《明湖居听书》强化习题

《明湖居听书》学案

体会用场面描写、人物映衬、侧面描写和正面描写相结合的写作特点

学习用具体生动的感受和用形象来比喻无形的声音的写法

一、课前预习

1、作者介绍：

《明湖居听书》一文节选自___________，作者___________，字_________笔名___________，丹徒人，__________朝代）小说家。

清四大谴责小说分别是：《老残游记》—刘鹗,______________-—李保嘉 ____________—吴沃尧 ____________——曾仆

2、在下列括号内注音

（1）和（）弦和（）面和（）牌和（）平

（2）落（）脚落（）下

（3）着（）了便衣看着（）着（）急

3、下列各组注音都正确的一项是（）

A、透辟(pì) 和(hé)弦 B 、抓髻(jì) 疙(gē)瘩

C、作揖(yī) 浩(gāo)齿

D、、花坞(wù) 偌(nuò)大

4下列加点的词语解释有误的一项（）

A、周匝．数遍：环绕一周

B、歌喉遽．发：急速，遽然

C、以为观止

．．：看到这里就可以停止了，意思是好到极点，表示极度赞美。

D、于我心有戚戚焉

．．．：惊惧的样子

5、根据下列意思写出相应的成语或词语

A、谈话时兴致很高，气氛活跃。形容健谈而动听。（）

B、抑制呼吸，聚精会神。（）

C、连乌鸦和麻雀的叫声都没有。形容寂静无声。（）

D、打着节拍赞赏，常形容对别人品质、诗文或艺术的赞赏（）

6、下列诗文句子与出处对应有误的一项是（）

A、余音饶梁，三日不绝。——《列子汤问》

B、三月不知肉味——《论语述而》

C、于我心有戚戚焉——《孔子梁惠王上》

D、同是天涯沦落人——白居易《琵琶行》二：课堂学习

1、在写演出之前，先写场内热闹场面，琴师和黑妞，目的是？

a、体会课文1-2节，思考：文中从哪几个方面写出演出前热闹的场面？

b、阅读3-6节：思考：写琴师用了什么手法？从哪几个方面描写黑妞？巧用观众对黑妞的评价，有何作用？2、赏析6-8节，重点品味语言的妙处

a、找出你认为写的好的语句，它抓住白妞说书的什么特点？

评析下面一段比喻的表达效果，把评析的话写在括号内

那双眼睛，如秋水（），如寒星（），如宝珠（），如白水银里养着两丸黑水银（）。

b、抓住白妞说书的什么特点？用了何种修辞？

c、白妞在说书过程中声音有何变化的

d、体会下列句子的妙处：

“五脏六腑里，有像熨斗熨过，无一处不伏帖，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”——

“像一线钢丝抛入天际”——

“恍如由傲来峰西南，攀登泰山的景象……”——

“如一条飞蛇……”——

“像放那东洋烟火……”——

“如花坞春晓，白鸟乱鸣”——

三、能力迁移

和白居易《琵琶行》里描写音乐相比较

四、课堂练习

1、下列各项不全是多音字的是（）

A、好长强薄

B、朝匙答差

C、干抬打观 D 、解荷哄候

（2005年对口单招试题）

2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（）

A、心有旁鹜荡气回肠金碧辉煌余音绕梁

B、芸芸众生陨身不恤马革裹尸腾挪跌荡

C、自惭形秽屈尊下顾摧山坼地矢志不渝

D、素不相能迥乎不同高屋建领顾盼神飞

（2004年对口单招试题）

3、对下列各句修辞手法判断正确的一句是（）

①就这一眼，满园子里鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针吊在地下都听得见响！

②这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害

了革命。

③庄严的天都峰上，收起了哈达。

④风撞开了人家的门窗，把破屋上的茅草大把大把的撕下来。

A、①比喻②对偶③借代④夸张

B、①夸张②排比③比喻④拟人

C、①比拟②对偶③拟人④借代

D、①比喻②借代③夸张④拟人

（2004年对口单招试题）

4、下列语句顺序排列正确的语句（）

①那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。

②这时台下叫好之声，轰然雷动。

③这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹字上天，随化作千百道五色火光，纵横交错。

④正在缭乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。

⑤耳朵忙不过来，不晓的听那一声的为是

⑥这一声飞起，即有无限声音俱来并发。

A、③⑥①⑤④②

B、①⑥③⑤④②

C、③⑤①④⑥②

D、①③⑤⑥④②

（2003年对口单招试题）

五、课后练习

1、声音的美是无实体形象的，难以捕捉。作者选用了看的见得景象、经历过的事情、体验过的感想象得出的形象做比喻，是读者能借助喻体的实体形象感受声音的美。对下列比喻有两种分析，在正确的后面打“对”号

（1）、声音处不甚大，只觉入耳有说不出的妙处：五脏六腑里，有像熨斗熨过，无一处不伏帖，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。

A 以体验过的感觉为喻体，写出听众处处服帖、处处畅快的感觉，说明白妞开口说书

便扣人心弦。

B、以经历过的事情为喻体，写出听众听后的那种舒服的感觉，说明白妞开口说书不同

凡响。

（2）哪知他于那极高的地方，尚能回环转折：几啭之后，又高一层，接连又三四叠，节节高起。恍如傲来峰……及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰，及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。

A 、以想得出的形象为喻体，形容白妞说书的声音越来越高亢，又能回环转折。

B以经历过的事情为喻体，形容白妞说书的声音越来越高亢，回环转折雄浑高亢，宛转悠扬。

（3）陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。

A、以看得出的景物做比喻，写出白妞唱到极高的三四叠后，声音突然一落，急促变化，回旋激荡。

B、以想象得出的形象做比喻，十分贴切地写出声音婉转悠扬，穿插回旋急促多变。

（4）这一出之后，忽又扬起，象放那东洋烟火，一个掸子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。

A、以看得见得比喻，写出白妞重又扬起的声音多姿多彩，形、色兼备，变化无穷。

B、以经历过的事情做比喻，写出白妞重又扬起的声音高亢、尖细、变化无穷。

2、阅读王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁干仞，以为上与大通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在做来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。

⑴、下列加点的词语解释不正确的一项是（）

A、启朱唇，发浩．齿洁白

B、无一处不伏贴

．．同“伏帖”舒适

C、几啭．之后鸟儿婉转的叫

D、恍．如由傲来峰。。。。。。恍惚

⑵、小玉开始说唱时给听众的感受解说不正确的一项是（）

A有说不出的妙处 B五脏六肺里，像熨斗熨过，无一处不伏贴

C三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。 D愈翻愈险，愈险愈奇。

⑶、对“渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”本体与喻体的相通点分析不正确的一项（）

A、尖细

B、时断时续，若有若无

C、高亢 D 、刚强有力

⑷对文中用“攀登泰山的景象”来描写王小玉说唱的艺术效果分析不正确的一项是（）

A 、触景生情，融情于景，更好的表现自然美与艺术美

B、作者巧妙的以视觉形象来烘托听觉感受，乃“通感”之效

C、表现出王小玉的演唱回环转折，节节高起的特点。

D、起到声行并茂之效，突出王小玉说唱艺术让人叹为观止。