润物细无声,功到自然成
润物细无声作文
润物细无声作文润物细无声。
润物细无声，这句话出自《庄子·天地》一文，意思是指让事物变得更加美好，更加完善的过程是悄无声息的。
这句话告诉我们，有些事情并不需要张扬，它们默默地发挥作用，却能带来深远的影响。
润物细无声，是一种默默奉献的精神，是一种不张扬的美德。
在我们的日常生活中，润物细无声的力量无处不在。
比如，春天的细雨滋润了大地，让万物复苏；母亲的默默付出，让家庭和睦温馨；老师的耐心教诲，让学生茁壮成长。
这些都是润物细无声的例子，它们虽然不起眼，却是生活中最珍贵的存在。
在工作中，润物细无声也是至关重要的。
一个团队的成功离不开每个成员的默默付出，一个企业的发展也需要每个员工的细心工作。
有时候，一份不起眼的报告，一次不张扬的表现，都可能成就一次重大的突破。
正是因为有了这些不起眼的润物细无声，才有了企业的稳健发展，才有了团队的成功合作。
润物细无声，不仅是一种精神，更是一种态度。
在面对困难的时候，我们不妨学会用心去感受，用心去体会，用心去品味，用心去发现那些不起眼的美好。
在与人相处的时候，我们也可以学会用心去倾听，用心去理解，用心去关怀，用心去感悟那些不张扬的情感。
只有用心去润物细无声，才能真正体会到生活的美好，工作的意义，人际关系的温暖。
润物细无声，是一种美德，更是一种力量。
它不需要张扬，不需要夸耀，它默默地存在，却能给人以力量和温暖。
让我们学会用心润物细无声，让我们学会在平凡的工作和生活中，发现那些不起眼的美好，让我们学会用心去体会，用心去感悟，用心去珍惜那些不张扬的力量。
愿我们都能用心润物细无声，让世界因我们而更加美好。
微微地发生作用的成语
微微地发生作用的成语在语言的瑰宝之中，蕴藏着无数成语，它们凝结着中华文化的智慧与灵性。
其中，那些形容作用微小或不明显的成语，更是别有一番韵味。
细水长流细水潺潺，虽不起眼，但日久天长，也能汇聚成浩瀚的河流。
此成语比喻事物虽微不足道，但经过长期的积累，终能产生显著的影响。
润物细无声春雨绵绵，滋润万物，却悄无声息。
这个成语形容教育、感化或影响等方面的工作，虽不显露于表面，却能潜移默化地发生作用。
春风化雨春风和煦，滋润万物，无声无息地催生着生长。
此成语比喻善意的教化或劝导，能够润物无声地改变人的思想和行为。
积少成多点点滴滴，看似微不足道，但积少成多，最终也能累积成巨大的财富或成果。
此成语告诫人们不要小视细小的事物，只要坚持不懈地积累，终能有所成就。
功到自然成水到渠成，自然而然地形成。
这个成语形容做事情只要按照客观规律，不急功近利，自然会水到渠成，达到预期的目标。
水滴石穿一滴水，力量微弱，但滴水穿石，可见持之以恒的力量。
此成语比喻只要有毅力，坚持不懈地努力，即使再困难的事情也能成功。
潜移默化本为自然界中的现象，指地下水慢慢地渗透和改变岩石。
此成语比喻事物或思想的影响缓慢而深远，在不知不觉中发生改变。
润物无声雨水滋润万物，悄无声息。
这个成语形容教育、感化或影响等方面的工作，虽不显露于表面，却能潜移默化地发生作用。
积水成渊积少成多，水滴汇聚成深渊。
此成语比喻事物或力量在长期积累后，会达到非常大的规模或程度。
绳锯木断绳锯很细，看似无力，但不断地拉动，就能锯断木头。
这个成语比喻只要有恒心和毅力，即使是看似不可能完成的事情，也能通过不断努力达成。
涓滴入海涓涓细流，汇入大海，成为浩瀚无垠的汪洋。
此成语形容微小的力量汇聚起来，也能产生巨大的影响或成就。
积沙成塔一粒沙看似微不足道，但积少成多，就能堆成高塔。
这个成语比喻事物或力量在长期积累后，会达到非常大的规模或程度。
集腋成裘腋下之毛虽短，但聚集起来也能保暖。
此成语比喻微小的力量或资源汇聚起来，也能产生显著的效果或成就。
苏教版五年级语文上册《同步练习》参考答案
苏教版五年级语文上册《同步练习》参考答案苏教版五年级语文上册《同步练习》参考答案1恩师难忘【同步练习】一、歇脚念叨炊烟邻近滋润幼小牵手姥姥二、1.shènɡshènɡchénɡ2.zhāo zháo zhuózhē3.zhēnɡzhènɡ三、1.欣欣向荣振振有词翩翩起舞2.客客气气和和睦睦干干净净四、1.蜡炬成灰泪始干润物细无声2.蜡烛照亮了我们燃烧了自己五、邻居的大姐姐给我们讲了“桃花源”的故事，她把故事讲得娓娓动听，引人入胜，我仿佛身临其境，让我终生难忘。
六、1.十年树木百年树人比喻培养人才是百年大计。
这里将“树木”与“树人”作比较，形象地说明了培养人才是很不容易的，是需要倾注许多时间和心血的。
2.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
老师的教诲之恩，我终生难忘。
13.田老师通过讲故事的形式来教学国语，教学技艺高超，犹如春雨润物细无声，使我对文学产生了浓厚的乐趣，为我以后走上文学之路打下了基础。
我为此非常感激。
【拓展提高】七、1.教导虚心2.我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
3.“？？”。
，，：。
4.写了“我”因为考了几次好成绩，产生了骄傲情绪。
5.此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我的心中。
6.因为赵老师不仅没有批评“我”的骄傲情绪，反而给“我”讲起了“龟兔赛跑”的故事，郑老师的语重心长让我终生难忘。
八、略九．略2陶校长的演讲【同步操演】一、问题否则锻炼堡垒既然鼓励鼓动源泉二、练炼恋炼练提题提题啼厉励利历厉三、健康坚固锻炼轰炸美好理想完成努力2四、1.即使也如果你心肠不美，即使你外表再美丽，大家也不会喜欢你。
2.既也每个人既要尊敬老人，又要爱护幼小。
3.虽然但是4.因为所以5.如果就五、1.为什么要这样滑？因为只有这样滑你才不会跌倒。
中国古训经典500句
中国古训经典500句致富先治愚，治愚办教育。
恶人先告状，无理先报屈。
庭栽栖凤竹，池养化龙鱼。
河边无青草，不要多嘴驴。
新林无长木，新池无大鱼。
高者未必贤，下者未必愚。
嫁女择佳婿，娶媳求淑女。
不挑秦川地，单挑好女婿。
人情一把锯，你来我也去。
人生有波澜，世事有屈曲。
人非善不交，物非义不取。
财聚则民散，财散则民聚。
居视其所亲，达视其所举，富视其不为，贫视其不取。
让人非我弱，得志莫离群。
再三须重事，第一莫欺心。
宁忍自己气，莫伤父母心。
无病休嫌瘦，家安莫怨贫。
虎生犹可近，人毒不堪亲。
无本休言利，有货不愁贫。
盛世藏古董，乱世屯黄金。
饱暖思淫泱，饥寒起盗心。
同欲者相憎，同忧者相亲。
酒逢知已饮，诗向会人吟。
救烦无若静，补拙莫如勤。
床上书连屋，阶前树拂云。
官清民接近，主雅客来勤。
读书须用意，一字值千金。
人皆因禄富，我独以官贫。
隐士不可仿，政客不可近。
伴君如伴虎，刻刻要当心。
从来名利地，易起是非心。
大海波涛浅，小人方寸深；海枯终见底，人死不知心。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，权势不能侵。
一勤交十懒，不懒也要懒；一懒交十勤，不勤也要勤。
仰无愧于天，俯无愧于地，行无愧于人，止无愧于心。
是亲不是亲，非亲却是亲；三年不上门，当亲也不亲。
穷人见穷人，非亲胜似亲；富人见富人，是亲不认亲。
人心换人心，八两换半斤。
长存君子道，日久见人心。
认理不认人，帮理不帮亲。
人事有代谢，往来成古今。
水是故乡清，月是故乡明。
天意怜幽草，人间重晚晴。
欲除心头病，拔去眼中钉。
明知山有虎，莫向虎山行。
读书趁年轻，临老始看经。
有书真富贵，无官一身轻。
谈笑有鸿儒，往来无白下。
自得山中趣，谁论世上名。
读书患不多，思义患不明。
生命有终结，学习无止境。
读书能见道，入世不求名。
进为天下利，退有百世名。
惺惺常不足，懵懵做公卿。
一朝权在手，便把令来行。
有权的发令，无权的听命。
同遮不同柄，同人不同命。
近水知鱼性，近山识鸟音。
久在江边站，必有望海心。
以文常会友，唯德自成邻。
随风潜入夜,润物细无声的意思及寓意
随风潜入夜,润物细无声的意思及寓意“随风潜入夜，润物细无声”，这是李清照的名句，寓意深远。
它表达的是一种默默无闻的伟大，在静静地为他人做好事、付出爱，让自己成为他人生命中的一抹温暖。
这种伟大并不为名，不求回报，只是默默地用自己的精神力量影响着周围的人，让他们感到幸福和温馨。
这句话更是告诉我们，人生在世，不一定要追求大富大贵，只要做好自己力所能及的事情，做一个有爱心、有责任感的人。
同时，也表达了一种内敛的力量，无声胜有声，低调做事方显大智慧。
润物细无声相信只要我们砥砺前行努力做好自己的事企业也会越来越好-概述说明以及解释
润物细无声相信只要我们砥砺前行努力做好自己的事企业也会越来越好-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在论述"润物细无声相信只要我们砥砺前行努力做好自己的事企业也会越来越好"这个主题之前，我们首先需要了解这个主题中涉及到的几个关键词的含义。
首先是"润物细无声"，这句话出自明代文学家冯梦龙的《警世通言·警儿》。
它是指在事物发展的过程中，往往是一些微小而无声的努力能够起到积极的促进作用。
这个成语通常比喻人在言行上不露声色，却默默耕耘，默默付出。
其次是"我们砥砺前行"，砥砺是磨利的意思，前行指朝着目标不断努力进取。
这表明只有通过自己不断努力，不断磨砺自己的能力和意志，才能取得进步，获得成功。
最后是"努力做好自己的事企业也会越来越好"，这句话强调个体的努力对整体的影响。
每个人都应该专注于自己手上的工作和任务，并尽力做到最好，这样才能为企业的发展做出贡献，推动企业变得越来越好。
综上所述，这个主题告诉我们只有通过默默努力、不断进取和专注于自己的事务，才能为企业的发展做出贡献，从而使企业不断进步和发展。
这也是我们在撰写这篇长文中要探讨和论述的核心思想。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以根据以下内容进行编写：文章结构部分旨在说明本文所采用的框架和布局，有效地组织和呈现文章内容。
本文的结构分为引言、正文和结论三个主要部分。
首先，引言部分将提供一个概述，介绍本文的主题和要解决的问题。
通过引入“润物细无声相信只要我们砥砺前行努力做好自己的事企业也会越来越好”这一主题，读者可以对本文的主要思想有初步了解。
其次，引言部分将解释本文的结构和组织方式。
通过明确说明文章的大纲和目录，读者可以清楚了解到本文的章节划分和内容安排。
本文的结构非常简洁明了，分为引言、正文和结论三个部分，每个部分都有明确的目标和任务。
最后，引言部分将阐明本文的目的。
苏教版小学语文五年级上册课文内容
苏教版小学语文五年级上册课文内容一、苏教国标本小学语文五年级（上册）背诵内容1.师恩难忘赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
赞美老师的成语：诲人不倦含辛茹苦无微不至2.陶校长的演讲如果我们每天都这样的问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品德各方面有长足的进步。
3.古诗两首（《寻隐者不遇》《所见》）寻隐者不遇所见松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。
（言：说）歌声振林樾。
（振：震荡）只在此山中，（此：这）意欲捕鸣蝉，（意欲：心想）云深不知处。
（处：地方）忽然闭口立。
（立：站立）——唐•贾岛——清•袁枚P21诵读与欣赏：题秋江独钓图（清王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
与“风”有关的古诗：林暗草惊风，将军夜引弓。
——卢纶《塞下曲》随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《赋得古原草送别》4.去打开大自然绿色的课本祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。
用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。
鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。
祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。
青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。
去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。
祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。
去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。
5.装满昆虫的衣袋6.变色龙线索：发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙7.金蝉脱壳第4自然段：开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
人教版小学语文教材中的古诗文(含课后、园地)
一年级上册一去二三里一去二三里,烟村四五家。
亭台六七座,八九十枝花。
咏鹅——骆宾王鹅, 鹅, 鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
画远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
画鸡——唐寅头上红冠不用裁, 满身雪白走将来。
平生不敢轻言语, 一叫千门万户开。
静夜思——李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
悯农（一）——李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
一年级下册春晓——孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
村居——高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
所见——袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
小池——杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
二年级上册赠刘景文——苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
山行——杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
回乡偶书——贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
赠汪伦——李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
二年级下册草——白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
宿新市徐公店——杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
语文园地一1. 杨柳绿千里, 春风暖万家。
2. 黄莺鸣翠柳, 紫燕剪春风。
3．春风放胆来梳柳, 夜雨瞒人去润花。
4．春风一拂千山绿, 南燕双归万户春。
敕勒歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
望庐山瀑布——李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布持前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
绝句——杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪。
门泊东吴万里船。
节气歌春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
三年级上册小儿垂钓——胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
中华圣贤经——五字箴言
路遥知马力，事久见人心。
疾风知劲草，烈火见真金。
是草都有根，是话都有因。
吃饭品滋味，听话听下音。
钱财如粪土，仁义值千金。
道高龙虎伏，德高鬼神钦。
运去金成铁，时来铁似金。
生死不由命，富贵全在勤。
近水知鱼性，近山识鸟音。
久在江边站，必有望海心。
以文常会友，唯德自成邻。
有品德不贱，有学问不贫。
独行不愧影，独寝不愧衾。
何必丝和竹，山水有清音。
交友无贫富，情义重千金。
损友敬而远，益友近而亲。
砣小压千斤，椒小辣人心。
打不断的亲，骂不断的邻。
千里不欺孤，独木不成林。
海内存知己，天涯若比邻。
白酒红人面，黄金黑人心。
无钱休入众，遭难莫寻亲。
篱笆扎得紧，野狗钻不进。
生无一堆土，常有四海心。
是亲不是亲，非亲却是亲；三年不上门，当亲也不亲。
穷人见穷人，非亲胜似亲；富人见富人，是亲不认亲。
人心换人心，八两换半斤。
长存君子道，日久见人心。
认理不认人，帮理不帮亲。
人事有代谢，往来成古今。
让人非我弱，得志莫离群。
再三须重事，第一莫欺心。
宁忍自己气，莫伤父母心。
无病休嫌瘦，家安莫怨贫。
虎生犹可近，人毒不堪亲。
无本休言利，有货不愁贫。
盛世藏古董，乱世屯黄金。
饱暖思淫泱，饥寒起盗心。
同欲者相憎，同忧者相亲。
酒逢知已饮，诗向会人吟。
救烦无若静，补拙莫如勤。
床上书连屋，阶前树拂云。
官清民接近，主雅客来勤。
读书须用意，一字值千金。
人皆因禄富，我独以官贫。
隐士不可仿，政客不可近。
伴君如伴虎，刻刻要当心。
从来名利地，易起是非心。
大海波涛浅，小人方寸深；海枯终见底，人死不知心。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，权势不能侵。
一勤交十懒，不懒也要懒；一懒交十勤，不勤也要勤。
仰无愧于天，俯无愧于地，行无愧于人，止无愧于心。
水是故乡清，月是故乡明。
天意怜幽草，人间重晚晴。
欲除心头病，拔去眼中钉。
明知山有虎，莫向虎山行。
读书趁年轻，临老始看经。
有书真富贵，无官一身轻。
谈笑有鸿儒，往来无白下。
自得山中趣，谁论世上名。
读书患不多，思义患不明。
生命有终结，学习无止境。
小学生必须掌握的谚语、歇后语、古诗名言解读
谚语分类一、理想立志1．理想是指路明灯。
2、天下无难事，只怕有心人。
3、有志不在年高，无志空活百岁。
4、不怕别人瞧不起，就怕自己不争气。
5、有志者事竟成。
二、是非爱憎1．事实胜于雄辩，真理不怕批评。
2、知人知面不知心，识树识皮不识根。
3、人心隔肚皮，看人看实际。
4、名人不做暗事。
三、艰苦奋斗1．鸟美在羽毛，人美在勤劳。
2、不怕天寒地冻，就怕手脚不动。
3一年之计在于春，一日之计在于晨。
4、一分耕耘，一分收获。
四、磨练意志1．只要功夫深，铁杵磨成针。
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
3、功到自然成。
5、路遥知马力，日久见人心。
6、千锤成利器，百炼变纯钢。
五、谦虚谨慎1．虚心使人进步，骄傲使人落后。
2、强中自有强中手，一山还比一山高。
3、虚心的人总是学十当一，自满的人总是学一当十。
4、言语要谨慎，行动莫轻浮。
六、实践真知1．百闻不如一见，百见不如一干。
2、不经一事，不长一智。
3、科学不神秘，实践出真知。
4、不当家不知柴米贵，不过称怎知斤和两。
5、天才出于勤奋，知识来自实践。
七、勤奋学习1．活到老，学到老，一生一世学不了。
2、到处留心皆学问。
3、生命有尽头，学问无止境。
4、不怕学不会，只怕不肯钻。
八、礼貌待人1．严于律己，宽于待人。
2、你敬人一尺，人敬你一丈。
3、把困难留给自己，把方便让给别人。
4、千里送鹅毛，礼轻情义重。
5、受人点滴之恩，当以涌泉相报。
6、喝水莫忘掘井人，赏花应谢育花人。
九、处事方法1．吃一堑，长一智。
2、路要自己走，关要自己闯。
3、宁可自食其力，不可坐吃山空。
十、珍惜光阴1．少壮不努力，老大徒伤悲。
2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3、时间如流水，半点不等人。
4、今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。
5、时间好比东流水，只有流去无流回。
十一、生活经验1．嘴上没毛，办事不牢。
2、千斤难买回头看。
3、久病成良医。
4、耳听为虚，眼见为实。
十二、文学艺术1．读书破万卷。
下笔如有神2、台上三分钟，台下十年功。
五年级语文(上)第一、二、三单元知识点归纳
第一单元知识点归纳1、《师恩难忘》是作家刘绍棠对自己一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
(1) 娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。
身临其境：亲身来到了某种境地。
临（lín）：来到。
部首为∣引人入胜：胜，胜境，美妙的境地。
把人带到美妙的境界。
本课指田老师讲的故事很有吸引力。
十年树木，百年树人：从一棵小树长成参天大树需要十年时间，培养一个人才需要百年时间。
比喻培养人才是长久大计，也说明培养人才不容易。
(2)形容老师的成语：循循善诱、和蔼可亲、诲人不倦、孜孜不倦、呕心沥血；(4)形容老师的诗句：（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（唐李商隐）（2）随风潜入夜，润物细无声。
（唐杜甫）（3）捧着一颗心来，不带半根草去。
（陶行知）（4）千教万教教人求真，千学万学学做真人。
（陶行知）(5)“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
”谈谈你对这句话的理解。
这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。
四年来，田老师讲了许许多多的故事，如点点春雨，滋润着孩子的心田，激起了作者对文学的热爱与向往。
这颗文学的种子后来生根、长叶、开花，并已结出累累硕果。
2、《陶校长的演讲》是教育学家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问问自己有没有进步，以此激励和鞭策自己。
健康是生命之本；学问是一切前进活力的源泉；工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力；道德是做人的根本。
体现了老一辈教育家对学生的关心和爱护。
3、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛，记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。
主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。
(1) 寻：寻访。
隐者：古代隐居山林的人。
言：说。
此：这。
不知处：不知道在何处。
(2)全诗解释为：寻访隐居的人却没有遇见贾岛在松树下问童子，童子说他的师父采药去了。
就在这座山中，云雾浓重不知道在什么地方。
五年级上册必背内容
苏教版语文五上课本必背内容纲要第1课《师恩难忘》：赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
随风潜入夜，润物细无声。
赞美老师的成语：诲人不倦含辛茹苦无微不至《一去二三里》（又名《山村咏怀》）（宋）邵雍一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
第2课《陶校长的演讲》：（最后一小节）重点：如果我们每天都这样的问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品德各方面有长足的进步。
第3课《古诗两首》：寻隐者不遇所见松下问童子，牧童骑黄牛，言师采药去。
（言：说）歌声振林樾。
（振：震荡）只在此山中，（此：这）意欲捕鸣蝉，（意欲：心想）云深不知处。
（处：地方）忽然闭口立。
（立：站立）——唐贾岛——清袁枚练习1 诵读与欣赏：题秋江独钓图（——清王士禛）一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
与“风”有关的古诗：林暗草惊风，将军夜引弓。
——卢纶《塞下曲》随风潜入夜，润物细无声。
——杜甫《春夜喜雨》野火烧不尽，春风吹又生。
——白居易《赋得古原草送别》第4课《去打开大自然绿色的课本》：全诗第6课《变色龙》：线索：发现变色龙——端详变色龙——放回变色龙第7课《金蝉脱壳》：第4、5小节练习2 诵读与积累：关于观察的名人名言：观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫一切推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基歇后语：八仙过海——各显神通周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨姜太公钓鱼——愿者上钩千里送鹅毛——礼轻情意重铁杵磨成针——功到自然成哑巴吃黄连——有苦说不出智者千虑——必有一失猫哭耗子——假慈悲黄鼠狼给鸡拜年——没安好心八十岁老翁挑担子——心有余而力不足擀面杖吹火——一窍不通白纸黑字——明摆着瞎子点灯——白费蜡聋子的耳朵——摆设踩着石头过河——脚踏实地第8课《成语故事》：《画龙点睛》全文第9课《推敲》：《题李凝幽居》——唐贾岛闲居少邻并，草径入荒园。
春夜喜雨课后反思
春夜喜雨课后反思《春夜喜雨》是一首五言律诗。
春夜喜雨》这首诗抓住春雨的特点展开。
下面是为大家准备的春夜喜雨课后反思，希望大家喜欢!春夜喜雨课后反思范文1古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材料的精华，所以应当从小激发学生阅读古诗的兴趣，使他们从中汲取精华，完善品格。
当然，文言文毕竟是一种与现今实际使用的语言相去甚远的古代书面语，学习时会有一定的难度，所以我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟，最后拓展。
开课时的激趣，从同学们会背的课外古诗入手。
同学们顿时兴趣盎然，人人争着举手背自学的古诗。
有《从军行》《无题》《虞美人》《塞上曲》《塞下曲》《塞外曲》……说实话，有些我都背不上，所以，我也被他们感染着，打心眼里佩服他们。
当然，这与他们平时对古诗的积累是分不开的。
当有同学背到杜甫的诗时，我板书《春夜喜雨》。
学生适机补充收集到的各种资料。
通过介绍，学生们进一步了解了杜甫的生平以及他在中国古代文学创作上的地位。
这样的开课，完全是把主动权还给了学生，让学生通过课外查找资料、课外阅读，培养了他们收集信息、处理信息的能力，然后在课堂上进行大胆的展示，使学生体会到自学的快乐。
在感悟这个环节，我主要是通过“读”来使每个学生进行自我感悟。
以读为主是当今语文课堂教学的主旋律，要做到“以读为本”、“以讲助读”、“以演练读”，而且对古诗的学习，更要通过朗读这一主要形式来让外部语言转化为内部认识。
所以，我鼓励学自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他们在读书中思考、在小组中讨论、在班级中展示自我，从而培养他们对古诗的语感，接受潜移默化的语言熏陶。
新课标特别强调新教材的人文性，那么这就需要老师不仅要教会学生课本知识，还应补充课外知识，拓展学生知识迁移的能力。
我结合学生前面补充的资料，出示了其他的描写春雨的古诗,让学生通过读、感悟、交流来理解它。
这节课上得我高兴，生快乐，课堂气氛是那么高涨，学生学习的积极性是那么强烈，下课时，还有学生主动向我借了其他的描写春雨的古诗去抄、去背，我很感动。
春风暖化雨,润物细无声
春风暖化雨，润物细无声【摘要】春风暖化雨，润物细无声。
春天的温暖和雨水的滋润，让大地逐渐苏醒，生机勃勃。
春风和雨水共同促进了自然界万物的生长和茁壮发育。
虽然春风暖化雨无声无息，却是自然界最为重要的生命力量之一。
我们应该珍惜春风暖化雨所带来的恩惠，保护好地球环境。
春风暖化雨让大地生机盎然，让万物茁壮成长。
它是大自然最为精妙的调和之音，其力量是无穷的。
让我们共同感受春风暖化雨的魅力，珍惜这份宝贵的恩赐，努力保护和爱护我们的地球环境。
春风暖化雨，是大自然最为精妙的调和之音，让我们心怀感激，共同呵护这美好的自然恩赐。
【关键词】关键词：春风、暖化、雨水、润物、温暖、滋润、生长、自然、生命力量、地球环境、保护、调和。
1. 引言1.1 春风的温暖春风的温暖是春天最令人感到舒适的一种存在，它像是大自然的拥抱，让人感到心旷神怡。
随着冬季的结束，春风开始吹拂大地，带来了温暖和生机。
春风的温暖逐渐融化了冰雪，唤醒了冬眠的动植物，让整个世界都焕发出勃勃生机。
春风的温暖还带来了沁人心脾的清新空气，让人们感受到春天的气息。
在春风的吹拂下，树木抽出嫩绿的新叶，花朵竞相绽放，百鸟高歌。
春风的温暖让人们感到愉悦和幸福，仿佛整个世界都变得温暖而美好。
春风的温暖还让人们心情愉悦，精神振奋。
在春天到来的那一刻，人们都充满了希望和憧憬，仿佛一切都变得可能。
春风的温暖让人们感到充满活力和动力，去追逐梦想，去创造美好的未来。
春风的温暖是春天的象征，它给人们带来了无限的希望和力量。
让我们珍惜春风的温暖，感受大自然的恩赐，享受生命的美好。
1.2 雨水的滋润雨水的滋润是春天里至关重要的一环。
随着春风的温暖吹拂，雨水的降临给大地带来了欢欣和活力。
雨水滋润着土壤，为植物的生长提供了宝贵的水分和养分。
每一滴雨水都像是大地的呼吸，让大地变得更加生机勃勃。
在春雨的滋润下，绿草如茵、百花争艳，树木葱茏生长。
农田里的庄稼在雨水的滋润下长势喜人，农民们也因此希望今年的收成会更加丰收。
润物细无声是什么意思
润物细无声是什么意思
指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献。
润物细无声，意思是初春的毛毛小雨落下时无声无息。
这句诗出自杜甫的《春夜喜雨》。
春夜喜雨
：杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨翻译
好雨似乎在万物的春天选择了合适的时间到来。
带着温柔的风，悄悄进入夜色。
细细密密，滋润大地万物。
厚厚的乌云遮住了田野和小路，只有河边一艘渔船上的一点渔火发出一缕光，格外明亮。
到了天亮，湿漉漉的泥土上一定铺满了红色的花瓣，金冠城的大街小巷一定是一片五彩缤纷的景象。
润物细无声是什么意思 3
颔联进一步表现雨的“好”，其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。
雨之所以“好”，好就好在
适时，好在“润物”。
“随风潜入夜，润物细无声。
”这仍然用的是拟人化手法。
“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。
如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。
惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
润物无声细桃李处处香
润物无声细桃李处处香人们常常感叹自然的美丽，赞美自然的伟大，却常常忽视了润泽自然万物的重要性。
其实，自然之所以如此美丽，正是因为润物无声的力量存在。
润泽了自然，才让自然绽放出无穷的生机和美丽。
润物无声，它是指在生命和自然界中，存在着许多微小和隐蔽的力量，以平和的方式去增进它们的活力和美丽。
润泽自然的力量是无穷的，没有任何一种力量能够代替它。
正如诗人所说：“润物细无声，易水寒如脂”。
无声的润泽力量，为每一朵花的绽放，为每一棵树的成长，为每一个生命的存在而努力。
细节决定一切，都说“大处着眼，小处着手”，润泽自然万物也是如此。
看似一片绿叶、一颗坚果、一个小蚂蚁，它们小到微不足道，然而，它们就是自然生命中不可或缺的细节。
因此，润泽自然万物的工作，也必然需要从这些细节开始。
正如开篇的话题：“细桃李处处香”，这种细腻的感性的理解，是对润泽自然所起到的点睛之笔。
每一棵树叶的丰盈、每一个小蚂蚁的活力、每一个小草的细腻，都展现了自然润泽力量的深度、广度和精巧的特性。
润泽自然的工作常常被误解为浪费，为对环境资源的消耗而置人于不顾，但实际上，润泽自然反而是提升环境的方法。
正如颜之推所说：“上善若水”，润泽自然去滋养自然界中的各种生命，就像是为城市注入一份健康和活力。
润泽自然的力量不是一种短期的投资，而是在未来的岁月中给予回报的长期投资。
润泽自然的力量才是我们在探索和创造与自然共存的道路时所遵循的真正原则。
如今，全球气候的变化、环境污染以及生态系统的破坏等问题已经成为了公认的挑战。
面对这些挑战，我们必须从润泽自然的角度去思考和处理它们。
润泽万物的方式不应该仅仅停留在传统的农业生产和生态管理层面，而应该得到广泛而深入的应用。
这只有通过加强科学技术的研究和发展，建立科学的润泽自然的流程和治理方式，才能更好地推动润泽自然理念的深化和发展。
“润物细无声光阴荏苒，日月如梭”这句话告诉我们，在时间的跨越中，唯有润泽自然、保护生态环境，才能给我们带来更加美好的明天。
“随风潜入夜,润物细无声”的意思
“随风潜入夜,润物细无声”的意思篇一：随风潜入夜, 润物细无声。
随风潜入夜，润物细无声。
[译文] 随着暖风悄悄地在夜色中降临，滋润着世间的万物丝毫也不吵闹。
[出典] 杜甫《春夜喜雨》注：1、《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
2、注释：1.好雨：指春雨。
2.乃：就，马上。
3.发生：催发植物生长，萌发生长。
4.潜：暗暗地，静悄悄地。
5.润物：使植物受到雨水的滋养。
6.野径：乡间小路。
7.俱：全，都。
8.江船：江面上的渔船。
9.独：独自，只有。
10.晓：早晨。
11.红湿处：花沾上雨水变得沉重。
红，花。
12.花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子，垂下来。
13.锦官城：故址在今成都市南，亦称锦城。
三国蜀汉管理织锦之官驻此，故名。
后人又用作成都的别称。
3、译文1：好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时候。
它随着春风在夜里，悄悄地滋润大地万物。
雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。
天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，使整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
译文2：好雨就像知道时令和节气的需要，正当春天需雨之时它就来到了。
随着暖风悄悄地在夜色中降临，滋润着世间的万物丝毫也不吵闹。
田间的道路被乌云笼罩得一片漆黑，只有江船上的灯火在明亮地燃烧。
待到天亮时再看那被浸湿了的百花，锦官城中的鲜花啊是那样沉重而又妖娆。
4、这首诗是杜甫在成都草堂居住时所作。
诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。
其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首入化传神，别具风韵的咏雨诗，为千古所诵的佳作。
“好雨知时节，当春乃发生”描写春雨适时而降。
刮风下雨，本来是一种极平常的自然现象，它本无感情和知觉。
诗人在这里以拟人化的手法，赋予春雨以思想感情，似乎它很懂得人们盼雨的心情，“知时节”而来。
接着点出是春雨，正因为是“当春”之雨，才显出雨之来得可喜可贵。
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润物细无声，功到自然成
———浅析如何有效地转化后进生
每个班级都会存在后进生。
他们因年龄、心理等因素的影响，纪律散乱，学习目的不明确，无心学习，且做事凭兴趣，缺乏周密的思考，甚至还常常屡教不改……对于我们每一个班主任来说，“后进生”的教育就成为工作中“最难啃的骨头”。
那么我们如何有效地转化他们呢？
一、以爱换其心。
鲁迅先生说过：“教育植根于爱”。
爱是一种最有效的教育手段，没有爱，没有情感，也就没有教育。
后进生之所以后进，其中很重要的因素就是“缺少”爱。
老师对后进生的真诚的爱往往能打动他们的心灵，促使他们萌发新的生机，使其积极向上，努力进取。
当然，后进生的心理是十分矛盾的。
如，与本班的小劲多次交谈中获知，他以前常常对学习表现得满不在乎，但是内心却很自卑，总觉得低人一等，和老师之间总有一层隔膜。
有时甚至是为了引起老师和同学的关注才会制造些麻烦事出来，另外他不完成作业还有另外一个原因，就是他做作业很慢，所以几门作业一起布置下来，他就不愿意做了……因此，我首先与科任教师沟通，达成共识，在课堂上对他特别严格要求，课后给予耐心辅导，并且在班上建立了学习兴趣小组，让学习小组的同学配
合老师帮助他学习，从而激发了他的学习兴趣，增强了他的自信心，让他自觉地学习，乐于学习。
如果在学习上他取得一些进步，比如：古诗如期背出来了，或是英语单词听写对了，或是方程式能解了，上课不打瞌睡了，某次考试及格了等等都及时在班上进行适当的表扬，并主动与家长电话沟通汇报其子女在校的学习情况，让他感受到老师和家长的关心与期盼，终于，他慢慢找回了自信，学习成绩有了明显地提升。
二、以真动其情。
情能感人，情可育人。
老师要选择一种理想的交流方式，找准谈话的切入点和突破口，要首先袒露自己的心胸，向学生讲真心话，同时与他们交谈的态度应和蔼、亲切，使其产生轻松感、安全感和友谊感，消除学生的顾虑和抵触情绪，达到心灵的沟通和共振，从而使他们受到感染而发生转变。
例如：我班学生小君，父母离异，其父又出门打工，对她几乎不闻不问，弄得这位学生长年面容衣裳不整，成绩跟不上，同学们都不愿意和她在一起，还经常取笑她，欺负她。
在班上几乎没有朋友，非常孤独，脸上也很少有笑容。
久而久之，使她产生严重的自卑心理，我看到这种情况，主动接近她，做她的知心朋友，同她一起“聊天” ，在无拘无束的闲聊中，我了解了她的生活、学习、爱好及个性。
在这种日常的不带任何教育痕迹的接触中，我和她建立了融
洽的师生关系。
她灿烂的笑容终于绽放在她的脸上，同学们也乐于跟她交朋友。
在老师和同学们的帮助下，整个人都积极乐观了。
三、以理激其志。
对后进生得沉住气，随机应变，从容应对，不仅要动之以情，还要晓之以理，用正确的事实和道理，帮助他们辨别是非曲直，懂得什么是对的，什么是错的。
如：初接高一(2)班时，班风整体良好，但上班主任我的课时总是看见班里的小肖从开始上课一直睡到下课。
（刚开学就出现这种问题不应该呀！）一下完课我就马上找他，了解到他怕英语的事实，当下我苦口婆心地与他整整聊了两节如何学英语的话题。
他也态度诚恳地承认错误，但坚持没两天又犯错了。
当时我心里充满了挫败感。
当天，我上第三节课（主要复习初中动词过去式的构成规律），在学生群中转一圈回来，抬头一望，小肖又趴在桌子上开始睡觉了。
我当时非常生气，本想冲过去扯他起来，但我强忍心中的不悦，悄无声息地来到他身边，说到“同学们现自由读背黑板上动词的规则变化规律，等会检查。
”在未说完此句，我就发现他的眼睛是睁开的。
他没睡就达到了我站在他旁边的目的。
当时我没理他，几分钟后，我开始抽背，抽背两三个后就叫他了。
我问：work的过去式是什么？他没思索地回答到：加上ed。
我反问：对吗？他挠着头发，不确定地笑着问：不对吗。
他同桌
快速地帮他说，对呀！这是我意料之中的结果。
此时我当众马上表扬了他，原来你是不舒服趴在桌子上背结构呀，精神可嘉。
下课铃声在我预料中响起来了，当然小肖预期地站在我办公桌前。
我问他：刚才差点又睡着了是吧？他胆怯地说：是。
我又问他：今天我讲什么？他含糊地答：动词过去式的变化。
我不失时机地表扬他：不错，你有听呀！怎么不坚持呢？他头低低地说：太深了。
我又乘机表扬地说：你知道加ed,都很棒了，为什么就不去归纳复习呢？……这淡定教育方式既然让小肖上课频繁睡觉的不良习惯得以改正。
由此可见，许多学生表现出来的各种不良行为，大多数都是在思想观念上的问题，需要班主任采取明智谨慎的教育态度，但在教育过程中，切不可伤害学生的自尊心和荣誉感，要从容、诚恳地讲清楚道理，使其明辨是非曲直，从中受到教育。
四、以严导其行。
无规矩，不成方圆。
没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求。
也就是对待后进生要注意严与爱相结合，当其不良行为出现问题时，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
然后对他提出目标，严格要求，使其按老师的理想方向发展。
如，若是班里后进生犯了错误，我及时与其本人沟通，了解
原因，使其认识到自己的错误，并通过谆谆教导督促其改正，同时我也根据不同情况的后进生提出不同的改进目标。
就会如陶行知先生所说：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。
”学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天。
在教育的过程中，班主任要像一个有耐心和恒心的导演，必须时刻关注孩子们的情感变化和行为变化，从心理上疏导，学习上辅导、情感上沟通，用点点滴滴“润物细无声”的爱指引学生在真情中醒悟，在反思中进步。