄教育阶段的内容，主动放弃情感教育；三是一些从事思想政治教育的工作者简单地认为情感教育就是当“好好先生”，使得学校规章制度失去严肃性、强制性作用；四是在大学生思想政治教育的实际工作中，部分教师有着“严师出高徒”的良好初衷，却无有效表达方式。