高中体育与健康《溺水急救之心肺复苏》说课课件
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《中学生心肺复苏》课件
总结与展望
第七章
心肺复苏的重要性和意义总结
心肺复苏是挽救生命、减少死亡和残疾的重要手段 心肺复苏可以及时恢复心脏和大脑的血液循环，提高生存率 心肺复苏可以减轻患者痛苦，提高生活质量 心肺复苏可以提高公众对急救知识的认识和技能，增强社会急救意识
心肺复苏的未来发展展望
技术进步：心肺复 苏技术的不断更新 和改进
第一章
心肺复苏的重要性
第二章
生命安全保障
心肺复苏是挽救生命、保障生命安全的重要手段 心肺复苏可以及时恢复心脏和呼吸功能，提高生存率 心肺复苏可以减少脑损伤和后遗症的发生 心肺复苏可以减轻家庭和社会的负担，提高生活质量
现场急救技能
心肺复苏的重要性：在紧急情况下， 心肺复苏可以挽救生命
心肺复苏的注意事项：保持冷静、 确保安全、及时拨打急救电话
添加标题
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心肺复苏的步骤：检查呼吸、胸外 按压、人工呼吸
心肺复苏的适用人群：任何人都可 以学习并掌握心肺复苏技能
普及心肺复苏知识
心肺复苏是挽救生命、减少死 亡和残疾的重要手段
心肺复苏可以增加心脏骤停患 者的生存率
心肺复苏可以减少心脏骤停患 者的后遗症
心肺复苏可以增强公众的急救 意识和技能
确保患者呼吸道通畅，避免 窒息
确保周围环境安全，避免二 次伤害
确保按压深度和频率，避免 过度按压
确保按压时间，避免过早停 止按压
正确的按压姿势和深度
确保患者平躺，背部平整
手臂伸直，垂直向下按压，使胸骨 下陷5-6厘米
添加标题
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双手交叉，十指相扣，掌根放在胸 骨中下1/3处
按压频率为每分钟100-120次，按 压与放松时间相等
高中体育与健康《溺水急救之心肺复苏》说课课件
5
三、学情分析
• 本课学生是高中一年级，他们具有一定的知识储备量 和相当的思维能力、想象能力，并且对陌生事物的好奇心 。能较好的理解掌握正确的溺水之后的急救流程和心肺复 苏的方法，提高心肺复苏的质量。通过教师的引导示范， 学生对图片视频的直观认识，结合自身的练习与感悟，85 ％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法。并合 理大胆的运用到实际生活当中。但是还有部分困难学生， 特别是女生居多，她们缺乏学习兴趣，而且胆小。对于这 部分同学，不仅要进行正确的引导，细心关注个体差异， 通过语言来激发她们的兴趣，还要给予更多的鼓励还耐心 辅导。使全体学生在轻松、欢快的氛围中练习，因此能较 为顺利的完成既定的教学任务。
教学重点：正确的急救流程，心肺复苏的按压部位和按压姿势，充分体
现出时间就是生命。
教学难点：心肺复苏按压的频率与幅度
7
五、教学策略与方法
• 本节课主要采用教师启发引导，学生积极思考讨论总结 ，教师归纳的策略。充分发挥学生的主体作用，运用灵活 多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。力 求合理、紧凑、流畅、新颖。
4
二．教 材 分 析
高中学生体育与健康教科书，编写了游泳教材内容， 作为选修教材。在进行游泳教学前，必须把安全问题放在 首位。让学生在学习游泳前，先了解掌握正确的安全防范 知识和必要的急救方法，包括正确的心肺复苏法，控水法 等。特别是心肺复苏的正确流程，要达到高效的心肺复苏 必须掌握正确的按压姿势频率和幅度，还应与时间赛跑。 同时教师应引导和要求学生养成良好的习惯和练习方法。 让学生在生活中能合理的运用所学的急救知识与方法，真 正达到学以致用。
体育说课课件
高中体育与健康
溺水急救之
游泳的安全与卫生常识拓展
三、学情分析
• 本课学生是高中一年级，他们具有一定的知识储备量 和相当的思维能力、想象能力，并且对陌生事物的好奇心 。能较好的理解掌握正确的溺水之后的急救流程和心肺复 苏的方法，提高心肺复苏的质量。通过教师的引导示范， 学生对图片视频的直观认识，结合自身的练习与感悟，85 ％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法。并合 理大胆的运用到实际生活当中。但是还有部分困难学生， 特别是女生居多，她们缺乏学习兴趣，而且胆小。对于这 部分同学，不仅要进行正确的引导，细心关注个体差异， 通过语言来激发她们的兴趣，还要给予更多的鼓励还耐心 辅导。使全体学生在轻松、欢快的氛围中练习，因此能较 为顺利的完成既定的教学任务。
教学重点：正确的急救流程，心肺复苏的按压部位和按压姿势，充分体
现出时间就是生命。
教学难点：心肺复苏按压的频率与幅度
7
五、教学策略与方法
• 本节课主要采用教师启发引导，学生积极思考讨论总结 ，教师归纳的策略。充分发挥学生的主体作用，运用灵活 多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。力 求合理、紧凑、流畅、新颖。
4
二．教 材 分 析
高中学生体育与健康教科书，编写了游泳教材内容， 作为选修教材。在进行游泳教学前，必须把安全问题放在 首位。让学生在学习游泳前，先了解掌握正确的安全防范 知识和必要的急救方法，包括正确的心肺复苏法，控水法 等。特别是心肺复苏的正确流程，要达到高效的心肺复苏 必须掌握正确的按压姿势频率和幅度，还应与时间赛跑。 同时教师应引导和要求学生养成良好的习惯和练习方法。 让学生在生活中能合理的运用所学的急救知识与方法，真 正达到学以致用。
体育说课课件
高中体育与健康
溺水急救之
游泳的安全与卫生常识拓展
心肺复苏术ppt课件
通过触摸颈动脉或观察心跳情况， 确认患者是否出现心脏骤停。
持续监测与评估
在心肺复苏过程中，应持续监测 患者生命体征，评估复苏效果， 并根据情况调整急救措施。
心肺复苏术与其他急救措施的结合
01 与止血技术结合
在严重出血的情况下，先进行止血，再进行心肺复苏， 确保患者生命体征稳定。
02 与抗休克治疗结合
联合培训计划
国际社会开展联合培训计划，提 升心肺复苏技术的普及和应用水 平。
谢谢
汇报人：XXX
人工呼吸
进行正确的人工呼吸，保证氧气进入肺 部，维持呼吸功能。
持续监测
密切关注患者的生命体征，调整按压和 呼吸频率。
03
心肺复苏术的技 术要点
按压频率与深度
按压频率
按压频率通常为每 分钟100至120次， 以保持足够的血液 循环。
按压深度
对于成人，按压深 度应至少为5厘米， 但对于儿童和婴儿， 深度应适当调整。
紧急反应能力
模拟紧急情境，评估施 救者在压力下的应变能 力和操作准确性。
05
心肺复苏术在急 救中的应用
急救场景的判断与应对
意识丧失判断
急救人员应迅速检查患者是否有 意识丧失，可通过呼叫、拍打等
方式进行判断。
实施心肺复苏
在确认患者心脏骤停后，应立即 进行心肺复苏，包括胸外按压和
人工呼吸。
心脏骤停判断
控制按压频率
03 每分钟进行100-120次按压，保持稳定的按压节奏。
开放气道与人工呼吸
确认患者无颈椎损伤后，采用仰头提颏法 或推举下颌法开放气道。
在开放气道的基础上，对患者进行两次人 工呼吸，每次吹气时间超过1秒，使胸部 隆起。
开放气道
人工呼吸
持续监测与评估
在心肺复苏过程中，应持续监测 患者生命体征，评估复苏效果， 并根据情况调整急救措施。
心肺复苏术与其他急救措施的结合
01 与止血技术结合
在严重出血的情况下，先进行止血，再进行心肺复苏， 确保患者生命体征稳定。
02 与抗休克治疗结合
联合培训计划
国际社会开展联合培训计划，提 升心肺复苏技术的普及和应用水 平。
谢谢
汇报人：XXX
人工呼吸
进行正确的人工呼吸，保证氧气进入肺 部，维持呼吸功能。
持续监测
密切关注患者的生命体征，调整按压和 呼吸频率。
03
心肺复苏术的技 术要点
按压频率与深度
按压频率
按压频率通常为每 分钟100至120次， 以保持足够的血液 循环。
按压深度
对于成人，按压深 度应至少为5厘米， 但对于儿童和婴儿， 深度应适当调整。
紧急反应能力
模拟紧急情境，评估施 救者在压力下的应变能 力和操作准确性。
05
心肺复苏术在急 救中的应用
急救场景的判断与应对
意识丧失判断
急救人员应迅速检查患者是否有 意识丧失，可通过呼叫、拍打等
方式进行判断。
实施心肺复苏
在确认患者心脏骤停后，应立即 进行心肺复苏，包括胸外按压和
人工呼吸。
心脏骤停判断
控制按压频率
03 每分钟进行100-120次按压，保持稳定的按压节奏。
开放气道与人工呼吸
确认患者无颈椎损伤后，采用仰头提颏法 或推举下颌法开放气道。
在开放气道的基础上，对患者进行两次人 工呼吸，每次吹气时间超过1秒，使胸部 隆起。
开放气道
人工呼吸
心肺复苏说课ppt课件
提升社会应急救援能力
加强心肺复苏培训有助于提升整个社会的应急救援能力，为公共安 全提供保证。
心肺复苏培训的方法与内容
理论教学
讲授心肺复苏的基本原理、操作
步骤和注意事项，让学员了解心
肺复苏的重要性和实施方法。
01
模拟演练
02 利用模拟人等教具进行实际操作
演练，让学员亲身体验心肺复苏
的操作技能和要领。
吹气频率
人工呼吸的频率为2次/分 钟，即每分钟吹气10-12次
。
避免过度通气
在人工呼吸过程中，应避 免过度通气，以免影响心
肺复苏效果。
03
心肺复苏的注意事项与技能
注意事项
安全环境
确保施救环境安全，避免施救者受伤。
判断意识
在开始心肺复苏之前，要判断患者是否失 去意识。
检查呼吸和脉搏
在5-10秒内快速检查患者是否有呼吸和 脉搏。
02
心肺复苏的基本步骤
CPR操作前的准备
确保安全
在实施心肺复苏之前，应确保 环境安全，避免对救助者和患
者造成二次伤害。
检查意识
呼叫患者，视察其是否有意识 ，如无意识则立即开始心肺复 苏。
检查呼吸和脉搏
在2-3秒内快速检查患者是否有 呼吸和脉搏，如无则立即开始 心肺复苏。
求助并拨打急救电话
在开始心肺复苏之前，应呼叫 旁人求助并拨打急救电话，告 知对方患者情况及自己所处位
心肺复苏说课PPT课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
CONTENTS
• 心肺复苏概述 • 心肺复苏的基本步骤 • 心肺复苏的注意事项与技能 • 心肺复苏的培训与推广 • 心肺复苏的未来展望
01
心肺复苏概述
加强心肺复苏培训有助于提升整个社会的应急救援能力，为公共安 全提供保证。
心肺复苏培训的方法与内容
理论教学
讲授心肺复苏的基本原理、操作
步骤和注意事项，让学员了解心
肺复苏的重要性和实施方法。
01
模拟演练
02 利用模拟人等教具进行实际操作
演练，让学员亲身体验心肺复苏
的操作技能和要领。
吹气频率
人工呼吸的频率为2次/分 钟，即每分钟吹气10-12次
。
避免过度通气
在人工呼吸过程中，应避 免过度通气，以免影响心
肺复苏效果。
03
心肺复苏的注意事项与技能
注意事项
安全环境
确保施救环境安全，避免施救者受伤。
判断意识
在开始心肺复苏之前，要判断患者是否失 去意识。
检查呼吸和脉搏
在5-10秒内快速检查患者是否有呼吸和 脉搏。
02
心肺复苏的基本步骤
CPR操作前的准备
确保安全
在实施心肺复苏之前，应确保 环境安全，避免对救助者和患
者造成二次伤害。
检查意识
呼叫患者，视察其是否有意识 ，如无意识则立即开始心肺复 苏。
检查呼吸和脉搏
在2-3秒内快速检查患者是否有 呼吸和脉搏，如无则立即开始 心肺复苏。
求助并拨打急救电话
在开始心肺复苏之前，应呼叫 旁人求助并拨打急救电话，告 知对方患者情况及自己所处位
心肺复苏说课PPT课件
汇报人：XXX
202X-XX-XX
CONTENTS
• 心肺复苏概述 • 心肺复苏的基本步骤 • 心肺复苏的注意事项与技能 • 心肺复苏的培训与推广 • 心肺复苏的未来展望
01
心肺复苏概述
游泳救生员心肺复苏培训教案ppt课件
;.
6
●频率：100次/分 ●按压幅度：胸骨下陷4～5cm
压下后应让胸廓完全回弹 ●压下与松开的时间基本相等 ●按压-吹气比值：30：2
;.
7
●按压方法： 按压时上半身前倾，腕、肘、肩关节伸直，
以髋关节为支点，垂直向下用力，借助 上半身的重力进行按压。
;.
8
错误动作 两手手指跷起(扣在一起)离开胸壁
?一基本理论?二操作过程?三考核要点?溺水者的心肺复苏是针对心跳呼吸停止所采取的抢救措施即用心脏按压或其他方法形成暂时的人工循环并恢复心脏自主搏动和血液循环用人工呼吸代替自主呼吸并恢复自主呼吸达到恢复苏醒和挽救生命的目的
一、基本理论 二、操作过程 三、考核要点
心肺复苏（CPR）
;.
1
一、基本理论
;.
30
11 打开呼吸道的操作如何进行（方法）？12 判断呼吸有什么作用？ 13 判断呼吸有什么要 求？ 14 判断呼吸的操作如何进行（方法）？ 15 口对口吹气有什么作用？ 16 口对口吹气有 什么要求？ 17 人工呼吸有几种方法？口对口吹气方法的操作如何进行？ 18 检查脉搏有什 么作用？ 19 检查脉搏有什么要求？ 20 检查脉搏的操作如何进行（方法）？要避免何种触 摸感觉的错误？ 21 定位按压有什么作用？ 22 定位按压有什么要求？ 23 定位按压的操作成 人如何定位？24 定位按压的操作成人如何按压？ 25 婴儿、儿童、成人胸外按压的部位、方 式、深度和频率等有什么不同？
;.
19
第三步 打开呼吸道 作用 解除溺水者上呼吸道梗阻，畅通呼吸道，以便及时有效地采取下一步救助措施。
打开呼吸道的方法有两种：对颈部非创伤者可采用仰头抬颌法，对颈部创伤或有怀疑创 伤者采用推举下颌法。
淹溺的现场急救及心肺复苏术课件
13
六、人工通气（B）
口对口人工呼吸：救护人站在其头部的一侧，自己深吸一口气，对着伤
人的口(两嘴要对紧不要漏气)将气吹入，造成吸气。为使空气不从鼻孔漏出 此时可用一手将其鼻孔捏住，一般以吹进气后，病人的胸廓稍微隆起为最 适。然后救护人嘴离开，将捏住的鼻孔放开。这样反复进行，每分钟进行 10次。
学习交流PPT
淹溺的现场急救 及心肺复苏术
东源县蓝口镇中心卫生院
学习交流PPT
1
错误的急救措施：
2018年5月27日，广东开平 某水上乐园一8岁男童不慎溺水 一工作人员立即对溺水小孩 实施“倒挂”急救 而后，医护紧急到场， 实施心肺复苏术后送医， 但最终经抢救无夏季，这个倒背溺水儿童的图片就疯狂刷屏，说此法能救人 溺水1小时都有效。而实际是，此法无效且会害死人！
弱濒临停止，此时仅仅给予开放气道、人工呼吸，脉搏心跳即可迅速增强 恢复呼吸后，侧卧位，立即转送医院住院治疗。 • 4. 昏迷，无呼吸无脉搏：即刻清理口鼻异物，开放气道（Airway）、人 呼吸（Breathing）、胸外按压（Compression）,即采用传统的A-B-C心肺 苏急救顺序（窒息性心脏骤停，人工呼吸供氧优先）。
清除口腔异
学习交流PPT
12
五、开放气道（A）
仰头抬颏法 将一手小鱼际或手掌置于患者前额部， 用力使头部后仰，另一手置于下颏骨 骨性部分向上抬颏。使下颌尖、耳垂 连线与地面垂直。
学习交流PPT
托颌法 将肘部支撑在患者所处的平面上，双手放置在患 部两侧并握紧下颌角，同时用力向上托起下颌。 需要进行人工呼吸，则将下颌持续上托，用拇指 唇分开，用面颊贴紧患者的鼻孔进行口对口呼吸 于颈椎有外伤患者。
不要控水！不要控水！不要控水！重要的事情说三遍。
六、人工通气（B）
口对口人工呼吸：救护人站在其头部的一侧，自己深吸一口气，对着伤
人的口(两嘴要对紧不要漏气)将气吹入，造成吸气。为使空气不从鼻孔漏出 此时可用一手将其鼻孔捏住，一般以吹进气后，病人的胸廓稍微隆起为最 适。然后救护人嘴离开，将捏住的鼻孔放开。这样反复进行，每分钟进行 10次。
学习交流PPT
淹溺的现场急救 及心肺复苏术
东源县蓝口镇中心卫生院
学习交流PPT
1
错误的急救措施：
2018年5月27日，广东开平 某水上乐园一8岁男童不慎溺水 一工作人员立即对溺水小孩 实施“倒挂”急救 而后，医护紧急到场， 实施心肺复苏术后送医， 但最终经抢救无夏季，这个倒背溺水儿童的图片就疯狂刷屏，说此法能救人 溺水1小时都有效。而实际是，此法无效且会害死人！
弱濒临停止，此时仅仅给予开放气道、人工呼吸，脉搏心跳即可迅速增强 恢复呼吸后，侧卧位，立即转送医院住院治疗。 • 4. 昏迷，无呼吸无脉搏：即刻清理口鼻异物，开放气道（Airway）、人 呼吸（Breathing）、胸外按压（Compression）,即采用传统的A-B-C心肺 苏急救顺序（窒息性心脏骤停，人工呼吸供氧优先）。
清除口腔异
学习交流PPT
12
五、开放气道（A）
仰头抬颏法 将一手小鱼际或手掌置于患者前额部， 用力使头部后仰，另一手置于下颏骨 骨性部分向上抬颏。使下颌尖、耳垂 连线与地面垂直。
学习交流PPT
托颌法 将肘部支撑在患者所处的平面上，双手放置在患 部两侧并握紧下颌角，同时用力向上托起下颌。 需要进行人工呼吸，则将下颌持续上托，用拇指 唇分开，用面颊贴紧患者的鼻孔进行口对口呼吸 于颈椎有外伤患者。
不要控水！不要控水！不要控水！重要的事情说三遍。
心肺复苏说课课件
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感谢您的观看
通过实践操作训练，使学员熟练掌握 心肺复苏的操作流程和技巧。
培养急救意识与素质
培养学员在遇到紧急情况时能够迅速 反应、正确处理的急救意识和素质。
课程要求
学员应具备一定的医学基础知识和急 救常识，同时需要具备良好的身体素 质和心理素质。
课程内容与安排
理论教学
实践概念、原因 、临床表现及心肺复苏的原 理、操作流程等基本知识。
作用
在心脏骤停等紧急情况下，心肺 复苏能够迅速恢复患者心跳、呼 吸，减轻脑损伤程度，提高患者 生存率。
心肺复苏适应症与禁忌症
适应症
心脏骤停、溺水、电击等导致呼吸心 跳骤停的情况。
禁忌症
对于已明确死亡、胸廓或脊柱严重畸 形、心包填塞等患者，不宜进行心肺 复苏。
心肺复苏操作流程概述
评估环境安全
确保施救者和患者处于安全环境，避免二次伤 害。
注意事项
确保患者皮肤干燥、无金属物品接触，避免在高氧环境下使用除颤仪。
04 心肺复苏团队协作与沟通
团队角色定位及职责划分
团队领导者
负责全面指导，确保团队成员 明确各自职责，协调团队行动
。
救援人员
负责实施心肺复苏操作，包括 胸外按压、人工呼吸等。
辅助人员
协助救援人员，如准备急救设 备、记录救援过程等。
次吹气时间应超过1秒。
口对鼻人工呼吸
适用于口腔外伤或无法张口的患 者，方法同口对口人工呼吸，但
需注意将患者口唇闭合。
要点
确保人工呼吸时胸廓有起伏，避 免过度通气或吹气不足。
除颤仪使用时机与操作
01
使用时机
当患者出现室颤或无脉性室速时，应立即进行电除颤。
心肺复苏+说课课件-高一上学期体育与健康人教版必修第一册
•教材分析
• 心肺复苏贯穿于学生的整个生涯，心肺复
苏是小学、初中体育教材的延续加深，更 是高中、大学体育教学内容的基础，甚至 是学生终身的生活技能。高中体育教材不 仅仅是对初中教材的重复，而是较好地处 理从掌握到运用技术的过渡，落脚点是实 践的能力。
• 教材分析
• 心肺复苏贯穿于学生的整个生涯，心肺复
• 教学目标 • 知识目标： • 学生了解心肺复苏的方法和要领。 • 能力目标： • 学生能在生活当中运用心肺复苏。 • 情感目标： • 培养学生乐于助人，敢于担当，勇敢的情
感。
（一）人工呼吸
• 伤者仰卧 ，松开领口、裤带和胸腹部
衣服，清除口腔内异物。急救者一手 的掌尺侧置于伤者前额，使其头部后 仰，用拇指和食指捏住伤者鼻孔，以 免其他泄露。另一手置于伤者颈后， 将颈向上托起，保持气道通畅。然后 深吸气，张嘴并套住伤者的嘴向里吹 气。吹气量在600毫升/次(左右).
苏是小学、初中体育教材的延续加深，更 是高中、大学体育教学内容的基础，甚至 是学生终身的生活技能。高中体育教材不 仅仅是对初中教材的重复，而是较好地处 理从掌握到运用技术的过渡，落脚点是实 践的能力。
• 学情分析
• 高中水平的学生正处于身体素质发展的
“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好 胜心强，勇于克服困难，活动也逐渐增多， 运动的强度也变强。所以在教学过程中应 选择适应他们生理和心理特殊的教学方法 和手段，以培养学生的实践性和自觉性， 激发学生学习的思维和实践的能力。
（二）胸外心脏按压
• 伤者仰卧，急救者一手根部置于伤者
胸骨中、下三分之一交界处（非剑突 处）另一手交叉重叠于其上，肘关节 伸直，利用上半身的重量有节奏的垂 直按压胸骨，使之下陷3—4cm，每次 按压后立即抬手，使胸廓复位。频率 为 100次/分(左右)。
心肺复苏术ppt课件
若患者开始出现意识恢复迹象，如呻吟、 眼球转动等，也是心肺复苏成功的表现之 一。
血液循环改善
专业救援人员到达
通过触摸患者肢体末端或颈动脉等部位， 若感到脉搏有力且规律，说明血液循环得 到改善，也是心肺复苏成功的标志之一。
若在实施心肺复苏术过程中，专业救援人 员到达现场并接手治疗，也可视为心肺复 苏成功。
目的
通过胸外按压和人工呼吸，暂时 替代心脏和肺的功能，为患者接 受进一步治疗争取时间。
心肺复苏术的重要性
挽救生命
在心脏骤停的情况下，心肺复苏术是 唯一能够挽救生命的紧急措施。
减少脑损伤
关键时刻的救命手段
在等待专业救援人员到场之前，心肺 复苏术可以为患者争取宝贵的存活机 会。
通过维持大脑的氧气供应，心肺复苏 术可以显著减少脑损伤的风险。
THANKS
感谢观看
03
心肺复苏术的操作流程
胸外按压
胸外按压是心肺复苏术中的重要步骤 ，通过按压胸部来暂时替代心脏的功 能，推动血液循环。
频率：以每分钟100-120次的频率进 行按压，尽可能减少按压之间的间隔 。
正确的按压姿势：将双手交叠放在受 害者胸骨的下半部分，并用力向下按 压，下压深度5-6cm，每次按压之后 应让胸廓完全回复。
模拟训练
利用模拟人进行心肺复苏训练， 可以模拟真实场景，让学习者在
安全环境下进行实践操作。
视频教程
通过观看专业的心肺复苏视频教程 ，学习者可以学习正确的操作步骤 和技术要领。
实践操作
在专业指导下进行实践操作，通过 实际操作掌握心肺复苏技能。
心肺复苏术的训练要点
掌握正确的按压姿势
按压时要保持正确的姿势，包括按压位置、按压深度和按压频率 等。
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• ⑤教师引导出第三步心肺复苏（CPR）和基本步骤：
判断反应同时判断呼吸 摆放体位同时呼救 判断脉搏（小于10秒） 胸外按压（100-120次/分，5-6cm） 畅通气道（ 仰头举颏） 呼吸支持（口对口或简易呼吸器） 五个循环（30：2）后再判断
3、探索巩固阶段
• ①学生每一组派两人在模型上进行模拟按压，教师引导揪 出常见的按压错误，并计时，要求学生每30次按压控制在 15-16秒，嘴里可以默数1001-1002-1003----1030.教师边纠 错边做出正确的按压姿势，给学生最直观的认识。
教学重点：正确的急救流程，心肺复苏的按压部位和按压姿势，充分体
压的频率与幅度
五、教学策略与方法
• 本节课主要采用教师启发引导，学生积极思考讨论总结 ，教师归纳的策略。充分发挥学生的主体作用，运用灵活 多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。力 求合理、紧凑、流畅、新颖。
不论盛夏，还是严冬，在天然的泳场，或室内外游泳池，水对于人们具 有不可抗拒的吸引力。它给人们带了了欢乐，带来了健康。“水能载舟亦 能覆舟”，只有增加安全意识，才能防范于未然。为了保证防止不幸事故 的发生，让学生必须懂得基本的安全措施和急救技巧。必须树立安全第一 的思想。
高中体育与健康
溺水急救之
游泳的安全与卫生常识拓展
心肺复苏
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四、教学目标
一、85％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法，并合理大胆的运 用到实际生活当中。
二、学生能积极主动参与练习，在练习中掌握按压的频率以及幅度。
三、学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉 悦。
四、培养学生勇敢顽强，坚忍不拔的意志品质和社会责任感，树立安全第一 的思想。
一、指导思想
• 本科依据新的高中体育与健康课程标准，它将游泳列 为学生选修的教材内容。游泳是学生最喜欢的体育运动项 目之一。游泳锻炼身体的意义与价值突出，对促进身体的 全面发展和培养优良品质具有积极的作用，又是人们生活 中的实用项目。它给人们带来了欢乐，带来了健康。然而 游泳是在水里的特殊环境中进行的，同时“水能载舟，亦 能覆舟”，只有增加安全防范意识，才能“防范于未然” 。为了防止不幸事故的发生，让学生必须懂得基本的安全 急救常识，加强自我保护意识，必须树立安全第一的思想 。在教学上，以学生体验生为主线，以小组合作为核心， 做到面向全体学生，以学生为主体。通过师生 、生生活动 ，增强情感交流，力求建立民主和谐的师生关系。
• 教学方法：教师语言引导、学生分组讨论总结、教师归 纳讲解示范、观看视频和图片、学生模仿练习、学生互评 、教师纠错等方法引导学生自主学习，鼓励并带领学生完 成既定任务。
六、教学流程
1、激趣导入阶段 ①通过介绍游泳运动好处以及危险发生后，用一种 什么样神奇的急救术让溺水的人死而复生，激发学 生的学习兴趣。并导入引出课的主题，溺水急救之 心肺复苏。 ②通过要求学生分组讨论与总结将溺水者救出后应 如何施救，教师初步归纳出正确的急救流程。
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• ②要求其他学生可以站起来在课桌上按压，体会按压的频 率以便做出适当的调整。让学生明确高效的心肺复苏，要 通过正确的姿势和合理的按压频率以及幅度来保证。
二．教 材 分 析
高中学生体育与健康教科书，编写了游泳教材内容，
作为选修教材。在进行游泳教学前，必须把安全问题放在 首位。让学生在学习游泳前，先了解掌握正确的安全防范 知识和必要的急救方法，包括正确的心肺复苏法，控水法 等。特别是心肺复苏的正确流程，要达到高效的心肺复苏 必须掌握正确的按压姿势频率和幅度，还应与时间赛跑。 同时教师应引导和要求学生养成良好的习惯和练习方法。 让学生在生活中能合理的运用所学的急救知识与方法，真 正达到学以致用。
三、学情分析
• 本课学生是高中一年级，他们具有一定的知识储备量 和相当的思维能力、想象能力，并且对陌生事物的好奇心 。能较好的理解掌握正确的溺水之后的急救流程和心肺复 苏的方法，提高心肺复苏的质量。通过教师的引导示范， 学生对图片视频的直观认识，结合自身的练习与感悟，85 ％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法。并合 理大胆的运用到实际生活当中。但是还有部分困难学生， 特别是女生居多，她们缺乏学习兴趣，而且胆小。对于这 部分同学，不仅要进行正确的引导，细心关注个体差异， 通过语言来激发她们的兴趣，还要给予更多的鼓励还耐心 辅导。使全体学生在轻松、欢快的氛围中练习，因此能较 为顺利的完成既定的教学任务。
2、学习体验阶段
• ①通过介绍在急救中“黄金4分钟和时间就是生命”这句话，要学生 充分体会急救中这句话的意义与重要性，在实际操作中能够合理的安 排急救时间。
• ②讲解第一步如何帮助溺水者清除口鼻中杂物。 • ③讲解“控水”技巧，怎样把溺水者胃和肺腔中的水倒出。
• ④通过观看控水技巧的视频，教师示范正确的控水方法，进一步掌握 正确的控水姿势和技巧。
判断反应同时判断呼吸 摆放体位同时呼救 判断脉搏（小于10秒） 胸外按压（100-120次/分，5-6cm） 畅通气道（ 仰头举颏） 呼吸支持（口对口或简易呼吸器） 五个循环（30：2）后再判断
3、探索巩固阶段
• ①学生每一组派两人在模型上进行模拟按压，教师引导揪 出常见的按压错误，并计时，要求学生每30次按压控制在 15-16秒，嘴里可以默数1001-1002-1003----1030.教师边纠 错边做出正确的按压姿势，给学生最直观的认识。
教学重点：正确的急救流程，心肺复苏的按压部位和按压姿势，充分体
压的频率与幅度
五、教学策略与方法
• 本节课主要采用教师启发引导，学生积极思考讨论总结 ，教师归纳的策略。充分发挥学生的主体作用，运用灵活 多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。力 求合理、紧凑、流畅、新颖。
不论盛夏，还是严冬，在天然的泳场，或室内外游泳池，水对于人们具 有不可抗拒的吸引力。它给人们带了了欢乐，带来了健康。“水能载舟亦 能覆舟”，只有增加安全意识，才能防范于未然。为了保证防止不幸事故 的发生，让学生必须懂得基本的安全措施和急救技巧。必须树立安全第一 的思想。
高中体育与健康
溺水急救之
游泳的安全与卫生常识拓展
心肺复苏
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四、教学目标
一、85％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法，并合理大胆的运 用到实际生活当中。
二、学生能积极主动参与练习，在练习中掌握按压的频率以及幅度。
三、学生能在自主练习中学会合作、学会评价，体验运动的乐趣和成功的愉 悦。
四、培养学生勇敢顽强，坚忍不拔的意志品质和社会责任感，树立安全第一 的思想。
一、指导思想
• 本科依据新的高中体育与健康课程标准，它将游泳列 为学生选修的教材内容。游泳是学生最喜欢的体育运动项 目之一。游泳锻炼身体的意义与价值突出，对促进身体的 全面发展和培养优良品质具有积极的作用，又是人们生活 中的实用项目。它给人们带来了欢乐，带来了健康。然而 游泳是在水里的特殊环境中进行的，同时“水能载舟，亦 能覆舟”，只有增加安全防范意识，才能“防范于未然” 。为了防止不幸事故的发生，让学生必须懂得基本的安全 急救常识，加强自我保护意识，必须树立安全第一的思想 。在教学上，以学生体验生为主线，以小组合作为核心， 做到面向全体学生，以学生为主体。通过师生 、生生活动 ，增强情感交流，力求建立民主和谐的师生关系。
• 教学方法：教师语言引导、学生分组讨论总结、教师归 纳讲解示范、观看视频和图片、学生模仿练习、学生互评 、教师纠错等方法引导学生自主学习，鼓励并带领学生完 成既定任务。
六、教学流程
1、激趣导入阶段 ①通过介绍游泳运动好处以及危险发生后，用一种 什么样神奇的急救术让溺水的人死而复生，激发学 生的学习兴趣。并导入引出课的主题，溺水急救之 心肺复苏。 ②通过要求学生分组讨论与总结将溺水者救出后应 如何施救，教师初步归纳出正确的急救流程。
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• ②要求其他学生可以站起来在课桌上按压，体会按压的频 率以便做出适当的调整。让学生明确高效的心肺复苏，要 通过正确的姿势和合理的按压频率以及幅度来保证。
二．教 材 分 析
高中学生体育与健康教科书，编写了游泳教材内容，
作为选修教材。在进行游泳教学前，必须把安全问题放在 首位。让学生在学习游泳前，先了解掌握正确的安全防范 知识和必要的急救方法，包括正确的心肺复苏法，控水法 等。特别是心肺复苏的正确流程，要达到高效的心肺复苏 必须掌握正确的按压姿势频率和幅度，还应与时间赛跑。 同时教师应引导和要求学生养成良好的习惯和练习方法。 让学生在生活中能合理的运用所学的急救知识与方法，真 正达到学以致用。
三、学情分析
• 本课学生是高中一年级，他们具有一定的知识储备量 和相当的思维能力、想象能力，并且对陌生事物的好奇心 。能较好的理解掌握正确的溺水之后的急救流程和心肺复 苏的方法，提高心肺复苏的质量。通过教师的引导示范， 学生对图片视频的直观认识，结合自身的练习与感悟，85 ％以上的学生能够基本掌握心肺复苏的流程与方法。并合 理大胆的运用到实际生活当中。但是还有部分困难学生， 特别是女生居多，她们缺乏学习兴趣，而且胆小。对于这 部分同学，不仅要进行正确的引导，细心关注个体差异， 通过语言来激发她们的兴趣，还要给予更多的鼓励还耐心 辅导。使全体学生在轻松、欢快的氛围中练习，因此能较 为顺利的完成既定的教学任务。
2、学习体验阶段
• ①通过介绍在急救中“黄金4分钟和时间就是生命”这句话，要学生 充分体会急救中这句话的意义与重要性，在实际操作中能够合理的安 排急救时间。
• ②讲解第一步如何帮助溺水者清除口鼻中杂物。 • ③讲解“控水”技巧，怎样把溺水者胃和肺腔中的水倒出。
• ④通过观看控水技巧的视频，教师示范正确的控水方法，进一步掌握 正确的控水姿势和技巧。