百合花 优秀ppt课件3
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3.1 《百合花》课件(共36张PPT).ppt
借到被子以后，当知道这是人家新婚时唯一的嫁 地、密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深
妆，心里又立刻感到不安，要把被子再送回去。 情。小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不
他对革命和人民的无限忠诚，使他能够为实现美 仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼
好的理想而英勇奋斗、不怕牺牲，在取得总攻胜 念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、
“我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡，甚 至带着挑衅性地问他娶媳妇了没有言行，表现出一种战争年代革命队伍中 的女同志特有的“泼辣”，是一个具有着强烈性别意识的人物。
作品不仅通过“我”带有女性特征的细微观察，使小通讯员和新媳妇的形 象跃然纸上，而且通过富于浪漫气质的想象，使作品充满抒情的色彩。比 如，“我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景语言不多，却充 满诗情画意。
第一部分：从开头至“这都怪我了”。
这是故事的开端。写通讯员送我去前沿包扎 所。用两个字概括：“带路”。
第二部分：从“我们到包扎所”至 “至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
这是故事的发展。写通讯员和“我”一起向新 媳妇借被子。用两个字概括：“借被”。
第三部分：从“包扎所的工作人员 很少”至“两个干硬的馒头”。
吧！……老百姓死封建。……”借不到被子事小，得罪了 老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着 头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群 众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走 了。他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说： “那！……那我们送回去吧！”他精神顿时活泼起来了，
向我敬了礼就跑了。走不几步，他又想起了什么，在自己 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细
3《百合花》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修 上册
茹志鹃（1925年9月13日—— 1998年10月7日），浙江杭州人， 家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖 母做手工换钱过活。1943年时随 兄参加新四军，1947年加入中国 共产党。1955年从南京军区转业 到上海，在《文艺月报》做编辑。
当代著名女作家，著名导演王 啸平的夫人，当代作家王安忆的 母亲。
②赋予了标题“百合花”更深
块板上。
刻的象征意义:既象征小通讯员
和新媳妇他们都有百合花一样
高尚纯洁美好的心灵，又象征
新媳妇这时脸发白，劈手夺过 军民之间的感情也像百合花一
被子，狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地
样纯洁高尚美好。
铺在棺材底，半条盖在他身上。
一、课文整体把握 地点：前沿包扎所（不是战地医院或后方医院） 时间：1946年中秋节 人物：我、新媳妇、小通讯员 情节：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情 节，可以分为三个部分。 第一部分(从开头倒“这都怪我了”) 带路。这是小说的开端， 主要写小通讯员带路，通过对话和细节描写，小通讯员的个性跃然 纸上。
第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但 写出了通讯员天真质朴的心理和回
还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘” 部队时欢快的情绪
第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那 一方面印证了牺牲的就是通讯员，照
块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露 应上文，铺垫下文，另一方面写出新
着那个大洞，一片布还挂在那里”
那个破洞”
脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感
情得到一次升华
百合花被子及含义
相关段落
内容
含义
33段 44段 58段
这原来是一条里外全新的新花
被子，被面是假洋缎的，枣红 底，上面撒满白色百合花。 ①以“百合花新被”作为全文
当代著名女作家，著名导演王 啸平的夫人，当代作家王安忆的 母亲。
②赋予了标题“百合花”更深
块板上。
刻的象征意义:既象征小通讯员
和新媳妇他们都有百合花一样
高尚纯洁美好的心灵，又象征
新媳妇这时脸发白，劈手夺过 军民之间的感情也像百合花一
被子，狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地
样纯洁高尚美好。
铺在棺材底，半条盖在他身上。
一、课文整体把握 地点：前沿包扎所（不是战地医院或后方医院） 时间：1946年中秋节 人物：我、新媳妇、小通讯员 情节：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情 节，可以分为三个部分。 第一部分(从开头倒“这都怪我了”) 带路。这是小说的开端， 主要写小通讯员带路，通过对话和细节描写，小通讯员的个性跃然 纸上。
第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但 写出了通讯员天真质朴的心理和回
还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘” 部队时欢快的情绪
第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那 一方面印证了牺牲的就是通讯员，照
块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露 应上文，铺垫下文，另一方面写出新
着那个大洞，一片布还挂在那里”
那个破洞”
脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感
情得到一次升华
百合花被子及含义
相关段落
内容
含义
33段 44段 58段
这原来是一条里外全新的新花
被子，被面是假洋缎的，枣红 底，上面撒满白色百合花。 ①以“百合花新被”作为全文
第3课《百合花》课件精品PPT25张
九、高考链接 （一）看图，说说百合花的特点。
特点 香气清幽，颜色洁白，形态 美丽，给人以清丽，纯洁， 高雅之感。
九、高考链接
（二）小说的标题是“百合花”，它与小说的情节内容有关吗？说说你的理解。
①新媳妇婚被面上有百合花图案。 ②百合花被的拥有者新媳妇有一颗像百合花 那般纯洁的心。 ③小通讯员和新媳妇、军民之间、战士和战 士之间的情感都像百合花一样纯洁高尚美好
描写手法
形象特征
送“我”去包扎所的路上故意停下来等我
动作描写 善解人意
“高挑挑的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一 身洗淡的黄军装”
肖像描写
憨厚朴实
见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红
动作
“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 神态描写
腼腆、害羞
①“大军北撤时我自己跟来的”，②为救战友而牺牲 语言描写 勇敢
小通讯员有哪些特点？请分析。 答：①年轻有力。通讯员撒开大步，一直走在我前面。
②害羞。他见我挨他坐下，立即张皇起来， ③勇敢。这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了…
4、××是一个 怎样的人？请 结合文中具体 内容分析。
总：特征+身份 分：特征1+例析
特征2+例析 ……
小通讯员是个怎样的人物？请结合文中具体情节进行分析。 答：年轻有力、害羞勇敢、憨厚朴实、有责任心的战士小通讯员。
知错后主动退回（知错就改）
47.想起想起 想念他（为人民而战）
牺牲
49.心跳起来 担心他 55.强忍眼泪 痛惜他 （为战友牺牲）
57.我想想想 想他活
以上表心理活动 作用一：展现了我 的词有何作用？ 对通讯员的关系
作用二：展现了小 通讯员的形象特点。
3.1《百合花》课件(共34张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、 某一特征、某一细微事实所进行的具体、深入的描写，能更细腻 地展示人物的某一特征。对人物的细节描写，包括动作细节描写、 心理细节描写、语言细节描写、神态细节描写等。
作用：①刻画人物的性格、爱好、追求；②推动情节发展； ③渲染人物的心情、心理活动。
理解小说标题的含义（双重或多重）
1.表层含义:即标题的字面含义。 2.深层含义：即引申义、比喻义、象征义、双 关义；深层含义和文章的内容、主题、 情感 等密切相关，一定要结合文章的内容分析。
•标题的一般作用
•1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
•①交代小说的主要情节或展开情节； •②交代小说的主要对象（人物、事物）突出形象特点； •③运用手法，生动形象（象征、比喻、双关等）。 •④交代人物活动的环境。 •⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 •⑥作为线索，贯穿全文。 •⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。
茹志鹃
走近作者
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江 杭州。1925年9月生于上海。小时候进过孤儿院。1942年 在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工 团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺 月报》编辑。创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节 简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代 的本质。出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百 合花》等短篇集。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了 著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动 的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。
小说：一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描 写来反映社会生活的文学体裁。
任务一：梳理故事情节
第3课《百合花》说课课件精品PPT27张
①描写了极度紧张的战争环境；②突出“我”对战争的憎恶；③为下文战士受
伤、牺牲作铺垫。
“前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边 月亮很明，也比平日悬得高。”（第53段）
①点出当时的战争状况，表明战争即将告一段落；②表现了“我”希望天快点
亮的内心，侧面突出对小通讯员的担忧；③反常的环境暗示沉重的结局。
百合花
——茹志鹃
一、说教材
高中语文必修上册第一单元第3课 单元主题：
青春的价值 学习任务群：
文学阅读与写作
一、教材分析
《百合花》写的是战争年代一名年轻军人的牺牲的感人故事。这 篇作品风格清新自然，情感真挚，文笔细腻，塑造了新媳妇、通 讯员等经典的年轻人形象，具有独特的审美价值与文学情趣。
2、以“百合花”为题有何含义及作用？
含义=表层含义+深层含义
表层含义：指代的是被子上的花纹图 案，是一种客观物象。 深层含义：百合花，是人物纯真、 高洁的优美心灵和品格的象征。
作用
①点出文章中的重要内容和相关情节线索； ②以“百合花”象征人民战士、人民群众的高尚情操； ③有利于揭示文章主旨，表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传 达了高尚的人情美和人性美。
动作描写
即使内心有不舍，也还是将自己唯一的嫁妆百合花被子 借给了部队。（第30段） 一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。（第56、57段）
神态描写 动作描写
“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” ， 用 神态描写
自己的被子盖住通讯员。（第58段）
动作描写
形象特征
美丽娴静
淳朴羞涩
深明大义 善良真诚
果断坚毅
第二部分
初读感知
从文学体裁上说，这是一篇什么？
伤、牺牲作铺垫。
“前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边 月亮很明，也比平日悬得高。”（第53段）
①点出当时的战争状况，表明战争即将告一段落；②表现了“我”希望天快点
亮的内心，侧面突出对小通讯员的担忧；③反常的环境暗示沉重的结局。
百合花
——茹志鹃
一、说教材
高中语文必修上册第一单元第3课 单元主题：
青春的价值 学习任务群：
文学阅读与写作
一、教材分析
《百合花》写的是战争年代一名年轻军人的牺牲的感人故事。这 篇作品风格清新自然，情感真挚，文笔细腻，塑造了新媳妇、通 讯员等经典的年轻人形象，具有独特的审美价值与文学情趣。
2、以“百合花”为题有何含义及作用？
含义=表层含义+深层含义
表层含义：指代的是被子上的花纹图 案，是一种客观物象。 深层含义：百合花，是人物纯真、 高洁的优美心灵和品格的象征。
作用
①点出文章中的重要内容和相关情节线索； ②以“百合花”象征人民战士、人民群众的高尚情操； ③有利于揭示文章主旨，表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传 达了高尚的人情美和人性美。
动作描写
即使内心有不舍，也还是将自己唯一的嫁妆百合花被子 借给了部队。（第30段） 一直为通讯员肩膀的破洞而歉疚。（第56、57段）
神态描写 动作描写
“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” ， 用 神态描写
自己的被子盖住通讯员。（第58段）
动作描写
形象特征
美丽娴静
淳朴羞涩
深明大义 善良真诚
果断坚毅
第二部分
初读感知
从文学体裁上说，这是一篇什么？
3-1《百合花》课件(共39张PPT)统编版 高中语文必修上册
拓展延伸
小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复 点题，突出标题的象征意义，同时也使情节的发展更加连贯。
百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。小说以借代的手法指印有百合 花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义，即小通 讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情 也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯 洁高尚美好。总而言之，百合花，象征着战火中的人情、人性美。
镜 头
跟她说了半天，才同意做“我”的下手。但是当她发现通讯员牺牲后，她
内 “那种忸怩羞涩已经完全消失”。新媳妇“只是庄严而虔诚地给他拭着身
容
子”，执意将百合花被献给为救人而牺牲的小战士。
剪 这个镜头展现了新媳妇的成长变化，她既羞涩活泼又深明大义。新媳妇给通
辑 理
讯员擦拭身体的镜头中，她用自己的行动表达自己对通讯员的敬意，表现的
积累字词
撂(liào)
讷讷(nè)
忸怩(niǔ ní)
执拗(niù)
髻( jì)
尴尬(gāngà)
讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chǒu)
嬷嬷(mómó) 砦(zhài)
虔诚(qián)
包扎（zā）
氛围（fēn） 踌躇（chóu chú） 磕磕绊绊(kē)
积累字词
踌躇：形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子。 局促不安：拘谨不自然。 讷讷：形容说话迟钝。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 憨憨：傻气,难为情。 执拗：固执任性,不听从别人的意见。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。
作者介绍
茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。创 作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明 快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代 本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和 特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的 禅院》《百合花》等短篇集。
3.1《百合花》课件(共32张PPT) 统编版高中语文必修上册
《百合花》受到茅盾的高度评价，他说：“这是我最近 读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇”。
我们小的说目标阅是读：指导
如何阅读一篇小说？
关注小说三要素： 人物 情节（开端、发展、高潮、结局） 环境（社会环境、自然环境）
快速阅读课文，回答以下问题：
（1）题目中的“百合花”，实际指什么？ （2）主要写了哪几个人物？
花。孩子们跪下来，快乐地嗅着百合花的芬芳；情侣们手拉着手， 许下“ 百年好合” 的誓言…… 无数的人看到这从未见过的美丽， 感动得直落泪。那里，被人称为“ 百合谷” 。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教 导：“ 我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
四次写衣服上被门钩撕破的衣洞
四次写新媳妇的印有百合花的被子等等
2.细节描写作用 人物：表现人物心理，突出人物性格。 情节：埋下伏笔，推动情节，前后照应。 主题：以小见大 暗示 揭示-点明 深化-升华
（1）两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花，前后作用有何不同？
通讯员为“我”带路，见他枪筒里插树枝，“这要说是伪装，倒不如 算作装饰点缀”，第一次描写枪筒里插树枝，表明这憨厚朴实的小伙 子还有爱美爱生活、朝气蓬勃的一面。 借完被子，通讯员要回部队，“看见他背的枪筒里不知什么时候又多 了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着”，第二 次描写枪筒里插树枝和野菊花，既和前文形成照应，又表现出通讯员 对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的 性格特征。
“我”的作用
人物：烘托人物形象 情节：推动情节发展 主旨：深化主旨+主旨具体化 内容：故事亲历者，见证者，参与者，审视者 结构：推动故事情节发展，作为线索串起故事情节 手法：对比，烘托/衬托人物形象 效果：？在小说中有什么作用？ 《百合花》中的“我”是一名具有革命斗争精神和革命的乐观主义 精神的成熟的女战士。她热情大方，活泼开朗，有革命热情，善于 做思想工作，有斗争经验。
我们小的说目标阅是读：指导
如何阅读一篇小说？
关注小说三要素： 人物 情节（开端、发展、高潮、结局） 环境（社会环境、自然环境）
快速阅读课文，回答以下问题：
（1）题目中的“百合花”，实际指什么？ （2）主要写了哪几个人物？
花。孩子们跪下来，快乐地嗅着百合花的芬芳；情侣们手拉着手， 许下“ 百年好合” 的誓言…… 无数的人看到这从未见过的美丽， 感动得直落泪。那里，被人称为“ 百合谷” 。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教 导：“ 我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
四次写衣服上被门钩撕破的衣洞
四次写新媳妇的印有百合花的被子等等
2.细节描写作用 人物：表现人物心理，突出人物性格。 情节：埋下伏笔，推动情节，前后照应。 主题：以小见大 暗示 揭示-点明 深化-升华
（1）两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花，前后作用有何不同？
通讯员为“我”带路，见他枪筒里插树枝，“这要说是伪装，倒不如 算作装饰点缀”，第一次描写枪筒里插树枝，表明这憨厚朴实的小伙 子还有爱美爱生活、朝气蓬勃的一面。 借完被子，通讯员要回部队，“看见他背的枪筒里不知什么时候又多 了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着”，第二 次描写枪筒里插树枝和野菊花，既和前文形成照应，又表现出通讯员 对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的 性格特征。
“我”的作用
人物：烘托人物形象 情节：推动情节发展 主旨：深化主旨+主旨具体化 内容：故事亲历者，见证者，参与者，审视者 结构：推动故事情节发展，作为线索串起故事情节 手法：对比，烘托/衬托人物形象 效果：？在小说中有什么作用？ 《百合花》中的“我”是一名具有革命斗争精神和革命的乐观主义 精神的成熟的女战士。她热情大方，活泼开朗，有革命热情，善于 做思想工作，有斗争经验。
第3课《百合花》课件精品PPT24张
作家作品
当代著名女作家，祖籍杭州。1925年出生于上海一个贫民家庭，小 时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。1943年参加新四军， 后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺 月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评 的歌词，话剧。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结 集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。 其中很多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。
⑤第7、42段：步枪筒里的树枝和野菊花； （细节描写——热爱生活）
⑥第42段：摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上， 说：“给你开饭啦！”
（动作、语言描写——关心体贴他人）
形象小结
小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，热爱生活、善解人 意、关心他人、憨厚朴实，拘谨腼腆，质朴纯洁，不畏牺 牲，舍己为人的军人形象。
初读课文
找出全文线索，梳理小说故事情节,概括文章大意。
开端：（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 发展：（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”
被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。
一起在包扎所救护开端。：（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 发展：（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。
写作背景
“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会 上如此，我家庭里也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每 天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。 脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长 谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来 得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够 肝胆相照，生死与共。
第3课《百合花》课件精品PPT21张
这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出 小通讯员是一个（憨厚、腼腆）的人。
…………手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这 位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。
这是对小通讯员的（侧面）描写，补叙通讯员 受伤的情景，从这里可以看出小通讯员是一个 （不怕牺牲、舍己救人、勇敢）的人。
小通讯员是一个有着( 质朴、憨厚)的外表，
语言描写
1.刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故事情节的发展 2.描摹人物的语态,使形象栩栩如生,跃然纸上
直接描写
心理描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、
喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,推动情节发展
细节描写
1.刻画人物性格、爱好、追求 2.深化主题 3.推动情节发展 4.渲染时代气氛、地方特色 5.渲染人物心情
三、通过以上对于情节的把握与人 物形象的感知，请思考：作者为何 选择了以第一人称的角度来叙述小 说？
• 1、“我”是小说的线索人物，推动整个故事情节的发展；
• 2、写的是“我”的耳闻目睹，具有真实感亲切感，易于引起读 者的情感共鸣；
• 3、方便主观心理描写，易于表达态度，抒发感情。
• 4、小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。
清丽 纯洁 高雅……
2、找出与百合花被相关 的情节，并朗读。 3、复述百合花被的最后结 局。
体会精巧构思
总结： 1、百合花被子是情节 的一部份，推动了情节 的发展。 2、百合花被子还和人 物性格有关系。
细读课文 分析人物形象
1.分析人物所做的事。 2.分析对人物的正面描写。
人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物 的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和 性格特点，反映作品主题。 3.分析侧面描写的语句。
…………手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这 位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。
这是对小通讯员的（侧面）描写，补叙通讯员 受伤的情景，从这里可以看出小通讯员是一个 （不怕牺牲、舍己救人、勇敢）的人。
小通讯员是一个有着( 质朴、憨厚)的外表，
语言描写
1.刻画人物性格,反映人物心理活动,推动故事情节的发展 2.描摹人物的语态,使形象栩栩如生,跃然纸上
直接描写
心理描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、
喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,推动情节发展
细节描写
1.刻画人物性格、爱好、追求 2.深化主题 3.推动情节发展 4.渲染时代气氛、地方特色 5.渲染人物心情
三、通过以上对于情节的把握与人 物形象的感知，请思考：作者为何 选择了以第一人称的角度来叙述小 说？
• 1、“我”是小说的线索人物，推动整个故事情节的发展；
• 2、写的是“我”的耳闻目睹，具有真实感亲切感，易于引起读 者的情感共鸣；
• 3、方便主观心理描写，易于表达态度，抒发感情。
• 4、小说人物是“我”眼中的人物，有助于人物形象的塑造。
清丽 纯洁 高雅……
2、找出与百合花被相关 的情节，并朗读。 3、复述百合花被的最后结 局。
体会精巧构思
总结： 1、百合花被子是情节 的一部份，推动了情节 的发展。 2、百合花被子还和人 物性格有关系。
细读课文 分析人物形象
1.分析人物所做的事。 2.分析对人物的正面描写。
人物直接描写（正面描写），就是通过直接描写人物 的外貌、动作、语言、心理、神态等揭示人物思想品质和 性格特点，反映作品主题。 3.分析侧面描写的语句。
3.1《百合花》课件(共28张PPT) 统编版高中语文必修上册
2.侧面描写：
不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或 其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象 的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充， 还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。
侧面描写：环境烘托、人物衬托、人物对照等。 作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的 想象力，从而更好地表现人物的性格特征。
③作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的 塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。主要 人 物
④“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇 的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了 人性美、人情美。 主题
分析人物形象 讨论“我”在小说中的作用
独特的女性视角是小说的一个重要特点。这个主要是通过“我”这 个人物形象来实现的。虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的 纯洁感情，但是，“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引 线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。因此，“我”不 仅是作品采用“第一人称”方式的承担者，而且也是作品中的一个艺术 形象。
分析人物形象
新媳妇
是一个美丽、娴静、淳朴、善良、纯真、高洁 的农村青年女性形象。展示了新媳妇如百合花一 样的人性美。
分析人物形象
①是故事的见证者、叙述者，增强故事的真实性。通过“我”富 于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩 。第 一人称
②是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳 妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者 。 情节
百合花 之“战火中的青春与人性”
学习 目标
① 感悟人性之美，理解小说 表现人性美的技法
2 理解环境描写，社会环境、自然 环境在小说中的体现和作用
第3课《百合花》课件精品PPT34张
表现出新媳妇的庄重、严肃，
对当初使通讯员“受气”的懊
悔与歉疚，更包含着对通讯员
的痛悼和敬爱，照应上文。
细节描写 两次写给 “我” 开饭时吃的两个馒头，前后作用有何不同?
两次写馒头
通讯员回部队时，给“我”两个馒头， 第一次 说是“给你开饭了”，
作用
表现了他关心他人、 活泼可爱的性格
在通讯员牺牲后，新媳妇给他缝衣服上的 第二次 “破洞”“我”无意中摸到两个馒头，这
妇，表现了军民鱼水之情,歌颂了人性美、人情美。
任务三 艺术特色
人物描写手法 细节描写 环境描写
• 人物描写手法
问题：作者是如何塑造小通讯员的？
原文情节
“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀， 穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” “肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”“看见他背的步枪 筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
质朴憨厚
P13(第二段）他见我挨他坐下......原来他还是我的同乡。他飞 红了脸......摇了摇头。
不善言辞，腼腆，害羞
人物分析一：通讯员
P13（倒数第5段）“大军北撤时我自己跟来的” 勇敢
P15（倒数第五段）不想他一步还没走出去......挟了被子就走。 执拗，害羞
P15（倒数第3段）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不
③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
娇羞 矛盾 内疚 关心
牵挂 歉疚 害羞
细节描写
通讯员衣服上的“破洞”
不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩， 在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙 找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了表被现子了通就讯走员。腼腆、
环境
对当初使通讯员“受气”的懊
悔与歉疚，更包含着对通讯员
的痛悼和敬爱，照应上文。
细节描写 两次写给 “我” 开饭时吃的两个馒头，前后作用有何不同?
两次写馒头
通讯员回部队时，给“我”两个馒头， 第一次 说是“给你开饭了”，
作用
表现了他关心他人、 活泼可爱的性格
在通讯员牺牲后，新媳妇给他缝衣服上的 第二次 “破洞”“我”无意中摸到两个馒头，这
妇，表现了军民鱼水之情,歌颂了人性美、人情美。
任务三 艺术特色
人物描写手法 细节描写 环境描写
• 人物描写手法
问题：作者是如何塑造小通讯员的？
原文情节
“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀， 穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” “肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝”“看见他背的步枪 筒里不知什么时候多了一枝野菊花。”
质朴憨厚
P13(第二段）他见我挨他坐下......原来他还是我的同乡。他飞 红了脸......摇了摇头。
不善言辞，腼腆，害羞
人物分析一：通讯员
P13（倒数第5段）“大军北撤时我自己跟来的” 勇敢
P15（倒数第五段）不想他一步还没走出去......挟了被子就走。 执拗，害羞
P15（倒数第3段）“皱起了眉，默默地看着手里的被子。我们不
③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”
娇羞 矛盾 内疚 关心
牵挂 歉疚 害羞
细节描写
通讯员衣服上的“破洞”
不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩， 在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙 找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了表被现子了通就讯走员。腼腆、
环境
3.1《百合花》课件(共41张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt
社会背景
• 茹志鹃写这篇小说时（1958年），正是反右斗争后不久，她的
家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲 凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能 有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来 得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便 能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中， 缅怀追念往事的产物。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十 篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”
烈火中的青春故事——《百合花》
烈火中的青春故事——《百合花》
学习目标
1、通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容 2、把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 3、借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法 4、感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。
作者名片
作用
（1）写出通讯员的朴实、腼腆、执 拗，
（2）写出新媳妇的友善、热情、关切 （3）在情节上为第二次出现作铺垫。
写出了通讯员天真质朴的心理 和回部队时乐观的情绪。
第三次（53段）：“我”看见“他安详地合着眼,军 装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里”
（1）印证了牺牲的就是通讯员，照应上文， 铺垫下文；
①小说是以什么线索来讲述故事的？
以“我”的见闻和感受为线索。
②主要写了哪几个人物？人物之间发生了 哪些事情？
主要写了我、小通讯员和新媳妇。 “我”（全文以“我”的见闻和感受为线索）
小通讯员（主人公）：带路—借被—牺 牲—盖被
新媳妇（次要人物）：借被—缝衣—பைடு நூலகம்被
分析线索及其作用题的方法
3.1《百合花》课件 (共25张PPT)统编版高中语文必修上册
馒头
02
第二次是当通讯员牺牲后，‘我”无 意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。
01
1.第一次是通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。
是从新媳妇家借了被子，通讯员“接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他步还没走出去，就听见‘嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来，口子撕得不小”。是通讯员回团部,“已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。是通讯员牺牲前被安排在屋檐下的门板上，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。是新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。
04
★ 分析人物入手点
1.分析对人物的正面描写。 直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态、细节等.2.分析侧面描写的语句。 包括他人对比、环境烘托、他人或作者的评价介绍等。
三、花衬人 赏形象
◆ 分析小通讯员的形象 快速浏览课文，找出文中对于通讯员描写的句子，分析小通讯员的形象。（在课本上做批注：人物形象、描写方法）
百合花
茹志鹃
革命伟人的青春是“指点江山，激扬文字”的责任担当，五四先烈的青春是“不断毁坏不断创造”的澎湃力量，文人志士的青春是“莫问收获，但问耕耘”的爱国奉献。那么在女性作家笔下，青春是什么呢？她笔下的青春价值又是什么？
理清小说写作思路。分析作品中人物的性格特征。
学习目标
一、读准字音撂、木讷、忸怩、憨、执拗、发髻、尴尬 讪讪、虔诚、磕磕绊绊、踌躇、氛围
高考链接
理解标题意蕴
例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
表层义“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）深层义百合花象征着人与人之间纯洁高尚的人性美、人情美。小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
第3课《百合花》课件精品PPT26张
百合花象征什么
玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。
在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是 由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人 认为百合花象征纯洁、高雅。
1.下面的句子不属于神态描写的一项是( ) A.他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹， 局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。 B.他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。 C.这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘 海。 D.她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还 是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。
（2）“百合花” 展示了通讯员与新媳妇之间没有爱情的爱 情牧歌：纯洁、自然。白色本身就有象征纯洁美好的人性与 人情的意蕴，而这白色的百合花，更加强化了战时人与人之 间面对生离死别所产生的纯朴、圣洁的美好人性和情爱。
（3）从人道主义情怀来看，“百合花”寓意了哀悼美好生命 死亡的哀歌：哀痛、祭奠。百合花是白色，而白色除了象征纯 洁外，它还是祭奠的颜色，白花也代表着祭奠。作者有意用白 色的百合花意象，暗含了祭奠这些美好而又年轻的生命为革命 事业而夭亡的意义。
答案：C 解析：C项属于肖像描写。
2.下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是( ) A.茅盾的小说《百合花》通过对护送、借被、献被等情节的描写，塑造了 通讯员、新媳妇两个人物形象，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神。 B.细节常常独具魅力。《百合花》中多次提到百合花被子，起到了前后呼 应的作用。 C.《百合花》是一篇小说，其特点主要体现在两个方面：一是情节安排精 巧合理；二是运用细节描写等多种方法，把人物形象塑造得十分丰满。 D.《百合花》结构谨严，文字优美，全文洋溢着抒情的氛围。郭沫若堪称 作家茹志鹃的伯乐，称赞她作品的风格“清新、俊逸”。
第3课《百合花》课件精品PPT24张
【知识拓展】革命历史小说
“革命历史题材小说”是对中国大陆20世纪50-70年代 一大批作品的文学史命名。这些作品从不同侧面、不同角 度表现了民主革命以来的各个历史时期风云变幻的革命斗 争，塑造了批各式各样的英雄人物形象。
【知识拓展】革命历史小说
绝大多数作者来自解放区。既是战争的目击者，也是 参与者，都是他们所讲述的事件、情境的亲历者。用作品 来再现历史，这一写作不仅是作者个体经验的表达，更是 对于革命的经典化的参与，因而他们自然愿意用文字来回 顾这段光荣的历史。
茹志娟
作者介绍
中国当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、 俊逸，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。主要 作品集有:《百合花》、《静静的产院》、《高高的白杨树》等。 茹志娟的许多作品如《百合花》等都受到过茅盾、冰心等老一辈 作家的好评。
茹志鹃的女儿王安忆也是当代著名女作家。
茹志娟
【思考2】你最喜欢文中哪位人物？文中如何表现的？
人物一：“我” 人物二：新媳妇 人物三：通讯员
人物 形象 塑造 手法
正
外貌
语言
面
动作
心理
次要人物
侧
物象
面
环境
人物一：“我”
故事的叙述者
作 用
情节的推动者
第一视角叙述，增加了小说的“真实性” 绕开直接的战争场面，侧面突出战争的残酷
以“我”的所见所闻推动故事情节发展 “我”对通讯员的感情变化贯穿故事情节
人物二：新媳妇
新媳妇有三次“笑”，两次“啊”的描写，分析其情感变化。
“啊”
发现通讯员 知道了通讯员牺牲的原因
吃惊害怕 伤心感动
人物二：新媳妇
【分析形象】
·话不多，爱笑 ·了解借被子的原因后，决定借出被子 ·答应给受伤的战士拭洗污泥血迹 ·把自己的被子盖在通讯员身上
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• ②他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌 他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。
• ③我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作 似的。
• ④我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地 转身就走。
• ⑤他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”
• 标题的含义一般有两个，一是在文中具体所 指即表层含义，一是结合作品主题从社会、 人生等精神层面加以分析考虑的深层含义。
• 标题的作用大多有行文线索、暗示主题、概
接 中 考
括内容、交代主人公、设置悬念、生动形象、
新颖含蓄、引起兴趣等作用。
• 题型： • 1、你怎样理解本文标题的作用？ • 2、本文标题有什么含义？ • 3、标题换成可否XXX？说说理由。 • 4、给文章拟一个恰当的标题。
• 题型：
• 一、根据文章内容概括人物性 格特点。
• 二、划线句子运用了什么描写 方法，有什么作用？
A、通讯员：憨厚朴实，英俊纯洁，热爱生活， 腼腆拘谨，关心同志，勇敢，不怕牺牲，是对
革命对人民无限忠诚的优秀战士。
•
（文本示例：①、他也在远远的一块石头上坐下，把枪横
搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。
• ⑥走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝 我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”
• ⑦我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多 了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
• ⑧手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己 就一下扑在那个东西上了。）
百 合 花 茹
志 娟
本节课学习任务
• 1、 理清故事情节，把 握人物形象。
• 2、 学习小说中细节描 写对刻画人物性格展示 作品主题的作用。
• 3、 体会百合花中蕴含 的作者的深情。
感知文意，速读课文，思考下面问题：
• 1、用简洁的语言概括故事内 容。
• 2、你更喜欢小说中的哪个人 物？说说喜欢的理由。
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
理解百合花的寓意
• 百合花，情态淡雅，气味芬芳， “百合花”是新被子上的图案， 象征了军民纯洁的感情，象征 了新媳妇和通讯员纯真美丽的 心灵，一句话，百合花，象征 着人性美性格美。
• 以“百合花”为标题也含蓄的 暗示了小说主题，新颖别致， 引起阅读兴趣。
细节是指细小的环节或情节。 它可以是一个事物、一个动作 、一句话、一种表情，也可以 是一个十分简短的情节。它是 塑造人物，达到典型化的重要 手段。好的作品之所以能动人 肺腑，精彩动人的细节描写是 功不可没的。
历史课件：/kejian/lish i/
借被子。 （借被）
• 高潮：通讯员为救人牺牲，新媳 妇为通讯员缝补衣服上的破洞。
（牺牲/补洞）
• 结局：新媳妇献出新被子执意将 新被子盖在通讯员身上入殓。
（献被/盖被）
链接中考 • 把握小说中的人物形象和塑造
人物的方法：肖像描写、心理 描写、动作描写、语言描写、 细节描写、环境描写以及正面 描写（又叫直接描写）和侧面 描写（又叫间接描写）
B、新媳妇：小说通过对新媳妇一系列
的动作和细节描写，不仅写出了她对通 讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、 歉疚的态度变化，更展示了新媳妇美丽 娴静，淳朴善良，是一个如百合花一样
纯洁高尚的普通女性。
• C、我：是小说中的一个
人物，小说以我的见闻和 抓住情节或描写，
感受为线索展开故事情节， 完成人物形象的塑造，我
• （文本示例：①她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。 • ②我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才
那些话的斤两。 • ③做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕，就
是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。 我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我 的下手。 • ④新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针， 细细地、密密地缝着那个破洞。 • ⑤“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。
• 3、小说为什么用“百合花” 做标题？结合小说的内容具 体说说你的理解。
• 链接中考 ： 小说的故事情节起着展示人物 性格，表现作品主题的作用。 一般分为开端、发展、高潮、 结局四部分。
• 常见的题型是： 一、用简洁的语言概括故事。 二、是根据文意补全故事情节。
整体把握，梳理情节
• 开端：通讯员送我去前沿包扎所。 （带路）
•
发展：通讯员和我一起向新媳妇 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
概括人物形象。
是故事的见证人，是第一
人称写法，增强了作品的
真实性。
• D、在刻画人物时，随着
情节的发展，作者着力
运用了语言描写，外貌
Байду номын сангаас描写，动作描写，细节
描写，展示了人物的内
心世界。作者还运用了
心理描写塑造“我”的
形象，推动情节的发展。
： 链 • 小说的标题往往含蓄的暗示作品的主题，体
现着作品精巧的构思。