过氧化钠教学设计

《钠的化合物-过氧化钠》教学设计

一、教材分析

本节课是人教版必修一第三章第二节的第一堂课，钠的化合物是本章教材的重点之一，是继初中氯化钠与氢氧化钠学习后又一学习。钠是碱金属元素的典型代表，而过氧化钠是一种重要的钠的化合物。对于过氧化钠，重点介绍它与水反应，以及与二氧化碳的反应，同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。通过钠的化合物的学习,既可以巩固金属钠与氧气反应的知识，又对以后其他碱金属元素的学习有着重要意义,本节内容在本章中起到了承上启下的作用，掌握本节知识有利于本章知识的系统掌握。

二、学情分析

1、知识储备：学生在学习本节内容之前，已经掌握了燃烧的三要素，即可燃物，着火点，氧气的知识，对于过氧化钠的反应条件有了认知基础，学生根据现有知识有自主探究过氧化钠反应产物能力。

2、学生特点：现阶段的学生对于实验探究有浓厚的兴趣，且具备一定的实验探究能力，对于实验现象以及实验结论的探究具备一定的逻辑思维。但基于学生现阶段的知识储备和实验技能有限，无法自主进行探究，所以在讲述这节课的过程中，教师应注意实验探究和引导，注意提醒学生观察实验现象，以及引导学生通过实验现象探究反应的本质。本节课以实验为中心，让学生在实验中发现问题，通过观察、分析、推理和归纳，最终升华为系统的理论知识，注重在课堂教学的培养学生分析总结与团结协作的能力

三、教学目标

•知识与技能：

（1）了解过氧化钠的性质

（2）能正确书写过氧化钠与水、二氧化碳反应的方程式，并准确的描述反应的现象，根据现象推导出反应的本质

•过程与方法：

（1）通过实验探究的方法，体验对比、分类、推理等分析方法在学习和研究物质性质过程中的应用

（2）通过学生分组探究实验现象背后的本质，激发学生学习化学的兴趣，培养

学生的动手操作实验能力、观察能力、归纳总结能力

•情感态度与价值观：

（1）培养学生的合作意识及勤于思考的实事求是的科学态度。

（2）培养学生实验探究能力，掌握基本的科学方法，增强研究意识、问题意识。

四、教学重点和难点

•难点:过氧化钠的性质

•重点：过氧化钠与水，过氧化钠和二氧化碳的反应

五、教学方法：“互动式”，“启发-探究式”启探究教学法

六、教学设计

与H

2O反应：2Na

2

O

2

+2H

2

O=4NaOH+O

2

↑

与CO

2反应：2Na

2

O

2

+2CO

2

=2NaCO

3

+O

2

↑

八、教学反思:

本节教材因此在教学中要活学活用教材使知识源于生活又高于生活，落实课程标准使学生扎实掌握基础知识点又能灵活运用它们。在设计问题时，要顺应学生的认知规律，求知求实。

化学是一门以实验为基础的科学，通过实验实现探究目的，做好实验是基本要求，用好实验是关键。利用实验，层层深入。在教学过程中,我通过创设情景,实验探究、课件等可用手段，尽可能地调动学生的积极性，主动性,层层深入.学生的兴趣较高.