国考教师资格证试讲稿 人教版 美术 高中《现代建筑的风格》
中职美术教师资格证、教师招聘面试试讲教案—中国美术赏析—建筑
佛教：起源
注：世界三大宗教之一，由公元前6-前5世纪古印度的迦毗罗卫国（今尼泊尔境内）王子所创，他的名字是悉达多(S.Siddhārtha, P. Siddhattha)，他的姓是乔达摩(S. Gautama, P. Gotama)。因为他属于释迦(Sākya)族，人们又称他为释迦牟尼，意思是释迦族的圣人。广泛流传于亚洲的许多国家。东汉时自西向东传入我国。
3、园林建筑
颐和园、承德避暑山庄、留园、拙政园被称为中国四大园林。
（1）历史背景
政治：皇族、达官贵人享乐
经济：繁荣
文化：艺术发展、“天人合一”
（2)建筑特点
园林建筑按性质分类：皇家园林、私家园林、宗教园林。
图片欣赏
（3)建筑意义（做笔记）
古朴秀雅、淡雅肃静，是古人精神世界的完美体现
学生分组讨论不同性质园林的建筑特点。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
(2分钟)
宣布上课、问好、考勤
问好，调整进入上课状态
提醒学生尽快进入上课状态
导入新课
(13分)
提问：请同学们说说我过有哪些有名的建筑？我们省内有没有呢？
总结：传统建筑根据功能大致分为：宫殿建筑、庙宇建筑、园林建筑、居民建筑、礼制建筑、防御建筑和桥塔建筑。
以北京故宫为例进行分析：
（1）历史背景：
哪位皇帝在位时修建的？（明朝皇帝朱棣）
社会经济发展水平怎样?（1、商品经济萌芽产生并发展.不过仅限于南方发达地区.；2、经济总量大幅度提升.；3、白银大量涌入中国.）
（2）建筑特点
①建筑布局:中轴对称的布局方式
②建筑结构:木结构为主的建筑结构,承重结构由柱、梁、栋组成
教师招聘面试：高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿
教师招聘面试：高中美术《华夏意匠-建筑艺术》说课稿一、说教材教材分析是上好一堂课的关键。
《华夏意匠-建筑艺术》是人教版高中美术鉴赏中国美术鉴赏中的第三课。
我的教学设计为本课第一课时的内容，本课主要是通过欣赏故宫、天坛等宫殿式建筑，引导学生了解宫殿式建筑在布局、结构、建筑、色彩等方面的特点，熟知建筑与文化的关系，感悟传统建筑的美，学会鉴赏建筑艺术的方法，逐步提高学生的艺术鉴赏能力，提高审美素养。
二、说学情高中阶段的学生已经具备了一定的鉴赏能力，具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。
能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。
因此本课在教学设计上会更多的采用教师引导，然后抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术鉴赏方法，联系生活实际理解作品。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：了解宫殿建筑的特点，认识故宫在布局、结构、色彩等方面的特点，理解中国建筑是民族文化精神的体现。
过程与方法：通过对故宫的欣赏、描述、分析、讨论，体会宫殿式建筑的特点及其皇权的集中体现，提高审美素养。
情感、态度和价值观：体会古代宫殿建筑的恢弘气势，增强对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：重点：北京故宫的布局以及建筑特点，宫殿建筑与皇权的关系。
难点：故宫与文化的关系。
五、说教法、学法在新课程理念的指导下，我不断学习与更新着教学理念。
我们的教学必须是从学生的角度出发，以学生的生活实际经验和美术学习之间建立联系，并在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。
因此，我将基于以上的考虑，并结合美术学科的学习特点和教材内容，采用讨论法、提问法等。
学生是学习的主体，我们要鼓励他们独立思考和交流协作，因此，在学法的指导上我主要安排了自主学习法、合作探究法。
美术鉴赏《现代建筑的多样风格》教案、教学设计
在学生小组讨论阶段，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对一种现代建筑风格进行分析，探讨其特点、代表作品及其审美价值。
2.各小组汇报讨论成果，分享对现代建筑风格的理解和感悟。在此过程中，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听他人意见。
3.教师点评各小组的表现，给予针对性的指导和评价，提高学生的鉴赏能力和思辨能力。
美术鉴赏《现代建筑的多样风格》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解现代建筑的定义、起源和发展历程，理解现代建筑与传统文化、自然环境的关系。
2.掌握现代建筑的主要风格及其代表作品，如现代主义、后现代主义、解构主义等，学会分析各种风格的特点和审美价值。
3.学会运用美术鉴赏的基本方法，如观察、分析、比较、评价等，对现代建筑进行审美评价。
-总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的学习收获，教师给予针对性的评价和指导。
3.教学评价设想：
-过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践操作等环节的表现，给予及时的反馈和指导；
-终结性评价：通过课后作业、期末考试等方式，评价学生对现代建筑鉴赏知识的掌握程度；
-自我评价：鼓励学生进行自我反思，认识自己的优点和不足，提高自我学习能力。
4.培养学生的空间想象力和创新意识，提高他们在建筑设计、创作中的实践能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过多媒体展示、实地考察等方式，让学生直观地感受现代建筑的多样风格，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生运用所学知识，对现代建筑作品进行分析、比较，培养学生的审美鉴赏能力。
-开展实践活动，如建筑模型制作、建筑图纸绘制等，培养学生的动手操作能力和创新能力。
高中美术试讲建筑艺术教案
高中美术试讲建筑艺术教案教案标题：探索建筑艺术——高中美术试讲建筑艺术教案教学目标：1. 了解建筑艺术的基本概念和特点；2. 掌握建筑艺术的发展历程和代表作品；3. 培养学生对建筑艺术的欣赏能力和创作能力；4. 提高学生的观察力、分析能力和批判思维。
教学重点：1. 建筑艺术的基本概念和特点；2. 建筑艺术的发展历程和代表作品；3. 建筑艺术的欣赏和创作。
教学难点：1. 建筑艺术的发展历程和代表作品；2. 建筑艺术的创作。
教学准备：1. 教学课件；2. 建筑艺术的图片、视频和实物模型；3. 学生绘画工具和素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或视频展示一些世界著名建筑的图片，激发学生对建筑艺术的兴趣；2. 引导学生讨论他们对建筑的理解和感受。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍建筑艺术的基本概念和特点，包括建筑的功能、美学和文化内涵；2. 分析建筑艺术的要素，如结构、形式、材料和色彩等；3. 介绍建筑艺术的发展历程，重点介绍不同历史时期的代表性建筑作品。
三、案例分析（15分钟）1. 展示一些具有代表性的建筑作品，并解读其设计理念和艺术特点；2. 引导学生对这些建筑作品进行观察和分析，讨论其与社会、文化和环境的关系。
四、学生实践（30分钟）1. 分发素描纸和绘画工具，让学生选择一个建筑作品进行实地观察和素描绘画；2. 引导学生注意建筑的结构、形式和细节，并尽量捕捉建筑的氛围和特点；3. 鼓励学生在绘画中发挥想象力，加入个人的创意和表达。
五、作品分享与评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的绘画作品，并分享绘画过程中的体验和感受；2. 进行作品评价，鼓励学生给予建设性的意见和建议，促进彼此的成长和进步。
六、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课学习的内容和收获；2. 引导学生思考建筑艺术对社会和个人的重要性。
教学延伸：1. 鼓励学生利用互联网和图书馆资源进一步了解建筑艺术的发展和创作；2. 组织学生参观当地的有代表性的建筑作品，加深对建筑艺术的理解和欣赏。
全国教师资格证考试-《高中美术知识与教学能力》模拟试卷(内含答案及解析)
全国教师资格证考试-《高中美术知识与教学能力》模拟卷一一、单项选择题（共26 题，每题2 分，共52 分）1.（）是艺术主体的审美认识和审美情愫与客体物象实现化合后的心理形态。
A.艺术风格B.艺术表现C.艺术典型D.艺术意象2.元代画家赵孟頫的（）的仅绘一身形矫健、长鬃毛的马和一奚官，毫无背景，捕捉住了一阵风吹过时的瞬间来加以描绘。
A.《调良图》B.《秋郊饮马图》C.《五马图》D.《鹊华秋色图》3.如图1 所示，该美术作品（局部）的作者是（）。
A.吴道子B.张择端C.柳宗元D.李公麟4.下图2 为王羲之的《快雪时晴帖》属于（）书体。
A.篆书B.隶书C.行书D.草书5.图中的作品出土于（）。
A.陕西B.四川C.河南D.湖北6.下列选项中，不属于浪漫主义艺术家的是（）。
A.席里柯B.德拉克洛瓦C.吕德D.罗丹7.以下作品属于浪漫主义风格的是（）。
8.下列选项中，不属于法国画家的是（）。
A.卡隆B.约丹斯C.普桑D.拉图尔9.朗香教堂位于（）。
A.法国B.西班牙C.美国D.意大利10.下列选项中，全部属于矿物质颜料的是（）。
A.朱砂、石青、石绿、花青B.藤黄、花青、朱膘、洋红C.朱砂、石黄、石青、石绿D.赭石、泥金、朱砂、胭脂11.在几何透视中，（）是近高远低向下倾斜线段的消失点，在视平线下方的直立灭线上。
A.余点B.心点C.天点D.地点12.如图，该建筑样式属于（）。
A.悬山顶B.攒尖顶C.重檐歇山顶D.卷棚顶13.《普通高中美术课程标准（实验）》要求学生深入学习和理解造型语言，了解美术创作的（），选用相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作。
A.知识与能力B.过程与方法C.分析与评价D.描述与分析14.依据《普通高中美术课程标准（实验）》的内容标准，（）系列建议学生学习用口头和书面的形式评价自己和他人的设计作品或工艺作品。
A.美术鉴赏B.现代媒体艺术C.设计·工艺D.书法·篆刻15.为了增强美术教学与当地自然和文化特色的联系，美术老师应该灵活地利用当地自然和文化资源，积极开发（）。
现代建筑教案模板范文高中
课时：2课时年级：高中教材：《现代建筑》教学目标：1. 让学生了解现代建筑的定义、特点及发展历程。
2. 培养学生对现代建筑的审美能力，提高艺术素养。
3. 引导学生关注现代建筑在我国的发展现状，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 现代建筑的定义、特点及发展历程。
2. 现代建筑的审美价值。
教学难点：1. 现代建筑与传统建筑的差异。
2. 现代建筑的审美价值。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组现代建筑图片，引导学生观察并描述建筑的特点。
2. 学生分享自己对现代建筑的理解，教师总结并引入课题。
二、新课讲授1. 现代建筑的定义：讲解现代建筑的概念，引导学生了解现代建筑与传统建筑的差异。
2. 现代建筑的特点：分析现代建筑在形式、材料、功能等方面的特点，如简洁、新颖、注重功能等。
3. 现代建筑的发展历程：介绍现代建筑从20世纪初到现在的演变过程，如现代主义、后现代主义等。
三、案例分析1. 教师展示国内外具有代表性的现代建筑案例，如悉尼歌剧院、上海中心大厦等。
2. 学生分组讨论，分析案例中现代建筑的特点及审美价值。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调现代建筑的定义、特点及发展历程。
2. 鼓励学生在生活中关注现代建筑，提高审美能力。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？请同学们简要回顾。
2. 学生回答，教师点评。
二、拓展学习1. 介绍现代建筑在我国的发展现状，如北京鸟巢、上海世博会等。
2. 分析我国现代建筑在设计、施工等方面的优势与不足。
3. 引导学生关注我国现代建筑的发展趋势。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：你认为现代建筑在未来发展中会遇到哪些挑战？2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调我国现代建筑的发展现状及未来趋势。
2. 鼓励学生在生活中关注现代建筑，为我国现代建筑的发展贡献自己的力量。
高中美术教资教案《现代建筑流水别墅》
高中美术教案《现代建筑流水别墅》教学目标：1. 欣赏流水别墅的建筑艺术，了解其设计者的背景和建筑风格。
2. 通过对建筑艺术的欣赏，感受建筑与环境的关系，培养审美情趣。
教学重难点：欣赏的重点是体会建筑与环境的关系。
教具准备：课件、图片。
教学过程：一、引导阶段1. 组织教学。
2. 展示课件，导入新课。
课件展示图片，并配以优美的音乐，教师引导：“同学们，你们觉得美吗？想一想这是什么地方的美景呢？(播放课件)这就是位于海滨的流水别墅，它依山傍海，风景秀丽，是世界闻名的园林建筑。
”教师简单介绍建筑风格和环境的关系。
“这节课我们就来欣赏和学习《现代建筑——流水别墅》。
”(教师板书课题)二、发展阶段1. 组织学生欣赏图片，并对作品进行分析和评价。
教师提问：“同学们，你们觉得流水别墅美在哪儿？”请学生举手回答。
根据学生的回答，教师归纳总结并出示课件，课件展示重点问题：流水别墅美在设计和环境融为一体。
2. 教师提问：“它的设计者是谁？他是怎样一个人呢？”请学生举手回答。
教师归纳总结并出示课件，课件展示设计者——赖特及他的设计理念。
教师提问：“赖特是怎样将流水别墅与周围环境融为一体的呢？”请学生浏览图片后进行分组讨论回答。
根据学生的回答，教师归纳总结并出示课件，课件展示流水别墅的外形及周围环境等图片。
教师引导学生从设计者和环境的关系上评价流水别墅，培养学生对建筑艺术的审美能力。
3. 教师出示课件进行欣赏评价小结。
教师提问：“大家认为流水别墅有哪些方面最吸引你？为什么？”引导学生畅所欲言，积极讨论。
最后教师总结评价要点：注意造型美、与环境的协调程度等。
三、高潮阶段1. 教师提问：“同学们想不想亲手绘制一幅流水别墅的速写呢？”教师出示准备好的范图和绘画工具，组织学生自愿分组并准备绘画。
教师巡回指导，并对绘画作品进行评价。
2. 教师出示课件进行知识补充。
3. 学生创作练习，教师巡回指导，组织学生自愿组合，互相帮助进行速写练习，并及时评价学生的作品，培养学生的审美情趣和创新意识。
高中美术面试试讲教案万能模板
高中美术面试试讲教案万能模板第1篇：教师资格面试高中美术试讲教案教师资格面试高中美术试讲教案：中国民间美术教学目标：1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。
2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
3.使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。
教学重点：1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。
2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。
教学难点：第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分。
因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。
二、学生讲解，对比欣赏1.学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。
2.请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。
3.教师同时投影展示图片。
杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。
作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。
桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。
风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。
开始用于传递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。
风筝是信科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。
在我国南北广为流传。
其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。
民间玩具：是民间美术中的一个种类。
劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。
这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。
美术鉴赏《现代建筑的多样风格》优秀教学案例
2.分析现代建筑风格的形成原因，如社会背景、技术发展等，帮助学生深入理解现代建筑风格的发展趋势。
3.讲解现代建筑与环境保护、绿色建筑等关系，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一种现代建筑风格进行深入研究，搜集相关资料、图片等。
3.简要介绍现代建筑的发展背景，阐述本节课的学习目的和意义，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.介绍现代建筑的主要风格，如功能主义、现代主义、后现代主义等，结合实例进行详细讲解。
-功能主义：强调建筑的功能性和实用性，代表作品如勒·柯布西耶的“机器住的“巴塞罗那椅”。
2.小组内讨论：分析所选风格的优点、特点，以及在实际建筑中的应用。
3.小组间交流：分享各小组的研究成果，互相学习，拓展知识面。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结现代建筑的主要风格特点，以及各个风格之间的关系。
2.强调现代建筑在审美、环保、可持续发展等方面的价值，提高学生的审美素养和环保意识。
3.针对本节课的重点和难点，进行梳理和归纳，确保学生能够掌握所学知识。
本案例紧紧围绕美术鉴赏课程的核心目标，将现代建筑的多样风格与学科知识紧密结合，让学生在了解建筑风格的同时，培养审美情趣和美术鉴赏能力。通过丰富的图片、实例分析，引导学生关注建筑艺术的美学价值，提高他们的审美素养。
2.创设情境，激发学生兴趣
案例中充分运用多媒体、网络等资源，为学生创设一个充满视觉冲击力的学习情境。通过展示世界各地现代建筑的图片和视频，让学生身临其境地感受建筑艺术的魅力，激发他们对现代建筑风格的兴趣和热爱。
人美版高中《美术鉴赏》 第17课 用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点 教学设计(试讲)
第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点教学目标：1、知识目标：通过本课的学习使学生对建筑艺术的含义和特性有个基本的了解，知道如何科学的评价和欣赏一座建筑，为欣赏建筑艺术打下良好的基础。
2、能力目标：利用图片欣赏，来引导、启发、归纳，让学生在欣赏过程中逐步提高欣赏建筑艺术作品的能力。
3、情感态度价值观目标：通过本课学习使学生初步掌握欣赏建筑艺术的基本方法，树立正确的审美观，懂得欣赏建筑之美。
为学生塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和丰富充实的精神世界。
教学重点：弄清建筑的基本含义及其基本特性，对建筑有一个感性的认识上升到理性的理解。
教学难点：了解建筑的艺术特征，探讨建筑风格的形成和演变原因，帮助学生懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑课业类型：欣赏课。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时教学过程：评委老师好！我是来自四川师范大学美术学院的×××，我试讲的课题是《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》，下面我开始今天的讲课。
一、导入课题同学们，一提起2008年奥运会，相信你们还记忆犹新，尤其是开幕式的表演给世界人民留下了美好的记忆，那开幕式是在哪里举行的呢？【课件出示：鸟巢图文】知道鸟巢属于什么美术类型吗？同学们，建筑就在我们身边。
我们每个人都会有自己的评价方式和观点。
但是这一切又基于对建筑艺术的真正了解。
今天，我们就来了解一下有关建筑艺术的知识。
【板书：第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点】二、新知探究1、什么是建筑？同学们，一提起建筑大家觉得很熟悉，因为人们的衣食住行都离不开建筑。
那建筑仅仅是指我们常说的房子吗？在你们的生活中除了房子你还见过那些不同形式的建筑？【板书：建筑的类型】小结：同学们，建筑不仅仅是指房子，诸如桥梁，陵墓，纪念碑、广场等都属于建筑【课件出示：桥梁、纪念碑、广场、陵墓等图文】。
所以，比较准确地讲，建筑是利用物质材料创造一种供人们从事各种活动的人为的空间。
高中美术《建筑艺术》试讲稿
高中美术《建筑艺术》试讲稿开场语：各位评委老师好！（鞠躬）我是面试高中美术的01号考生，今天我试讲的题目是《建筑艺术》，（板书：建筑艺术）下面开始我的试讲。
一、谈话导入上课！同学们好！同学们，你们在课余时间都有什么兴趣爱好呢？好，这位同学说喜欢看电影、刷电视剧，那位同学说喜欢听音乐，还有同学说喜欢打乒乓球，好，看来同学们的课外活动都很丰富呢！那说到刷剧，你们都看过哪些题材的电视剧呢？你说喜欢悬疑类的，另一位同学说喜欢都市题材的，后面那位同学说喜欢宫廷剧，好，看来同学们对于电视剧题材也涉猎很广呢！那么，说到宫廷剧啊，我们不得不想到一个地方，它是哪里啊？噢～我听到同学们说，是皇宫，紫禁城，对，也就是今天的故宫，那同学们你们都去过故宫吗？有的同学说去过，有的同学说没去过，那么好，没去过的同学也不要遗憾，今天老师就带领大家一起来欣赏一下我国的古代宫殿建筑群，让我们一起走入建筑艺术的世界吧！二、讲授新知1、初步感知：现在呢，请同学们观看一段有关《紫禁城》的视频片段，好，视频欣赏完了，哪位同学来告诉老师，视频中都讲了什么内容呢？好，第一排的这位男生你来说，这位同学说，视频中介绍了紫禁城的修建时间，以及地位价值，好，回答的非常准确，请坐。
北京明清故宫昔称紫禁城，是国内规模最大、建筑最宏丽、保存最完整的古代宫殿建筑群,建成于明代永乐十八年，也就是1420年，这个呢就是故宫的介绍。
（板书：1.介绍）2、深入探究：现在呢请同学们继续欣赏有关《紫禁城》的第二段视频，好，视频欣赏完了，谁来告诉老师，通过这一段视频，你还知道了哪些有关紫禁城的知识呢？好，穿绿衣服的那位女生你来说，你说讲解了故宫的位置，占地面积，好，观看很认真，请坐。
这位戴眼镜的男生你再来说一下，你说还介绍了故宫的建筑结构，有内部结构和外部结构，以及它四周的建筑，好，说的很到位，请坐。
不错啊，同学们的归纳概括能力都很强，回答的简洁明了，这段视频呢中告诉我们呢，北京故宫它的位置位于北京城中心,占地面积是72万余平方米,南北长961米,东西宽753米,外部呢环绕城墙和护城河,城隅是四角楼，最南面的大门为午门，由午门至内部三大殿为前朝部分，其后为后庭部分。
《现代建筑》说课稿
《现代建筑》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的课题是“简约创新，巧夺天工”，请允许我带领大家进行一次愉快的“外国现代建筑艺术之旅。
”我是今天的导游。
今天这次旅行我们将停靠六个站点：第一站说教材、第二站说学法、第三站说教法、第四站说教学过程、第五站说板书设计、第六站说课后反思。
第一站、说教材：1、本节课在教材中的地位和作用《现代建筑》选自《高中美术全一册》第五章“外国建筑艺术”，它是第五章内容的一个重点。
美术欣赏课是学生通过对美术作品的了解，掌握欣赏方法，寻找欣赏切入点，开辟欣赏途径，以达到理解美术作品的过程。
优秀的建筑艺术是实用又给人以美感的，同绘画相比更多的是形式上的美，又渗透着深厚的文化内涵。
“建筑艺术欣赏”作为美术欣赏课中不可或缺的一个重要组成部分，更是室内设计专业学生的必修课。
2、教学目标为了让学生在课堂学习中掌握理论知识、把握好建筑艺术欣赏的途径，激发学生主动学习，培养他们的观察力和审美情趣。
参照新课标要求，本节课的三维目标是：知识目标：掌握外国现代建筑艺术的主要特点。
能力目标：初步培养学生的对建筑艺术的欣赏能力和鉴赏能力。
情感目标：培养学生的审美情趣。
3、教学重难点要从美学角度了解外国建筑艺术，就要灵活掌握建筑艺术的欣赏方法与途径。
教学重点：从建筑的立面、结构与鸟瞰的角度来欣赏现代外国建筑艺术，体会建筑艺术所蕴涵的文化意味。
教学难点：通过欣赏，讨论，能简单分析出外国现代建筑艺术的主要特点。
第二站、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，根据学情选择方法是很重要的。
高二学生艺术鉴赏力比较薄弱，对理论学习普遍缺乏兴趣，但是他们善于观察，尤其是当学习贴近生活时，或者被鼓励时，他们学习兴趣较浓。
我在上课之前，就按“同质分组法”将学生分组，布置好学生课前收集喜欢的20世纪外国现代建筑艺术图片，利用他们收集的图片制作多媒体课件，因为上课的范图是他们自己辛苦找来的，在上课时就有更浓的兴趣。
美术《现代建筑的多样风格》教案、教学设计
教 学 目标
知识与技能：
了解和认识外国现代建筑主要特点和发展势。
掌握欣赏现代建筑的基本方法，能对现代建筑做出分析和评价
过程与方法：
通过视频启发、模型展示、分组讨论、合作
交流、大胆设计学会欣赏感受现代建筑
情感态度与价值观：
展示法、讨论法、比较法、探究法、列表比较法
教 学 准备
教具 ：多媒体课件、投影仪
学生活动
1、导入新课
2、讲授新课
（主要从时间角度分析建筑作品的发展与不同）
一、激 扬 想象的浪漫主义
创设情景：
通过观看视频感受现代建筑的魅力,了解现代建筑的多样风格,学习鉴赏现代建筑.
通过对本课的学习能学会感受现代建筑的魅
力，激发设计热情
教 学 资
源
1.普通高中课程标准实验教材
2.课件
3.模型
教 学 重
点
认识和理解建筑的主要特点,学会欣赏现代建筑的基本方法
教 学 难
点
学生对现代建筑常用的名词术语比较生疏，不可能对所举的建筑进行实地参观无法对建筑的空间切身感受。
方法解读
教 学 方
法
总结： 建筑材料上发生了哪些变化。
玻璃、钢铁代替了砖石木材
.
二、新的建筑材料的应用促进了新的建筑形式的产生
高层周围建筑比较
铁框架与力学结构相结合学证
横向大窗下简单、无装饰，主
简洁表面造型简单无装饰
所有的建筑形式都为了体现形式追随功能这一主题思想.
形式追随功能最好的体现
(1)包豪斯校舍
外部造型上与古建筑有什么区别?
1)除支柱外全部用金属结构
建筑高中美术试讲教案模板
课程名称：高中美术课题：建筑之美课时： 1课时教学目标：1. 知识与技能：了解不同建筑的风格、特点及其历史背景，培养学生对建筑艺术的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，引导学生主动探究建筑艺术的美学价值。
3. 情感态度与价值观：培养学生对建筑艺术的兴趣，增强民族自豪感，激发学生对美好生活的向往。
教学重点：1. 建筑风格的识别与特点。
2. 建筑艺术的历史背景与美学价值。
教学难点：1. 建筑艺术鉴赏的方法与技巧。
2. 不同建筑风格之间的异同。
教学准备：1. 多媒体课件：展示不同风格的建筑图片、视频等。
2. 教学辅助工具：黑板、粉笔、投影仪等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 展示不同风格的建筑图片，引导学生观察并思考：这些建筑有什么特点？2. 提问：你们知道这些建筑分别属于哪个国家或地区吗？它们的历史背景是怎样的？二、讲授新课（20分钟）1. 建筑风格概述- 讲解世界主要建筑风格，如哥特式、巴洛克式、现代主义等。
- 分析不同风格的特点，如哥特式的尖拱、巴洛克式的装饰性、现代主义的功能性等。
2. 建筑艺术鉴赏- 讲解建筑艺术鉴赏的方法，如观察建筑的整体形态、细部装饰、材料运用等。
- 通过实例分析，引导学生学会从多个角度欣赏建筑艺术。
3. 建筑艺术的历史背景- 介绍不同建筑风格的历史背景，如哥特式起源于中世纪欧洲，现代主义则起源于20世纪初。
三、课堂活动（15分钟）1. 分组讨论- 将学生分成小组，每组选择一种建筑风格进行深入研究，如哥特式、巴洛克式等。
- 要求小组成员分别从建筑风格、特点、历史背景等方面进行讨论，并制作一份简要的汇报材料。
2. 成果展示- 各小组进行成果展示，其他学生进行点评和提问。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调建筑艺术鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多关注建筑艺术，提高审美能力。
五、课后作业1. 选择一种自己喜欢的建筑风格，进行深入研究和鉴赏。
现代建筑风格解析
现代建筑风格解析现代建筑风格是20世纪以来迅速发展的一种建筑设计风格，它与传统的建筑风格相比，具有鲜明的特点和独特的创新。
现代建筑风格注重清晰简洁的线条、大胆的结构和功能性设计，以及对新兴材料和技术的探索和应用。
下面我们将对现代建筑风格进行详细的解析。
1.清晰简洁的线条现代建筑风格的特点之一是清晰简洁的线条。
这种风格在建筑的外观设计中避免了复杂的装饰和雕刻，强调建筑的本质形态。
建筑师通过精确计算和布局，创造出简洁而富有韵律感的线条，使建筑更加现代化而不显得过于繁杂。
2.大胆的结构现代建筑风格注重建筑结构的创新和表达。
与传统建筑风格相比，现代建筑更加大胆地运用钢结构、玻璃幕墙等新型材料和技术，打破了传统建筑的束缚。
建筑师可以根据设计需要，创造出悬浮、旋转、错落有致的建筑形态，使建筑更富有想象力和艺术感。
3.功能性设计现代建筑风格强调建筑的功能性设计。
建筑师在设计过程中考虑建筑的使用需求，并根据不同的功能区域进行布局设计。
现代建筑不仅仅是外在的美观形式，更注重建筑内部空间的合理利用和功能的实现。
因此，现代建筑往往打破了传统建筑的划分和固定的空间布局，创造出更加灵活多样的使用空间。
4.新兴材料和技术的应用现代建筑风格推动了新兴材料和技术的发展和应用。
随着科技的不断进步，建筑师有机会利用新材料和新技术进行创新设计。
例如，玻璃幕墙、太阳能板、智能控制系统等成为了现代建筑中常见的元素和设备。
这些新兴材料和技术的应用提升了建筑的功能性、可持续性和美观性。
5.环境友好和可持续性现代建筑风格注重环境友好和可持续发展。
随着全球环境问题的日益突出，建筑师将可持续性作为设计的重要指标。
现代建筑倡导节能减排、资源循环利用和生态环境保护，通过合理布局、隔热材料和节能设备等方式降低建筑的能耗并减少对环境的影响。
总结来说，现代建筑风格以其清晰简洁的线条、大胆的结构和功能性设计成为了建筑设计领域的重要风格之一。
其注重新兴材料和技术的应用，以及对环境友好和可持续发展的关注，使现代建筑成为了不断创新和进步的代表。
现代建筑教案模板范文高中
教学目标：1. 让学生了解现代建筑艺术的基本特征和风格，提高学生的审美能力。
2. 培养学生观察、分析、评价现代建筑的能力，激发学生对建筑设计的兴趣。
3. 增强学生对现代建筑文化背景的了解，提高学生的文化素养。
教学重点：1. 现代建筑的基本特征和风格。
2. 现代建筑作品的赏析方法。
教学难点：1. 现代建筑作品的多样性和复杂性。
2. 学生对现代建筑艺术的理解和欣赏。
教学时间：2课时教学准备：1. 图片、视频资料、多媒体课件2. 现代建筑作品图片集3. 学生分组讨论记录表教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍现代建筑的定义和背景。
2. 提问：同学们对现代建筑有什么了解？请分享你们的看法。
二、讲解现代建筑的基本特征和风格1. 介绍现代建筑的历史背景和演变过程。
2. 分析现代建筑的基本特征，如：形式、结构、材料、功能等。
3. 讲解现代建筑的主要风格，如：现代主义、后现代主义、解构主义等。
三、赏析现代建筑作品1. 展示一组现代建筑作品图片，引导学生观察并讨论。
2. 分析建筑作品的设计理念、空间布局、材料运用等方面。
3. 引导学生评价建筑作品的艺术价值和社会价值。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得和收获。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾现代建筑的基本特征和风格。
2. 回顾现代建筑作品的赏析方法。
二、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选择一个现代建筑作品进行深入讨论。
2. 要求小组成员共同分析建筑作品的设计特点、空间布局、材料运用等方面。
3. 每组选派一名代表进行汇报，其他组员补充和评价。
三、展示与交流1. 各小组展示讨论成果，分享对所选现代建筑作品的赏析。
2. 教师和其他学生进行评价和交流。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习心得和收获。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对现代建筑艺术的理解和欣赏是否有所提高？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？作业：1. 选择一个你喜欢的现代建筑作品，进行详细赏析，并撰写一篇短文。
美术建筑教案模板范文高中
教学目标：1. 让学生了解现代建筑设计风格的发展历程和主要特点。
2. 培养学生对现代建筑设计风格的审美能力和鉴赏能力。
3. 激发学生对建筑设计创新和未来发展的思考。
教学重点：1. 现代建筑设计风格的主要特点。
2. 现代建筑设计风格的代表作品及其艺术价值。
教学难点：1. 现代建筑设计风格的审美评价。
2. 现代建筑设计风格的发展趋势。
教学时间：2课时教具准备：1. 图片资料：现代建筑设计风格代表作品图片。
2. 视频资料：现代建筑设计风格介绍视频。
3. 多媒体课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组现代建筑设计风格的图片，引导学生观察并提问：“这些图片中的建筑风格有何特点？”2. 学生回答后，教师总结：现代建筑设计风格具有简约、时尚、功能性强等特点。
二、新课讲授1. 教师介绍现代建筑设计风格的发展历程，从现代主义、后现代主义到当代建筑风格。
2. 教师讲解现代建筑设计风格的主要特点，如：简约、时尚、功能性强、注重空间利用、材料创新等。
3. 教师展示现代建筑设计风格的代表作品，如：纽约摩天大楼、悉尼歌剧院、北京国家大剧院等，并引导学生分析作品的艺术价值。
三、课堂练习1. 学生分组讨论：如何从审美角度评价现代建筑设计风格？2. 学生展示讨论成果，教师点评并总结。
第二课时一、复习1. 教师提问：现代建筑设计风格有哪些特点？2. 学生回答后，教师总结：现代建筑设计风格具有简约、时尚、功能性强等特点。
二、新课讲授1. 教师介绍现代建筑设计风格的发展趋势，如：生态环保、智能化、跨界融合等。
2. 教师展示具有代表性的现代建筑设计作品，引导学生思考未来建筑设计的发展方向。
三、课堂总结1. 教师总结本节课所学内容，强调现代建筑设计风格的特点和发展趋势。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生关注建筑设计创新和未来发展。
教学评价：1. 学生能够正确描述现代建筑设计风格的特点。
2. 学生能够分析现代建筑设计风格代表作品的艺术价值。
美术试讲建筑教案模板(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识与技能：了解建筑的基本构成要素，学习建筑设计的原理和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对建筑艺术的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学重难点：重点：建筑的基本构成要素、建筑设计的原理和技巧。
难点：空间想象力的培养和审美能力的提升。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、建筑图片、建筑模型、建筑图纸等。
2. 学生准备：绘画工具、笔记本。
教学过程：一、导入1. 展示一组世界著名建筑图片，引导学生欣赏并说出建筑的名称和风格。
2. 提问：建筑有什么特点？建筑与我们的生活有什么关系？二、讲授新课1. 建筑的基本构成要素a. 结构：建筑的结构是其安全性的保障，包括框架、墙体、屋顶等。
b. 功能：建筑的功能是满足人们的生活、工作、娱乐等需求。
c. 美观：建筑的美观是体现建筑艺术价值的重要方面，包括造型、色彩、装饰等。
2. 建筑设计的原理和技巧a. 原理：对称、比例、节奏、对比、统一等。
b. 技巧：空间布局、材料运用、装饰手法等。
三、案例分析1. 以北京故宫为例，分析其结构、功能、美观等方面的特点。
2. 以巴黎圣母院为例，分析其哥特式建筑风格的特点。
四、实践环节1. 学生分组，每组选择一个自己喜欢的建筑，收集相关资料，进行讨论和分析。
2. 学生用绘画工具，以自己选择的主题为内容，进行创作。
五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，讲解自己的创作思路和灵感来源。
2. 教师和学生共同评价作品，从创意、技巧、美观等方面进行点评。
六、总结1. 回顾本节课所学内容，总结建筑的基本构成要素、设计原理和技巧。
2. 强调建筑艺术的重要性，鼓励学生关注身边的建筑，培养审美能力和空间想象力。
教学反思：本节课通过观察、分析、讨论、实践等方式，让学生了解了建筑的基本构成要素、设计原理和技巧，培养了学生的审美能力和空间想象力。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《现代建筑的风格》试讲稿
尊敬的各位评委老师，下午好！我是来应聘高中美术教师的04号考生，今天我试讲的题目是《现代建筑的风格》，接下来开始我的试讲。
上课！同学们好！请坐！（身份过渡语）
同学们，上节课我们学习了现代艺术的设计生活,我们学到了什么呢?这让我们学会了如何看待现代生活中的设计艺术。
我们作为新时代的青少年，思想一定要根据时代的发展不断发展，不要做一个固步自封的人，要做到与时俱进。
那么我们这节课要先学习什么内容呢？好，接下来，老师请同学们看一组图片。
请同学们在此同时思考一个问题，这些图片属于艺术中的哪一类呢？好，图片展示完毕。
哪个同学能告诉老师，这些图片属于艺术中的哪个门类？好，中间的女同学请说。
对，属于建筑类艺术。
那老师再问你，刚才那些图片的建筑风格类似吗？对，不一样。
那么这就是我们这节课要学习的内容：现代建筑艺术风格。
（写板书）好，我们来看一下这张图片。
老师想问一下大家，看到这张图片的时候，你们有没有什么感觉？好，这位同学请回答。
请坐。
这位同学说，一看这建筑就知道这是一幢办公楼。
还有同学有别的想法吗？好，后面那个把手举得高高的男同学。
哦，请坐。
这位男同学说，它是一座商业用楼。
那同学们认为他们俩的说法谁正确？看来别的同学还有其他想法，现在老师告诉大家这个建筑是用来干什么的，它其实是一座校舍。
它建于1919年，坐落于德国。
老师给大家说一下，它就是二十世纪上半年的代表之作。
它最大的特殊就在于，这小小的建筑包含了教室、礼堂、食堂、宿舍、车间。
讲到这，老师要问大家一个问题，它是二十世纪上半叶的代表作，那我们能因此总结出二十世纪上半叶建筑的特点吗？下面请同学们四人为一组讨论讨论。
好，停，大家讨论完了吗？嗯，老师刚才在下边转了一圈，发现大家的积极性都非常好，看来大家对于这节课的学习内容很感兴趣。
那老师想请一个小组的代表起来回答一下老师刚才问的问题。
好，中间这个穿粉红色衣服的女同学请回答。
好，请坐。
这位同学分析得很详细是吗？大家还有其他的看法吗？有没有要补充的？嗯，这个同学又补充了一点，好，请坐。
那么我们来共同分析一下，二十世纪上半叶建筑的艺术风格。
（写板书）刚才第一位同学提到了它的造型是一个长长的长方体，说明它的结构很简单。
这就是第一个特点，结构简单。
（写板书）咱们注意看，这建筑的前面是一片片的玻璃，在这样的环境下学习，冬天会感到很温暖，夏天会感到很明亮。
所以我们说，这个校舍非常有实用性。
（写板书）刚刚老师说过了。
小小的建筑包含了教室、礼堂、食堂、宿舍等，是不是说明了它的功能性很强啊？
（写板书）好，这就是二十世纪上半叶建筑的风格。
好，我们再来看两张图片，我们将要学习二十世纪下半叶到二十一世纪的建筑的风格。
好，同学们请看这两张图片。
大家对左边这张图片的第一感觉是什么呢？我们请这位同学来回答一下。
好了，请坐。
其他同学还有别的意见吗？好，后面这位男同学请说。
好，很好，请坐。
第一个同学说，这张图片的颜色给人的感觉很活泼，应该是幼儿园。
大家有没有感觉到，颜色非常感活泼、很艳丽。
好，后面那位男同学说，它的造型很灵动，好像在跳跃。
通过老师的讲解，大家能想到这是一个什么场所吗？幼儿园？儿童乐园？这位同学回答得很好，这就是迪斯尼乐园的一个建筑。
它是不是符合儿童天真的性格？颜色用的是不是儿童喜欢的颜色？它是有韵律的，好像一蹦一跳的一样。
高高低低排列的很有节奏感，是不是？好，我们再看一下右边这张图片。
大家异口同声的告诉我这个建筑是什么？对，这就是北京08年奥运会设计建造的水立方。
大家在用同样的方法分析一下水立方的特点。
好，谁可以举手？前面那位女同学。
好，这位同学肯定很认真地分析了。
她回答得很详细，请坐。
水立方用的颜色是海洋的蓝色，造型是一个水池，看上去就有一种想游泳的感觉。
她描绘的是不是很详细了？这两幅图就是二十世纪下半叶到二十一世纪建筑的典型代表。
好，我们来共同总结一下它们的风格特点。
（写板书）是不是外表更加美观了呀？这是第一个特点，外表美观。
（写板书）造型更加复杂是不是？嗯，这是第二个特点。
（写板书）迪斯尼乐园是由颜色看出它是专供儿童娱乐的场所，也就是说我们是靠颜色来判断出它的性质的。
水立方的外表颜色和独特造型给人的视觉冲击告诉我们，它是进行和水有关的体育项目的。
也就是说它们具有寓意性，是不是？大家想到了吗？好，大家应该联想得到。
第三点就是寓意性。
（写板书）关于第四点，老师在讲第三点时有提到，谁能告诉我？好，后面那位同学继续。
对，就是视觉冲击力强，请坐。
第四点，视觉冲击力强。
（写板书）
好，我们讲了二十世纪上半叶建筑的风格，又讲了二十世纪下半叶到二十一世纪建筑的风格。
那么大家知道08年北京奥运会的另外一个标志性的建筑吗？对，鸟巢。
那我请同学们下课后上网查一查资料学习一下鸟巢的建筑风格，好不好？好，这节课我们就上到这里。
同学们，下课。
各位考官，我的试讲完毕，谢谢！。