电池小学五年级科学电池

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湘科版科学五年级上册《电池》第一课时》说课稿

湘科版科学五年级上册《电池》第一课时》说课稿一. 教材分析湘科版科学五年级上册《电池》第一课时，主要介绍了电池的定义、分类、工作原理和应用。

教材以图文并茂的形式，生动形象地展示了电池的相关知识，帮助学生认识电池，了解电池在日常生活和工作中的重要作用。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的科学现象有了一定的观察和思考能力。

但在电池方面的知识储备相对较弱，对电池的分类、工作原理和应用等方面的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、实验等方式，掌握电池的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电池的定义、分类、工作原理和应用，能正确使用电池。

2.过程与方法：通过观察、实验等方式，培养学生探究科学问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：电池的定义、分类、工作原理和应用。

2.教学难点：电池工作原理的深入理解，以及如何在实际应用中正确使用电池。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究电池的相关知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，生动形象地展示电池的知识。

六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的电池为例，引导学生思考电池的作用，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍电池的定义、分类，让学生初步了解电池。

3.探究电池工作原理：引导学生观察实验，通过实验现象分析电池的工作原理。

4.电池的应用：介绍电池在日常生活和工作中的应用，让学生感受电池的重要性。

5.正确使用电池：讲解电池的正确使用方法，培养学生良好的使用习惯。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，巩固学生对电池的认识。

7.拓展与思考：设置相关问题，引导学生课后思考和探究。

七. 说板书设计1.电池的定义、分类2.电池工作原理3.电池的应用4.正确使用电池八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对电池知识的掌握程度。

湘科版科学五年级上册《电池——点亮小灯泡》教学设计

湘科版科学五年级上册《电池——点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析湘科版科学五年级上册《电池——点亮小灯泡》这一节课，主要让学生通过实验活动，了解电池和灯泡的工作原理，学会用电池和灯泡制作简单的电路，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。

教材内容主要包括：电池和灯泡的基本知识、电路的组成、电路图的画法、实验操作步骤等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的认识。

但在动手操作和实验方面，还需要加强指导和训练。

此外，学生的学习兴趣和主动性较高，通过实验活动，可以激发他们学习科学的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电池和灯泡的基本知识，学会用电池和灯泡制作简单的电路。

2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的自信心和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：电池和灯泡的基本知识，电路的组成，电路图的画法。

2.难点：实验操作步骤的掌握，动手能力的提升。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验教学：通过动手操作，让学生直观地了解电路原理。

3.小组合作：培养学生团队协作，共同完成实验任务。

六. 教学准备1.教材、实验器材：电池、灯泡、导线、开关等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.实验场地：实验室或教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡发光的现象，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍电池和灯泡的基本知识，讲解电路的组成和电路图的画法。

让学生初步了解电路原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

要求学生按照实验步骤，完成电路的制作，使灯泡发光。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并纠正操作中的错误。

让学生加深对电路原理的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何改变电路，使灯泡发光的方式发生变化？学生自由探讨，提出创新性的想法。

五年级上册科学教案-4.1电池掌握简单电路原理

本课是五年级上册科学教案中的第4课，主题为电池。

在这门课中，我们将学习如何掌握简单电路原理，并了解一些电池的基本知识。

让我们来了解一下电池的定义。

电池是一种能够将化学能转变为电能的装置。

简单地说，就是把一些化学物质变成电，让电能被储存起来，再用来做一些有用的事情。

比如，我们平常用的手电筒、计算器、移动电源等等，都是依靠电池来提供能量的。

可以说，电池在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。

我们来看一下电池的组成。

电池通常包括正极、负极和电解质三个部分。

正极和负极是电池中非常重要的两个部分，它们分别承担了电池中电子的流动方向。

正极通常是由氧化物制成，而负极则是由金属制成。

电解质则是电池中起到导电作用的部分，通常是指一种能够让电子在正、负极之间传递的物质，比如一些酸性或碱性溶液。

由此可见，电池中的每个部分都非常重要，缺一不可。

只有它们三者协同作用，电池的电能才能正常地发挥出来。

电池的电能是如何产生的呢？这涉及到电池的化学反应原理。

通常情况下，电池的电能是由正极和负极之间的化学反应所产生的。

这些化学反应可以使正极释放出电子，这些电子就会自然地从正极流向负极，形成电流。

在这个过程中，电解质则帮助电子在正、负极之间传递。

我们来看一下如何制作自己的电池。

制作一个简单的电池，我们需要三样东西：铜、锌和柠檬酸。

将铜片和锌片放在柠檬酸溶液中，待一段时间后，就可以发现柠檬酸溶液中形成了电子流动的现象。

这就是自制电池的基本原理。

通过学习此课，希望大家都能够掌握简单电路原理，并了解一些电池的基本知识。

电池作为一种重要的能源装置，是我们日常生活中不可或缺的一部分。

相信通过今天的学习，大家一定会更加了解电池的原理和应用。

小学五年级上册科学知识点(人教版)

第一单元认识我们自己单元知识点1.人体的呼吸器官由鼻腔、喉、气管、支气管、肺组成。

2.人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。

3.人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多了，氧气减少了。

4.二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变浑浊。

5.一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是一个人的肺活量。

6.心脏和血管是人体的血液循环器官。

7.脉搏是血管有节奏搏动。

8.脉搏与心脏的跳动有关，脉搏的次数与心脏跳动的次数一样。

9.心脏收缩时血液从动脉注射全身；心脏舒张时血液从静脉流回心脏。

10.心脏是人体的动力器官，它的有力跳动使得血液在我们全身循环。

11.人的大脑看上去像一团核桃仁状的豆腐脑，很柔软。

12.人的大脑皮层存在着不同的功能区，如听觉中枢、语言中枢、视觉中枢等13.颅骨对大脑具有作用。

14.肺、气管、心脏、血管、脑等都是人体的重要器官，它们之间和谐统一，共同完成人体生命活动的各项任务。

15.生活中影响我们健康的因素有很多。

例如：睡眠不足问题、吸烟问题、噪声问题、环境污染问题等等。

第三单元我们的家园——地球单元知识点1.古希腊人从进出港船只现象，提出了大地不是平的，而是一个大圆球的猜想。

2.公元前350年前后，古希腊学者亚里士多德根据月球上地形是一个圆形的事实，做出了“地球是个球体”的推测3.麦哲轮用环球航行来证明“地球是一个球体”这一伟大猜想的。

4.2003年10月15日，我国宇航员杨利伟乘“神州”五号在太空中围绕地球飞行了14圈。

5.地球表面起伏的形态，就是地貌。

常见的地貌有沙漠、海洋、湿地、山地、平原、高原等。

6.地球的内部结构是由地壳、地幔和地核三个部分组成，它的构造就像一个煮熟了的鸡蛋。

7.地球仪是地球表面的模型。

建立模型是科研的重要方法。

8.地球表面积约5.1亿平方千米，其中海洋约占71%、陆地约占29%。

9.在地球仪表面，沿东西方向环境地球一周的线叫纬线。

10.在地球仪上，连接南北两极，并同纬线垂直相交的线叫经线。

湘科版小学科学五年级上册知识点梳理

湘科版小学科学五年级上册知识点梳理第一单元：认识我们自己第一课：我们在呼吸1.科学探究按照教材提供的实验方法，能够注意到对比实验的控制条件等问题，并提出数据，加以分析。

能够按照要求制作呼吸模型，用自己的语言描述呼吸模型的工作原理，并迁移地解释呼吸时胸部的变化。

能够按照要求制作简易肺活量测量计，并用正确的方法测量自己的肺活量。

测量，统计肺活量，使学生了解适当运动有利于身体健康。

2.科学知识知道人体的呼吸器官由：鼻、喉、气管、支气管、肺组成。

知道人体需要氧气，呼出的气体中二氧化碳增多，氧气减少。

知道当人体胸腔舒张时气体进入肺部，胸腔收缩时气体排出体外。

知道什么是肺活量，肺活量的大小可以反应身体呼吸技能的强弱。

第二课心脏与血管1.科学探究通过听一听，摸一摸，找一找找到自己的心脏和血管的位置。

通过分别计数一分钟内的心跳次数和脉搏跳动次数，并对多组数值求平均值，找到两者之间的关系。

通过模拟实验和计算，用反证推理法证明古罗马医生盖伦的理论不成立。

2.科学知识知道心脏、血管在身体上的位置了解什么是脉搏，并掌握计数一分钟内脉搏跳动的次数，知道脉搏跳动与心脏跳动有关。

知道心脏的有力跳动使得血液哎我们全身循环流动。

初步了解哪些行为有碍于心脏的健康。

第三课我们的大脑1.科学探究通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的。

通过了解大脑皮层语言中枢的组成，再结合自身情况进行分析，探究不同的人的大脑潜力不同，积极锻炼可使大脑得到均衡发展。

2.科学知识初步了解神经反射的过程，了解大脑是人体的总指挥。

了解大脑皮层存在不同的功能区，语言中枢又是四个部分组成，根据个人情况不同在听说读写方面存在差异。

通过合理锻炼可以使大脑得到均衡发展。

第四课和谐统一的身体1.科学探究帮助学生认识到人体作为一个复杂的整体，是在各个系统共同作用、协同合作下，达到一个相对平衡、稳定的状态。

通过调查统计睡眠时间，发现影响我们健康的因素。

了解影响健康的各个因素。

《用电池点亮小灯泡》教学设计

《用电池点亮小灯泡》教学设计【教学内容】湘教版小学五年级科学上册第四单元第一课《电池》中的《用电池点亮小灯泡》【教材分析】《用电池点亮小灯泡》是湘教版小学五年级科学上册第四单元第一课《电池》中的内容。

教材中安排以下几个活动：1、观察小灯泡、电池和导线。

2、以合作学习、自主探究的方式尝试连接电路，让小灯泡亮起来。

3、再次实验用各种方法点亮小灯泡。

通过使用一节电池和几根导线点亮小灯泡，探究使小灯泡发光的不同连接方式。

此节课是本单元的开首篇，为以后学生继续学习更加复杂的电路连接奠定了知识基础。

【学情分析】从心理特征来看，小学五年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

从认知状况来看，学生在此之前没有学过关于电的知识，对电的概念一无所知，对于电路的认识、连接以及通路、短路和断路的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明了、深入浅出的分析。

【资源利用】1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1-2根导线、实验记录单【教学目标】科学知识：1.初步认识电路的意义，即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。

2.认识到一个完整的电路可以使用相同的材料，但方法多样。

3.知道短路、断路和通路三种电路。

4.知道短路在电路中产生的危害。

5.知道只有通路才能使小灯泡亮起来。

过程与方法：1.能对点亮小灯泡的连接方法进行猜想和设计。

2.会连接简单电路。

2.能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。

情感态度价值观：1.体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。

2.意识到科学观察与实验需要敢于根据现象做出大胆的假设和猜想。

简单电路《水果电池》教学设计-五年级科学上册-苏教版

简单点路之《水果电池》教学设计一、学情分析：本节课的对象是五年级学生，他们已经初步接触过电，对科学实验也有一定的认识,掌握了一定科学知识和科学实验方法，具有一定的实践能力和探究能力。

新奇的水果电池，能极大地激发学生的学习热情，同时，还在其中渗透环保教育理念。

二、教学目标：1、知识与能力目标：知道电池的组成，学会制作简单的水果电池；通过实验，了解生物电知识；培养学生简单的科学研究能力和创新实践能力。

2、过程与方法目标：通过观察、比较、操作实验，参与讨论等活动，以及课后查阅、调查、搜集等方式，掌握学习基础科学知识的方法。

3、情感态度价值观：形成合作与分享的意识；初步意识到科学研究的严谨性；初步了解新能源的相关知识，渗透环保意识。

三、教学重难点：重点：认识和正确使材用实验器，按照实验步骤进行具体操作。

难点：对实验现象的深入观察和实验结果的总结归纳。

四、教法学法：“教无定法，贵在得法”。

教法的体现必须在启发性原则和自主性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣。

本节课主要通过实验探索法、小组讨论法等展开教学，引导学生通过观察实验现象，探究并总结其背后的原因，让学生在动手实践、观察比较、合作交流等活动中，初步了解生物电，培养学生的合作能力、简单的科学研究能力和创新实践能力。

五、教学准备：水果、导线、铜片、锌片、发光二极管、电压表若干、生日音乐贺卡等。

六、实验改进：增加电压表，让学生更直观的感受到电压及其变化，让他们通过小组合作解决遇到的问题，感受生物电的存在，体会合作的乐趣，培养学生养成科学的探究精神。

七、教学过程：（一）情境导入：置疑激趣，引发探究。

师：同学们，大家下午好！今天老师带来一个精美的音乐贺卡，我们先来放松一下吧!（打开贺卡，声音很小且断断续续）咦，这是怎么回事呢？谁来说一说？生：电池可能没电了。

师：那糟糕了，没有电池怎么办啊？我们能不能用身边的材料自己做一个电池呢？你觉得哪些材料可以？生猜测。

师：看看，老师带来了什么？（水果）我们今天就做水果电池吧！制作电池之前，老师得考考你们：知道简单电路是由哪些部分组成的吗？生：导线、电池、用电器（灯泡）、开关等。

小学五年级科学电池

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各种各样的电池
普通干电池
手机电池
钮扣电池
笔记本电脑专用电池
摄像机专用电池
第11பைடு நூலகம்/共14页
“神六”用太阳能电池
1799年，意大利科学家伏
打发现两种不同的金属浸在酸
锌盘
中，再用导线在外面相连时，
铜盘锌盘
就会产生相当大的电流。
铜盘锌盘
应用这一原理，他发明了第
铜盘
锌盘
一个人造化学电源——电池。
铜盘
人们将这第一个人造化学电源
锌盘铜盘
称为“伏打电池”。
锌盘铜盘
伏打电池的结构相当简单，
只是用锌盘、铜盘以及酸性溶
液浸湿的纸张按顺序相叠而成。
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第13页/共14页
感谢您的观看！
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电池种类干电池
用途手电筒，收音机
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各种各样的电池
电池种类干电池铅蓄电池铅酸电池纽扣电池锂电池太阳能电池
用途手电筒，收音机
汽车电动车电子手表、电子计算器自动照相机，手机运用前景广泛

湘科版科学五年级上册《水果电池》说课稿

湘科版科学五年级上册《水果电池》说课稿一. 教材分析《水果电池》这一课是湘科版科学五年级上册的一篇课文。

这篇课文主要介绍了水果电池的原理和制作方法。

通过学习这篇课文，学生可以了解到水果电池的环保性和实用性，并且能够亲自动手制作水果电池，提高他们的实践操作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电池的概念和原理有一定的了解。

他们在学习过程中，能够通过观察、实验等方式来探究水果电池的原理和制作方法。

同时，学生对于动手实践的活动充满兴趣，通过制作水果电池，可以激发他们对于科学的热爱和探索精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水果电池的原理和制作方法，提高他们的科学知识水平。

2.过程与方法：学生通过动手制作水果电池，培养他们的实践操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：学生认识到水果电池的环保性和实用性，培养他们保护环境、节约资源的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握水果电池的原理和制作方法。

2.难点：学生能够独立完成水果电池的制作，并理解水果电池的环保意义。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动法、实验法和小组合作法等教学方法。

通过问题驱动，激发学生的思考和探究欲望；通过实验法，让学生亲身体验和理解水果电池的原理；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的水果，引发学生对于水果电池的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实验，观察水果电池的制作过程，并记录实验现象。

3.讲解：教师根据学生的实验结果，讲解水果电池的原理和制作方法。

4.实践：学生分组制作水果电池，并进行展示和交流。

5.总结：教师引导学生总结水果电池的原理和制作方法，以及水果电池的环保意义。

七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，突出水果电池的原理和制作方法。

通过清晰的图示和简洁的文字，帮助学生更好地理解和记忆水果电池的相关知识。

五年级上册科学教案-4.1电池鼓励儿童动手实践,培养创新能力

五年级的学生处在年龄段的转折期，开始渐渐懂得知识框架的构建和问题的探究。

作为一名科学老师，除了灌输知识，更需要帮助学生培养自主思考和动手实践的习惯。

本文将以五年级上册科学教案中的《4.1 电池》为例，探讨如何鼓励儿童动手实践，培养创新能力。

一、拓宽视野，激发科学兴趣课堂上，老师可以从实际生活出发，探讨电池的起源、结构和原理，激发学生的好奇心和兴趣。

例如，电池最早的应用是哪些？它是如何发明的？电池的内部结构和电子流动的原理是什么？这些问题既迎合了学生的经验，又能引导他们理性思考。

老师可以组织学生看一些有趣的实验视频，例如水果电池、青蛙电池等，让学生从视觉上感受电池的多样性，以便更好地理解电池的概念和原理。

二、引导思考，自主探究为了让学生更好地理解电池的结构和原理，老师可以引导学生设计几个简单的实验，例如“用针头和铜片试做电池”，“将两个电池串联，把一支小灯泡点亮”，“比较不同类型电池的电压大小”等。

这些实验既体现了科学探究的本质和方法，又能增强学生的自信心和自主性。

在实验过程中，老师可以适时引导学生思考问题，例如“为什么铜片要加盐水？”、“两个电池串联能使电压增大吗？”等等。

通过这样的探究，学生可以深入了解电池的原理和运作过程，同时也体验到科学实验的乐趣和魅力。

三、体验创新，培养创造力在实验过程中，难免会出现一些问题和困难，例如电池的电量不足、灯泡不亮等等。

这时候，老师应该鼓励学生主动思考、尝试解决问题。

有时候，学生的解决方法可能与老师想象的不同，但只要能够实现实验目的，就是一种成功。

例如，学生可以想到“用针头在铜片上多扎几个孔，增大电池表面积，增加产生电流的地方”、“找到一块更好的导体，替换原来的铜片”等方法。

这样的思考和尝试，可以培养学生的创新精神和创造能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

四、激发兴趣，提高科学素养在学生完成实验之后，可以鼓励学生将实验结果做成展板，或者在班级里展示自己的电池制作过程和经验。

五年级上册科学教案-4.1电池趣味电池调试游戏

注：以下文章为人工辅助下，由人类编辑撰写五年级上册科学教案－4.1电池趣味电池调试游戏作为电子产品发展的基础，电池在我们的生活中扮演着极其重要的角色。

学习电池的原理和调试技巧就成了和科学的学习极其相关的知识点。

本次五年级上册科学教案－4.1电池趣味电池调试游戏，旨在让学生在娱乐活动的中获得学习电池知识的机会，同时激发学生研究探究、解决问题的兴趣和能力。

一、教学目标1、知识目标：学生认识不同种类的干电池，了解干电池的材料组成以及使用规范；了解电池的结构与原理；掌握如何使用万用表、电池测试仪等电池测量工具进行电池测试；了解不同种类电池的特点、区别及常见电池使用及测量中常见问题排除方法。

2、能力目标：a. 发扬观察能力、动手创新的能力，掌握简单电路和电子元件的基本组合形式，并初步理解其使用；b. 培养学生自主探究、解决问题的兴趣和能力。

3、情感目标：a. 意识到电池在日常生活中的重要性，养成合理使用的习惯；b. 通过实际操作，提高其物品的爱护意识，培养细心认真的态度。

二、教学重点、难点1、教学重点：掌握干电池的材料组成及使用规范、电池的结构及原理、不同种类电池的特点及其使用方法等知识；掌握使用万用表、电池测试仪等工具进行电池测试，并排除常见问题。

2、教学难点：引导学生理解电池内部化学反应产生的原理，提高学生对电路的认知水平。

三、教学方法、手段1、教学方法：零散知识与实操相结合，在小组互动中进行讨论，发扬观察力、分析力、动手创新的能力。

2、教学手段：对拍照、合操作、签到等方式提高学生参与度，使用初学者教学app进行互动和练习，翻阅相关实验室材料。

四、学情分析1、教学前的学生情况：本课为五年级上册科学课程中的4.1电池单元，学生在学习过程中对电池这个物品有一定的认识，并具备使用多媒体工具和实验材料的能力。

2、教学的难易度：本单元教学内容大小难度适中，但难以在一节课中完成，需要通过多种教学手段和辅助材料提高学生的参与度。

五年级电池的作文600字

五年级电池的作文600字电池是我们生活中必不可少的物品。

手机、平板电脑、电动车等都离不开电池。

所以，电池是需要大量存在我们的生活的。

下面给大家分享一些五年级电池的作文600字，希望对大家有帮助。

五年级电池的作文600字1今天白天，我把了爸爸剃须刀的电池拿出来放在我的电动汽车上。

爸爸下班回家后我告诉他，我把他剃须刀里的电池用的已经没有电了。

爸爸对我说：“那你去超市买几节电池吧?我说：“好的!”说完我在零钱罐里拿了15元钱拉着妈妈去超市了。

我来到了联华超市，我问阿姨：“电池多少钱一节呀?”阿姨说：“南孚3元、超霸2元5，你买哪个呀?”我听了之后就开始算了，我要还给爸爸两节，小汽车上两节，还有我的小灯泡上需要两节，还有遥控器上两节，我一共要买八节电池。

如果我买南孚电池的话，3块钱一节，我有15元，15除以3等5，那我只能买5节。

如果买超霸电池，2元5一节，那么5元能买2节，10元买4节，15元能买6节，我问妈妈我这么算对不对?妈妈说：“对的。

”然后我和妈妈商量一下后，我们决定买超霸电池6节。

可是阿姨却和我说：“超霸电池只有4节了!”我问妈妈怎么办?妈妈说：“那我们换一家超市吧!我们又来到了旁边的超市，我找到电池看了一下价格，发现这个超市的南孚电池比较便宜2、5元一节，有了先前的经验，我很快做出决定买了6节南孚电池。

回到家里我把买电池的经过告诉了爸爸，爸爸说：“真是一个爱动脑经的孩子。

”爸爸又问我：“那你怎么安排你的电池呢?”我说：“给爸爸两节，小灯泡上两节，遥控器上两节，小汽车上我就不装了，等我明天再去买。

”爸爸说：“安排的很合理。

”第二天，爸爸说：“这两节装在剃须刀上的电池不能用。

”我说：“啊，不能用吗……”五年级电池的作文600字2爸爸的手机，明明是电池满格的，可不一会就自动关机。

爸爸和同事聊到这个话题，同事的意见是换个新手机吧，毕竟这个手机用了2年之久。

可妈妈却不同意。

我们一家三口，在周末的时候来到了一个手机店，“这一点手机问题，能修理吗?”爸爸问。

湘科版科学五年级上册《电池》说课稿(3)

湘科版科学五年级上册《电池》说课稿 (3)一. 教材分析《电池》这一课是湘科版科学五年级上册的一章内容。

本节课主要介绍了电池的种类、工作原理和应用。

教材通过生动的图片和实例，使学生了解电池的基本知识，培养学生的观察能力和动手实验能力。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够更好地将理论知识与实际应用相结合。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心和求知欲。

他们在三年级时已经学习了简单电路的知识，对电路的基本组成有一定的了解。

但是，对于电池的种类和内部结构等方面的知识，他们还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究电池的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解电池的种类、工作原理和应用，学会正确使用电池。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养自己的观察能力和动手实验能力。

3.情感态度价值观：学生养成节约能源、保护环境的意识，明白科学服务于社会的理念。

四. 说教学重难点1.教学重点：电池的种类、工作原理和应用。

2.教学难点：电池内部结构及其工作原理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、图片等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的实验，引发学生对电池的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2.探究电池的种类：学生分组实验，观察不同类型的电池，了解它们的用途。

3.学习电池的工作原理：学生通过观察电池的内部结构，了解电池的工作原理。

4.电池的应用：学生通过实例，了解电池在日常生活和科技领域的广泛应用。

5.总结与反思：学生分享自己的学习心得，反思自己在实验过程中的收获和不足。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括电池的种类、工作原理和应用等内容。

在教学过程中，根据学生的反馈，及时在板书上补充相关知识点，帮助学生更好地理解电池的相关知识。

湘科版科学五年级上册《探究水果电池》教学设计

湘科版科学五年级上册《探究水果电池》教学设计一. 教材分析《探究水果电池》是湘科版科学五年级上册的一课。

本课主要通过让学生自己动手制作水果电池，探究水果电池的原理和特点。

教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导。

通过本课的学习，学生可以了解到水果电池的原理，掌握制作水果电池的方法，并能够运用水果电池进行一些简单的电学实验。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电池的概念和原理有一定的了解。

但是，对于水果电池的了解可能较为有限。

在动手能力方面，学生已经习惯了实验室的实验操作，具备了一定的实验技能。

因此，在教学过程中，可以适当减少对实验操作的讲解，更多地引导学生思考和探索。

三. 教学目标1.了解水果电池的原理和特点。

2.掌握制作水果电池的方法。

3.能够运用水果电池进行一些简单的电学实验。

4.培养学生的动手能力和探究精神。

四. 教学重难点1.水果电池的原理和特点。

2.制作水果电池的方法。

3.运用水果电池进行电学实验。

五. 教学方法1.探究式学习：通过学生自主探究，发现问题、解决问题，培养学生的探究精神。

2.小组合作学习：学生分组进行实验操作，培养学生的团队合作能力。

3.讲授法：教师对水果电池的原理和特点进行讲解，让学生掌握相关知识。

六. 教学准备1.水果（如柠檬、橙子等）。

2.导线、灯泡等电路元件。

3.实验操作工具（如小刀、叉子等）。

4.实验记录表格。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电池的概念和原理，激发学生对水果电池的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示已经准备好的水果电池，让学生观察并思考水果电池的原理和特点。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，根据教材中的制作方法，利用水果和电路元件制作水果电池。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生将制作好的水果电池连接到电路中，观察灯泡的亮度，探讨水果电池的电压和电流特点。

5.拓展（10分钟）学生利用水果电池进行一些简单的电学实验，如测量水果电池的电压、电流，或者利用水果电池为小电器供电等。

(新)湘教版五年级科学上册《电池》精品PPT课件

连接图
我的猜想？
？？？
检验结果不亮
亮
亮
亮
比较分析
连接图
1、第一幅图的连接方法为什么不亮？ 2、第二幅图的连接方法与第四幅图的有什么不同？ 3、第三幅图如果去掉其中一根导线灯泡还会亮吗？试一试。
小小设计家：点亮小灯泡
材料:电池图片、灯泡图片、笔和胶水
小组合作：利用上面的材料设计点亮灯泡的线路图。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
镍铬电池电话、电动玩具
氧化银电池电子字典、时英表
镍氢电池数码相机、电脑
太阳能电池
细观察、爱动脑、善思考、勤动手、勇探索。
最佳表现奖
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
电池
董家镇中心小学校李晓玲
观察电池
仔细观察电池，看一看电池上有哪些标识？
它们分别表示什么含义？ “+”表示正极， “-”表示负极。
观察电池
铜帽，称为正极，用“+”表示
锌壳，称为负极，用“-”表示
认识了解小灯泡
玻璃泡灯丝金属管连接点金属外壳锡点
大胆猜想,实验验证
按下图中的方法连接电池与小灯泡，灯泡会亮吗？
温馨提示：要设计出与前面不相同的线路图。
小组讨论，小灯泡为什么亮？
电池的电从（正极）流出, 通过（小灯泡）,再流进电池的（负极）,最后再流回电池的（正极）.这样形成了完整的（闭合回路）, 小灯泡就（亮）了.

辽海版人与自然五年级上册《6、电池身小作用大》说课稿

辽海版人与自然五年级上册《6、电池身小作用大》说课稿一. 教材分析《电池身小作用大》这一课是辽海版人与自然五年级上册的一篇课文。

课文通过讲述电池的小巧身躯却有着巨大作用，让学生了解到电池在现代社会中的广泛应用以及给环境带来的影响，从而引导学生树立环保意识，学会正确使用和处理电池。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对于电池的相关知识了解不多。

他们在学习过程中需要通过课文内容，了解电池的用途、危害以及正确的处理方法。

此外，学生对于身边的人与自然关系有一定的认识，但需要进一步引导他们关注环境问题，提高他们的环保素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解电池的用途、危害以及正确的处理方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够学会如何正确使用和处理电池。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护环境的意识，提高他们的环保素养。

四. 说教学重难点1.重点：电池的用途、危害以及正确的处理方法。

2.难点：引导学生树立环保意识，学会正确使用和处理电池。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，帮助学生直观地了解电池的相关知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示电池的图片，引导学生思考电池在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解电池的用途、危害以及正确的处理方法。

3.合作探讨：学生分组讨论，分享彼此的学习心得，加深对电池知识的理解。

4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行讲解，引导学生树立环保意识。

5.实践操作：学生演示正确使用和处理电池的方法，巩固所学知识。

6.总结提升：教师引导学生总结电池的知识，强调正确使用和处理电池的重要性。

7.布置作业：让学生结合生活实际，思考如何正确使用和处理电池，提高环保素养。

七. 说板书设计电池的用途、危害及正确处理方法八. 说教学评价1.学生能够准确地回答电池的用途、危害以及正确的处理方法。