六年级上册美术教案 -第 4 课《线与造型》 人教新课标
人教版小学美术六年级全册教案(上册)图文版
东新小学2017—2018学年度美术教案（第一学期）六年级小白第1课基本形体切挖课时：2课时学习领域：造型·表现教学目标：了解形体切挖的造型特点。
重点难点：形体切挖的技法与构思。
教学准备：幻灯、实物教学过程：(第一课时)一、组织教学二、导入阶段1、认识各种形体。
2、形体的切挖。
3、生活中的各种切挖。
4、找一找，看看这些物体是由什么形体切挖而来的？三、新授阶段1、用卡纸做的形体切挖。
①制作基本形。
②切挖的构想。
③切挖的方法。
2、不同的表现和技法。
①切的方式与形状。
②粘贴的配合。
③镂空与折叠。
④装饰四、总结反思教学过程：(第二课时)一、组织教学二、回顾知识三、材料准备与检查四、学生作业1、分组分工。
2、制作。
3、注意安全。
五、巡视指导1、帮助部分学生完成比较有难度的操作。
四、点评展示五、收拾整理六、课堂拓展七、课后反思第2课点的集合课时：2课时学习领域：造型·表现教学目标：１、了解美术中点的概念，知道点是构成中最基本的元素，并学会用点构成精彩画面。
2、认识点彩派，感受大画家的艺术魅力。
重点难点：如何灵活运用点来组合成美丽的画面。
教学准备：范图，幻灯，绘画工具。
教学过程：（第1课时）一、组织教学二、导入阶段1、回顾点的知识。
2、点是小而实心的形状。
3、点有各种不同的造型。
4、思考：如果不用其他的元素绘画，有趣的小点可以画什么呢？三、新授阶段1、研究点的特性。
①点的颗粒感可以创造特殊的画面质感。
②点形状多种多样可以做出有趣的肌理。
2、回顾点的组合方式。
①有规律排列。
②无规律排列。
3、几种排列的法则。
①密集的排列。
②稀疏的排列。
③疏密结合的排列。
④大小对比的排列。
四、课堂练习1、在草稿上实验一下各种排列方式，感受点的排列乐趣。
五、小结反思教学过程：（第2课时）一、组织教学二、导入阶段1、出示点彩派作品。
2、出示现代点画艺术。
3、点的构成。
三、新授阶段1、看图分析。
2、点画的特征。
①由点构成。
最新人教版六年级美术上册教案(全册)
最新人教版六年级美术上册教案(全册) 最新人教版六年级美术上册教案（全册）教学进度表时间。
教学内容第一课。
基本形体切挖第二课。
点的集合第三课。
远去的路第四课。
线与造型第五、六课。
风景写生第七、八、九课风景写生、让剪影动起来、漂浮的画第十、十一课。
山山水水、彩墨家园第十二、十三课我做的乐器、废旧物的“新生命”、保护文物第十四、十五课古建筑的保护、电脑美术第十六课。
中国画与油画欣赏第十七、十八课测评第十九课。
测评第一课：基本形体切挖教学目标：理解和感受三维空间，用纸设计制作建筑模型并进行适当的添加和切挖；理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。
教学重点：各个形体的切挖变化及整体的把握。
教学准备：萝卜、橘子、苹果、肥皂、橡皮泥等软性材料，小刀。
教学过程：1.导入：了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。
学会用点构成精彩立方体和圆柱体是我们熟悉的几何体，那么把这些基本形体进行切挖的画面。
认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律，疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
感受点的艺术魅力。
利用儿童让我们来看看书中这些日常生活中的常用品，这些独特的造型都是由哪些基本形体切挖变来的的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
2.研究六面体的切挖方法：明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。
用硬纸盒或泡沫面做一个立方体，用铅笔在纸上画出要切割的部分，用小刀轻轻割下。
3.圆柱体、球体、锥体的切挖：用较规范的萝卜、橘子或苹果及橡皮泥等，在课堂上进行切挖。
观察圆柱体、球体、锥体被切去一部分后的结构变化，并画出切挖后的结构图。
4.欣赏现代建筑图片：观赏这些建筑的造型都是由哪些的几何形体组合而成的，又进行了哪些添加和切挖。
讨论、交流各种形体进行组合的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感。
小结：组合的形体数量不要太多。
大小有变化，但要突出主体，适当添加和切挖，不要太零散。
线与造型教案
人教版美术六年级上册美术第4课
线与造型教案
一、教学目标：
知识目标：了解生活中不同类型的线条；
技能目标：知道不同线条的艺术表现力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用线条表现人物的头像；
教学难点：了解线条在美术创作中的重要作用；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画人物头像的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道线条与造型的关系吗？线条在美术创作中的作用是什么？
师：下面就让我们一起去了解一下吧；
师：（板书）《线与造型》；
一、说一说：
师：课件出示万里长城的图片，请同学们认真观看后，结合课
文内容说一说，这幅图片有哪些特点？你的感受是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：及时总结。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出一个人物头像；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师:巡视指导;
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对同学们的作品及时进行点评；。
六年级上册美术教案-4课《线的造型》-人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条不仅能勾勒出形状，还能表达情感和创造氛围。它在美术作品中的应用至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线条在著名画作中的应用，以及它是如何增强作品的表现力的。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《线的造型》课程的核心素养目标在于：培养学生对线条艺术的审美感知，提高他们的美术表现力和创造力；通过观察、实践，增强学生对线条形态变化及空间关系的理解，深化对线条在美术作品中功能与价值的认识；促进学生在团队协作中交流想法，培养审美共同体的意识，提升学生的文化素养和审美情趣。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生在美术学科的核心素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、种类、造型技巧及其在美术作品中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造线条美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条的基础知识：讲解线条的种类、特点及其在美术创作中的应用，强调线条是构成美术作品的基本元素。
最新2018年人教版(人民教育出版社)小学美术六年级上册教案(完整版)
最新2018年人教版（人民教育出版社）小学美术六年级上册教学计划及教学设计（完整版）人民教育出版社（人教版）小学美术六年级上册教学计划一、学情分析本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。
经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。
本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。
另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教材简析该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。
本册美术教材一共分为15课。
每一课都侧重于“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”“综合•探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。
并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。
其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
三、教学目标1、学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。
运用美术欣赏和评述的方法，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
2、熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
人教版六年级上册美术 线与造型教案与教学反思精品教案
课题：线与造型
第 7,8课时（总 8课时）
二次
修改
教学内容
造型•表现
教学目标
回顾知识，总结线条的不同类型。能从生活中和艺术作品中分析线的构成形式。
体会不同表现形式的线给人的不同感觉，通过小练笔了解线的组合方式，并能用线条表现人物头像。
通过创作，锻炼学生认知观察生活的能力和艺术表现能力。
展示并简评学生的小练笔存在的优缺点。
⒋教师示范
多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，分析直发、鬈发分别给人什么感觉？
教师找学生做模特，简单演示怎样画人物，如何用不同的线条表现不同的发型，并板书步骤。
⒌欣赏表现人物头发的学生作品，拓展学生创作思维。
三、学生创作阶段
作业要求：用线条表现人物头像，着重表现人物的头发。
⒉艺术作品中的线
观察艺术作品中的线，说说艺术家是如何运用这些线的？
教师小结线的组合：
有规律的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。
自由性的组合：自由、优美、富有创造性。
在创作时，根据物象的特征，启发引导学生可抽象地表现画面。
⒊小练笔根据线的不同组源自形式，同学们在练习纸上运用不同的表现形式练习表现线条的组合。
出示中国画线描图片。引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？
教师小结：看来线是表现造型的主要手段。导入板书课题。
二、讲解演示阶段
⒈生活中的线
出示生活中跟线有关的图片，蜿蜒的长城，斑马身上的线，重叠的树干等，引导学生观察分析线和我们的生活是分不开的。
引导学生说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？师总结线的不同种类：直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、波浪线和折线等。
六年级上美术教案线与造型_人教新课标
六年级上美术教案线与造型_人教新课标（教师出示课题——《线与造型》）二、讲解演示阶段1. 线和我们的生活也是分不开的。
出示生活中跟线有关的图片。
2. 说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？3. 组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？线的特点：直线曲线粗线细线长线短线波浪线折线4. 课件出示艺术家作品观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？5. 教师小结：28 教师教学用书美术六年级上册线的组合：水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。
（出示图片）自由性的组合：自由、优美、富有创造性。
在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。
（出示抽象作品图片）刚才同学们说了那么多生活中的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要属头发啦。
6. 多媒体出示不同发型的图片，用头发作比喻，直发给人一种什么样的感觉？鬈发又有什么样的感觉？教师戴假发演示。
7. 教师找学生作模特，然后简单演示怎样画人物，如何用不同的线表现不同的发型，并板书绘画步骤。
8. 学生看教材第11 页“表现人物头发的学生作品”，拓展学生创作思维。
三、发展阶段现在老师给大家当一回模特，请同学们给老师设计一款发型，看谁是最优秀的设计师。
（学生动手尝试用不同的线来表现人物头像，提出可以画自己的同学，画时重点表现人物的头发。
）四、展示与评价展示优秀学生作品，让学生互相说说谁画得更好，头发画得怎么样，还应该怎么改进。
评选出优秀设计师。
五、课堂小结通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现头发的造型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，让我们的画面更加丰富。
1. 能否找出线的特性与组合规律。
2. 能否感受到线与造型是分不开的，并用线的多种组合方式来表现人物的头发。
3. 能否大胆地创作出新颖的作品，并能大胆表达自己的创作意图。
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六年级上册美术教案4线与造型人教新课标
六年级上册美术教案4线与造型人教新课标
教学目的：
1.经过本课的学习，使初步看法线外型的艺术特点，并能运用正确的技法停止线外型的创作，锻炼先熟手脑协调才干，使安康谐和地开展。
2.才干目的：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、衔接等手法停止线外型的创作。
培育先生初步的平面外型才干和多维空间想像才干。
3.觉得线外型的艺术特点，体会线外型结构带来的审美兴趣，培育先生合理用材巧妙用材的可继续开展的理念。
教学重、难点:
重点：经过本课的学习，学会用金属线材创作一个艺术外型。
难点：线外型的创意表现。
课时：1课时
教学进程：
一、看法软材与硬材。
1.组织教学，反省先生上课所备的工具资料状况。
2.教员从教学知识说起，引导先生看法〝线〞。
线：两点之间作衔接，便是线。
3.教员拿实物让先生知道什么是软材，什么是硬材。
点明本课学习硬线外型。
导入本课，板书课题。
二、欣赏看法线外型
1.引导先生欣赏课本上的线外型作品和先生作品中，看法线外型的表现方式和艺术特征。
2.引导先生线外型作品。
三、学习线外型的表现方法。
四、实际操作，练习创作线外型。
五、作业展现，共享创作效果。
最新人教版六年级美术上册《线与造型》优质教案教学设计
最新人教版六年级美术上册《线与造型》优质教案教学设计教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生初步了解线是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。
2、过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3、情感态度与价值观：通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
教学重难点：教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现人物头像教学过程：一、导入阶段师：在进入今天的课题之前，老师先给大家介绍一位神奇朋友，它叫“线条先生”。
这位朋友有多神奇呢我们一起来看一看，播放视频《线的创意变化》。
师：这位线条先生有什么神奇之处啊？能变化成什么？生：人、树、房子、气球等等······师小结：原来线条可以塑造这么多形象啊，真厉害！今天就让我们一起探索《线与造型》的魅力。
二、讲解演示阶段1.师：其实啊！线条先生隐藏在我们生活和大自然的各个角落，同学们仔细看这几幅图片你发现他们了吗？生：斑马线、盘山公路、电线、树干······2.师：欣赏了这么多漂亮的风景之后，老师想来考考大家，必须用一条线把答案画出来。
1、表现一个人的崇高、正直。
2、表现一个人的心情非常平静。
3、表现一个人的歌声婉转悠扬。
4、表现一个人的正翩翩起舞。
师：同学们看一下你们画的跟黑板上的一样吗？（总结直线、曲线）那直线和曲线给人带来什么样的感受呢？以小组为单位讨论一下直线给人坦率、平静、挺拔、刚烈、紧张的感觉！曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象师：同学们总结的都非常准确，那除了直线和曲线以外，线还有哪些表现形态呢？小结：线条有长有短、有粗有细、有直有弯、有的清楚有的模糊、有的规则有的自由，它们形态万千，不仅构成了奇妙而又丰富多彩的大自然，而且还能构成一幅幅美丽的作品。
六年级上册美术教案-4线描中的黑白对比 ｜人美版(2014秋)
一、课题：线描画中的黑白对比二、目标分解依据1、课程标准中的相关陈述：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
2、基于标准的教材分析本课是人美版教材六年级上册第4课学习内容，属于“造型表现”学习领域，通过本课学习，学生可以在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则。
感悟黑白对比的美感，对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系、发展思维概括力十分有利，同时也能打开学生眼界，提升学生的审美修养。
3、基于学情分析六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线、曲线、折线、交叉线等线条种类，对线与线之间形成的疏密、长短、粗细等对比关系的画面，就要了解黑、白、灰之间微妙的层次变化，掌握点、线、面的疏密排列技巧并能够灵活运用。
教师可以迁移学生已有的知识经验，引导学生循序渐进地开展实践活动，抓住重点解决创作中的实际问题。
三、教学目标1、学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。
2、以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。
3、引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。
四、教学重点与难点1、教学重点运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。
2、教学难点黑白对比运用巧妙，展现自己的个性特点。
五、教学准备记号笔、提前准备好的贴在卡纸上的花瓶六、教学方法与手段讲授法、问答法七、学习内容与过程（一）导入新课教师导语：我们常说，大自然是五彩缤纷的。
那生活是不是只有“多彩”才美丽？播放视频，欣赏大自然中的黑与白。
感受黑白世界的魅力。
提问问题：看看这些美丽的画面，它们在色彩上有着什么相同的特点吗？小结：这些画，虽然没有缤纷的色彩，却有着简单的黑与白。
小学美术六年级上册《线与造型》教案
第4课线与造型【学习领域】造型表现【课时安排】3课时【教学目标】1.了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用于作用。
2.运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线，有规则的线和自由绘制的线表现各种头发。
3.通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及其在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美体验，培养其基本的美术素养。
【教学重点】认识和了解线在美术造型表现中的特性及其所起的作用。
【教学难点】如何引导学生大胆的运用各种线表达自己对事物的感受。
【教学准备】教师：多媒体、教师教学用书、中为优秀绘画名作、学生作品图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
【教学过程】第一课时一、感悟线条请男女生各两名到黑板前快速画一件自己拿手的东西，时间一到两分钟。
速度要快，注意时间。
其他同学可以在自己的草稿纸上画。
同学们看一看，在老师没有对造型要素作任何要求的情况下，四位同学选择了点、线、面这几种造型要素中的哪种形式来表现？学生回答，线条。
教师总结：在我们常用的点线面等造型要素中，所以从古至今一直是人们最常用、最喜爱的绘画表现手段之一。
这节课咱们共同来研究一下“线与造型”。
教师出示课题：《线与造型》激发学生的兴趣，导入新课。
了解线条与美术绘画的关系。
了解线条是最原始而又最现代，最直接而又最灵活的造型要素，同时又能很好地抒发作者的情感。
观察发现二、欣赏提升1．观察生活，找出生活中不同类型的线。
2．欣赏课本上的图片，看看自然界中的线是以何种形式体现的？你还能说出一些生活中的例子吗？3．这些图片上的线条有何异同？学生分组讨论、回答。
看哪个小组回答的最全面、最充分。
学生回答，教师总结：有粗有细，有长有短，有直有弯，有的清楚有的模糊，有的很规则，有的很自由，有水平线也有竖线，各不相同，形态万千，它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然。
欣赏图片，开阔学生视野，这一环节是为了给学呈现生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。
人教版小学六年级上册美术全册教案
第一课基本形体的切挖授课日期：年月日教学目标：知识与技能：通过本课的学习认识基本形体,了解什么是切挖。
过程与方法：通过赏析生活用品构造特点,结合所学切挖方法完成作品。
情感、态度与价值观：了解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力;提高学生空间想象能力和造型能力。
教学重难点：教学重点:教学重点:不同形状物体的切挖方法。
教学难点：利用切挖的方法创造出新造型。
教学过程：一、导入展示几种常见的几何形体,圆柱体、六面体、球体、圆锥体等,说出它们的名字。
它们都是有长宽高三维空间的实物。
找出生活中和这些形体相类似的物品。
学生思考、回答。
二、发展阶段1、展示图片:学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的各种物品图片。
学生思考:它们是由哪些基本形体组成的?2、分析讨论:我们看了凳子、沙发、汽车等物品后,分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品?如何用切、挖等方法将一个基本形体制作成一个自己喜欢的造型。
学生思考、讨论、回答。
一切复杂的形体都可以由简单的形体来概括,简单的形体通过切、挖,从而变成复杂的形体。
3、教师演示:学生观摩并思考,老师用的是什么材料,运用了怎样的方法,制作出这件作品。
4、学生练习作业要求:根据自己带的材料,发挥想象,创作一件作品。
要求在造型上有变化,有新意。
学生分组练习,教师辅导。
提示学生注意安全,正确使用工具。
三、展示与评价1、将完成的作品按小组摆放到指定位置。
2、学生自评互评,进行组内、组间评价交流,选出各小组优秀作品。
3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得。
四、收拾整理各小组收拾整理,保持桌面及教室整洁。
适当了解下节课内容,提前准备好所需工具材料。
板书设计：第一课基本形体的切挖教学反思：第三课远去的路授课日期：年月日教学目标：知识与技能：了解绘画中远近距离感是怎样产生的。
过程与方法：培养学生的观察及思维能力。
情感、态度与价值观：培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：教学重点:能够运用绘画的方法体现距离感。
六年级人美版美术上册教案6篇
六年级人美版美术上册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术六年级上册《线与造型》教案
生活中还有那些具有挺拔直线的物体？直线还能表现那些物体？怎样表现？
师生一起尝试画一画。
认真欣赏观察，体会不同线条的表现方法和运用
学生独立完成作品的创作
学生畅所欲言
帮助学生养成课前准备用具的良好习惯
帮助学生通过对色彩的喜好进入到对色彩的学习
通过学生的自主尝试，体验感受线条的变化无穷。教师积极参与学生的探究活动和学生共同交流，使学生进一步感受动感线条造型的特点。
欣赏大师的优秀作品从不同的视角感受线造型给人带来的不同的视觉感受，开拓了学生的创新思路，激发学生探究创新的欲望，培养学生的发散性思维。同时，鼓励学生要向画家们一样要勇于创新，画出有个性的作品
鼓励学生围绕核心发表自己的意见，对学生的参与程度、作业质量即兴趣大小分别评价，使评价真正成为促进学生发展的手段
线与造型
一、直线静止稳定
二、曲线流畅动感
表现头发
教
学
反
思
教学环节有重复现象，思路不够明晰，使教学质量直接受到相应的影响，这说明课备的不够细致，今后在备课时应将主要脉络把握清楚，只要围绕一条主线，不离其中才会让课堂真正具有实效性
请学生谈一谈我们生活中的线条
其实我们身上也有线条，最明显的就是头发
出示不同的发型，如何用不同的线来表现发型
作品欣赏：大师笔下的线条运用，教师简要介绍：画家们运用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现了画家们丰富的思想内涵。
请同学们选用线条设计一个一款发型
学ห้องสมุดไป่ตู้创作
师生互评。
将学生的美术用具摆放整齐
设计意图
一、组织教学
新人教版六年级上册美术教学教案
第 1 课基本形体切挖课时： 2 课时学习领域：设计·应用授课目的：1．学习在泥做的六面体或圆柱体进步行切挖。
2．培养学生空间想象力和造型能力。
授课要点：掌握形体切挖的方法。
授课难点：能创立出有特色的切挖造型。
授课准备：课件、制作资料，花泥、萝卜、陶泥、切挖工具等。
授课方法：谈论法、讲解法、练习法、展评法授课过程：一、导入阶段⒈复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。
师问：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答。
师问：把它们称为圆柱体、六面体、圆锥体、球体，由于它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。
（课件帮助学生理解）⒉你们在下面的图片中看到了它们中间谁的身影？（课件）生答。
师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中好多东西小到杯子，大到汽车，无论是造型简单也许繁琐的，都是从六面体或圆柱体的基本形变化而来的。
⒊欣赏课本范图以及草图，请同学们说说什么是形体切挖？形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分能够是规则形体，也能够是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。
如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。
（经过复习几何形导入，差异形与形体的不相同，加深学生们对形体这个看法的认识，并帮助学生把生活中见到的一些物体概括为几何形体，认识形体切挖特色，切挖掉的部分能够是几何形体，也能够是不规则形体。
）二、发展阶段⒈试一试做师：每位同学准备好一块立方体的泥材，请大家以最快的速度试一试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快。
（生练习）请制作最快的小组介绍他们的制作方法。
师总结：切，用刀（重申握刀方式）；挖，可用汤勺；还有好多东西也可利用，比方：纸卷筒，能够在花泥上镂空等。
（本次课是学生第一次接触花泥这种媒材，运用比赛制作《凯旋门》的形式，激励学生在最短的时间内对花泥的材质有一个初步的认识，又研究、交流了花泥切挖的制作方法，激发学生研究学习意识。
六年级美术上册《线与造型》教案、教学设计
1.教学活动设计：
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线条造型的方法和技巧，巩固所学知识。
2.教学实施：
教师组织学生进行以下总结：
（1）线条的分类、特点和应用；
（2）线条造型的技巧和规律；
（3）如何在创作中发挥创意，运用线条表达自己的情感和想法。
3.目标达成：
通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，提高他们在美术创作中的表现力。同时，激发学生对美术学习的兴趣，为下一节课的学习打下基础。
2.学生的观察力、想象力和创造力有待提高，教学中应注重培养他们的观察能力，激发想象力，提高创造力。
3.学生在团队合作方面存在差异，部分学生沟通能力较强，能主动与他人合作；而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导。
4.学生对美术创作的兴趣和热情各异，教学中应关注学生的个体差异，激发他们的创作兴趣，使他们在创作过程中体验到快乐和成就感。
2.教学实施：
（1）线条的分类：介绍直线、曲线、粗线、细线等不同类型的线条，并分析它们的特点。
（2）线条的应用：讲解线条在美术作品中的表现手法，如质感、空间感、动感等。
（3）线条造型技巧：教授线条组合的方式和规律，以及如何运用线条进行创意表达。
3.目标达成：
学生能够了解线条的分类和特点，掌握线条造型的方法和技巧，为后续创作奠定基础。
2.教学实施：
教师展示一组线条丰富的美术作品，让学生观察并发表自己的看法，从而引出本节课的主题——《线与造型》。
3.目标达成：
通过导入新课，激发学生对线条造型的兴趣，使他们能够积极参与课堂学习。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
教师通过讲解线条的分类、特点及其在美术作品中的应用，引导学生掌握线条造型的方法和技巧。
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六年级上册美术教案-第 4 课《线与造型》人教新课标
一、教学目标
1.理解何为线与造型，认识线与造型在艺术创作中的重要性；
2.掌握画线的基本技巧，能运用线条表达事物的形态和特征；
3.通过塑造造型的方式，发展学生的绘画能力和创造力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：线条的描绘方法，造型的塑造；
2.教学难点：如何在表达造型过程中，有效地运用线条。
三、教学内容
1.线条的形态、特点、分布和描绘方法；
2.造型的基本要素、特点、分类和塑造方法；
3.线条与造型在美术创作中的重要性及运用。
四、教学准备
1.手绘板书和PPT；
2.示例图片、线条练习纸；
3.绘画工具：铅笔、中性笔、毛笔、彩色铅笔、油画笔等。
五、教学过程
1. 导入环节
本节课的主题是《线与造型》，请同学们表达自己对此主题的想法。
2. 线条的描绘方法
1.引导学生观察不同形态的线条，如直线、曲线、斜线等，并让学生模仿练习；
2.学习运用投影法、透视法来描绘线条，培养学生的抽象思维能力；
3.让学生举例说明不同线条的运用在绘画中的效果和意义。
3. 造型的塑造
1.解释造型的基本要素和分类，如空间形态、视角、比例等；
2.让学生选择物品进行塑造练习，并引导他们运用线条表现物体的基本特征；
3.让学生通过互相讨论，分享各自的绘画技巧和经验，并反思自己的不足之处。
4. 线条与造型在美术创作中的运用
1.引导学生观察和分析一些优秀的画作，如何运用线条和造型表现主题和情感；
2.让学生尝试自己创作一幅画作，通过运用线条和造型来表达自己的感受和思想。
5. 总结和评价
1.询问学生对本节课的理解和收获；
2.鼓励学生多尝试，勇于创新，发挥自己的想像力和创造力。
六、教学反思
本节课通过理论和实践相结合的方式，使学生在了解线条和造型的基本概念和技术之后，能够运用这些技巧表达自己的思想和感受。
在实际教学过程中，需要更多地关注学生的自主性和探究性，引导他们多观察、多实践、多思考。