小毛虫教案

小毛虫（第二课时）

一、复习导入

上节课我们初步阅读了小毛虫这篇文章，同时也学习了这一课的生字词，现在老师要检查一下学习情况。

（一）开火车认读生词（生词学得不错，不知道课文读得怎么样？）

（二）（达到什么标准才算读好课文了？）指名分自然段读课文（课文读得不错，不知道理解得怎么样？）

二、新授

（一）其实上节课老师有件事没敢告诉你们，你们想知道是什么事吗？这则寓言中藏着一个宝藏，谁要是找到他谁就能受益终生，这个宝藏是什么呢？就是寓言所蕴含的道理。你们想不想找到这个宝藏？看在我们师生一场的情分上，我给你们找到宝藏的3条锦囊妙计，请看：（大屏幕出现）

1.开脑洞：默读课文，边阅读边思考；

2.找线索：联系上下文把握重点词句的意思（也可以查词典）；

3.靠团队：把你找到的宝藏写下来，与同桌分享并互相补充修订。

（1. 一切都将按自己的规律发展；2.当自己不如别人时，不要悲观失望，而应竭尽全力做好自己的事。板书：按规律/做好自己的事）

（二）你们找到了能受益终生的宝藏，应该感谢谁？（老师的锦囊妙计）我们再读读这3条妙计，把它们记在心上。（用这三条妙计读文章，以后你们还会找到更多的宝藏。）

（三）回过头来我们想，达芬奇用一个小小的故事竟然藏了一个宝藏，那这个小小故事必有神奇之处啊，（你也写过故事，里面藏过宝藏没有？你呢？）那我们是不是有必要研究研究这个故事？

1.这篇文章通篇都用了什么修辞手法？（拟人）

2.故事围绕小毛虫用两次非常明显的对比，都是哪两次？

第一次：与其他昆虫的对比：各种昆虫欢歌曼舞，小毛虫只能用新奇的目光观察，被抛弃在一旁，既不会跳，也不会飞。

(1) 用“既……也……”说一句话。

(2) 指导朗读：要读出小毛虫很可怜，读其他动物的时候是欢快的，读小毛虫的时候要低沉和缓慢一点。

第二次：小毛虫行动极其缓慢与灵巧地从茧子里挣脱出来并从叶子上飘然而起。

（1）指导朗读2自然段：读出小毛虫的笨拙，很费劲的样子。

（2）指导朗读7自然段：读出愉快和惊奇的感觉。

3.小毛虫从笨拙变得灵巧，从费了九牛二虎之力只能挪动一点点到从叶子上飘然而起经历了怎样的过程，他就是原地不动地观察别的昆虫了吗？请你从课文3、4、5自然段中找出能表现小

毛虫心态和行动的词语。

（不悲观失望，不羡慕，耐心；没有迟疑，尽心竭力）

三、总结

故事学完了，宝藏找到了，那请你结合自身说一说这则寓言对你今后的学习和生活有什么启示。

四、作业

大屏幕呈现：

（一）查阅资料，完成课后思考与交流第1题；

（二）小毛虫有了轻盈的翅膀，飞进了蓝色的雾霭之中，它的未来将会怎样精彩的故事呢？请你展开大胆而合理的想象，用拟人化的手法续写这则寓言。