高中体育与健康《溺水急救之心肺复苏》说课课件

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教学重点：正确的急救流程，心肺复苏的按压部位和按压姿势，充分体
现出时间就是生命。
教学难点：心肺复苏按压的频率与幅度
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五、教学策略与方法
• 本节课主要采用教师启发引导，学生积极思考讨论总结 ，教师归纳的策略。充分发挥学生的主体作用，运用灵活 多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。力 求合理、紧凑、流畅、新颖。
三、学情分析
• 本课学生是高中一年级，他们具有一定的知识储备量 和相当的思维能力、想象能力，并且对陌生事物的好奇心 。能较好的理解掌握正确的溺水之后的急救流程和心肺复 苏的方法，提高心肺复苏的质量。通过教师的引导示范， 学生对图片视频的直观认识，结合自身的练习与感悟，85 ％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法。并合 理大胆的运用到实际生活当中。但是还有部分困难学生， 特别是女生居多，她们缺乏学习兴趣，而且胆小。对于这 部分同学，不仅要进行正确的引导，细心关注个体差异， 通过语言来激发她们的兴趣，还要给予更多的鼓励还耐心 辅导。使全体学生在轻松、欢快的氛围中练习，因此能较 为顺利的完成既定的教学任务。
• 教学方法：教师语言引导、学生分组讨论总结、教师归 纳讲解示范、观看视频和图片、学生模仿练习、学生互评 、教师纠错等方法引导学生自主学习，鼓励并带领学生完 成既定任务。
六、教学流程
1、激趣导入阶段 ①通过介绍游泳运动好处以及危险发生后，用一种 什么样神奇的急救术让溺水的人死而复生，激发学 生的学习兴趣。并导入引出课的主题，溺水急救之 心肺复苏。 ②通过要求学生分组讨论与总结将溺水者救出后应 如何施救，教师初步归纳出正确的急救流程。
2、学习体验阶段
• ①通过介绍在急救中“黄金4分钟和时间就是生命”这句话，要学生 充分体会急救中这句话的意义与重要性，在实际操作中能够合理的安 排急救时间。
• ②讲解第一步如何帮助溺水者清除口鼻中杂物。 • ③讲解“控水”技巧，怎样把溺水者胃和肺腔中的水倒出。
• ④通过观看控水技巧的视频，教师示范正确的控水方法，进一步掌握 正确的控水姿势和技巧。
二．教 材 分 析
高中学生体育与健康教科书，编写了游泳教材内容，
作为选修教材。在进行游泳教学前，必须把安全问题放在 首位。让学生在学习游泳前，先了解掌握正确的安全防范 知识和必要的急救方法，包括正确的心肺复苏法，控水法 等。特别是心肺复苏的正确流程，要达到高效的心肺复苏 必须掌握正确的按压姿势频率和幅度，还应与时间赛跑。 同时教师应引导和要求学生养成良好的习惯和练习方法。 让学生在生活中能合理的运用所学的急救知识与方法，真 正达到学以致用。
不论盛夏，还是严冬，在天然的泳场，或室内外游泳池，水对于人们具 有不可抗拒的吸引力。它给人们带了了欢乐，带来了健康。“水能载舟亦 能覆舟”，只有增加安全意识，才能防范于未然。为了保证防止不幸事故 的发生，让学生必须懂得基本的安全措施和急救技巧。必须树立安全第一 的思想。
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• ⑤教师引导出第三步心肺复苏（CPR）和基本步骤：
判断反应同时判断呼吸 摆放体位同时呼救 判断脉搏（小于10秒） 胸外按压（100-120次/分，5-6cm） 畅通气道（ 仰头举颏） 呼吸支持（口对口或简易呼吸器） 五个循环（30：2）后再判断
3、探索巩固阶段
• ①学生每一组派两人在模型上进行模拟按压，教师引导揪 出常见的按压错误，并计时，要求学生每30次按压控来自百度文库在 15-16秒，嘴里可以默数1001-1002-1003----1030.教师边纠 错边做出正确的按压姿势，给学生最直观的认识。
四、教学目标
一、85％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法，并合理大胆的运 用到实际生活当中。
二、学生能积极主动参与练习，在练习中掌握按压的频率以及幅度。
三、学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉 悦。
四、培养学生勇敢顽强，坚忍不拔的意志品质和社会责任感，树立安全第一 的思想。
• ②要求其他学生可以站起来在课桌上按压，体会按压的频 率以便做出适当的调整。让学生明确高效的心肺复苏，要 通过正确的姿势和合理的按压频率以及幅度来保证。
高中体育与健康
溺水急救之
游泳的安全与卫生常识拓展
心肺复苏
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一、指导思想
• 本科依据新的高中体育与健康课程标准，它将游泳列 为学生选修的教材内容。游泳是学生最喜欢的体育运动项 目之一。游泳锻炼身体的意义与价值突出，对促进身体的 全面发展和培养优良品质具有积极的作用，又是人们生活 中的实用项目。它给人们带来了欢乐，带来了健康。然而 游泳是在水里的特殊环境中进行的，同时“水能载舟，亦 能覆舟”，只有增加安全防范意识，才能“防范于未然” 。为了防止不幸事故的发生，让学生必须懂得基本的安全 急救常识，加强自我保护意识，必须树立安全第一的思想 。在教学上，以学生体验生为主线，以小组合作为核心， 做到面向全体学生，以学生为主体。通过师生 、生生活动 ，增强情感交流，力求建立民主和谐的师生关系。