数学绘本《乱七八糟的魔女之城》教学设计(可编辑修改版).
中班数学《乱七八糟的魔女之城》教学设计方案
二、闯关解救，感知、发现规律。
过渡：公主把认为有用的东西都带上了，我们跟着公主一起出发吧！1、找钥匙来到规律之城的门口，怎么了？门被锁住了，这时一旁的大树怪说话了。
提问：会是哪一棵呢？为什么？小结：原来像这样苹果梨、苹果梨重复排列下去的就是有规律的。
2、走彩色的路门顺利打开了，我们继续去救王子吧！提问：应该走哪一条呢？为什么？预设：直着往前走；走中间这条路。
因为它的颜色和前面一样。
追问：你们发现了吗，有什么规律？小结：原来小路是有颜色规律的，从第一块开始，以粉蓝蓝为一组重复排列的。
3、修改脚趾甲公主继续往前走，她来到了峭壁边，看到了谁？她问：巨人巨人，你能让我爬上对面的峭壁吗？巨人说：你把我的脚趾甲按照规律涂漂亮，我就帮你爬上去。
提问：你发现他的脚趾甲颜色哪里出现了问题？你准备怎么涂，为什么？预设：要把白色涂成红色，因为后面的都是黑黄红。
小结：是呀！规律是要重复出现的。
巨人很喜欢这有规律的脚趾甲。
设计队列好不容易走过了峭壁，公主又遇到了分叉路，她想在观察、探索、尝试和交流中感知、发现规律。
三、自主操作，尝试按规律排序。
四、延伸环节请小猴帮忙指路，小猴却说：我们马上就要杂技表演了，要是你能帮我们设计一个有规律的队列，我就告诉你接下来该怎么走。
提问：小猴要设计什么？它们在做什么动作？预设：有的在顶碗，有的在倒立。
提问：你能帮杂技小猴设计一个有规律的队列吗？操作要求：每人拿一张排序板，请你让顶碗和倒立的小猴在小红旗后面有规律地排排队。
幼儿操作，教师巡回指导。
集体交流：正确资源：提问1：你是怎么排的？他排的有规律吗？是什么规律？提问2：有谁和他的规律是不一样的？你的规律是什么？错误资源：提问3：看看他排的有规律吗？可以怎么改？小结：同样是用顶碗和倒立的小猴，但是你们设计出了这么多不同的规律，真厉害！经过小猴指路，公主来到了乱七八糟魔女之城，找到了王子，他们决定立刻返回自己的城堡，可是在回去的路上遇到了一条河，他们能直接走过去吗？他们只有两块图片，该修补哪一座桥呢？感兴趣的小朋友活动过后继续去区域里试一试吧！运用已有的经验自主设计规律、填补规律，激发幼儿拓宽思维的广度。
中班优秀数学教案《乱七八糟的魔女》
中班优秀数学教案《乱七八糟的魔女》一、教学目标1.通过故事引导，让幼儿对数字产生兴趣，培养他们的数学思维。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作精神，学会分享和交流。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数字的含义，能够用数字进行简单排序。
2.教学难点：引导幼儿运用数字进行创意排序，发挥他们的想象力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、排序卡片、魔女形象玩偶、魔法棒、糖果盒等。
2.环境准备：教室布置成魔女的小屋，营造出神秘的氛围。
四、教学过程1.引入部分（1）教师扮演魔女，带着魔法棒进入教室，与幼儿互动。
（2）教师以魔女身份讲述故事《乱七八糟的魔女》，引导幼儿关注故事中的数字。
2.教学活动（1）教师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-5，引导幼儿用数字进行简单排序。
示例：教师：“魔女手中的魔法棒有魔力，能让数字变得有秩序。
现在，请小朋友们帮魔女把数字卡片按照从小到大的顺序排好。
”（2）教师出示排序卡片，让幼儿尝试用数字进行创意排序。
示例：教师：“魔女的小屋里有很多神奇的东西，请小朋友们用数字卡片为魔女的小屋进行排序，看看谁的想法最有趣。
”（3）教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己的排序想法。
示例：教师：“现在，请小朋友们分成小组，一起讨论你们小组的排序想法，然后向大家展示。
”3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏。
示例：教师：“魔女要考验一下小朋友们的反应能力，请小朋友们按照数字从小到大的顺序，快速接力。
”（2）教师组织幼儿进行“数字猜猜猜”游戏。
示例：教师：“魔女要给大家变个魔术，请小朋友们猜猜魔女手中的数字是多少。
”示例：教师：“今天，我们一起帮助魔女整理了数字，让她的世界变得井然有序。
你们觉得这样的世界怎么样？”（2）教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于数字的故事。
五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对数字产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂互动。
2.通过游戏活动，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼。
中班数学《乱七八糟的魔女之城》
中班数学《乱七八糟的魔女之城》一、活动目标：1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2.积极参与排序活动，尝试自主按规律排序，体绘规律排列的美。
二、活动准备：ppt图片、集体操作材料、幼儿操作材料。
三、活动重难点：重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。
难点：能自主的按规律进行排序。
四、活动过程：一、导入活动。
1.出示图片师：瞧，图片上有谁？师：她可不是一个普通的女孩，她是住在南国的坚强公主。
师：有一天，一只青鸟飞过，丢给公主一封信。
我们一起来听听信里写了什么吧！（放录音）2.师：信中说什么？王子在乱七八糟之城迷路了，你们觉得乱七八糟魔女之城是什么样的？（很乱）去魔女之城必须经过哪里？（规则之城）规则之城又是怎样的呢？（整齐，有规则）你们愿意和公主一起去拯救王子吗？3.公主在大大的箱子里装上了好多东西，我们跟着公主一起出发吧！二、利用故事情节，发现规律排序。
1.找钥匙（1）师：通往魔女之城首先要打开规则之城的城门，但是公主发现城门是锁住的，怎么办呢？这时一旁的大怪树说话了（放录音）。
（2）师：大怪树告诉了我们钥匙藏在树上，而且还说了一个关于水果的规律，谁听到了？（苹果苹果梨）（3）师：老师这有苹果和梨的图片，谁来把这个规律摆出来呢？（请幼儿上来排列图片）（4）师：排的对吗？我们一起来念一念。
这是按照两个一个排列的。
（5）师：看看，应该是拿第几棵树上的钥匙呢？（第2棵）钥匙在树顶，念规律的时候我们是怎么念的？（从下往上）刚刚小朋友是怎么排的？（从左往右），排列的方向不同，但规律是一样的。
2.走彩色的路（1）师：拿到了钥匙，公主兴奋地打开城门，可是她又遇到了难题，在她面前出现了好几条分岔路，可是只有一条才能通往魔女之城，应该走哪一条呢？（中间这条）（2）师：看来中间这条路才是最安全的。
这条路的颜色可真多，有哪几种颜色组成的？你发现了什么规律？（粉色蓝色白色的规律）（3）师：那我们一起把这个规律念一念吧。
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。
2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。
3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。
二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。
3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。
4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。
三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。
在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。
3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。
例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。
通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。
4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。
通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。
3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。
五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。
2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。
3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。
六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。
2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。
中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案
中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1.借助绘本故事，探索发现故事中隐藏的排序规律。
2.知道多种规律模式，尝试自主按规律排序。
活动准备：1.多媒体课件。
2.三座桥，星星、月亮和云朵的图形卡片。
3.项链：规律卡、四种颜色的串珠、串绳；发箍：规律卡、四个发箍、三种图形卡片；美甲：三种颜色的蜡笔、画有指甲的涂色纸。
活动过程：一、谈话观察，引出主题。
在阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她要去一个地方救出王子，这是一个怎样的地方？（乱七八糟的魔女之城）二、前往魔女之城，发现规律排序（一）发现规律：彩色小路。
1.遇到岔口，进行猜测。
公主来到通往魔女之城的小路，小路上有很多岔口，幼儿讨论究竟走哪一条。
2.根据提示，发现规律。
使用魔术水出现颜色提示：粉色、蓝色、白色，发现颜色中的规律。
师：原来这条通往魔术之城的路就是以粉色、蓝色、白色三种颜色不断重复出现铺成的路。
3.小结：到达魔女之城前所经过的每一个地方都是有规律的，只要按照规律就能顺利通过。
（二）感知规律：修桥。
1.来到鳄鱼池，初步感知。
三座桥都能走吗？桥上缺少了什么？2.观察1号桥，发现桥上的秘密。
桥上看到了什么？（颜色、图形）缺了几块？（两块)怎么补上，让它变成有规律地完整的桥？（发现以星星、月亮、月亮三种图形为一组不断重复排列的规律)3.幼儿分组根据三座桥上的规律将缺少的部分进行填充完整。
三、幼儿分组操作，自主按规律排序公主顺利到达魔女之城，原来这是一个爱漂亮的魔女，要救出王子，需要幼儿按照规律进行串项链、做发箍和美甲。
（一）观察操作材料——规律卡知道根据箭头从左往右看规律卡，感知规律卡中的排列规律。
（二）幼儿操作，教师指导1.幼儿自主选择操作材料进行操作（串项链、做发箍、美甲）2.根据规律卡的提示，进行有规律的串项链、做发箍。
3.美甲组的幼儿根据自己的意愿创造规律进行涂色。
四、展示交流教师将幼儿的规律卡和作品进行呈现，请个别幼儿说一说是根据什么规律进行制作的。
朱慧跃数学绘本《乱七八糟魔女之城》教学设计 修改
大班数学《向魔女之城出发》——按规律排序一、活动目标：1、了解故事情节，探索发现故事中隐藏的排列规律。
2、尝试运用各种不同的排列方法解决问题。
3、在闯关中体验成功之乐。
二、活动重难点：重点：幼儿能够发现故事中隐藏的排列规律并尝试去解决。
难点；幼儿能够运用不同的排列方法解决绘本中的各种难题。
三、活动准备课件、巨人脚趾甲图片、彩色桥、水彩笔。
四、活动过程（一）、故事导入，产生游戏兴趣师：小朋友们，早上好。
今天朱老师给大家带来了一个好玩的故事。
我们一起来听一听吧。
师：有一个国家叫南国，南国里住着一位聪明勇敢的公主。
有一天，一只青鸟飞过来递给公主一封信，公主打开信一看是王子写来的，信里写了什么呢？我们来听一听（出示文字：信的内容）公主殿下，我是王子，我在魔女之城迷失方向了，快来救救我吧。
师：信中说了什么？幼儿讲述师：你听得真仔细。
王子说他在魔女之城迷失了方向，快去救救他。
那怎么救他呢？你们有什么办法？师：小朋友真聪明，想了那么多方法。
公主也很爱动脑筋，她也在想办法，她突然发现信中还夹了一张地图，地图上只显示了部分建筑物，下面还有一小行字：顺利通过规则之城，就能显示下一个关卡。
南国——规则之城——？——？——？——魔女之城师：公主看完地图，二话不说马上收拾好行李准备去拯救王子。
她邀请我们大班的小朋友和她一起去拯救王子，你们愿意吗？师：那我们跟着公主出发吧。
（二）、深入故事情境，体验闯关之趣1、找钥匙（B-B-A）师：公主经过长途跋涉，终于达到了规则之城。
师：“咦？规则之城的门竟然是锁着的？公主用力地敲着大门，但是大门纹丝不动。
怎么办呢？师：这时一颗大怪树摇摇摆摆地走出来，对公主说：“规则之城的钥匙挂在一个树尖上，树上结着”师：钥匙挂在哪里？幼儿讲 师：小朋友们听得真仔细，钥匙挂在一棵树的树尖上，树上结着苹果苹果梨，苹果苹果梨。
老师给小树们标上了数字，请小朋友们举手说一说，几号小树上会有钥匙呢？师：哇，你真是火眼金睛呀！请你来说说这棵树有什么规律呢？2、鳄鱼湖（ B-B-A A-B-B)师：找到钥匙，公主顺利地通过了规则之城。
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》教学目标•学习认知数字0-10，掌握0-10的顺序排列和比大小•学习通过童话故事引导幼儿理解数量。
教学内容•形状识别：学习几何图形如正方形、三角形、圆形、长方形等形状的基本概念•数字顺序排列和比大小：学习数字0-10的顺序排列和比大小，同时注意培养幼儿观察比较大小的能力。
•数量的理解：通过这个主题提供一个自然的视觉背景，培养幼儿探究、发现、思考和掌握数量的能力。
教学过程1. 热身介绍在课前，老师提前准备好相关图片和道具（如柱形图、数字卡、魔女制作的城堡等），介绍故事背景，引导孩子们进入主题“乱七八糟的魔女之城”。
可以讲述魔女制作了一个特别神奇的城堡，但是在城堡前有很多魔法障碍，请孩子们Come and Rescue。
2. 形状识别教师可以给孩子们展示各种形状的卡片，让孩子辨别、感受、触摸，感知不同形状的特征，并将其命名。
同时可以利用魔女故事配合制作一个城堡的主题地图，介绍城堡特别的形状和颜色。
3. 数字的顺序排列和比大小通过故事内容及魔方、草木、财宝三部分的数字介绍，介绍数字0到10的顺序排列及比较大小的技能。
教师可以先将数字用数字卡片展示出来，然后提问孩子们数字是什么，数字卡片之间大小的关系是如何的，同时让孩子们按顺序将卡片排序。
4. 培养数量理解通过城堡高矮、城堡柱子个数等，引导孩子们进行数量的比较、观察，并用柱形图加深孩子们对数量的认识。
5. 活动实践以机构课的形式，在活动中使用认知卡和沙盘等工具及种类繁多的材料进行活动，让孩子们在游戏中参与，创造自己的故事并进行独立思考。
教学反思通过这次教学，幼儿的识图、制图、计数、排序等技能得到了相应的提高。
通过幼儿创造性地学习，教师能够更深入地了解孩子们的发展情况，同时能根据孩子们的兴趣和注意力的变化，适时调整教学课程，更好地单独评估每个孩子学习的成果。
总结在教学过程中，鼓励幼儿们在听故事、观察、比较、劳动、游戏等环节中逐渐巩固所学知识，将故事情节、数字和现实实物相结合，培养幼儿的数字认知和数量观念，在兴趣中愉悦地掌握相关技能。
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》教案名称：乱七八糟的魔女之城教学目标：1. 认识数字1-10。
2. 通过游戏和活动，培养幼儿对数字的兴趣和认知。
3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
教学内容：1. 数字认知：数字1-10的认识和写法。
2. 数字顺序：通过游戏和活动帮助幼儿掌握数字的顺序。
3. 图形认知：认识并辨认基本的图形。
教学准备：1. 展示板和数字卡片。
2. 各种形状的图形卡片。
3. 游戏道具：纸箱、颜色卡片等。
教学活动：活动一：认识数字1. 教师向幼儿展示数字卡片，逐个引导幼儿认识数字1-10。
2. 播放数字歌曲，让幼儿跟着歌曲数数。
3. 将数字卡片分发给幼儿，让他们互相辨认数字并找到相应的数字卡片。
活动二：数字顺序1. 游戏：魔女之城- 将展示板上的纸箱组成一个城堡，每个纸箱上贴上颜色卡片。
- 每个幼儿轮流选择一个纸箱，将其打开，里面会有一个数字卡片。
- 幼儿根据数字顺序，将数字卡片正确地贴到展示板上的空白处。
如果幼儿贴错了，可以给予指导。
活动三：图形认知1. 教师向幼儿展示各种形状的图形卡片，并解释其名称和特点。
2. 幼儿抽取一张图形卡片，然后与其他幼儿一起找到相同形状的图形。
3. 幼儿将相同形状的图形贴到展示板上，并说出其名称。
教学延伸活动：1. 数字游戏：让幼儿参与数数字的游戏，如数数跳、数数字拼图等。
2. 形状找茬：给幼儿两张相似但有细微差别的图形卡片，要求他们发现差别并说出来。
评估方法：1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现。
2. 通过幼儿参与游戏和活动的准确性来评估其对数字和形状的初步掌握程度。
教学反思：1. 针对幼儿的不同掌握情况，可以适当增加或减少活动的难度。
2. 对于学习困难的幼儿，可以采用多样化的教学策略，如音乐、游戏等，激发他们学习的兴趣和动力。
3. 及时给予幼儿鼓励和正确引导，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》一、教学目标1.培养幼儿对数字的认知和敏感性。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学内容1.数字1-10的认知和排序。
2.解决问题的方法和策略。
3.团队合作完成任务。
三、教学过程一、导入1.教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2.教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。
二、基本环节1.教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。
2.教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”3.幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。
4.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套数字卡片（1-10）。
5.教师提出任务：“请你们小组将数字卡片按照从小到大的顺序排列好。
”6.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。
8.教师引导幼儿发现，数字卡片可以组成一个魔女之城。
9.教师提出任务：“请你们小组用数字卡片搭建一个乱七八糟的魔女之城。
”10.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。
12.教师引导幼儿讨论：“你们在搭建魔女之城的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？”2.教师提出拓展任务：“请你们回家后，和爸爸妈妈一起用数字卡片搭建一个更有创意的魔女之城。
”四、教学反思本节课通过阅读《乱七八糟的魔女之城》图书，让幼儿在轻松愉快的氛围中认知数字1-10，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
同时，教师注重培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在合作中学会沟通、交流、分享。
1.导入环节教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。
教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。
2.基本环节教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。
教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。
幼儿园优质教案设计：乱七八糟的魔女之城
大班数学：乱七八糟的魔女之城一、教学分析：（一）教学内容分析《乱七八糟的魔女之城》是一本数学绘本，它讲述了公主去救王子的故事，情节充满神秘性、挑战性，适合大班幼儿的年龄特点；故事中的规则之城，周围环境中蕴含着多种排列规律（ABC—ABC,ABB—ABB,AAB—AAB,AB—AB等），随着故事的展开，幼儿可以和公主一起探究排列中各种各样的模式；一次又一次的闯关，便于幼儿获得成功与帮助他人的喜悦；公主“坚强”的人物形象，是孩子们学习的榜样；融数学规律与故事中，使数学活动情境化和生活化。
（二）教学对象分析大班下学期的幼儿已经能够根据事物的多种规律进行排序,多种排列规律的汇合，对他们是一个挑战，通过猜一猜、想一想、摆一摆、画一画、找一找等多种方式，难度层层递进。
个别操作、小组合作，同时贯以故事情节，让课堂变得生动、有趣，幼儿在情境中不断习得知识，体验到成功感与愉悦感。
（三）教学环境分析《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。
通过电子白板一体机呈现的KidsBoard教学课件在色彩、动画及表现手段上比其他教学手段更加形象、生动，立体感强，为幼儿理解抽象的数学概念创设了一种情境，极大地激发了幼儿的学习兴趣；其次交互式白板一体机的聚光灯、拖拉、屏幕批注功能弥补了传统课件中图片只能展示不能操作的不足，为增强“合作探究式的师生互动”创设了有利条件；再次，通过苹果盒子、iTools软件、keynote软件、QQ、美图秀秀等实现一体机和苹果平板以及苹果手机的同屏镜像，有效地实现了人机互动、幼机互动、机机互动，增强了活动的有效性和趣味性。
二、教学目标：（一）知识与技能：观察、发现故事中隐藏的多种排序规律。
（二）过程与方法：借助故事情节，在说一说、做一做中感受规律排序的美。
（三）情感态度与价值观：在人机交互中，体验用数学的方法解决生活中问1。
中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》及教学反思（精选五篇）
中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》及教学反思（精选五篇）第一篇：中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》及教学反思中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习运用规律进行排序，能发现事物AAB、ABB、ABC的排列规律，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园中班上学期数学《乱七八糟的魔女之城》含反思教案吧。
活动目标1..能发现事物AAB、ABB、ABC的排列规律.2.学习运用规律进行排序。
3.体验数学集体游戏的快乐。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备1.《乱七八糟魔女之城》绘本ppt2.活动过程一、游戏导入播放绘本ppt，介绍封面及故事人物“今天老师带来了一个有趣的故事，看看画面上有什么人物啊?她的房间里都有什么?是怎样的?你喜欢吗?为什么?那么在她身上会发生什么事情呢?我们一起来看看二、发现AAB、ABB的排列规律，并进行模式的填充和复制1讲述故事，引导幼儿发现AAB的排列规律”阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主。
有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信。
公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城之后就迷失了回来的方向，只有经过北边的规则之城才能到达乱七八糟魔女之城，用你的智慧和勇气救救我吧。
王子“什么?王子迷失了方向?”公主在大大的箱子里装满了各种各样的东西。
现在往北边的乱七八糟魔女之城出发!“嗯，规则之城的门竟然是锁着的?!”坚强的公主摇晃了一下锁头，大怪树摇晃着树枝挡住了公主。
“别费力气了，这里是绝对进不去的!”“我一定要进去”“是吗?那你就找钥匙吧。
在下面的这些树中，有棵树上结着苹果，苹果，梨，苹果，苹果，梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。
如果你没有找到钥匙，我就用树枝把你捆的紧紧的，扔到很远很远的地方。
坚强的公主能找钥匙吗?小朋友们你能找到吗?这棵树上是按照几种水果进行有规律的排列的?(两种)2.教师和幼儿一起按照AAB、ABB的排列规律，将图中缺失补充完整。
幼儿园中班数学活动乱七八糟的魔女之城教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动乱七八糟的魔女之城教学设计一、设计背景在幼儿园中班的数学教学中，通常采用的是“玩中学”的方式，以鼓励幼儿参与、发掘、发现和探究数学知识，同时也培养幼儿的观察能力、创造性思维等学科相关和跨学科相关的各类能力。
本文设计的针对性数学活动主题是魔女之城。
在教学活动中，经常遇到一些困难和问题，需要通过探究与反思，找到合适的解决方法。
二、教学设计1. 教学目标通过魔女之城的主题，让幼儿在游戏的过程中，掌握一定的数学知识和技能，并培养幼儿的合作精神、观察能力等多方面的能力。
2. 教学内容本次活动主要包括以下三个内容：1.数字认知：教师通过魔女之城的主题，教幼儿认知1-10的数字和数形结合的关系。
2.数学操作：通过教师带领幼儿进行与数字相关的运算，如加减乘除的操作。
3.数学应用：让幼儿在魔女之城的场景中，运用所学数学知识来解决问题，并培养幼儿的观察能力和创造性思维。
3. 教学步骤3.1 活动准备首先，教师需要准备好魔女之城的相关物品，如城堡图案、香蕉、苹果等物品。
并将这些物品放在教室中成为游戏背景。
教师还需要准备数字卡片、水果图卡片、加减卡片等相关物品，并分发给每一位幼儿。
3.2 游戏开始教师引导幼儿，进入魔女之城的场景，让幼儿成为城中的小巫师。
然后，教师用1-10的数字卡片引导幼儿认识数字。
3.3 数字掌握教师带领幼儿认识数字和数字数量的对应关系：1对1、2对2、3对3等等。
然后，教师使用数字卡片，带领幼儿进行数形结合的认知活动，如数字“1”对应着一根小兔子。
3.4 数学运算教师使用数字卡片，带领幼儿进行简单的加减乘除计算。
例如：有2根小兔子，再有1根小兔子，询问幼儿“2+1=” 。
3.5 数学应用将教室中的物品应用到数学教学中，例如，让幼儿通过魔女选出水果中最高的、最大的，或让幼儿通过城堡图案，排出从大到小的数列。
4. 教学评价针对本次数学教学活动，进行评价，并提出必要的改进意见。
从学生层面来讲，可以通过观察幼儿在活动过程中的表现、听取他们的反馈等方面来评价幼儿的数学所学内容吸收程度和学习效果。
幼儿园中班数学乱七八糟的魔女之城教案
幼儿园中班数学乱七八糟的魔女之城教案幼儿园中班数学乱七八糟的魔女之城教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学乱七八糟的魔女之城教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、目标：1、探索发现故事中的排列规律。
2、尝试根据规律排列图案。
3、在操作活动中体验规律排列的美。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
二、准备：1、《乱七八糟的魔女城》PPT课件。
2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
三、过程：一、故事导入，激发兴趣。
师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
（出示PPT1）师：这个故事发生了一件什么事情呢？我们一起来听一听。
（分别出示PPT2和3，播放录音）你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧！二、引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律。
1、按指定的排列规律找出正确的图案。
（1）引导发现师：公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？请仔细听！（出示PPT4，播放录音）师：公主能找到钥匙吗？我们一起来找钥匙吧。
师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。
（引导幼儿按顺序数树，教师操作PPT5，出示数字）。
师：刚才大怪树告诉了我们一个关于水果的规律？谁听到了？（出示PPT5，播放录音）师：是不是这个规律呢？我们再来听一听！（重复播放录音）师：大怪树告诉了我们什么规律？是几个梨几个苹果？师小结：原来这个规律是：一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
（2）集体验证。
师：谁找到这棵树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
所以树尖上的.这把就是正确的钥匙。
（操作PPT6）2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确道路。
中班优秀数学教案《乱七八糟的魔女》
中班优秀数学教案《乱七八糟的魔女》一、教学目标1. 学生通过参与游戏活动，巩固数数与数形结合的能力；2. 学生能够通过探索游戏，培养观察、分类和比较的能力；3. 学生通过互动合作，提高解决问题的能力。
二、教学准备1. 准备较大的纸箱和不同颜色的块状物品；2. 绘制魔女形象的图片；3. 准备魔女的道具：帽子、扫帚、水壶等；4. 准备摆放在教室不同位置的数物：水果、玩具、书籍等。
三、教学过程1. 制造魔法世界将纸箱使用彩色纸进行装饰，设计成一个神奇的魔法屋，放在教室的一个角落。
在纸箱旁边放置魔女的道具，如扫帚、水壶、帽子等。
2. 介绍魔法世界向学生介绍魔法屋的由来和使用方法，并引导学生好奇地探索魔法屋。
3. 进入魔法屋将学生分成小组，让每个小组的代表依次进入魔法屋，观察里面的物品，并回答一些与数数相关的问题，如：a. 里面有几个水果？b. 里面有几个玩具？c. 里面有几本书？4. 讨论与总结让每个小组的代表回来后，与组内其他成员分享他们的观察结果，并与其他小组进行比较和讨论。
引导学生总结归纳，发现规律。
5. 数数游戏让学生依次进入魔法屋，观察里面的物品，并按照老师给出的要求，将物品分类。
例如，根据形状、颜色、大小等进行分类。
6. 制作魔女帽子给每位学生准备一个帽子模板，并提供不同颜色的纸材料。
让学生按照自己喜欢的颜色，自由发挥，制作属于自己的魔女帽子。
7. 魔法游戏在教室的不同位置，放置一些数物，如书、玩具、水果等。
给学生准备一个魔法棒（可以是彩色棒子），让学生使用魔法棒触摸数物，并喊出相应的数字。
例如，触摸到一个苹果，就大喊“1”，触摸到两个玩具，就大喊“2”等。
8. 游戏总结根据观察情况，总结每个学生触摸到的数物的数量，并与全班一起进行讨论。
如果有学生成功触摸到正确的数量，可以鼓励他们分享触摸的经验和方法。
四、教学延伸1. 继续探索魔法屋可以继续进行探索魔法屋的游戏，设计更多的问题与活动，如：根据颜色找出某个物品、找到和某个物品数量相同的物品等。
乱七八糟的魔女之城教学设计
乱七八糟的魔女之城教学设计乱七八糟的魔女之城是一本数学绘本，旨在让孩子们感受生活中的规律美，以及数学与生活的密切联系。
通过活动，培养孩子的数学逻辑思维能力，提高他们的预测力和洞察力。
在第二张图中，老师带领孩子们去了一个城堡，并询问孩子们想去哪个城堡。
在图三中，阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她收到了一只青鸟丢来的信，孩子们需要读信并回答一些问题。
接着，孩子们需要用智慧和公主一起去营救王子。
在图四中，公主准备了各种各样的东西，如珠子、毛线和染料。
在准备完毕后，他们往北边的乱七八糟之城出发。
然而，在图五中，他们发现规则之城的门是锁着的。
公主摇晃了一下锁头，但被XXX挡住了。
孩子们需要找到钥匙，它在一棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨。
如果找不到钥匙，大怪树会用树枝把孩子们捆起来，并扔到很远很远的地方。
在图六中，孩子们需要找到钥匙，否则就会被XXX捆起来。
在图七中，他们需要选择正确的道路，否则可能会遇到怪兽。
孩子们需要注意到道路的规律，以（）为一组重复排列的。
在图八中，他们遇到了一个山一样大的巨人，公主们需要离开他。
在图XXX，孩子们需要选择需要的染料颜色。
总之，这本数学绘本通过生动的故事情节和活动，让孩子们感受到数学与生活的密切联系，培养他们的数学逻辑思维能力，提高他们的预测力和洞察力。
公主为巨人涂了脚指甲，巨人高兴地抬起腿给公主搭了个桥。
在走过峭壁时，公主遇到了三只玩杂技的猴子。
猴子们告诉公主他们没时间指路，但在公主帮他们找回原来的位置后，他们愿意帮助公主。
猴子们表演了倒立-倒立-转盘子，公主感到很有规律。
公主继续前行，看见三座桥和一群张着大嘴的鳄鱼。
公主找到了地上放着的星星图片和月亮图片，按规律放在空缺的桥面上，成功过桥。
最终，公主到达了乱七八糟魔女之城，但门打不开。
公主发现门上写着“找出两块摆错的砖用力推”，公主和读者一起寻找摆错的砖，最终找到了并成功进入城堡。
在宴会厅，公主需要把门口的东西搬到别处才能通过。
大班数学《乱七八糟的魔女之城》教案及反思
大班数学活动：《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1、发现绘本故事中隐藏的排序规律，积极参与到规律排序的操作活动中。
2、感受生活中的规律排列之美。
活动准备：1、《乱七八糟的魔女之城》PPT课件。
2、“宴会厅”操作卡人手一份。
活动过程：一、故事导入，激发兴趣。
师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
你愿意和公主一起到乱七八糟魔女之城去救王子吗？让我们一起出发吧！二、观察故事中各种图案，发现其中的排列规律。
（1）找钥匙，感知规律。
（2）分岔路，探索规律。
三、操作活动：按规律排列“宴会厅”图片（1）介绍材料，提出操作要求。
师：公主终于进入魔女之城的到城堡里面，但是大厅里面好乱呀，必须把所有的东西按规律放好，最后一扇大门才能顺利打开。
我们来看看那哪些东西需要我们来整理？（魔女照片、酒杯、酒瓶、楼梯、大提琴），现在请你们一起来帮公主整理吧（2）幼儿操作并小结排序规律。
师：现在我们一起来看看，这位小朋友有没有按照规律摆放。
先看看墙上的画，谁来说说看他是按照什么规律排列的？（3）回到绘本故事，验证操作结果师：故事中的公主能顺利地把乱七八糟的宴会厅整理干净吗？让我们来看一看。
四、欣赏PPT: 生活里的规则之美师：孩子们，你们喜欢整洁有规则的环境吗？在我们的生活中其实藏着很多很多的规则之美，让我们一起来欣赏吧！大班数学《乱七八糟的魔女之城》活动设计反思利用数学绘本来开展一次孩子们乐于参与，行之有效的集体教学活动是我参加本次教研的主要思考方向。
绘本《乱七八糟的魔女之城》故事情节丰富、有趣味，故事场景中的物品排列呈现的规律相对简单，符合刚上大班的幼儿的接受水平，是实施“按照规律排列”这一数学活动非常合适的载体。
一、抓住认知与情感两条线，明确目标。
“帮助公主救出王子”是绘本的情感主线，“发现故事中隐藏的排列规律”是绘本的认知主线。
情感主线有利于幼儿保持活动的激情，体验故事中的美好情感。
认知主线将原本幼儿在中班时对简单的排列规律零碎的认知经验进一步地加深、拓展。
幼儿园绘本数学教案_《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园绘本数学教案：《乱七八糟的魔女之城》教案名称：《乱七八糟的魔女之城》幼儿园绘本数学教案一、教学目标：1. 培养幼儿对数字和数量的认知能力。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过故事引导幼儿理解排序和分类的概念。
4. 培养幼儿解决问题的能力和团队协作精神。
二、教学内容：本节课主要通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿理解和应用数学概念，包括数字识别、数量比较、排序和分类。
三、教学准备：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 各种颜色和形状的积木或卡片。
3. 白板和标记笔。
4. 数字卡片和实物（如水果模型）。
四、教学过程：1. 引入：教师讲述绘本的开头，引导幼儿关注故事中的物品数量和颜色。
2. 阅读与讨论：教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边提问，如“这个房间有多少个球？”、“这些球都是什么颜色？”等，引导幼儿进行观察和计数。
3. 实践活动：分组进行积木或卡片的排序和分类游戏。
每组幼儿根据颜色、形状或数量进行分类和排序，然后分享他们的结果。
4. 解决问题：在故事中，魔女之城非常混乱，需要幼儿帮助整理。
教师提出问题，如“如何将这些物品按照数量从少到多排列？”、“如何将这些物品按照颜色分类？”等，引导幼儿思考并解决问题。
5. 故事结尾：教师完成故事的讲述，强调秩序和分类的重要性。
五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和应用排序和分类的概念，如整理自己的玩具、衣物等。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调数字、数量、排序和分类在日常生活中的应用，并表扬幼儿在课堂上的积极参与和团队合作。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和专注度。
2. 检查幼儿的分类和排序成果，了解他们对概念的理解程度。
3. 在课后进行一对一的对话，了解幼儿对故事的理解和对数学概念的掌握情况。
4. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能应用所学的数学知识。
【中班数学教案】中班数学活动：乱七八糟的魔女之城
【中班数学教案】中班数学活动：乱七八糟的魔女之城中班数学活动：乱七八糟的魔女之城主持人沈xx应邀出席人员徐xx活动内容研讨课中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》（执教者：姚xx）活动情况记录优点：1.通过让幼儿观察画面说说画面上的内容；仔细倾听录音，并将听到的讲述出来；以及通过一系列的提问，鼓励幼儿积极回答、响亮回答，给幼儿充分讲述的机会。
在交流验证的环节，鼓励幼儿在集体面前说说排列的规律，提高幼儿的语言表述能力。
2.活动环节准确，教师思路明晰，语言也比较简约，教师挑选的题材也比较不好，就是一本数学绘本，故事横跨整个活动，使幼儿协助公主一起挽救王子引入活动，唤起了幼儿的积极性和自学的性欲，课堂气氛被调动出来了。
3.教师故事的脉络选取了三个情节，也是比较好的，原绘本故事比较长，内容很多，比较杂乱，但在教师的巧妙设计之下，选择了找钥匙――走彩色路――修路三个故事情节，不仅没有破坏这个故事绘本的主要故事情节脉络，而且十分清晰，让幼儿在这一节活动的时间里掌握整个故事内容，体验帮助公主拯救王子的快乐与成功感。
不足之处：1.本节活动的目标为（1）探索、发现故事中隐藏的排序规律。
（2）积极参与排序活动，尝试自主按规律排序，体会规律排序的美。
根据第二条目标，在活动中，并没有很好的体现“规律排序的美”，可以将这一点去掉，更为妥当。
2.在跑彩色路的环节，教师问：可是只有一条路就可以通往魔女之城，必须跑哪一条呢？如果老师能再质问一句“为什么”，使幼儿讲出你挑选这一条路的原因，这样可以更好。
3.幼儿的操作材料比较简单，中班下学期的幼儿各方面的能力都有了很大的进步，可以多提供一些大小，样式不同的材料，每组提供不一样的操作材料，应该给幼儿有更大的挑战空间和难度。
4.教师在小结幼儿操作方式纸的过程中有点匆忙，就恳请了2个幼儿，一带而过，必须多使几个孩子来说一说道，挑选几种比较存有特征的规律，使幼儿一起来看一看，体会规律排序的多样性。
绘本《乱七八糟魔女之城》教学设计
《找规律》绘本教学设计夏聪教学内容：《乱七八糟的魔女之城》教学目标：1、通过观察，发现物体或图形的排列规律，会用比较完整的语言来表达规律和用不同的方法标示规律。
2、通过发现事物中隐含简单规律的过程，初步培养学生观察操作和归纳推理能力。
3、感受生活中的规律美，培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：感受“规律”的含义教学难点；学会找简单规律的方法教具、学具准备：《乱七八糟的魔女之城》课件、巨人脚趾甲图片、水彩笔。
教学过程：一、故事导入（5分钟）师：同学们都喜欢看图画书吧！老师今天就带来了一本非常精彩的图画书！——《乱七八糟的魔女之城》，（点击幻灯出示）（在一起看图画书之前有几点要求：身体坐端正，耳朵认真听，眼睛仔细看，回答问题举手说。
）师：能不能做到呀？生：能！师：（点击幻灯）阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信（出示文字：信的内容）师：是谁写给公主的信呢？生：王子。
师：王子在乱七八糟魔女之城迷路了，公主必须经过哪里才能到达魔女之城？生：北边的规则之城。
师：规则之城所有的事物都是有规律的，我们快一起去帮公主找规律吧！（出示课题：找规律）师：（点击幻灯片）公主快速的收拾好行李，一路跋山涉水，终于到达了——生：规则之城。
二、仔细观察，找规律（10分钟）1、找钥匙（点击幻灯）坚强的公主摇晃了一下锁头，“咦？规则之城的门竟然是锁着的？这可怎么是好？”师：这时跳出一颗大怪树跳出来挡住了公主。
“别费力气了，这里是绝对进不去的!”公主说“我一定进去”大怪树说“是吗，那你就找钥匙吧。
我给你一个提示：（点击幻灯）下面的这些树中，有棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。
钥匙会在哪棵树上呢，同学们一起帮公主找吧！把你的答案跟同桌说一说生：那一棵，手指着师：请你用这种语言：从左到右，第×棵，好吗？那么，请你再完整的描述一遍你。
生：从左往右数，第四颗数，因为它有规律，从下往上数：苹果苹果梨，苹果苹果梨（板书：苹果苹果梨）师：表扬：你真是火眼金睛呀！2、走彩色的路(出示幻灯)找到钥匙，打开门进去竟然有几条道路，但是只有一条路是正确的，同学们帮公主指一指路吧！赶紧和和同桌商量商量生：中间这条路。
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《找规律》教学设计
南通市城中小学葛善勤
教学内容：数学绘本《乱七八糟的魔女之城》
教学目标：
1、带领学生有顺序地阅读数学绘本，阅读过程中引导学生理解并掌握找简单排列规律的方法。
2、积极参与排序活动，通过游戏和动手操作等活动体验和创造排列的各种模式。
3、体验帮助别人的快乐和成功感。
教学准备：
绘本《乱七八糟的魔女之城》PPT
当堂练习纸
教学重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。
教学难点：能自主的按规律进行排序。
教学过程：
一、观察绘本封面
二、听故事，找规律
1、引入
2、找钥匙
2、道路
3、脚趾甲
4、找桥上卡片的规律
5、找到墙砖的规律（小组合作）
字）的砖。
评价：你真厉害，解决了公主的一个大难题，咱们把掌声送给他。
过渡：在我们的帮助下，公主找到了这两块摆错的砖，用力的推开（课件），
6、大厅里的5样东西
3、回顾规律，概括模式
5、故事结尾
六、延伸阅读。