论《体育之研究》对我国基础教育体育课程改革的影响

感情、 磨炼个人 的锻 炼意识等等 。最后 ， 他总结认 为“ 肢体纤 小者举 止轻浮 ， 理缓 弛者心 意柔钝 ， 肤 身体之 影 响于心 理也 如是。体育之效 ， 至于强筋骨 ， 因而增知识 ， 因而调感情 ， 因而 强意志。 筋骨者 ， 吾人之身 ； 知识 、 感情 、 意志者 ， 吾人之心 。 身 心 皆适 ， 是谓 俱 泰 。故夫 体 育非他 ， 养乎 吾生 、 乐乎 吾心 而 已。” 从毛泽东对体 育的功能的定 位我们可以看 出 ， 他认为体 育对 人体产生 的效用是多方面 的，既有身体的 和心 理的 ， 还 有社会方 面的。也就是说 ， 他认为进行 体育锻炼不仅健康 的， 而且所 带来 的健康效益是多维 的。 目前 。 国的体育 新课 程与强 调学生 体育学 习要 以“ 我 健 康第 一” 为指 导思想 ， 这一指导思想来 源于《 中共 中央国务院 关 于深化教 育改 革全面 推进 素质 教育 的决定》 中的“ 学校 教 育要贯彻健 康第一 的指导思想 ， 而体育与健康 课程则是 贯彻 健康第一指导思想 的主力军” 体育新课程所提倡 的健康 ， 。 也 是 一个多维 的“ 三维 健康 观” 概念 。 即身体 健康 、 心理 健康 与 社会适应 三个方 面。三维健康观的提 出 ， 出了传统观 体育 跳 课程 只强调 学生机械地 学习运动技能 ， 仅仅 只是为 了增强 身 体健康 的范畴 ， 更加强调学生 的全面健康发展。实际上 ， 这一 思想 由毛泽 东在 ８ ０多年前就 已经 阐述过 了。 但到 了 ２ 世纪 １ 还是非常适合学校体育教学 的。所以 ， 教育部提出的“ 康第 健 ”指导思 想在 某种程度 上也是 深受 毛泽东体 育思 想 的影 响。 （ 体 育学习方法与手段 二） ‘ 毛泽东 在该 文 中还 对锻 炼身 体的方 法提 出了 自己经过 长期体育实践 而得 出的一些切 身感 受 。关于运 动方法 ， 毛泽 东提 出“ 应诸方 之用 与锻一 己之身不 同” 认 为“ ， 应诸方 之用 者其法宜多 ， 锻一 己之身者其法宜少 ” 。意思 是说 ， 了各方 为 面 的应用 ， 方法 应 当多 ， 而为 了锻炼 自己 的身体 ， 法应 当 方 少 。强调体 育锻 炼 的效果是 内容与形式 的统一 ， 而不在于炫 人眼 目的花架子 ． 主张每个人应根据 自身的条件 和情况选择 适于 自己锻炼身 体的方法 。同时 ， 注意锻炼方法科 学化 的 在 背景 下 ， 毛泽东 还强 调体 育 锻炼要 “ 有恒 ” 要 “ 全力 ” 要 ， 注 ， “ 蛮拙 ” 。除“ 有恒 ” 之外 ， 毛泽东还指出“ 有恒矣 ， 而不用心 ， 亦 难有效。” 虽然天 天坚持 锻炼 ， 但在锻炼时“ 走马观花 ” “ ，心在 鸿鹄 ” 也难 以获 得健身效果 。所 以毛泽东提 出锻 炼时“ 。 注全 力” 即要 全力贯注。“ ， 蛮拙 ” 是强调在锻炼时应保持一定 的运
第 ２ 卷第 ５ ５ 期
２１ ０ ２年 ５月
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｒ ａ ｆＨＵＢＥＩＣｏｒ ｓ ｎ ｅ ｃ ｉｅ ｓｔ ｒｅｐｏ ｄ ｎ ｅ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
Ｖ０ ． ５ Ｎ０． １２ ． ５ Ｍａ ． ０１ ｙ２ ２
论《 体育之研究》 对我 国基础教育体育课程改革的影响
【 词】体 育之研 究； 关键 体育课程改革 ； 影响
【 中图分类号】 ６２ Ｇ ４
【 文献标识码】 Ａ
ｄ ｉ１ ． ６ ／ｉ ｎ１７ － ９ ８ ０ ２０ － ６ ｏ：０３ ９ｊｓ ． １５ １． １ ． ０ ２ ９ ．ｓ ６ ２ ５
【 文章编号】１７ — ９ ８２ １ ）５ ０ ２ — ２ ６ １ ５ １ （０ ２ ０ — １ １０ 【 本刊 网址】ｈｔ ：ｌ ｗ．ｂ ｂ ｅ ｔ Ｉｗｗ ｈ ｘ ． ｔ ｐ ｎ
瞿 彦剑
（ 湖南城建职业技术学院， 湖南湘潭 ４ １０ ） １ １ １
【 要】本研 究通过逻 辑分析 法、 摘 归纳法和 文献资料 法等 ， 以中 国领 导人 毛 泽 东同志的《 体育之研 究》 文为分 论 析 资料 ， 结合 当前 中国体育与健康课程 改革的 大背景 ， 从课程 指导思 想、 习方 法与手段和课程 资源开发三 个角度分 学 析 了《 育之研 究》 中国基础教 育体 育课程 改革的影响。研 究发现 ， 体 对 当前我 国基础教 育体 育课 程改革 虽然备 受诟病 ， 但很 多基本观点在毛泽 东的体 育思想 中能够寻找 到根 源 ，这 为进 一步推 进我 国体育与健康课程 的改革与 实施提供 了 更多的依据。
供 理论基础 。
二 、体 育之研究＞ 《 的相关观点对 我国基础教 育体育 课程
改 革 的 影 响 （ ） 健康 第一” － “ 的指 导思想
毛泽东在 《 体育之研 究》 中指 出“ 国力茶弱 ， 武风不 振 ， 民 族之 体质 ， 日趋轻细。此甚可忧之现象也 ” 。他认为造成 这种 现 象的原 因就 在于“ 风不振 ”也 即体 育运动开 展的不好 而 武 ． 造 成了 民众 的身体不健康 。所 以 ， 他指 出“ 体育 之效 ， 则强筋 骨也” 即通过 体育 可 以增强 体质。但是 ， 。 他并没有 将体育 的 功 效 和做用 简单 的就定义 在强身健 体这方 面 。 而是认 为 “ 非 第 强筋骨也 ，又足 以增知识 ” “ ，非第增 知识也 ，又足 以调感 情 ”“ ，非第调感情也 。 又足 以强意志” 。也就是说 ， 他认 为体育 除 了能够 锻炼 身体 ． 可以增加 个人 的知识面 、 还 丰富个 人 的
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、
研 究 缘 起
１ １ ４月 １日， ９ ７年 在当时的进步刊物《 新青 年》 第三卷第 二 号上 ， 发表 了一篇名 为《 体育之研 究》 的论 文 ， 者署名 为 作 “ 十八 画生” 二 。多年来 ， 这篇文章 的作 者 已被专 家们证 实为 毛泽 东同志 （ 毛泽东三字 繁体 的笔画） 在《 。 体育之研究》 这篇 文 章之 中 ， 毛泽 东从什 么是体育 （ 即释体育 ）体 育在人 们生 、 活 中的位置 （ 即体育在吾人之 位置 ） 以前体育 的弊 病和我们 、 努 力的途径 （ 即前此体育之 弊及吾 人 自处 之道 ）体 育的功效 、 （ 即体 育之 效 ） 不爱运动 的原 因 （ 、 即不好运 动之 原 因） 运动 、 方 法贵在少而 精（ 即运动之方 法贵少 ）运 动应 当注意的事项 、 （ 即运动应 注意之项 ）关 于运 动的心得 （ 、 即运动一 得之 商榷 ） 等 ８个方 面 ． 面阐述 了他 的体 育价值观 ． 好地 展现 了他 全 很 的体育思想 。虽然这篇文章 写于 ８ ０多年前 ， 但学者们 的研究 表明。 其对 体育本质 的深邃认识 和深入浅 出的 阐述 。 于我 对 们今天 的体育改革 与发 展有着极其重要 的意义 。其 中。 学校 体育作 为培养青少年健康 体魄的载体 ， 更应从 《 育之研究 》 体 中获得更 多的启示 。在这样 的背 景下 。 中国于 ２ ０ 年开始 了 ０１ 基础教育体育课程改革 。 至今 已经 １ １年。在这 １ 年期 间， １ 课 程改革备 受诟病 ． 中批评最多 的就是认为 中国的体育 与健 其 康课程 主要以抄袭英美等 国家的课程思想 为主 。 缺乏 自己的 理论基础 ， 所以不适合中 国的实际需求 。为 了理清这一 问题 ， 本文 以挖 掘史料 的方式 ． 中国第 一代领导人 的体育价值 观 从 中寻找 中国体育课程改革 的理论 渊源 ． 为课程 改革 的推进 提