四下第一单元 口语交际 +语文园地(部编版)
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：转述》是部编版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本课主要讲述了转述在日常生活中的重要性以及如何进行转述。
课文通过生动的例子，让学生了解转述的方法和技巧，培养学生准确、流畅地进行口语交际的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，但转述能力还不够成熟。
他们在转述时往往会出现遗漏、添枝加叶等问题。
因此，在教学本课时，教师需要引导学生掌握转述的方法，提高转述的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解转述的概念和方法，学会准确、流畅地进行口语交际。
2.过程与方法：通过课堂实践，培养学生转述能力，提高口语交际水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱口语交际，乐于与他人交流的良好态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握转述的方法和技巧。
2.难点：培养学生准确、流畅地进行口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中学会转述。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语交际能力。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片或视频。
2.准备一些转述的例句，用于引导学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活场景，引导学生进行观察。
例如，展示一幅图片，图片中有两个人在交谈，一个人在旁边 listening。
提问：你们认为这幅图片中的三个人在做什么？他们之间可能在谈论什么？2.呈现（5分钟）呈现课文中的转述例子，让学生进行阅读。
例如，课文中的例子：“A: B说，他今天不能来参加我们的聚会了。
C回答说，他病了。
”引导学生理解转述的含义。
3.操练（5分钟）让学生进行小组讨论，尝试用自己的语言进行转述。
例如，小组内的同学相互描述对方的特点或最近发生的事情。
教师巡回指导，纠正学生的转述错误。
4.巩固（5分钟）请学生上台进行转述实践，其他同学进行评价。
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一、教学目标1.了解转述的概念，能够简单描述转述的作用和方法。
2.通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生正确的语言表达能力。
二、教学准备1.课本《部编版四年级语文下册》第一单元相关内容2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.学生教具：学生课本、笔和纸三、教学过程第一步：导入老师通过举例子的方式引入转述的概念，让学生感受到转述在日常生活中的重要性。
例如，老师讲述一个小故事，要求学生用自己的话复述一遍。
第二步：学习转述方法1.讲解什么是转述，为什么需要转述。
2.通过示范和练习，让学生掌握转述的方法和技巧。
3.分组练习，让学生相互转述短文或故事，加深理解。
第三步：巩固练习1.进行口语练习，让学生口头转述课文内容。
2.分角色扮演，让学生尝试不同情境下的转述练习。
3.教师指导并纠正学生在转述中可能出现的错误。
第四步：拓展延伸1.以小组形式让学生创作一个短小故事，然后相互转述。
2.进行讨论，分享学生在转述过程中的体会和感想。
3.老师总结本课学习内容，引导学生将转述应用到实际生活中。
四、教学反思本节课以口语交际中的转述为主题，通过生动活泼的教学方式使学生在轻松愉快中掌握了转述的基本方法和技巧。
尤其是通过角色扮演和小组练习，学生的口头表达能力得到了有效提升。
同时，本节课能够激发学生的学习兴趣，培养学生正确的语言表达习惯，对学生的语文素养提升有着积极的促进作用。
然而，在教学过程中仍然存在一些不足之处，比如部分学生在转述过程中出现表达不清晰或理解偏差的情况，需要加强对学生的引导和指导。
此外，在教学设计中还可以适当增加一些趣味性和互动性的环节，以提升学生的学习积极性和参与度。
综上所述，本节课在教学目标的完成度和教学效果上取得了一定成果，但仍需要不断调整和改进教学方法，以更好地促进学生语文素养的全面提升。
以上为部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思。
部编版四年级下册语文语文园地1——4知识点整理
四下语文园地1——4知识点整理语文园地一【交流平台】能交流阅读中发现的关键语句。
逐步学习运用抓住关键语句体会课文表达的情感的方法。
考点1：抓住关键语句来体会课文表达的情感。
提示：课文中的关键语句大多在文中的结尾，也有的在文章的中间，还可能出现在一篇文章的题目或者开头。
答题格式：明确句子的位置（开头/中间/结尾）及作用（总起全文/承上启下/总结全文等）+理解句子内容+体会作者的思想感情（热爱，赞美，喜爱，向往等）。
【词句段运用】一、读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
思路：（1）第一组词语是描写城市生活的，第二组词语是描写乡村生活的；（2）理解词语的意思；（3）读词语，想象画面；（4）分别用两三个词语说说城市和乡村生活的不同。
繁华：（城镇、街市）繁荣热闹。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
高楼林立：高高的房子，像树林一样密集地竖立着。
高楼大厦非常多，城市发达程度高。
车水马龙：车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。
灯火辉煌：形容灯光灿烂。
肥沃：（土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。
静谧：安静。
炊烟袅袅：烧火做饭时冒出的烟缭绕上升。
依山傍水：所处的位置靠着山，挨近水，多形容环境优美。
鸡犬相闻：鸡和狗的叫声都可以相互听见。
比喻住家相近。
用两三个词语说说城市和乡村生活的不同：（1）我们生活的城市里“高楼林立”，一片“繁华”。
一提到乡村，我就会想到：“肥沃”的土地上庄稼长得葱葱茏茏，一望无际。
（2）在城市中，一到晚上，“灯火辉煌”，华灯“璀璨”，漂亮极了。
乡村的夜晚，则有一种“静谧”之感。
蛐蛐在叫，萤火虫在飞，星星也格外明亮，乡村的夜是迷人的。
（3）城市里“高楼林立”“车水马龙”，都市的气息扑面而来。
而乡下的“炊烟袅袅”“依山傍水”“鸡犬相闻”，带来的是惬意、祥和的氛围。
二、读句子，再选一幅图画照样子写一写。
思路：这两个例句在表达上最大的特点是：分总结构。
这里，我们可以回顾常见的结构有哪些，比如总分，分总，总分总。
小语四下语文园地一《卜算子 咏梅 》教学课件
开心快乐每一天！
我的拓展
卜算子·咏梅 【宋】陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏 独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群头·明月几时有 [宋] 苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘 风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
què
上阕
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖 百丈冰，犹有花枝q俏ià。o
俏也不争春，只把春来报。待到山花 烂m漫à时n ，她在丛中笑。
下阕
知作者
毛泽东（1893—1976）湖南湘潭人。马 克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、 政治家、军事家，中国共产党、中国人民 解放军和中华人民共和国的主要缔造者和 领袖。
部编版语文四年级下册第一单元《语文园地一》
卜算子·咏梅
间隔符号。
解词题
词牌名。
bǔ
标题
卜算子·咏梅
毛泽东
词 体裁：
文学常识
· 词流行于宋代。词牌规定了词的总句数、每句的字数。
·诗歌起源于人们的劳动生活，流行于唐代。
·诗词，是指以古体诗、近体诗和词为代表的中 国古代传统诗歌。
文学常识
卜算子·咏梅 毛泽东
解词意
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百
qiào
丈冰，犹有花枝俏。
词意：斜风细雨把春天送走了，漫天飞雪又把春天迎 来了。悬崖上已结下百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽绽放。
解词意
俏也不争春，只把春来报。待到山花 烂m漫à时n ，她在丛中笑。
词意：虽然美丽，但不与桃李争艳比美，只把春天的 消息向人间预报。等到满山遍野开满鲜花之时，梅花 却在花丛中摇曳含笑。
部编版小学四年级下册语文第一单元语文园地
部编版小学四年级下册语文第一单元语文园地在四年级下册的语文教材中，第一单元的主题是"语文园地"，下面我将以合适的格式来描述这个单元的内容。
一、字词探究在语文园地的第一单元中，我们将学习到很多有趣的字词。
其中，我们会了解到一些形近字的区别，如"口"和"囗"的区别，它们在不同的字中象形也有不同的意义。
此外，我们还会学习到常见的谐音字，了解谐音字的用法和特点。
二、诗词欣赏在这个单元里，我们将会欣赏一些优美的古诗和现代诗，学习体会其中的美妙意境和技巧。
通过阅读这些诗词，我们可以提高我们的情感表达能力，感受到语文的魅力和韵律。
三、交流应用在语文园地中，我们将有机会与同学们一起参与到各种口头和书面交流活动中。
我们可以通过合作讨论、小组展示和角色扮演等方式来丰富我们的语言表达能力。
这不仅能够增进彼此之间的交流，还能够培养我们的合作精神和表达能力。
四、文化导读在本单元的文化导读中，我们将学习到一些中国古代的传统文化和风俗习惯。
比如，我们会了解到古人的雅俗共赏，他们对自然和人生的独特见解，以及和古代文人墨客的作品。
五、写故事在语文园地中，我们也将有机会开展自己的写作尝试。
我们可以通过写故事的方式，表达我们的创造力和想象力。
编写故事不仅可以锻炼我们的写作能力，还能培养我们的逻辑思维和构建情节的能力。
六、名家作品在这个单元中，我们还将阅读一些著名作家的作品。
通过欣赏他们的作品，我们可以学习到一些优秀的语言表达和文学技巧。
同时，我们也能够加深对他们的了解，了解他们的思想和创作背景。
七、小结通过本单元的学习，我们不仅能够掌握更多汉字和词汇，还能够提高我们的语言表达能力和文学素养。
同时，我们也能够欣赏到一些优秀的文学作品，感受到语文的美妙之处。
希望通过这个单元的学习，我们都能够在语文园地中茁壮成长，并且爱上语文这门学科。
以上就是我对于部编版小学四年级下册语文第一单元语文园地的描述。
部编版四年级下册第一单元《口语交际》
老师：同学们的转述内容完整、 清晰，很好 。只有把要转述的话 说清楚，说明白，才不 会耽误事。
结构梳理
转述
听清楚 说明白 有礼貌
儿歌
会转述
他人讲
细倾听
不打断
表尊敬
转述时
口齿清
话简单
语意明
一、转述时，该注意什么？下列说法不正确的一项是（ C ）。
A.转述时要记住要点，不要遗漏主要信息。 B.如果转述的问题没弄清楚，要想办法确认。 C.转述时可以不考虑人称的变化。
根据上面的情境，分小组练习转述。转述事情，一定要记住要 点。如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
强强：今天我们学校发了一则通知，内容是：本周五下 午两点，各班在各班教室召开家长会，交流家庭阅读情 况，评选“书香家庭”。 要求： 1.让家长带好纸、笔以便记录和填写选票。 2.因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。 3.要提前十分钟到会场。开会期间还要自觉遵守会场秩 序：关闭手机不随意走动，保持安静。
基本要求
1.转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改 变内容的顺序。
2.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行 综合，要点之间要有内在联系。
3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变 换，语言力求简洁、清晰、连贯。
转述的要领
1.听清楚、准确、完整； 2.要合理变换人称； 3.要客观真实，不能主观随意。
（传话内容：2008年8月8日第29届奥运会在北京举行）
游戏过程
1.先找出5个同学，老师把传话内容告诉第一个同学，然 后依次往下传。 2.请出最后一个同学：请你大声地告诉大家，你听到了什 么。
转述
把话转告给别人，叫“捎口信”“传话”也叫“转述”。
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》名师教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》名师教案及教学反思教学背景：该教案适用于部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教学。
该单元主要涉及语文知识与技能，其中包括汉字、词语的拼音与意思，诗歌鉴赏以及语文思维能力的提升等方面内容。
教学目标是让学生愉快地学习语文知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文水平。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.“语文园地”课本内容的学习，包括《石锅陀》，《三个和尚》，《诚实的孩子》，《一只小小的鸟》，《小夫妻和小和尚》等内容。
2.教授学生学习方法，如查字典、理解文章大意、鉴赏诗歌等。
3.启发与提升学生的语文思维能力。
4.注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
二、教学时序安排：1.新课导入（5分钟）教师通过播放视频、图片、提问等方式引出本节课的主题，并对学生进行概括性的介绍。
2.学生自主学习（45分钟）学生通过自学教材、课外阅读以及讨论小组等方式自主学习相关内容，并记录下自己的理解和感受。
3.讲解与讨论（30分钟）教师引导学生讨论、分享自己的学习感悟，并对学生的学习情况进行评估和反馈。
4.课堂小结（10分钟）教师对本节课的知识点进行总结，并对一些需要加强的内容进行再次讲解，以保证学生理解清晰。
三、教学方法：1.启发式教学法：在教学过程中引导学生探究问题，能够激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：引导学生分组分享、讨论，可以增加学生之间的互动性，促进学生之间的合作和交流。
3.创新性教学法：在教学过程中采用多种创新性教学手段，如视频播放、图片展示、课件演示等，以此丰富教学内容和形式。
四、教学反思：在本节课的教学实践中，教师采用了启发式教学法、小组讨论法和创新性教学法等教学方法，使教学过程更加活跃、生动。
同时，注重营造课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂活动，提高了教学效果。
在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，进一步完善教学内容和方法，注重培养学生的创造性思维，提高学生的语文素养。
部编版四年级语文下册四下语文《口语交际：转述》优秀教学设计精选合集-微课教案合集
部编版小学语文四年级下册第一单元口语交际转述教学目标：1、理解什么是转述,掌握转述的基本要求。
2、根据要求进行转述训练。
3、培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力; 培养学生倾听的习惯,培养他们表达的自信心。
教学过程：一、游戏导入,认识转述。
1、我们先来玩一个游戏，名字叫“悄悄告诉他”。
请看下面三个小伙伴的游戏，他们怎么说。
2、像刚才这样，在生活中, 把话转告给别人听, 这就叫“传话”,也叫“转述”。
今天我们来学习口语交际——转述。
3、板书课题、齐读课题：转述二、创设情境，学习转述。
1、谈话:让我们来看下面这些事情,动动你的小脑筋,想想怎么来转述呢。
⑴图书馆贴出了更换借阅卡的通知：即日起至周日于一楼专柜办理，已借阅的书籍在办理新卡前归还，提供本人一寸照片一张。
你需要把这个通知告诉小军。
⑵老师说：“明天参观博物馆注意：早上八点在学校北门集合。
请大家准时到达，不要迟到。
”你需要把老师的话转告给今天请事假了的小丽。
2、思考:根据上面的通知,转述应该注意哪些问题?(1)自己先认真读一读上面的通知,想一想自己该怎样转述。
(2)引导学生进行思考。
3、转述要求:转述应注意:转述别人的话,首先要听清、记准别人的话,别弄错;转述的时候,要把原话说清楚、说明白,不然就会耽误事。
4、教师引导学生思考:这个通知该怎么转述?引导学生针对不同意见进行交流,从而达成共识。
5、讨论后小结:转述要求：(1)转述时,弄清要点,不要遗漏主要信息。
（时间、地点、事情、要求或注意事项）(2)要注意人称的转换。
三、小组讨论,尝试转述。
1、阅读通知,小组讨论。
2、分成小组,进行讨论。
在讨论时,小组成员分别讲述对这个通知转述的方式,表达对这个问题的看法。
讨论时,听到不同意见,要换位思考,积极沟通。
四、合作游戏,练习转述。
1、合作游戏一：指定一个接收转述的人离开教室，以听不到教室里的谈话为宜。
老师对指定的转述者告知要转述的内容。
转述者离开教室，进行转述。
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握《语文园地一》课文内容，理解课文情节和主题。
–能正确朗读课文，准确理解课文中的生字词语。
–掌握诗词《悯农》的内容和背诵。
2.能力目标：–提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。
–培养学生的合作意识和团队合作能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的爱国情怀，促进学生对农民辛勤劳作的认识和尊重。
–引导学生珍惜粮食资源，树立良好的节约意识。
二、教学重难点1.教学重点：–课文内容的理解和朗读。
–诗词《悯农》的背诵和理解。
2.教学难点：–学生对诗词《悯农》的感情理解和情感表达。
–学生对生字词语的理解和运用。
三、教学过程第一课时1. 热身•利用图片或短视频引入课文内容，激发学生学习兴趣。
•师生互动，学生讨论课文标题所能联想到的内容。
2. 学习课文•听读课文，学生跟读，注意正确发音。
•教师解释课文中出现的生字词语，并帮助学生理解。
3. 情感教育•引导学生思考课文中的感情表达，讨论农民的辛勤劳作和对粮食的依赖。
第二课时1. 复习课文•学生互相朗读课文段落，巩固课文内容。
•提问引导学生复述课文故事情节。
2. 学习诗词《悯农》•教学诗词《悯农》的背诵和讲解，引导学生理解诗词的意境和情感。
•分组朗诵《悯农》，培养学生的团队合作意识。
3. 总结与展望•教师对学生学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。
•展望下节课内容，激发学生学习的兴趣和热情。
四、教学后记通过这两节课的教学，学生对《语文园地一》的课文内容有了更深入的理解，对诗词《悯农》有了情感上的共鸣。
学生在团队合作中互相学习，交流，增强了对粮食和农民的尊重与感恩之情。
下一步教学将继续引导学生深入思考文化传统和民族精神的重要性，努力培养学生的综合素养，提高语文素养和人文关怀意识。
部编版四年级语文下册第一单元《 《语文园地一》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思一、教学内容分析本单元主要围绕“认识汉字”这一主题展开教学，通过识字、写字等多种活动，让学生认识汉字的结构、笔画和发音规律，为学习汉字打下基础。
二、教学目标1.能够正确识别并书写本单元所学字词。
2.了解汉字的构成要素，掌握部分汉字的笔画顺序。
3.能够正确发音并用词语表达自己的意思。
4.培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点重点1.认识并书写本单元相关字词。
2.理解并掌握汉字的结构和发音规律。
难点1.掌握一些基本的汉字笔画顺序。
2.运用学到的字词进行简单的语言表达。
四、教学准备1.教师准备：教材《语文园地一》P1-3，教学课件，板书设计，学生练习册等。
2.学生准备：课前预习教材内容，准备课堂笔记用具。
五、教学过程第一课时1. 导入通过展示一些常见的汉字和相关图片，引导学生关注汉字的形状和结构，激发学生学习汉字的兴趣。
#### 2. 学习新知教师向学生介绍本单元新学习的字词，讲解汉字的基本结构和发音规律，并示范正确的书写方法。
#### 3. 练习让学生跟读、模仿教师书写相应的汉字，加深记忆。
#### 4. 巩固设置练习题目，让学生在课堂上完成相应的练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习回顾前一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
#### 2. 拓展引导学生积极参与语言交流，运用所学字词进行简单的表达。
#### 3. 提高引导学生体验汉字书写的趣味性，激发学生学习的动力。
#### 4. 作业布置留下相应的练习作业，以便学生复习巩固所学内容。
六、教学反思本单元教学在教师的引导下，学生能够积极参与，主动学习，通过丰富多彩的活动，使学生对汉字有了初步的认识和了解。
但在教学过程中，我发现部分学生对汉字的笔画顺序掌握不够，今后需要加强笔画训练。
同时，我还需要更多关注学生的语言表达能力，帮助他们在汉字学习中有更好的应用能力。
本次教学过程中，我注重激发学生学习兴趣、培养学生的观察力和思维能力，但也需要更多运用启发式教学方法，让学生在实践中发现问题，主动思考解决方案。
最新部编版四年级语文下册第一单元教案(附教学计划及教学进度)
最新部编版四年级下册语文教学计划一、学情分析：四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
教材设计了8个专题。
依次是：田园生活、大自然的启示、走遍千山万水、热爱生命、我们的动物朋友、战争与和平、故事长廊、奇妙的童话世界。
其中第三单元还安排有综合性学习内容《轻叩诗歌大门》使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识250个字，会写250个字。
教学目标1.认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、教材措施（一）识字、写字教学会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教学课件
才能转述准确呢?
要把事情 说清楚。
报名方式 要鋭清楚。
截止时间 要说清楚。
教师小结：
转述
生活中，我们经常请人帮忙把话转 达给别人，这就是“转述”。转述 最重要的是把要点都说清楚。
弄清要点
多元互动，学习转述
尝试转述图书馆《关于更换借阅卡的通知》。
关于更换借阅卡的通知
为适应电子借阅系统的需求,本馆决定即日起开始全面更换新借书证的工 作。图书馆将把读者已持有的纸质借书证更换为“一卡通”电子借书卡。换 证地点为图书馆1楼管理员办公室，办理时间为周二至周日上午9点至下午5点。 办理换证手续时请注意以下事项：
总结：转述时，首先要听清楚别人说的话；还要记住主要 信息不要遗漏；转述时针对不同的人物，及时转换人称。
板书设计
口语交 际·转述
弄清要点 人称转换
课后练习
一、交际内容 1.读笑话，填空。
明明的妈妈上班还没回来，明明想去小兰家做手 工，他对奶奶说：“奶奶，我到我的同学小兰家去做 手工，妈妈接我时，叫她带些竹竿给我。”可是明明 的妈妈回来后，奶奶对她说：“明明叫你去接他时， 带些猪肝给他。”
口语交际·转述
游戏导入， 互动激趣
游戏规则：教师把特定的一段话传达给每组 的第-位学生，然后学生依次向后传。传话只 能说一次，且不能让其他同学听见。比较每 组的最后一位学生听到的内容与教师传达的 内容，最准确的小组获胜。
传话内容举例：第19届亚洲运动会将于2022 年9月在中国浙江省杭州市举行。
从刚才的游戏中，你觉得怎样
小结：要点1：时间、地点、对象等内容很重要。 要点2；好记性不如烂笔头。
温馨提醒：
①认真读一读转 述的内容，弄清 楚要点，转述时 不要遗漏。
2020年春新部编版语文四年级下册第一单元1 古诗词三首授课课件(完美版)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂作业
四、读读古诗，说说自己的理解。 1.这首诗是___宋_____代诗人__杨__万__里__写的。诗中描写了__6___种 景物，分别是_篱___落__、__一__径___、__枝__头___儿__童_ 黄蝶 菜花 _。表达了 诗人 对田园生活的喜爱 之情。 2.“ 儿___童__急__走__追___黄__蝶__，，飞__入___菜__花__无__处__寻___。”一句写出了儿童 在花丛中捕蝶的欢乐情景。
宁静。第三句“日长篱落 无人过”写正午时分的幽 静的景象。第四句中写 “蜻蜓蛱蝶飞”显得田野 静悄悄的，以动写静。
拓展延伸
四时田园杂兴 [宋] 范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
拓展阅读
说说这首诗描绘了怎样的景象？ 你从中体会到了什么乐趣？
这首诗描写的是初夏农村的自然景 色。让我们从中体会到田园之美，自然之 趣，劳动之乐。
（静） （动）
课堂作业
一、一字多音我会选。 xiǔ sù
1.昨天晚上，我在同学家住了一宿（ xiǔ）。 2.下了晚自习，同学们都要回宿（ sù ）舍。 二、读拼音，写汉字。 黄昏时分， 一只蜻蜓xú xú （徐徐）落在xīshū（稀疏） 的 lí ba（篱笆）上，准备要在这儿借sù（宿）一晚。
课堂作业
课堂练习
三、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打 “×”）。 1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（ × ） 2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng） 奋极了。（ √ ） 3.日长（cháng）篱落无人过。（ √ ）
部编版四年级语文下册《语文园地一》知识点+同步练习
统编语文四年级下册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台读了这几段话，我发现每段话中提到的句子，对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要，都是课文的关键句。
二、词句段运用1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。
体会：从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
2.读一读，选一幅图画照样子写一写。
a、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。
三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。
写一写：（1）一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。
（2）几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。
（3）城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。
三、日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
注释：①冰：形容极度寒冷。
②犹：还，仍然。
③俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
）④烂漫：颜色鲜明而美丽。
（文中指花全部盛开的样子）⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
诗意：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。
已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
部编版四年级下册小学语文 第一单元 口语交际一 课件PPT
交际指导
1.首先要听清楚，记准要转述的内容。 记清楚通知的内容，具体的时间、地点，注意 事项。
2. 把话说明白。 转告的时候，要把原话说清楚、明白。
3.要有礼貌。
转告时要有礼貌，要称呼家长，说话态度 要大方，说的声音要让对方听见。
4.评议选最佳。
小组评议，看转述的同学内容是否符合要 求、转告是否清楚明白。选出最佳转述者。
口语交际
部编版·四年级下册
口语交际
转述
交际导入
有些时候，需要把一些事情转述给别
人。这就需要我们学会如何把事情转述明
白。
交际内容
我们这次口语交际的话题是： 本周五下午两点，在本班教室召开家长 会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。 要求把这个通知告诉家长。
交际指导
内容指导
学会将听到的话转述给家长听，要求 将主要内容陈述清楚，意思表达完整。
因为学校停车不便，建议你们选择公共交通工具。别忘 了要提前十分钟到会场，开会期间要自觉遵守会场秩序， 关闭手机，不随意走动，保持安静。
表达技巧
1.认真听清楚别人的话，不随便插话， 边听边记主要内容，如果没听明白及时请 别人再说一遍。
2.学会用礼貌用语，态度自爸妈妈： 本周五（3月23日）下午两点，我们班召开家长会，
交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。 学校要求你们带好纸、笔，以便记录和填写选票。
【小学语文】部编版四年级(下)第一单元 口语交际：转述(教案)
口语交际转述教学目标1.能认真倾听，记住别人话语的要点，并准确转述。
2.能读懂书面通知要求，根据对象进行转述。
学前准备学生预习1.了解“转述”在生活中的运用和作用。
2.关注并积累生活中需要进行转述的情境。
课时安排1课时教师备课课件一、故事导入，走进话题1.教师讲述一个因传错话而闹出笑话的故事。
（故事参见教学课件）2.指名分享听完这个故事的感受。
3.教师小结，引出本次口语交际的内容。
小结：把别人说的话转告给其他人，这就叫“转述”。
（板书：转述）如果转达人没说清楚，可能会像上面的故事一样闹出大笑话。
今天，我们就一起来学习转述。
二、交流讨论，掌握方法1.引导学生讨论生活中哪些情境需要转述。
（1）教师引导学生观察课本上的两个情境，初步了解哪些情境需要转述。
（2）学生结合自己的生活实际，说一说自己在什么情况下向谁转述过什么内容。
（3）教师小结。
小结：由此可见，我们在生活中经常需要把自己看到的或者听到的事情转述给他人，正确地进行转述是我们必须掌握的一种最基本的口语交际能力。
2.引导学生讨论怎样正确地进行转述。
过渡：听了老师给大家讲的那个有趣的故事后，我们明白了要正确转述别人的话要做到：听清楚、记得住、说明白。
（1）讨论怎样“听清楚”。
预设：“听清楚”是“说明白”的前提，要想听清楚，首先必须用心听，其次要学会抓重点。
听别人说话或看某个信息的时候，重点内容包括时间、地点、人物和主要事件（信息），这些是我们在聆听时需要重点关注的内容。
如果需要转述的内容没有弄清楚，一定要想办法确认，可以让说话的人重复几遍，也可以向其他听者确认。
（2）讨论怎样“记得住”。
预设：当需要转述的内容较少时，可以背下要转述的内容，做到准确无误。
当需要转述的内容较多时，则要记住要点，不遗漏重要信息。
如有必要，可以把需要转述的要点用笔记下来。
（3）讨论怎样“说明白”。
预设：转述的时候，为了让对象听明白，一定要注意人称的转换。
三、明确内容，分步学习（一）仔细看，认真听，记内容。
四年级下册语文第一单元语文园地
四年级下册语文第一单元语文园地语文园地，是我们学习语文的乐园，也是我们思维的海洋。
在这里，我们可以尽情地阅读、写作和思考，培养自己的语文能力和思维能力。
在四年级下册的语文学习中，我们将继续走进语文园地，探索其中的无限可能。
在语文园地里，我们首先要学会阅读。
阅读是语文学习的基础，也是提高语文素养的重要途径。
通过阅读，我们可以了解各种各样的知识和信息，开拓自己的视野，培养阅读能力和理解能力。
在四年级下册的课程中，我们将遇到许多优美的诗歌、动人的故事和引人深思的文章，这些都是我们阅读的宝藏。
我们要细心品味、深入思考，从中汲取营养，提高自己的认知水平和思维能力。
除了阅读，写作也是语文学习中不可或缺的一环。
写作是思维的输出，是对所学知识的巩固和提高。
在四年级下册的语文学习中，我们将继续进行各种写作练习，包括日记、作文、小说等。
通过写作，我们可以锻炼自己的表达能力和文字组织能力，提高写作水平和审美能力。
在语文园地里，我们要学会用文字记录自己的思想和感受，用文字传递美好和正能量，让自己的心灵在写作的过程中得到升华。
在语文园地里，思维是最重要的。
思维是语文学习的灵魂，是我们认识世界、理解生活的基础。
在四年级下册的语文学习中，我们将继续进行思维拓展和深化的训练，培养自己的逻辑思维和创造思维。
在阅读和写作的过程中，我们要不断提出问题、探索思路，善于思考，勇于质疑，发现问题的本质，寻找解决问题的方法，培养自己的批判性思维和创新性思维。
在语文园地里，我们要注重综合能力的培养。
语文学习不仅仅是课堂上的知识获取，更重要的是要将所学知识运用到实际生活中去。
在四年级下册的语文学习中，我们将通过各种综合实践活动，如演讲比赛、文学欣赏、作文比赛等，锻炼自己的综合能力和实践能力。
在语文园地里，我们要学会勇于表达、敢于创新，培养自己的个性魅力和领导能力，为未来的发展奠定坚实的基础。
在四年级下册的语文学习中，让我们一起走进语文园地，感受语文的魅力，培养自己的语文能力和思维能力，让自己在语文的海洋中航行，探索知识的无限可能。
2020春部编版小学语文四年级下全册教学课件(共76课时)
大儿/锄豆/溪东，
勤劳、懂事、 可爱
中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/亡赖， 溪头/卧剥/莲蓬。
同“无赖”，这里指顽 皮、淘气。
读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎 样的情景。（课后第2题）
（勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田 里（ 锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧） 的双手编织（ 鸡笼）；（可爱）的小儿子， 正（ 卧）在溪边，（ 开心）地哼着歌儿剥 （ 莲蓬）。
习作例文 颐和园
七月的天山 习作：游 语文园地 第六单元
18 小英雄雨来（节选） 19*我们家的男子汉 20*芦花鞋
口语交际：朋友相处的秘诀 习作：我学会了 语文园地
第七单元 21 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 塞下曲（夜黑雁飞高）
墨梅 22 文言文二则
囊萤夜读 铁杵成针 23 “诺曼底号”遇难记 24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 语文园地 第八单元 25 宝葫芦的秘密 26 巨人的花园 27*海的女儿 习作：故事新编 语文园地
课文精讲
从这段话中，你体会到了作者想 要表达的思想感情是什么？
表达了作者对乡村生活的热爱 和赞美，对质朴、善良、勤劳 的乡下人家的热爱之情。
课堂小结
学习了本文，我们欣 赏了乡下迷人、独特的风 景，了解了乡下人家质朴、 快乐的生活，不禁心生向 往之情。
2.乡下人家 共2课时 第一课时
图上画的是什么样 的生活？哪些风景给你 留下了较深的印象？试 着说一说。
走近作者
陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈 英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深 受祖父陈绍典毛笔书法的熏陶。1962年移民去 美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法 艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的 现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用 词精练而含蓄。
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口语交际：转述
诗句赏析：
这首词上阙写梅花傲寒开放的美好身姿， 描写梅花的美丽、积极与坚贞；下阕主要写梅 花的精神风貌，表现了梅花坚强不屈，不畏寒 冷对春天充满信心和谦虚的风格。
口语交际：转述
我会积累
七律•长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
口语交际：转述
日积月累
卜算子•咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
口语交际：转述
诗句意思：
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春 天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪 俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只 是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之 时，她却在花丛中笑。
口语交际：转述
学习《天窗》时，我从“小 小的天窗又是你唯一的慰藉”这 句话中，体会到天窗给孩子们带 来的快乐。
口语交际：转述
什么是中心句？中心句有什么作用？
一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用 较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达 出来，像这样的句子就叫中心句。
阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句， 就能从整体上把握文章的大意，并能较为准确地 理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、 线索与思路等的安排与设计，从而能快速地找到 答题的方向与角度。
口语交际：转述
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。 小丽：是啊，老师早就告诉我们了。 小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北 门集合呢！ 小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道 了。谢谢你转告我。 小英：不用谢，这是我应该做的。
口语交际：转述
课堂练习
校运动会上，好友王亮在百米冲刺时扭伤了 脚。你把王亮送到医务室进行了医治，校医建议 王亮回家休养两天。请你以王亮同学的身份给王 亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。
口语交际：转述
我们可以用哪些方法来学习理解重点句子？
1.借助工具书、联系上下文初步理解词 语。
2.在理解的基础上学习使用语言，可以 创设语境造句或写一段话；也可以运用关键 词串讲课文的主要内容。
3.在理解的基础上，指导关键语句的朗 读训练。
口语交际：转述
词句段运用
读一读，选两三个词语，说说你体会到的 乡村和城市生活的不同。
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 、高楼 林立、车水马龙”这几 个词中体会到了城市街 道繁华热闹，经济发达， 人们生活节奏快。
口语交际：转述
我从“肥沃、麦浪、炊 烟袅袅”这几个词中体 会到了乡村的田野空气 清新，人们生活安逸， 处处弥漫着乡土气息。
◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花， 构成了迷人的海岸线。
第一幅是田园风景图，第二幅是海边图，先选择出自己 喜欢的一幅，然后观察图画中分别画有什么景物，运用一些 修饰词语以及学过的修辞手法，描写出一幅画面。
口语交际：转述
蔚蓝的天空，一望无际的草原， 悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了 一幅动静结合的草原牧羊图。
叔叔，您好!我是王亮的同学。王亮在运动会 体育比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天， 请您过来接他好吗?
语口文语交四际年：级转述下册
口语交际：转述
交流平台
我发现有些语句能够表达课文 的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
口语交际：转述
环境区别： 城市：到处是宽阔的马路，到处都是人和车， 霓虹灯闪烁亮丽照人； 农村：有清清的小河，广阔的田野。
生活区别： 城市：人们生活节奏快。 农村：的田园生活舒适、惬意。
口语交际：转述
读句子，再选一幅图画照样子写一写。
◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢 的鸟儿，都是他们的好友。他们和乡下人家一起 绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
语口文语交际四：年转级述 下册
口语交际：转述
交际内容
有时候，我们需要把一些事情转述给别人。如：
口语交际：转述
交际指导
转述事情一定要记住要点。如果需 要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
要点：什么时间？ 在哪里？ 做什么？ 有哪些需要注意的事项？
口语交际：转述
小贴士： • 弄清要点，转述时不要遗漏主要
口语交际：转述
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。
信息。 • 注意人称的转换。
口语交际：转述
人称转换，练一练：
张童说：“我一定要坚持长 跑锻炼。 ”
张童说,他一定要坚持长 跑锻炼。
口语交际：转述
交际范例
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了， 看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅 卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？ 李明：本周日。 小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这 么重要的通知。 李明：不客气，我们是朋友嘛！