高校思想政治教育方法改革论文

高校思想政治教育方法改革探究
摘要：没有一种教育活动是不需要教育方法的，进行思想政治教育也不例外。

在新时期，高校思想政治教育方法必须在继承与借鉴的基础上，积极吸收相关学科优势，以创新的姿态应对社会多元化的不争事实。

关键词：方法；价值引导；隐性教育；教育心理咨询
中图分类号：g641 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2010）24-0153-02
随着科技革命、信息全球化时代的到来，加之我国社会转型的急剧嬗变，社会多元化已经成为一个不争的事实。

在新形势下，如何在坚持继承、借鉴的基础上，为我国高校思想政治教育方法改革理清新的思路、探求新的途径、提供可借鉴的实践方法，可谓意义重大。

一、价值引导和自我构建相结合
改革开放和社会转型过程中市场经济体制的确立，将我们带入一个多元共存、多样纷呈的新时代。

“多元化”已是学校不可逾越的社会现象，学校必须承担起对学生的发展予以正确引导的责任。

首先，必须坚持“一元”主导。

“所谓‘一元’主导，就是要坚持把能够有效地凝聚民族精神、体现民族或国家切身利益的价值体系摆在教育的主导地位，当作施之以教的主体内容。

也就是说，要以能够支撑起一个国家民族精神脊梁和志气的思想价值体系作为德
育的核心，使其在人的培养中起主导作用。

”在我国，高校对学生
必须加强马列主义理论教育，在现阶段尤其要凸显科学发展观、社会主义核心价值体系思想理论教育，以增强大学生社会主义觉悟和信念。

其次，合理接纳“多元”存在。

“多元化”虽然导致一定程度的社会秩序和德育的困惑，但它同时也显示了社会的开放性和包容性。

让学生在大是大非面前保持清醒头脑、坚定政治立场，还要鼓励学生正确接纳“多元”社会现象，在多元化中寻求“共享的价值追求”，能够真正让学生在多元纷呈的社会中做出清醒的选择。

毋庸置疑，教育是一种双向互动的活动。

学校教育的贯彻实施离不开学生的自我教育。

“随着社会主义市场经济体制的建立和社会主义民主政治建设的发展，人们的主体意识和民主意识空前加强”，学生作为学习主体，不再仅仅借助老师的眼睛观察世界，不再完全借助权威的大脑思考问题，他们要求独立思考和自主探索。

因此，高校思想政治教育决不能忽视学生作为学习主体对自我教育的积极构建。

因为离开学生的自我构建，教育便达不到“沁入人心”的效果。

总之，高校思想政治教育方法一定要坚持价值引导和自我构建相结合。

没有教育者的价值引导，学生的自我构建就会缺乏必要的基础和条件；忽视学生的自我构建，教育者的价值引导很可能蜕变成强制灌输，失去其应有的作用。

二、显性教育与隐性教育相结合
显性教育一直以公开、显性、直接为特征，是我国高校进行思想政治教育的传统模式。

在现代社会条件下，显性教育日益表现出比较明显的局限性，因此，在新形势下，高校应在进行显性教育的
基础上，不断改进显性教育方法，积极发展隐性教育的途径与方法，使显性教育与隐性教育相互渗透、相互补充，充分发挥出这两种教育方式在高校思想政治教育中的育人功能。

（一）继承显性教育优势
1、充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用
高校显性思想政治教育主要通过理论课教学来实现。

理论课教学旨在帮助学生构建有关思想道德方面的知识体系。

课堂作为对大学生进行思想政治教育的主要场所，要充分发挥课堂教育教学的主导作用和思想政治理论课的主渠道作用。

但不可否认，目前有些学校的思想政治理论课存在“虚设”嫌疑，没有和社会现实有机结合起来，严重缺乏教育说服力。

因此，高校理论课教学应该避免一味地进行枯燥空洞的理论教育。

积极构建与生产经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的思想政治教育体系。

2、充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用
思想政治工作历来是我党的政治优势，我们要继承传统，高度重视发展学生党员工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。

并通过对大学生党员加强党员先进性教育，使他们严格要求自己，提高党性修养，发挥大学生党员中的先锋模范作用，使其成为开展思想政治教育、自觉抵制落后思潮侵蚀、树立良好道德风尚的坚强堡垒。

发挥团组织在教育、团结和联系大学生方面的优势，真诚为大学生的成长、成才服务。

（二）挖掘隐性教育魅力
隐性教育是相对于显性教育而提出的。

“1968年，美国教育社会学家菲利普·w.杰克逊在其专著《班级生活》里首次提出‘隐性课程’(hidden curriculum)这一概念”，由此引申出其上位概念——隐性教育。

随着教育理论和教育实践的逐步推进，教育理论者和教育实践者渐渐认识到，仅凭显性教育而忽视诸如文化环境、精神文化氛围、社会生活等因素发挥隐性教育的功能，已远远不能满足新形势下对高校大学生的育人要求。

1、大力建设校园文化
校园文化具有重要的育人功能，“校园文化环境是无形的课程,体现在校园风气、传统精神、价值体系、教师人格、师生关系、心理影响以及班级的心理环境之中,反映了校园的历史传统、精神风貌以及学校成员共同的目标追求、价值体系、道德情感和行为规范。

”校园环境，作为人们有意识建造的一种文化传递场所，是学校为创造良好育人条件，提高人才培养质量而建造的。

高校应充分利用和挖掘高校教育资源，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，真正使学生在耳濡目染、潜移默化的校园文化中受到思想道德的熏陶，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式的侵蚀和影响。

2.主动占领网络思想政治教育新阵地
现代信息社会下，互联网在互通和获取信息资源方面的无与伦比优越性，使其成为学生获取课外知识的重要来源。

有人说“互联网被称为‘第四大传播媒体’，其所传播的意识形态、价值观念、
生活方式和文化思想正潜移默化地影响着当代大学生。

”在此形势下，高校利用网络资源进行思想政治教育，成为增强思想政治教育时代感与实效性迫在眉睫的重要途径。

高校应该结合学生的认知水平、价值取向、情感需要来建设教育载体，使思想政治教育更富有吸引力和感染力，吸引大学生积极参与、乐在其中，并得到思想上的启迪与升华。

3.深入开展社会实践活动
大学阶段是大学生从不完全社会化走向完全社会化的阶段，在这一阶段参加社会实践活动，对于促进大学生了解社会、增长才干、增强社会责任感，具有不可替代的作用。

因此，社会实践活动成为对大学生进行思想政治教育的重要环节。

同时，实现“知行统一”作为思想政治教育的重要原则之一，开展积极深入的社会实践，可以更好地将思想政治教育的内容融入到实际生活中，真正使学生在参与活动道德过程中受到熏陶和感染，在不知不觉中接收到“润物细无声”的教育。

三、预测预防与教育心理咨询相结合
现代社会的这种新特点，使学生颇为关心自己的前途和命运，迫切要求以积极的心态和科学的方法应对未来社会变化莫测的形势，从而加强对人生发展的合理规划和有效把握。

因此，面对新形势，高校必须开展深入细致的思想政治工作。

特别要加强教育咨询和心理健康指导，结合大学生实际和身心发展特点，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。

高校思想政治教育当然不能代替学生做人生发展方面的预测与决策，但应当帮助学生增强面向未来的竞争意识、风险意识，科学认识和把握未来发展的趋势，增强预测与选择的自觉性；帮助学生掌握科学的预测和决策方法，提高把握机遇、化解风险的能力与本领。

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