学生工作案例

学生工作案例高校学生管理中典型学生工作案例刚刚进入大学时，我给所有同学充分展示自己才能的机会，把同学们根据班级人数分成若干组，大家轮流管理班级，待第二学期开学再根据学习成绩和上学期工作表现等综合考量，选出一届大家满意的班委会和团支部成员大家对这个做法很赞同也都积极地去表现，而今天要介绍的这个同学却恰恰相反，不愿参与到班级的管理中来，更不用说配合同学管理好班级了，班级只要有一项提议，她总是能找出理由反对甚至中伤一些学生干部，生活态度散漫，学习没有主动性，甚至根本不学习，勾结着和她类似的同学一起做着破坏班级团结的事班级干部对他束手无策，班级工作一度陷入困境当中案例过程：在思想上，我和她进行了多次谈心，也多次对她进行了批评教育，但总是好了伤疤忘了疼，收效甚微，后来我做出了一个大胆的决定，在班级同学几乎完全不同意的前提下任命她为班级的代理班长，其实我的本意是让她知难而退，刹刹她嚣张的气焰并给她深刻的教训，让她亲身体验这个职务的不容易起初她对我所做的决定很愕然，但也硬着头皮接了下来此后我总会给她施加压力，增加包袱，挑毛病，找漏洞，班级日常学习管理考评始终在全院最后也许是坎坷后的醒悟或是艰难跋涉后的顿觉，渐渐地我看到了一个不一样的“代理班长”，一个默默一个人摆放桌椅打扫教室、一个默默一个人蜷缩在班级一角复习专业知识，一个为了一点小事也耐心倾听大家意见，一个在自习时间几乎将嘴咬住绝不发一声的“新人”在接下来的谈话中她每次都低头不言语，虽然没有意识到自己行为的正确性与否，也不知道这似乎“异常”的表现合不合理，但她答应以后好好表现她告诉我，因为自己是三表学生，基础太差跟不上，更不想学习，现在对大学生活和学习感不到一点兴趣，自己也很矛盾，所以有时这也是发泄的一时表现了解到这些，我告诉她在学习中偶尔的失意是很正常的，现在进入到大学，大家都处在同一起跑线，看谁下的功夫大，谁用的劲多，学习不是为了会几道题得了多少分，而应该把学习看成是一种能力，在现在用人单位“凡进必考”的体制下，不学习就等于失败，就意味着淘汰，你现在明知自己以后要被淘汰而不去挽回是何等的可悲，成功的关键是不能轻言放弃，尤其是不能自己放弃自己，我鼓励她要在大学学会两件事——“为人、处事”，要排列三个关系——“知识、能力、素质‘一体两翼’”协调发展，大学处于学校到社会的过度阶段，作为当代大学生应该学会坦然接受生活和学习中偶尔的失意，而不是放弃??经过谈话，我从她坚定的眼神中感受到了一种坚毅或是奋发图强前的征兆为了彻底地改变她，我经常把她叫到办公室帮我完成一些打字、装订材料之类的工作，我发现她是个非常细心、有耐心地孩子，根本不像同学们描述得那样——不谙世事，刁钻蛮横平时没事的时候和她聊聊她的家庭、理想等等，经过一段时间真诚、耐心地沟通交流，我发现她真的改变了，变得关心集体、变得懂得不轻言放弃、变得知道学习为了什么慢慢地我经常会发现全院晚自习从教室里走的最晚的是她，经常为了班级同学的操行分数和辅导员喋喋不休的人是她，帮助老师在行政楼和系办之间来回传阅材料的是她，同学生病最着急的是她，为了学生会工作不吃不睡的是她??这一切的一切的又让我重新审视和定位——没有不好的学生，只有不好的老师，谁都能做好班长而今凭着她的不懈努力，学习成绩在全年级飞跃到中上等，并竞选了年级学生会副主席、班级班长，于今年获得学校“优秀学生干部”称号，并被列为入党重点培养对象她的成功无疑带动了一大批同学重新燃起奋斗的火苗，点燃追求学生工作典型案例分析高等院校是培养各类专业人才的基地作为培养肩负未来建设使命的大学生的摇篮, 高等院校的教育工作犹显重要而与学生接触最多、了解学生最多的辅导员对高等院校学生健全品格的形成、正确人生观的确立的指导作用则为高等院校的教育工作的重中之重以下是即为本人在大学辅导员工作中的工作案例郑孟雷, 系我校计算机科学与技术学院1+3的学生，升入本科时成绩较为优秀，但在接下来的大二的生活和学习中, 其本身的缺点逐渐显出: 性格较为偏激, 心胸不够宽广,心理承受能力较差从大二上学期该同学开始通宵地打网络游戏, 开始旷课, 起初只是偶尔的几次, 到大二期末网吧几乎成了他生活是主战场由此原因, 郑孟雷在大二下学期挂了 5科, 其中包括挂科率极低的《大学物理实验》到大三开学, 他的大学生活自此更加颓废由于大学于其高中情况的巨大落差, 郑孟雷几乎将自己放弃, 成天在宿舍打网络游戏, 连续地旷课, 不愿与人交流, 连与同寝室的同学都不愿多说几句话同班的同学感觉到了他的变化, 同时作为辅导员, 也注意到了他的改变先是让班委作其思想工作, 但收效不甚明显本人便找到该同学了解情况, 了解到郑孟雷同学因其在大二下学期挂科而不想再学习, 而由于其心理承受能力也较差,心理情绪受此影响很大，性格上的一些不和谐因素也使其与周围同学, 甚至是同宿舍的同学的人际关系很差他自己坦言说, 大二到大三自己过的很颓废,甚至想过放弃自己案例过程：在思想上, 本人找该同学谈心他告诉我因为学习上的失意,现在对大学生活和学习感不到一点兴趣, 所以沉溺与网络游戏来逃避了解到这些, 我告诉他在学习中偶尔的失意是很正常的, 关键是不能轻言放弃, 尤其是不能自己放弃自己, 大学处于学校到社会的过渡阶段, 作为当代大学生应该学会接受生活、学习中偶尔的失意, 而不是放弃所以经常将该同学叫到辅导员办公室, 真诚、耐心地与其沟通交流, 让其在心理上将对大学的生活和学习态度放正在学习上, 本人专门安排了他同班的两个同学在学习上帮助他, 从课堂笔记到课后作业多对其全面的帮助, 给他耐心地讲解学习上疑问通过这些方式从而给该同学营造出良好的学习氛围同时也无形中加强了全班的学风建设, 取得良好的效果同时带动了一批热心的同学帮助他, 让他感受到集体的温暖在近两个月的耐心开导与帮助下, 该同学重新找回了自信, 对学习又充满了信心, 不再沉溺与网络游戏, 成绩也有了很大的起色: 在大三学年通过了国家英语四级和国家计算机三级考试, 大三学年获得学院学习进步奖案例思考:这一案例使我深深地体会到, 要做好高等院校的教育工作, 作为与学生接触最多、了解学生最多的辅导员的工作为其工作的重中之重辅导员只有在学生工作中仔细分学生工作案例选编之第一集试的紧张阶段还如此?浪漫?，实在有点?离普?为了帮助她正确认识和处理当代大学生的恋爱现状及预防对策分析案例背景：日前，在大学谈恋爱已经成为当代许多大学生生活中一个很普遍的话题，一项调查研究显示，在被调查的大学生中，有%的人处于恋爱状态，有过恋爱经验的大学生占到%但由于大学生生理、心理发展还不成熟，认知能力也有待提高，产生了种种不可避免的问题作为一名学生管理工作者，分析大学生恋爱现状，了解大学生恋爱心理，并积极做好引导和教育工作，是我们在高校学生教育和管理中的一项重大任务案例描述：案例一：一天，保卫处打来电话，说明我分院学生打架事件，于是便前往保卫处进行事件的了解并解决事情经过如下：我分院两名同学张某和林某曾经是一对恋人，但是张某提出要和林某分手，在之前一天晚上，就在神龙广场两人因为分手的事情打架，但及时被保卫处解决可是在当天，林某在路上又拦住张某叫齐陪吃饭并谈好分手的条件，结果在饭店另一个分院的同学正好认识张某，看见林某在和张某拉拉扯扯，并通知张某的男朋友李某等李某到来后，林某见张某还没有和自己分手就找了李某，一气之下边喝李某打了起来，最后被保卫处工作人员带回在保卫处，这三名同学还在争吵，尤其是林某与张某之间，除经济纠纷，更多的我们发现他们很多处理事情的方式方法存在很多的问题案例二：我分院一名五年制的学生陶某，刚刚读完中专三年转入2011级大专班就读因为家庭贫困，也一直在校外打工利用平时上网的时间，在2009年10月认识了一名新建县做生意的男生吴某，吴某当时做生意比较顺利，也经常资助陶某平时的生活，两人开始谈恋爱，而且双方还去了对方的家中与父母相见2010年年底，吴某生意开始下滑，而且陶某发现吴某开始赌博，而且经常输钱后开始吵架，便想和吴某分手，在这一年多的时间里，两人分分合合，而且经常吵架直到2011年12月某天，接到该班级辅导员的电话，说他们班级的学生晚上在寝室被她男朋友打了，当时幸好同学都在，值班人员及时拉开，辅导员也告知吴某不要再来学校找陶某可是第二天，吴某又到学生班上来找陶某，而且抢了陶某的手机，被班主任抓个正着，我与该班辅导员一起便开始做其两人的思想工作，可是最终吴某态度强硬，我们便送往保卫处经过保卫处的调节后，事情解决，可是我们还是担心陶某的安全，所以要求陶某的家长务必当天来到学校当天傍晚，我与辅导员和陶某的父亲、表哥见面可是经过交谈我们也发现，家长对孩子谈恋爱产生的问题也极其不重视在我们的劝说下，家长最终把孩子先带回家修养案例主题：当代大学生的恋爱问题正日益成为社会关注的焦点这不只是因为大学生恋爱的普遍性和低龄化，更在于大学生在恋爱过程中表现出的各种不正常的心理现象以上的两个案例中主要反映的是大学生恋爱挫折所引发的问题作为一名学生管理工作者，通过亲身经历的两个案例，来分析当代大学生恋爱现状，了解大学生恋爱心理，尤其是做好大学生恋爱挫折的预防和教育工作，对我们顺利做好学生管理工作有着重大的意义我打算将以上两个案例大学生树立正确恋爱观教育的典型事例进行研究案例处理：、分析当代大学生恋爱心理主要表现在以下一个方面：1、群体中从众心理的存在身边的同学都在谈恋爱，而唯独自己没有，尤其的女生，心理的莫大压力使得在择友是产生轻率性和盲目性；2、依赖心理现在独生子女较多，许多孩子在读大学之前什么都是父母包办，缺乏一定的独立意识和自主能力，耐不住寂寞，为弥补心理空虚而谈恋爱；3、群体中的攀比大学的生活是基于学校和社会之间的一特殊群体生活，家庭背景的不同，学生的生活有着一定的差别，其中很重要的就表现在虚荣心，攀比男女朋友也是其中很重要的一项内容4、游戏人生有少部分学生，尤其是家庭经济情况较好的学生，在处理感情的时候很不负责任，甚至有时候觉得男女朋友越多说明自己有本事，有面子5、失恋的挫败由于恋爱动机不端正，“不做恋人做朋友”、“新的恋情是治疗失恋的良药”、“悲观厌世”、“打击报复”等许多不正确的观念严重影响大学生的心理健康还有些学生在失恋后情绪波动很大，扭曲失恋的原因，甚至怀疑自己的能力，还有些人把失恋归咎于家庭环境、相貌等客观条件上，从而产生严重的心理问题，甚至有失恋后轻生、报复的念头、如何调试大学生恋爱心理，帮助大学生树立正确的恋爱观，预防大学生恋爱挫折后产生的不良后果，对我们进行学生的管理和教育工作有着极其重要的意义1、树立正确的恋爱观大学生的年龄普遍在17至23岁之间，作为学生管理工作者，在开展系列学生活动中，通过主题班会、学生研讨、辩论赛等各种活动方式，帮助学生树立正确的恋爱观尤其是辅导员和学生的接触较多，时刻性、经常性的进行沟通和交流让学生端正恋爱动机，营造健康爱情告诉学生真正的恋爱不是缺恋爱找恋爱，更多的是责任和奉献而且更重要的是如何处理好爱情和学业的关系，“学业高于爱情，爱情服从学业”2、加强对大学生的恋爱挫折的指导，提高恋爱挫折的承受能力在追求爱情的过程中遇到诸如单相思、爱情错觉、失恋等种种心理挫折都是在所难免的就像上述案例一中张某要和林某分手，林某不同意，谁知张某已和李某产生爱慕，造成林某心理不平衡而打架；案例二中陶某和吴某分手，吴某不同意而恐吓陶某，而且动手打陶某，造成极其不好的影响这两个案例都属于恋爱挫折的表现如何提高大学生恋爱挫折的承受能力是直接预防学生因恋爱而发生心理困扰、打架斗殴甚至自杀死亡等系列问题出现的重要方法通过上述案例我得到以下几点的启示：1）、充分的发挥课堂教学的作用，利用”思想道德修养与法律基础”课程对大学生恋爱挫折进行教学，深入调查，用现实素材对学生加以教育2）、建立班级信息员队伍，班级以辅导员为中心，由班干部、寝室长等组建班级信息员队伍以学生生活区为中心点，尤其是学生寝室信息员通过观察班级同学日常生活的一些举动，及时掌握班级同学的心理和情绪表现辅导员可以通过定期或者不定期的和信息员保持密切联系，及时反馈发现恋爱受挫的学生可以做好及时的了解，并给予学生帮助但是作为辅导员，一定要做到尊重学生隐私，做学生真心的朋友，不随意将学生反馈的个人隐私随意告知其他人3）、充分的发挥“心理咨询室”的作用通过专业的心理疏导，不仅是恋爱挫折的问题，其实其他很多的学生心理问题，都可以得到专业的疏导，有利于消除学生的忧虑和恐慌心理案例评析：大学生恋爱是性成熟和自我意识发展的结果，由于他们心理的不成熟，性健康发展不稳定，尤其是在恋爱挫折面前的承受能力不强作为学生管理工作者，我们在今后的工作中，要进一步加强校园文化建设，通过开展各类形式多样的活动来丰富学生的第二课堂，在满足大学生归属感和爱的需要的同时，培养学生多方面的高雅兴趣，展示和锻炼自身多方面的能力，让我们大家携手，为营造一个和谐、向上、充满朝气和活力的精神家园而努力江西旅游商贸职业学院国际教育分院方瑜2012年2月23日。